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第12课 阿房宫赋
第1课时 导学与探究
1．字音
(1)给加点字注音
①蜀山兀( ) ②阿房出( )
③缦回( ) ④囷囷焉( )
⑤不霁何虹( ) ⑥妃嫔媵嫱( )
⑦辇来于秦( ) ⑧椒兰( )
⑨鼎铛玉石( ) ⑩逦迤( )
锱铢( ) 在庾之粟粒( )
参差( ) 横槛( )
嗟乎( )
(2)多音字
①折 ②槛 ③横
2．为下列各组字组词
① ②
③ ④
3．解释下列词句中加点实词的含义
①蜀山兀，阿房出：
________________________________________________________________________。
②覆压三百余里：
________________________________________________________________________。
③直走咸阳：
________________________________________________________________________。
④矗不知其几千万落：
________________________________________________________________________。
⑤绿云扰扰：
________________________________________________________________________。
⑥杳不知其所之也：
________________________________________________________________________。
⑦秦人视之：
________________________________________________________________________。
⑧族秦者秦也，非天下也：
________________________________________________________________________。
⑨秦人不暇自哀：
________________________________________________________________________。
一、整体感知
1．梳理文言学问。
(1)通假字
缦立远视：
________________________________________________________________________
(2)古今异义
①各抱地势，钩心斗角
古义：
________________________________________________________________________
今义：
________________________________________________________________________
②一日之内，一宫之间，而气候不齐
古义：
________________________________________________________________________
今义：
________________________________________________________________________
③韩魏之经营
古义：
________________________________________________________________________
今义：
________________________________________________________________________
④可怜焦土
古义：
________________________________________________________________________
今义：
________________________________________________________________________
(3)一词多义
①使
②一
③族
④爱
⑤取
⑥怜
⑦之
⑧焉
⑨而
⑩夫
于
(4)词类活用
①鼎铛玉石，金块珠砾：
________________________________________________________________________
②未云何龙/不霁何虹：
________________________________________________________________________
③朝歌夜弦：
________________________________________________________________________
④楚人一炬：
________________________________________________________________________
⑤可怜焦土：
________________________________________________________________________
⑥族秦者秦也：
________________________________________________________________________
⑦骊山北构而西折：
________________________________________________________________________
⑧廊腰缦回，檐牙高啄：
________________________________________________________________________
⑨辇来于秦：
________________________________________________________________________
⑩六王毕，四海一：
________________________________________________________________________
(5)特殊句式
①________
a．灭六国者六国也，非秦也
b．族秦者秦也，非天下也
c．一人之心，千万人之心也
d．朝歌夜弦，为秦宫人
e．明星荧荧，开妆镜也
②________
a．输来其间
b．函谷举
③________
秦人不暇自哀
④________
a．有不得见者三十六年
b．钉头磷磷
c．瓦缝参差
d．管弦呕哑
⑤________________
a．使负栋之柱，多于南亩之农夫
b．架梁之椽，多于机上之工女
c．钉头磷磷，多于在庾之粟粒
d．瓦缝参差，多于周身之帛缕
e．直栏横槛，多于九土之城郭
f．管弦呕哑，多于市人之言语
2．梳理文本结构。
二、深层探究
3．作者从哪几个方面来极力描写阿房宫？这样描写对表达中心有什么作用？
4．本文第2段用了哪些修辞手法？结合文中句子，具体分析是怎样描写的？
三、技法迁移
铺陈排比 为谈论蓄势
[文本回顾] 本文多处运用排比的手法，如第2段从“明星荧荧”到“有不得见者三十六年”，通过六组排比句，写宫人梳妆装扮，既表现了她们的凄惨命运，又揭示了秦始皇的骄奢淫逸。第3段从“使负栋之柱”到“日益骄固”，用六组比方句排比，尽情地揭露了秦王朝的铺张给人民带来的深重灾难，也写出了郁积人民胸中的生气和仇恨。
这两处排比，都示意着秦统治者的荒淫和铺张并示意着他们的前途。进而写秦的纷奢给人民带来的深重灾难，“使天下之人，不敢言而敢怒”托出火山即将爆发的形势，为后文“秦不以六国为鉴，最终自食其果”的谈论蓄势。
[技法点拨] 排比这种修辞手法，因其句式整齐，结构紧凑，一气呵成，表现力强，使用范围极为广泛，不仅在记叙、描写、抒情的文章中用，就是在阐明观点、辩明事理的谈论文中，也经常用来强化论证效果，使说理透辟周详，气概顺畅。谈论文中运用排比的方式主要有：(1)用排比句的形式列举一组素材，让这些事实“胜于雄辩”；(2)名句串联，就是将一些名言名句、诗词歌赋依据需要镶嵌在文句中，串联成文，造成一种前呼后应、排山倒海的气概。
[技法运用] 运用排比手法写一个谈论文片段，作文的论点是：拥有敢于超越的自信才能成功。(150字左右)
【答案解析】
基础梳理
1．(1)①wù ②ē ③màn ④qūn ⑤jì ⑥pín yìnɡ ⑦niǎn ⑧jiāo ⑨chēnɡ ⑩lǐ yǐ zī zhū yǔ sù cēn cī jiàn jiē
(2)①zhé shé kǎn jiàn ③hénɡ hènɡ
2．①骊山 伉俪 逦迤 ②构造 钩子 山沟 ③溶解 熔化 榕树 ④磷光 嶙峋 波光粼粼
3．①秃，这里指山上树木已被砍伐净尽。②掩盖。③趋向。④高高地矗立着。⑤纷乱、蓬松的样子。⑥远得踪迹全无；到……去。⑦看待。⑧这里是灭族的意思。⑨哀叹。
文本互动
1．(1)“缦”通“漫”，长期地。
(2)①中心相钩连，檐角相拼合。形容宫室结构的参差错落，精致工致。常用来比方用完心机，明争暗斗。 ②雨雪晴阴。一个地区一段较长时期内的气象概况。 ③积蓄、聚敛的金玉珠宝等物。筹划并管理，方案并组织等。
④惋惜。值得怜悯、怜悯。
(3)①让，动词 假使，连词 派遣，动词 使者，名词 ②统一，动词 数词 一旦，副词 全、都，副词 专一，形容词 一体，名词 ③灭族 类 家族 ④宠爱，动词
疼惜，动词 吝惜，动词 宠爱，动词 ⑤夺取，动词 提取，动词 拿，动词 着，助词 ⑥怜悯、怜悯，动词 怜爱、疼惜，动词 叹惜，动词 ⑦结构助词，的 动词，到……去 代词，指秦灭亡的事 助词，宾语前置的标志 ⑧用作形容词词尾，……的样子 语气词，不译 兼词，相当于“于何”，在哪里 疑问代词，怎么 兼词，相当于“于之”，在那里 ⑨连词，表承接，不译 连词，表转折，却 连词，连接两个动词，不译 连词，表并列，可不译 连词，表递进，而且 ⑩语气词，表感叹 助词，用在句首引发谈论，不译 指示代词，那 介词，表比较，比
引出动作对象，从
(4)①“铛、石、块、砾”，名词用作动词，“当作铛、当作石、当作块、当作砾” ②“龙”和“虹”，名词用作动词，“消灭龙”“消灭虹” ③名词用作动词，“歌”是“唱歌”、“弦”是“弹琴” ④名词用作动词，放火 ⑤名词用作动词，成为焦土 ⑥名词用作动词，灭族 ⑦“北”和“西”，名词作状语，是开头和转折的方向，向北、向西 ⑧名词作状语，像人的腰部、像鸟嘴，表动作行为的状态 ⑨名词作状语，乘辇车，表动作行为的工具 ⑩数词用作动词，统一
(5)①推断句 ②被动句 ③宾语前置 ④定语后置
⑤介词结构后置(状语后置)
2．
3．从三个方面来描写阿房宫：一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之众，三是写阿房宫珍宝之多。写建筑，课文先开放宽敞而高峻的全貌，进而细绘宫中楼、廊、檐、长桥复道、歌台舞殿之奇；写美女，述其来历，状其梳洗，言其美貌，诉其哀怨，绘声绘色，倍加渲染；写珍宝，既写六国剽掠，倚叠如山，又写秦人弃掷，视若瓦砾。这些描写用墨如泼，淋漓尽致，极尽铺陈夸张之能事，充分体现了赋体的特色。然而铺陈阿房宫规模大、宫室多、美女众、珍宝富并非作者作赋的目的。透过楼台殿阁、脂粉金玉这一画面，作者旨在说明秦统治者之铺张腐化已到了无以复加的地步。而为维持这种铺张生活所进行的横征暴敛，正是导致秦王朝覆亡的根本缘由。《古文观止》的篇末总评说：“前幅极写阿房之瑰丽，不是艳羡其奢华，正以见骄横敛怨之至，而民不堪命也，便伏有不爱六国之人意在。”可见，文章前面所进行的动人描绘乃是为后面的正义宏论张本，为篇末归结秦灭亡的历史教训、讽喻现实供应了坚实的基础。
4．用了排比、比方、夸张的修辞手法。
“明星荧荧，开妆镜也”，是倒置式的暗喻。“明星荧荧”是比方句的喻体，“开妆镜也”是本体。以灿烂晶亮的明星来比方纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。将喻体置放在前，先予人以鲜亮的画面，令人惊异，再消灭本体，解释缘由，读者印象更为猛烈。“绿云扰扰，梳晓鬟也”，与上一句的表达方式相仿。“渭流涨腻，弃脂水也”说丢弃的脂水竟使渭流涨腻，用的是夸张手法，极言梳洗的美女之多。“烟斜雾横，焚椒兰也”写焚烧椒兰竟至烟斜雾横，也是夸张，效用同上句一样。四句字数相等，句句押韵，加之新颖的比方，奇妙的夸张，读来使人有眼花缭乱、目不暇接之感。作者正是借助于开镜、梳妆、弃脂水、焚椒兰这些生活细节形象地写出了宫中美女之多，宫室之广。写宫室，是承接上文；写美女，则是开启下文。所以，作者紧接着便是写美女望幸。这一层都是写美人，但是从美人的生活遭际也可以看到秦始皇的荒淫无度。汉代大赋中，有不少作品铺张扬厉，堆砌词藻，而杜牧则发挥了赋的特长，着意铺陈夸张，但全部的铺叙又都为后文的谈论张本，为表现主题思想服务。从这一节对美人的描写可见一斑。
技法运用 略。
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