资源描述
3 老人与海 2
《老人与海》导学案
教学目标：
1、 了解海明威及其作品
2、 了解老渔夫桑地亚哥的硬汉形象，学习他坚强的意志和永久摧不垮的精神。
3、 分析仆人公的冲突性格，提升同学对人性的认知。
4、 学习文中的语言特色。
教学重点：
1、 了解老渔夫桑地亚哥的硬汉形象。
2、 分析本文仆人公的冲突性格。
学法指导：
1、 识记、读背基础学问
2、 诵读。（1）反复诵读本文，理清文章脉络，概括文章大意。 （2）分组争辩，分析理解。在生疏文章内容的基础上分析人物形象特点。
学问链接：
介绍作者
海明威是20世纪上半期美国出名作家和记者，也是当时“迷惘的一代”的代表作家。一方面他继承了马克·吐温的现实主义传统，一方面又在创作思想和创作方法上进行了革新，形成了独特的风格。1952年发表的中篇小说《老人与海》是他后期的代表作，集中体现了他的创作特色。当年他获得普利策奖，两年后荣获诺贝尔文学奖。
美国现代作家。1954年获诺贝尔文学奖。代表作有《老人与海》《太阳照样升起》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》等。
学习过程：
第一课时
一、 给下列加点字注音（A级）
鲭（ ）鲨 两颚（ ） 脊鳍（ ）
嘎吱（ ） 囊（ ）进 吞噬（ ）
鳐（ ）鱼 嗜（ ）杀 蹂躏（ ）
黏（ ）液 戳（ ）进 榫（ ）头
桅（ ）杆 残骸（ ）
二、 辨析形近字（A级）
（1）戳穿 杀戮 （2）攥住 积攒
（3）树梢 俊美 （4）仓皇 苍白
（5）锥形 脊椎
三、阅读课文，整体感知(A级)
桑迪亚哥是位“背运”的老人，连续84天没有捕到鱼，第85天出海，经过三天两夜的搏斗，最终捕获一条一千五百多磅的大马林鱼。归航途中，鲨鱼毁灭了……….
课文节选部分从这里开头。阅读课文填写下表。
第一次
攻击者
数量
老人作战工具
结局
总结：文章节选部分主要内容就是：归航途中，老人与鲨鱼英勇搏斗的五个回合。依据这五个回合可以分为五个部分。
四、认真分析下列语句，可以争辩作答（C级）
1、老人为什么说：“可是一个人并不是生来要给战胜的”，“你尽可以把他毁灭，可就是打不败他”？
2、但是这些伤疤中没有一块是新的。它们象无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老。他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛，它们象海水一般蓝，是快活而不愿认输的。
3、 现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭现有的东西你能做什么。
五、海明威笔下的人物大多是百折不弯的硬汉形象，尤以本文中的桑迪亚哥最为典型，请在老人与鲨鱼搏斗的五个回合中找出一些细节来证明这种硬汉形象。（B级）
六、学习反思：
把握文中基础学问，理解桑迪亚哥的硬汉形象。能用形象的语言来描述。
七、布置作业：
熟读课文，体会老人与鲨鱼搏斗的激烈场面。
细读课文，体会文中的语言特色。
深读课文，了解桑迪亚哥的冲突心理。
其次课时
一、 回顾桑迪亚哥与鲨鱼搏斗的五个回合以及他的硬汉形象
二、 分析文章的语言特色
本文的语言特色主要是
（1） 直截了当的叙述和生动鲜亮的对话因此句子间短，如鲨鱼毁灭时的情形。
如：鲨鱼的毁灭不是偶然的，当一大段暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散开的时候，他就从下面水深的地方蹿上来。它游得那么快，什么也不放在眼里，一冲出蓝色的水面就毁灭在太阳光下。试着再找出一例（A级）
（2）大量的文章独白，在文中找出例子（A级）
（3）文中的独白有什么特点？在文中起什么作用？（B级）
三、 了解关于文中象征性的评论，来分析桑迪亚哥的冲突性格。
老渔人的凄惨命运正是海明威的自身患病在艺术上的折光反射。海明威曾经参与过两次世界大战和西班牙战斗，人们还未从世界大战的恶梦中醒来，幻灭、失落等种 种迷惘困扰着人们。战后的社会是一片混乱、凋敝的景象，战斗和社会的种种荒诞现象给海明威的精神和身体上都带来了很深的创作，可谓九死一生。这也正是老渔 人桑提亚哥苍老的表现之一。
大海是海明威生存环境的象征。大海在整篇故事中起着举足轻重的作用，它是桑提亚哥老人赖以生存的物质世界，是他生活的全部内容，海为他预备了奇怪的大鱼，为他供应了呈现其无比的士气和毅力的场所，从美学角度来讲，大海是一幅“意味着很多东西”的写意画。
鲨鱼是恶势力的有力代表。
文中的“他想：能够撑下去就太好了。这要是一场梦就太好了，但愿我没钓到这条鱼，独自躺在床上的报纸上面。”这句话表现出了他的懊悔，那么最终又是怎么解决的？
四、 桑迪亚哥是世界文学长廊里面一个光线四射的人物，你认为他是一个怎样的老人？（C级）
五、 文章的结尾是老人拖着一副巨大的鱼骨回到了家，那么你认为老人是成功了还是失败了？为什么？（C级）
六、完成下列练习题（D级）
1、阅读课文29页第3段到第7段回答下列问题
（1）、为什么说：“他知道倒霉透顶的事儿快要发生了”？
（2）、文中连用几个“看不见”，最终还说“他连一只鸟也看不见”，其用意是什么？
（3）、既然“呀！他嚷了一声”，作者为什么还说“这个声音是没法表达出来的”？
七、学习反思：
生疏桑迪亚哥的硬汉形象和他的冲突心理，学习文章中的语言特色。
八、布置作业
熟读课文完成课后练习题，并完成资料上面本科相关的练习。
《老人与海》精彩语句
1.每一天都是一个新的日子。走运当然是好的，不过我情愿做到分毫不差。这样，运气来的时候，你就有所预备了。
2.不过话得说回来，没有一桩事是简洁的。
3.一个人并不是生来要给战胜的，你尽可以的毁灭他，可就是打不败他。
4.陆地上空的云块这时候像山冈般矗立着,海岸只剩下一长条绿色的线,背后是些灰青色的小山.海水此刻呈现蓝色,深的简直发紫了.
5.现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭现有的东西你能做什么。
6.人不抱期望是很傻的。
7.但是这些伤疤中没有一块是新的。它们象无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老。他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛，它们象海水一般蓝，是快活而不愿认输的。
8.这两个肩膀挺怪，人格外老迈了，肩膀却照旧很强健，脖子也照旧很壮实，而且当老人睡着了，脑袋向前耷拉着的时候，皱纹也不大明显了。
9.他的衬衫上不知打了多少次补丁，弄得象他那张帆一样，这些补丁被阳光晒得褪成了很多深浅不同的颜色。
10.不过人不是为失败而生的。
第一课时
第三题答案
第一次
其次次
第三次
第四次
第五次
攻击者
鲭鲨
星鲨
犁头鲨
星鲨
鲨鱼
数量
一条
两条
一条
两条
成群结队
老人作战工具
鱼叉
绑着刀子的桨
绑着刀子的桨
短棍
短棍、舵把
结局
杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅
杀死鲨鱼，大鱼被吃掉四分之一
杀死犁头鲨。刀子被折断
使星鲨受重伤，大鱼半个身子被咬烂了
老人被战胜，大鱼只剩下残骸
第四题答案
1、“毁灭掉”在这里指肉体上的消逝，“打不败”更多的指一个人的精神是永久也打不败的，只要这个人坚持自己的信念，无论肉体受多大的熬煎，他的精神也始终不会垮掉。
2、一身的老伤疤说明桑迪亚哥的身体上曾经受过很多磨难，但是“除了眼睛”又说明
不管受多少的磨难桑迪亚哥照旧很有精神，坚持自己的信仰，更突出了他的硬汉形象。
3、 这句话是桑迪亚哥对自己说的一句话，这句话首先是为了打消他自己迟疑不决的性格，然后激励自己的一句话，从这句话中我们可以看出当时的桑迪亚哥已经是精疲力尽，有些力不从心了，但是他的硬汉形象让他再次站起来面对困难。
第五题答案文中很多省略
其次课时
其次题答案
1、 文章34页课后题其次大题其次小题的例句
2、 第一课时第四大题第一小题和第三小题。文章那个还有很多
3、 主要是表现人物性格和揭示小说主题
第三大题
1、课文28页倒数第三段，桑迪亚哥做了一个明确的自我解释，
类似的事情还有但最终桑迪亚哥自己都解决了，“别想了，老家伙。”“还是把船朝这条航线开去，有了的事就担当了下来”这些冲突都表现了人无完人的描述，但在关键时刻能战胜自我，在精神挣扎中更能体现自我。
第四大题答案
他是位身体强壮的老人，他是位有旺盛的精力和毅力的老人，他是为聪慧的老人，他是为有丰富打渔阅历的老人，他是为永不放弃的老人。。。。等（总结要建立在课文原话的基础上）。
第五大题答案
在世俗的眼光看来，桑迪亚哥或许是一个失败者，但在海明威的笔下却是一个不折不扣的“硬汉”形象，是一个无论再怎样艰苦的环境里，都凭自己的士气、毅力进行抗争的勇士，是一个成功的失败者。一个失败的英雄。
第六大题答案
1、 由于马林鱼的气味散到了水中，这样会吸引鲨鱼，鲨鱼的到来会很麻烦，
这突出了桑迪亚哥有丰富的打渔阅历
2、“看不见”也表现出桑迪亚哥他想观看，突出他期望早点到岸上的心情，想避开与鲨鱼搏斗，另外，也突出了环境的恶劣，为下文桑迪亚哥跟鲨鱼的搏斗做一个铺垫。还反衬出桑迪亚哥的“硬汉”形象
3、用观看东西的稀有反衬出什么也看不见，只观看这些，更突出他的孤立无援。衬托英雄形象。
4、由于前面桑迪亚哥已经预示到鲨鱼的毁灭，但鲨鱼的毁灭还是让他不由自主的惊异，所以这个“呀”即在预料之中也在预料之外。
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