1、炮兽教学设计教学目标1、学问目标：了解作者雨果其人其作；场景的概念及其功能；2、力量目标：在场景中分析人物形象；体会小说中对比及比方的作用；3、情感态度与价值观目标：引导同学理解赏罚分明的重要性；激发和培育同学对外国小说的学习爱好。教学重点:在场景中分析人物形象。教学难点：体会小说中对比及比方的作用。教学方法：多媒体教学、接受自主、合作、探究学习方式，激发同学学习的主动性教学课时：一课时教学过程：一、导入新课（情境教学法。屏幕出示巴黎圣母院剧照及大炮图片，创设情境，激发同学的学习爱好。）今日我们学习雨果的长篇小说九三年中的片断炮兽。哪位同学知道这是哪部电影？作者是谁？男女仆人公分别叫什么名字？
2、-雨果的巴黎圣母院。其中女仆人公爱斯梅拉达，丑陋的敲钟人是卡西莫多。二、整体感知切分场景场景一：惊心动魄的炮兽肆虐。(从开头到“仿佛两只铁锤轮番在敲打”)场景二：紧急激烈的人兽大战。(从“突然间”到“把舵索的青铜脖子上” )场景三：跌宕起伏的赏功罚罪。(从“斗争结束了”到结尾)同学阅读课文，切分场景。三、美丑对比探究场景场景一：1炮兽的浩大，凶狠，威力无穷与人的渺小，怯懦，无能（全景）课文相关内容:（略）(可适当探讨小说用了哪些修辞手法来表现“炮兽”的恐怖)2“勇士”的六神无主与“老人”的镇静冷静（聚焦）课文相关内容：（略）面对“炮兽”巨大的破坏力量，大家内心好像都布满了恐怖，连“勇士”都迟疑
3、不决，只有老人镇静冷静。这一对比示意了老人作为一位领导人物所具有的临危不乱的优秀品德，把读者的留意力吸引到这个奇特的人物身上。场景二：1船员的束手无策与炮队队长的英勇无畏课文相关内容:（略）2炮队队长的勇斗大炮与奇特老人的智取大炮课文相关内容:（略）在这一场景中,雨果也是通过船员,炮队队长,老人的层层对比写出了老人的智勇与果敢.与其他人的束手无策相比,炮队队长的英勇无畏就脱颖而出了.其实,突出炮队队长的士气则是为了衬托奇特老人的有勇有谋.这个场景的重要作用就是通过层层对比,将重要人物朗德纳克侯爵的坚毅果敢,智勇双全作了第一次呈现.场景三：1赏功与罚罪2欢呼与惊惶的对比课文相关内容:（略）多用“
4、对比法”使雨果的场景创作格外成功，显示了浪漫主义文学的瑰丽特色，凸显了人物的性格特征，为人物的出场作了铺垫。同学分组争辩在炮兽场景描写中，雨果是如何运用他的对比法的。每小组思考沟通。四、合作探究分析人物探究1：小说的仆人公应当是谁？为什么？探究2：朗德纳克侯爵是一个怎样的人？探究3：炮兽的故事发生在九三年的开头，炮兽整个场景的设计，都是为了引导全书的主角之一朗德纳克侯爵出场。争辩：炮兽这一场景为朗德纳克侯爵的出场作了哪些设计？同学分组争辩思考。然后每小组推选一名代表发言。五、拓展延长收集、积累雨果名言六、课堂小结通过今日的学习，我们学会了场景分析，进一步把握人物形象，对雨果先生的 “美丑对比原则” 有了更进一步的生疏。七、作业设计：请以“ 竞赛”为场景，写一篇小作文，300字左右。板书设计：炮兽场景一：惊心动魄的炮兽肆虐。(从开头“仿佛两只铁锤轮番在敲打”)场景二：紧急激烈的人兽大战。(从“突然间”“把舵索的青铜脖子上” )场景三：跌宕起伏的赏功罚罪。(从“斗争结束了”结尾)老人的人物形象：临危不乱、坚毅果敢、智勇双全表现手法：对比、比方
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