人教版语文必修一第一单元-第3课-大堰河——我的保姆.docx

第一单元 第3课 大堰河我的保姆 大堰河,是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字,她是童养媳,    大堰河,是我的保姆。【段析】 交代了大堰河的身份、地位以及与自己的关系。我是地主的儿子,也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。大堰河以哺育我而哺育她的家,而我,是吃了你的奶而被哺育了的,大堰河啊,我的保姆。【段析】 点明大堰河和“我”哺育与被哺育的关系。大堰河,今日我看到雪使我想起了你:你的被雪压着的草盖的坟墓,你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲,你的被典押了的一丈平方的园地,你的门前的长了青苔的石椅,    大堰河,今日我看到雪使我想起了你。【段析】 诗人看到雪就想起了自己的保姆大堰河。重点描述了她的坟墓和家园荒芜而凄凉的景象。【层析】 以上这一部分,交代大堰河悲苦的身世以及与“我”的关系,表现了诗人对乳母的深切怀念与沉痛悼念之情。你用你厚大的手掌把我抱在怀里,摩挲我;在你搭好了灶火之后,在你拍去了围裙上的炭灰之后,在你尝到饭已煮熟了之后,在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后,在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后,在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后,在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后,在你拿起了今日的第一颗鸡蛋之后,你用你厚大的手掌把我抱在怀里,摩挲我。【作者用了八个排比句,是一种铺叙的手法,写出大堰河极度贫困的生活状况和她所承受的繁重家务劳动。具体地表现出大堰河的任劳任怨的品质。使大堰河劳动劳碌的身影栩栩如生,跃然纸上。也使全文节奏鲜亮,且有磅礴气概。】【段析】 回忆“我”与大堰河及她的儿子们一起度过的贫苦的生活。我是地主的儿子,在我吃光了你大堰河的奶之后,我被生我的父母领回到自己的家里。啊,大堰河,你为什么要哭?【段析】 叙述“我”离开大堰河时的情景。我做了生我的父母家里的新客了!我摸着红漆雕花的家具,我摸着父母的睡床上金色的花纹,我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾,我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的纽扣,我看着母亲怀里的不生疏的妹妹,我坐着油漆过的安了火钵的炕凳,我吃着碾了三番的白米的饭,但,我是这般忸怩担忧!由于我我做了生我的父母家里的新客了。【段析】 写“我”回到自己家后的万分别扭和担忧。大堰河,为了生活,在她流尽了她的乳液之后,她就开头用抱过我的两臂劳动了;她含着笑,洗着我们的衣服,她含着笑,提着菜篮到村边的结冰的池塘去,她含着笑,切着冰屑悉索的萝卜,她含着笑,用手掏着猪吃的麦糟,她含着笑,扇着炖肉的炉子的火,    她含着笑【这一节连续使用了六个“她含着笑”,一方面写出她不辞辛苦地劳动的乐观态度,另一方面也写出她为了这个家付出的艰辛。同时在这种对比中更加表现出“大堰河”辛酸而劳累的生活。】,背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦,大堰河,为了生活,在她流尽了她的乳液之后,她就用抱过我的两臂,劳动了。【段析】 写大堰河为生活所迫,在“我”家帮佣的生活情景。大堰河,深爱着她的乳儿;在年节里,为了他,忙着切那冬米的糖,为了他,常静静地走到村边的她的家里去,为了他,走到她的身边叫一声“妈”,大堰河,把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上,大堰河,会对她的邻居夸口赞美她的乳儿;大堰河曾做了一个不能对人说的梦:在梦里,她吃着她的乳儿的婚酒,坐在辉煌的结彩的堂上,而她的娇美的媳妇亲切地叫她“婆婆”大堰河,深爱她的乳儿!【段析】 这一段写大堰河像对待自己的儿子一样,疼爱自己的乳儿,期望乳儿能够有幸福的生活和奇特的将来。大堰河,在她的梦没有做醒的时候已死了。她死时,乳儿不在她的旁侧,她死时,平常打骂她的丈夫也为她流泪,五个儿子,个个哭得很悲,她死时,轻轻地呼着她的乳儿的名字,大堰河,已死了,她死时,乳儿不在她的旁侧。【段析】 写大堰河死去时一家人哀思的情景。大堰河,含泪的去了!同着四十几年的人世生活的凌侮,同着数不尽的奴隶的凄苦,同着四块钱的棺材和几束稻草,同着几尺长方的埋棺材的土地,同着一手把的纸钱的灰,大堰河,她含泪的去了。【段析】 写大堰河死后的凄凉情景。这是大堰河所不知道的:她的醉酒的丈夫已死去,大儿做了土匪,其次个死在炮火的烟里,第三,第四,第五在师傅和地主的叱骂声里过着日子。而我,我是在写着赐予这不公道的世界的咒语。当我经了长长的漂泊回到故土时,在山腰里,田野上,兄弟们碰见时,是比六七年前更要亲热!这,这是为你,静静地睡着的大堰河所不知道的啊！【段析】 作者从大堰河的凄惨一生写到她一家人的凄惨患病,从而揭示了黑暗的社会时代生活在社会底层的宽敞农夫的凄惨命运,由此控诉和诅咒了不合理的社会制度。【层析】 以上为诗的其次部分。诗人身陷狱中看到大雪纷飞,触景生情,追述了大堰河勤劳和善、受尽苦难、凄惨凄凉的一生。表达了诗人对她的深切怜悯和对黑暗社会的猛烈控诉。大堰河,今日,你的乳儿是在狱里,写着一首呈给你的赞美诗,呈给你黄土下紫色的灵魂,呈给你拥抱过我的直伸着的手,呈给你吻过我的唇,呈给你泥黑的温存的脸颜,呈给你哺育了我的乳房,呈给你的儿子们,我的兄弟们,呈给大地上一切的,我的大堰河般的保姆和她们的儿子,呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。大堰河,我是吃了你的奶而长大了的你的儿子,    我敬你爱你！1933年1月14日,雪【层析】 最终两段是诗的第三部分。诗人回忆起大堰河曾经赐予自己关爱的点点滴滴,接着诗人从回忆中回到了现实,以儿子对母亲的真情,为大堰河写了一首赞美诗,并将这种感情扩大,直接抒发了对宽敞劳动人民的敬重之情。这是一首带有自传性的抒情诗。在这首诗里,诗人以幼年生活为背景,集中地描述了自己的保姆大堰河一生的悲苦经受,抒发了他对保姆大堰河真挚的怀念和热忱的赞美,表达了诗人对旧世界的仇恨和诅咒。1. 这首诗叙事、抒情是如何完善结合的?这是一首抒情诗,但它是通过叙事来抒情的,在娓娓动情的陈述之中,表达了诗人对大堰河肤浅的挚爱。如第4节中,诗人叙述了大堰河繁重的家务劳动,回忆了和大堰河共同度过的贫苦但暖和的生活,抒发了他对大堰河的挚爱。2. 诗人是怎样借助细节描写来抒发感情的?诗人捕获和表现细节的力量是超群的。这首诗几乎处处有着精确而生动的细节。3. 这首诗中运用了多种艺术手法,请举例简析。(1)对比手法。(2)反复、排比手法。(3)呼告手法。呵,母亲舒 婷你苍白的指尖理着我的双鬓我禁不住像儿时一样紧紧拉住你的衣襟呵,母亲为了留住你渐渐隐去的身影虽然晨曦已把梦剪成烟缕我还是久久不敢睁开眼睛我照旧珍藏着那鲜红的围巾生怕浣洗会使它失去你特有的温馨呵,母亲岁月的流水不也同样无情生怕记忆也一样退色呵我怎敢轻易打开它的画屏为了一根刺我曾向你哭喊如今戴着荆冠,我不敢一声也不敢呻吟呵,母亲我常哀痛地仰视你的照片纵然召唤能够穿透黄土我怎敢惊动你的安眠我还不敢这样陈设爱的祭品虽然我写了很多支歌给花、给海、给黎明呵,母亲我的甜柔深谧的怀念不是激流,不是瀑布是花木掩映中唱不出歌声的枯井(有改动)【赏析】本诗是怀念母亲的佳作。诗人借梦幻,通过慈母的身影,珍藏的红围巾,童年稚嫩的哭喊,成年后的不敢呻吟等,表达失去母爱的孤苦无依。诗人以“枯井”形容“怀念”,起到了无声胜有声的作用。读后让人感到情浓、意切,难以遗忘。 版权全部：高考资源网()