【优化方案】2022届高三政治大一轮复习-必修4第3单元单元优化总结-教学讲义-.docx

单元优化总结同学用书P246单元概述学问架构本单元的核心问题是回答“如何正确看待我们四周的世界”。围绕这一问题，第七课和第八课阐述了唯物辩证法的总特征联系观点和进展观点，第九课阐述了唯物辩证法的实质与核心冲突观点即对立统一观点，第十课阐述了唯物辩证法的根本要求以批判的革命的精神看待世界，综合探究则概括地讲了唯物辩证法与形而上学的对立。复习备考应重点把握唯物辩证法的联系观、用联系的观点看问题、进展的前进性与曲折性、进展的量变与质变状态、冲突的同一性和斗争性、冲突的普遍性和特殊性、用对立统一的观点看问题、辩证否定、创新意识等考点。解题方法指导(十五)依据型非选择题依据型非选择题通常考查同学对某一事物或大事存在、发生、进展常见的必定性、必要性和重要性的生疏。通过结合日常生活中的时事材料，呈现以“某一核心观点”为中心的具体现象、具体行动措施。从理论依据、行为授予以及现实意义三个角度，来论证现象和措施的合理性。此类主观题经常实行的设问方式有：为什么、这样做的依据是什么、这样做的必要性、的缘由是、的理由是。此类试题一般着眼于两点：一是为什么能，二是为什么要。同时此类试题从解答方式上看也可分为两类：一类是问题引申类，材料只呈现确定的问题情境，以此情境为依托，引导同学对设问进行发散思维。另一类是隐含类，设问所指向的缘由，就隐蔽在材料的具体表述中。2022高考海南卷，25(2)阅读材料，完成下列问题。为了进展素养训练，我国一些中学校结合实际开展“一校一品”活动：有的学校以本地区的“最美妈妈”、“最美老师”的感人事迹带动校内文化建设，开展“秀丽”德育活动，彰显奇怪品德文化；有的学校开展生活自理、学习自主、行为自律、身心自强的“四自”活动，培育同学自理力气和责任感；有的学校开展汉字书法训练，全校师生每天伴随着校内广播里悠悠的古筝声静心习字20分钟；有的学校开展“我是制造之星”活动，鼓舞同学利用废旧材料设计创意作品“一校一品”活动为同学的健康成长制造了良好的文化氛围，受到同学的普遍欢迎。运用冲突特殊性原理阐明学校开展“一校一品”活动的合理性。规范解题解答此类试题一般要做到“两审读、一发散、一结合”。所谓两审读，第一是审读主干材料，依据主干材料提取主体信息和主旨信息；其次是审读设问，通过设问明确指示的指向范围或者主体指向。一发散就是依据设问或者主干信息，明确问题核心，以问题核心为中心，发散相关有效学问点。一结合就是结合发散指向与设问核心，正确作答。12021高考山东卷，31(2)阅读材料，回答问题。中华民族拥有丰富的文化遗产。“五岳独尊”的泰山、“水墨落纸如雨入沙”的宣纸、“功深熔琢，气无烟火”的昆曲许很多多的文化遗产带着历史的体温成为我们的文化基因，使我们成为我们，让我们懂得将来的方向。文化遗产可以在有效疼惜的基础上合理开发。但有些地方开发方式单一，缺乏特色；有些地方片面追求经济利益，打着“疼惜”的旗号过度开发，使其在“疼惜”中渐渐失去体温，失去将来。依据材料，运用冲突的相关学问就如何合理开发文化遗产提出两条建议，并说明其哲学依据。解析：本题要求运用冲突的相关学问就如何合理开发文化遗产提出两条建议，并说明其哲学依据。材料表明开发文化遗产过程中毁灭两个问题：一是缺乏特色，这就启示我们开发文化遗产必需依据各地文化遗产的不同特点实行不同方式，其依据是冲突的特殊性，要做到具体问题具体分析；二是没有正确处理开发与疼惜的关系，这就启示我们开发文化遗产必需处理好疼惜与开发的关系，以疼惜为主，适度开发，其依据是冲突双方既对立又统一，要坚持两点论和重点论的统一。答案：合理开发文化遗产应依据各地文化遗产的不同特点实行不同方式。冲突具有特殊性，要具体问题具体分析。合理开发文化遗产要处理好疼惜与开发的关系，以疼惜为主，适度开发。冲突双方既对立又统一，要坚持两点论和重点论的统一。22021高考大纲全国卷，39(6)巴西、俄罗斯、印度、中国和南非被合称为“金砖国家”(BRICS)。材料金砖国家多为人口大国，资源丰富，且都处于由中等收入国家向高收入国家迈进的阶段。21世纪以来，经过各自的努力，巴西、俄罗斯、印度、中国已进入世界前十大经济体之列。2022年，金砖国家国内生产总值占全球总量的20%以上，对世界经济增长的贡献已超过50%。2009年以来，金砖国家领导人进行了5次会晤，各成员国在贸易、金融、投资等诸多领域妥当处理各种分歧、不断深化务实合作，在重大国际事务中的沟通和协调不断加强。结合材料，运用对立统一的观点说明金砖国家为什么能够求同存异、共谋进展。解析：本题考查冲突的斗争性和同一性，考查同学调动和运用学问、描述和阐释事物的力气。审清问题是解答的关键，明确学问范围是对立统一的观点，其内容包括冲突双方既对立又统一，二者相互依存。在作答时，要紧密结合材料。答案：冲突双方既相互排斥又相互依存、相互制约；金砖国家在历史、文化、社会制度等方面存在差异，具有各自的特殊利益，但在很多方面存在着共同利益；各国着眼于共同利益，妥当处理各种分歧，加强沟通与合作，有利于实现优势互补、促进共同进展。