2020-2021学年高一语文语文版必修三学案：4.12-阿房宫赋1-Word版含解析.docx

第12课　阿房宫赋
第1课时　导学与探究

1．字音
(1)给加点字注音
①蜀山兀(　　)　　　 ②阿房出(　　)
③缦回(　　) ④囷囷焉(　　)
⑤不霁何虹(　　) ⑥妃嫔媵嫱(　　)
⑦辇来于秦(　　) ⑧椒兰(　　)
⑨鼎铛玉石(　　) ⑩逦迤(　　)
锱铢(　　) 在庾之粟粒(　　)
参差(　　) 横槛(　　)
嗟乎(　　)
(2)多音字
①折　②槛　③横
2．为下列各组字组词
①　　　②
③ ④
3．解释下列词句中加点实词的含义
①蜀山兀，阿房出：
___________

②覆压三百余里：
________________________________________________________________________。

③直走咸阳：
________________________________________________________________________。

④矗不知其几千万落：
__________________________________________________

⑤绿云扰扰：
________________________________________________________________________。

⑥杳不知其所之也：
________________________________________________________________________。

⑦秦人视之：
________________________________________________________________________。

⑧族秦者秦也，非天下也：
_

⑨秦人不暇自哀：
________________________________________________________________________。

一、整体感知
1．梳理文言学问。
(1)通假字
缦立远视：
________________________________________________________________________

(2)古今异义
①各抱地势，钩心斗角
古义：
_

今义：
________________________________________________________________________

②一日之内，一宫之间，而气候不齐
古义：
________________________________________________________________________

今义：
________________________________________

③韩魏之经营
古义：
________________________________________________________________________

今义：
________________________________________________________________________

④可怜焦土
古义：
________________________________________________________________________

今义：
_

(3)一词多义
①使
②一
③族
④爱
⑤取
⑥怜
⑦之
⑧焉
⑨而
⑩夫
于
(4)词类活用
①鼎铛玉石，金块珠砾：
________________________________________________________________________

②未云何龙/不霁何虹：
______________________________________________________________

③朝歌夜弦：
________________________________________________________________________

④楚人一炬：
________________________________________________________________________

⑤可怜焦土：
________________________________________________________________________

⑥族秦者秦也：
_________________________

⑦骊山北构而西折：
________________________________________________________________________

⑧廊腰缦回，檐牙高啄：
________________________________________________________________________

⑨辇来于秦：
_________________________________________________________________

⑩六王毕，四海一：
________________________________________________________________________

(5)特殊句式
①________
a．灭六国者六国也，非秦也
b．族秦者秦也，非天下也
c．一人之心，千万人之心也
d．朝歌夜弦，为秦宫人
e．明星荧荧，开妆镜也
②________
a．输来其间
b．函谷举
③________
秦人不暇自哀
④________
a．有不得见者三十六年
b．钉头磷磷
c．瓦缝参差
d．管弦呕哑
⑤________________
a．使负栋之柱，多于南亩之农夫
b．架梁之椽，多于机上之工女
c．钉头磷磷，多于在庾之粟粒
d．瓦缝参差，多于周身之帛缕
e．直栏横槛，多于九土之城郭
f．管弦呕哑，多于市人之言语
2．梳理文本结构。

二、深层探究
3．作者从哪几个方面来极力描写阿房宫？这样描写对表达中心有什么作用？

4．本文第2段用了哪些修辞手法？结合文中句子，具体分析是怎样描写的？

三、技法迁移
铺陈排比　为谈论蓄势
[文本回顾]　本文多处运用排比的手法，如第2段从“明星荧荧”到“有不得见者三十六年”，通过六组排比句，写宫人梳妆装扮既表现了她们的凄惨命运，又揭示了秦始皇的骄奢淫逸。第3段从“使负栋之柱”到“日益骄固”，用六组比方句排比，尽情地揭露了秦王朝的铺张给人民带来的深重灾难，也写出了郁积人民胸中的生气和仇恨。
这两处排比，都示意着秦统治者的荒淫和铺张并示意着他们的前途。进而写秦的纷奢给人民带来的深重灾难，“使天下之人，不敢言而敢怒”托出火山即将爆发的形势，为后文“秦不以六国为鉴，最终自食其果”的谈论蓄势。
[技法点拨]　排比这种修辞手法，因其句式整齐，结构紧凑，一气呵成，表现力强，使用范围极为广泛，不仅在记叙、描写、抒情的文章中用，就是在阐明观点、辩明事理的谈论文中，也经常用来强化论证效果，使说理透辟周详，气概顺畅。谈论文中运用排比的方式主要有：(1)用排比句的形式列举一组素材，让这些事实“胜于雄辩”；(2)名句串联，就是将一些名言名句、诗词歌赋依据需要镶嵌在文句中，串联成文，造成一种前呼后应、排山倒海的气概。
[技法运用]　运用排比手法写一个谈论文片段，作文的论点是：拥有敢于超越的自信才能成功。(150字左右)

【答案解析】
基础梳理
1．(1)①wù　②ē　③màn　④qūn　⑤jì　⑥pín yìnɡ　⑦niǎn　⑧jiāo　⑨chēnɡ　⑩lǐ yǐ　zī zhū　yǔ sù　cēn cī　jiàn　jiē
(2)①zhé　shé 　kǎn　jiàn　③hénɡ　hènɡ
2．①骊山　伉俪　逦迤　②构造　钩子　山沟　③溶解　熔化　榕树　④磷光　嶙峋　波光粼粼
3．①秃，这里指山上树木已被砍伐净尽。②掩盖。③趋向。④高高地矗立着。⑤纷乱、蓬松的样子。⑥远得踪迹全无；到……去。⑦看待。⑧这里是灭族的意思。⑨哀叹。
文本互动
1．(1)“缦”通“漫”，长期地。
(2)①中心相钩连，檐角相拼合。形容宫室结构的参差错落，精致工致。常用来比方用完心机，明争暗斗。　②雨雪晴阴。一个地区一段较长时期内的气象概况。　③积蓄、聚敛的金玉珠宝等物。筹划并管理，方案并组织等。
④惋惜。值得怜悯、怜悯。
(3)①让，动词　假使，连词　派遣，动词　使者，名词　②统一，动词　数词　一旦，副词　全、都，副词　专一，形容词　一体，名词　③灭族　类　家族　④宠爱，动词
疼惜，动词　吝惜，动词　宠爱，动词　⑤夺取，动词　提取，动词　拿，动词　着，助词　⑥怜悯、怜悯，动词　怜爱、疼惜，动词　叹惜，动词　⑦结构助词，的　动词，到……去　代词，指秦灭亡的事　助词，宾语前置的标志　⑧用作形容词词尾，……的样子　语气词，不译　兼词，相当于“于何”，在哪里　疑问代词，怎么　兼词，相当于“于之”，在那里　⑨连词，表承接，不译　连词，表转折，却　连词，连接两个动词，不译　连词，表并列，可不译　连词，表递进，而且　⑩语气词，表感叹　助词，用在句首引发谈论，不译　指示代词，那　介词，表比较，比
引出动作对象，从
(4)①“铛、石、块、砾”，名词用作动词，“当作铛、当作石、当作块、当作砾”　②“龙”和“虹”，名词用作动词，“消灭龙”“消灭虹”　③名词用作动词，“歌”是“唱歌”、“弦”是“弹琴”　④名词用作动词，放火　⑤名词用作动词，成为焦土　⑥名词用作动词，灭族　⑦“北”和“西”，名词作状语，是开头和转折的方向，向北、向西　⑧名词作状语，像人的腰部、像鸟嘴，表动作行为的状态　⑨名词作状语，乘辇车，表动作行为的工具　⑩数词用作动词，统一
(5)①推断句　②被动句　③宾语前置　④定语后置
⑤介词结构后置(状语后置)
2．

3．从三个方面来描写阿房宫一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之众，三是写阿房宫珍宝之多。写建筑，课文先开放宽敞而高峻的全貌，进而细绘宫中楼、廊、檐、长桥复道、歌台舞殿之奇；写美女，述其来历，状其梳洗，言其美貌，诉其哀怨，绘声绘色，倍加渲染；写珍宝，既写六国剽掠，倚叠如山，又写秦人弃掷，视若瓦砾。这些描写用墨如泼，淋漓尽致，极尽铺陈夸张之能事，充分体现了赋体的特色。然而铺陈阿房宫规模大、宫室多、美女众、珍宝富并非作者作赋的目的。透过楼台殿阁、脂粉金玉这一画面，作者旨在说明秦统治者之铺张腐化已到了无以复加的地步。而为维持这种铺张生活所进行的横征暴敛，正是导致秦王朝覆亡的根本缘由。《古文观止》的篇末总评说：“前幅极写阿房之瑰丽，不是艳羡其奢华，正以见骄横敛怨之至，而民不堪命也，便伏有不爱六国之人意在。”可见，文章前面所进行的动人描绘乃是为后面的正义宏论张本，为篇末归结秦灭亡的历史教训、讽喻现实供应了坚实的基础。
4．用了排比、比方、夸张的修辞手法。
“明星荧荧，开妆镜也”，是倒置式的暗喻。“明星荧荧”是比方句的喻体，“开妆镜也”是本体。以灿烂晶亮的明星来比方纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。将喻体置放在前，先予人以鲜亮的画面，令人惊异，再消灭本体，解释缘由，读者印象更为猛烈。“绿云扰扰，梳晓鬟也”，与上一句的表达方式相仿。“渭流涨腻，弃脂水也”说丢弃的脂水竟使渭流涨腻，用的是夸张手法，极言梳洗的美女之多。“烟斜雾横，焚椒兰也”写焚烧椒兰竟至烟斜雾横，也是夸张，效用同上句一样。四句字数相等，句句押韵，加之新颖的比方，奇妙的夸张，读来使人有眼花缭乱、目不暇接之感。作者正是借助于开镜、梳妆、弃脂水、焚椒兰这些生活细节形象地写出了宫中美女之多，宫室之广。写宫室，是承接上文；写美女，则是开启下文。所以，作者紧接着便是写美女望幸。这一层都是写美人，但是从美人的生活遭际也可以看到秦始皇的荒淫无度。汉代大赋中，有不少作品铺张扬厉，堆砌词藻，而杜牧则发挥了赋的特长，着意铺陈夸张，但全部的铺叙又都为后文的谈论张本，为表现主题思想服务。从这一节对美人的描写可见一斑。
技法运用　略。