1、条件语句学习目标：1.正确理解条件语句的概念，2.把握条件语句的结构.3.会应用条件语句编写程序. 学习重点、难点：重点：条件语句的步骤、结构及功能. 难点：会编写程序中的条件语句. 教学基本流程： 复习回顾，问题引入-问题导学，条件语句总结-例题呈现，巩固提高-练习反馈-小结作业教学情景设计：一、复习回顾，问题引入复习回顾1. 提问：算法的三种规律结构？条件结构的框图模式？2. 提问：输入语句、输出语句和赋值语句的格式与功能？问题引入3. 一次招生考试中，测试三门课程，假如三门课程的总成果在200分及以上，则被录用. 请对解决此问题的算法分析，画出程序框图. （变题：总成果在200分以下，则
2、不被录用）二、问题导学，条件语句总结同学阅读教材，完成下列问题：1、画出两种条件结构的框图模式？2、试读问题引入中程序，说说新的语句的结构及含义.3、 条件语句的一般有两种： 4、条件语句格式5、条件语句及框图老师引导同学分析条件语句的流程，并做说明：1）“条件”是由一个关系表达式或规律表达式构成，其一般形式为“”，常用的运算符有“”（大于）、“=”（大于或等于）、“=”（小于或等于），“”（不等于）. 关系表达式的结果可取两个值，以“真”或“假”来表示，“真”表示条件满足，“假”则条件不满足.2）“语句”是由程序语言中全部语句构成的程序段，即可以是语句组.3）条件语句可以嵌套，即条件语句的T
3、HEN或ELSE后面还可以跟条件语句，嵌套时留意内外分层，避开规律混乱.三、例题呈现，巩固提高1）例1：编写程序，输入一元二次方程ax2bxc0的系数，输出它的实数根（教法：算法分析 画程序框图 编写程序 给出系数的一组值，分析框图与程序各步结果） 留意：解方程之前，先由判别式的符号推断方程根的状况. 函数SQR()的功能及格式.2）争辩：例1程序中为何要用到条件语句？条件语句一般用在什么状况下？ 3） 练习：编写程序，使得任意输入的2个实数从小到大排列.4）例2：编写程序，使得任意输入的3个实数从小到大排列. （争辩：先用什么语句？用具体的数值给a、b、c，分析计算机如何排列这些数？写出程序
4、 画出框图 说说算法 变式：假如是4个实数呢？小结：条件语句的格式与功能及对应框图. 编程的一般步骤：1）算法分析 ：2）画程序框图：3）写出程序：21世纪教四、练习反馈： 1、编写程序，推断一个整数是偶数还是奇数，即从键盘上输入一个整数，输出该数的奇偶性。2、.闰年是指年份能被4整除但不能被100整除，或者能被400整除的年份。编写一个程序，推断输入的年份是否为闰年。3、编写一个程序，输入两个整数a，b，推断a是否能否被b整除。4、已知函数编写一个程序，输入自变量x的值，输出相应的函数值。.五、小结与作业小结：作业：2. 试编写程序进行印刷品邮资的计算. （前100g 0.7元，以后每100g 0.4元）w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
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