2013-2020学年高一下学期生物必修2教案-第三章第1节4.docx

第3章基因的本质第1节 DNA是主要的遗传物质教学内容老师组织和引导同学活动教学意图章引言引导同学阅读并思考P41章引言阅读思考引入新课问题探讨引导同学完成 “问题探讨”并提示。提示1.（1）具有贮存大量遗传信息的潜在力量； （2）能够指导蛋白质合成，从而把握生物的性状和新陈代谢的过程； （3）在细胞生长和繁殖的过程中能够精确地复制自己，使得前后代具有肯定的连续性；（4）结构比较稳定，但在特殊状况下又能发生突变，而且突变以后还能连续复制，并能遗传给后代。遗传物质必需稳定，要能贮存大量的遗传信息，可以精确地复制出拷贝，传递给下一代等。2.这是一道开放性的题，答案并不惟一，只要提出正确的思路即可。阅读思考回答以已知推特点，自然引入新课。一、对遗传物质的早期推断问20世纪20年月，人们为什么会认为蛋白质是遗传物质？到20世纪30年月呢？一道同学带着这些问题阅读课本P4243。阅读思考从历史背景了解人们的推想。二、肺炎双球菌的转化试验通过确凿的试验证据首先向遗传物质是蛋白质的观点提出挑战的是美国科学家艾弗里，而艾弗里的试验又是在英国科学家格里菲思的肺炎双球菌转化试验的基础上进行的。请看这个有名的经典试验：出示R型细菌和S型细菌的菌体和菌落图，让同学对图指出何者是R型菌体？何者是S型菌体？菌落各是怎样？毒性呢？以加深同学对两种细菌的了解。问肺炎双球菌的转化试验分哪几个步骤？各看到哪些象？第四组的试验结果说明白什么？艾弗里及其同事的设计思路是什么？他们的争辩结果说明白什么？同学阅读教材P43P44，边看书边看图解，回答上述问题。（1） 体内转化 1928年 英国 格里菲思 活R，无毒 活小鼠 活S，有毒 小鼠 死小鼠 杀死的S，无毒 活小鼠 活R + 杀死的S，无毒 死小鼠 转化因子是什么？ （分别出活S） “在肺炎双球菌的转化试验中，为什么加热杀死的S型细菌还能使R型活细菌转化为S型活细菌？叙述蛋白质和核酸对于高温的耐受力是不同的。在80100 的温度范围内，蛋白质将会失活，DNA双链将解开；当温度降至55 左右时，DNA双链能够重新恢复，但蛋白质的活性却不能恢复。（2）体外转化 1944年 美国 艾弗里 多糖或蛋白质 R型活S DNA + R型 培育基 R型 + S型 DNADNA酶 R型 转化因子是DNA 。阅读思考回答弄懂肺炎双球菌转化试验的原理和过程。第2课时三、噬菌体侵染细菌的试验介绍噬菌体侵染细菌的过程：吸附注入（DNA）复制子代噬菌体的DNA和合成子代噬菌体的蛋白质组装子代噬菌体释放。噬菌体侵染细菌的试验亲代噬菌体原宿主细菌内子代噬菌体试验结论32P标记DNA无32P标记DNADNA有32P标记DNA是遗传物质35S标记蛋白质无35S标记蛋白质外壳蛋白无35S标记阅读思考回答列表比较一目了然旁兰思考题提示由于硫仅存在于T2噬菌体的蛋白质组分中，而磷则主要存在于 DNA的组分中。用14C和18O等元素是不行行的，由于 T2噬菌体的蛋白质和DNA分子的组分中都含有这两种元素。思考回答思考与争辩提示1.细菌和病毒作为试验材料，具有的优点是：（1）个体很小，结构简洁，简洁看出因遗传物质转变导致的结构和功能的变化。细菌是单细胞生物，病毒无细胞结构，只有核酸和蛋白质外壳。（2）繁殖快。细菌2030 min就可繁殖一代，病毒短时间内可大量繁殖。2.最关键的试验设计思路是设法把DNA与蛋白质分开，单独地、直接地去观看DNA或蛋白质的作用。3.艾弗里接受的主要技术手段有细菌的培育技术、物质的提纯和鉴定技术等。赫尔希接受的主要技术手段有噬菌体的培育技术、同位素标记技术，以及物质的提取和分别技术等（同学可能回答出其他的技术，但只要回答出上述主要技术就可以）。科学成果的取得必需有技术手段做保证，技术的进展需要以科学原理为基础，因此，科学与技术是相互支持、相互促进的。思考争辩回答总结从试验过程并得出以下结论：（1）DNA是转化因子，是遗传物质，而蛋白质不是。（由于艾弗里及其同事对S型细菌中的物质进行了提纯和鉴定，他们将提纯的DNA、蛋白质和多糖等物质分别加入到培育了R型细菌的培育基中，结果发觉：只有加入DNA，R型细胞才能够转化为S型细菌。）（2）遗传物质是DNA。（由于DNA进入了细菌体内复制，并复制合成自身的蛋白质。所以在子代噬菌体内，没有亲代噬菌体内蛋白质被标记的元素。）（3）RNA也可以是遗传物质。归纳总结。从三个试验的结论中，拓展出下列规律：（1）非细胞结构的生物体内，只有一种核酸，只有一种遗传物质，即DNA或RNA；（2）在具有细胞结构的生物体内，有DNA和RNA两种核酸，但DNA是主要的遗传物质；（3）染色体是DNA的主要载体；（4）遗传物质把握蛋白质的合成，并由蛋白质表达遗传信息。总结归纳培育同学的归纳总结力量作业练习一二