1、训练7试验：探究功与速度变化的关系1在用如图1所示的装置做“探究功与速度变化的关系”的试验时，下列说法正确的是()图1A为了平衡摩擦力，试验中可以将长木板的左端适当垫高，使小车拉着穿过打点计时器的纸带自由下滑时能保持匀速运动B为简便起见，每次试验中橡皮筋的规格要相同，拉伸的长度要一样C可以通过转变橡皮筋的条数来转变拉力做功的数值D可以通过转变小车的质量来转变拉力做功的数值E试验中要先释放小车再接通打点计时器的电源F通过分析打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的最大速度G通过分析打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的平均速度2在“探究功与速度变化的关系”的试验中，依据试验数据作出
2、了如图所示的Wv图象，下列符合实际的是 ()3探究力对原来静止的物体做的功与物体获得的速度的关系，试验装置如图2所示，试验主要过程如下：图2(1)设法让橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、3W、；(2)分析打点计时器打出的纸带，求出小车的速度v1、v2、v3、；(3)作出Wv草图；(4)分析Wv图象假如Wv图象是一条直线，表明Wv；假如不是直线，可考虑是否存在Wv2、Wv3、W等关系以下关于该试验的说法中有一项不正确，它是_A本试验设法让橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、3W、.所接受的方法是选用同样的橡皮筋，并在每次试验中使橡皮筋拉伸的长度保持全都当用1条橡皮筋进行试验时，橡皮筋对小车做的功为
3、W，用2条、3条、橡皮筋并在一起进行第2次、第3次、试验时，橡皮筋对小车做的功分别是2W、3W、.B小车运动中会受到阻力，可以使木板适当倾斜来平衡摩擦力C某同学在一次试验中，得到一条记录纸带纸带上打出的点，两端密、中间疏消灭这种状况的缘由，可能是没有使木板倾斜或倾角太小D依据记录纸带上打出的点，求小车获得的速度的方法，是以纸带上第一点到最终一点的距离来进行计算的4某试验小组接受如图3所示的装置探究功与速度变化的关系，图中小车中可放置砝码，试验中，小车遇到制动装置时，钩码尚未到达地面，打点计时器的工作频率为50 Hz.图3(1)试验的部分步骤如下：在小车中放入砝码，把纸带穿过打点计时器，连在小车
4、后端，用细线连接小车和钩码；将小车停在打点计时器四周，_，_，小车拖动纸带，打点计时器在纸带上打下一系列点，_；转变钩码或小车中砝码的数量，更换纸带，重复的操作(2)图4是钩码质量为0.03 kg，砝码质量为0.02 kg时得到的一条纸带，在纸带上选择起始点O及A、B、C、D和E五个计数点，可获得各计数点到O的距离x及对应时刻小车的瞬时速度v，请将C点的测量结果填在表中的相应位置图4纸带的测量结果测量点x/cmv/(ms1)O0.000.35A1.510.40B3. 200.45CD7.150.53E9.410.605. 科学规律的发觉离不开科学探究，而科学探究可以分为理论探究和试验探究下面我
5、们追寻科学家的争辩脚印用试验方法探究恒力做功和物体动能变化间的关系图5(1)某同学的试验方案如图5甲所示，他想用钩码的重力表示小车受到的合外力，为了减小这种做法带来的试验误差，你认为在试验中还应当实行的两项措施是：_；_.(2)如图乙所示是某次试验中得到的一条纸带，其中A、B、C、D、E、F是计数点，相邻计数点间的时间间隔为T，距离如图乙所示，则打C点时小车的速度为_；要验证合外力做的功与小车动能变化间的关系，除位移、速度外、还要测出的物理量有_答案 1ABCF2B3D4(1)先接通电源再释放小车关闭打点计时器电源 (2)5.18(5.165.19均可)0.49 5(1)平衡摩擦力钩码的重力远小于小车的重力(2)钩码的重力和小车的质量
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