2021高考生物(全国通用)二轮专题训练：3-3-生物的变异、育种与进化(含解析).docx

专题三　生物的变异、育种与进化

(时间：30分钟)
小题对点练
考点一　生物的变异
1．下列有关生物变异的说法，正确的是
(　　)。
A．受精过程中进行了基因重组，亲子代之间的差异主要是由基因突变造成的
B．观看细胞有丝分裂中期染色体形态不行推断基因突变发生的位置
C．人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
D．染色体组中染色体数就是体细胞染色体数的一半
解析　选项A，基因重组发生在减I过程中，受精过程中不会发生基因重组，亲子代之间的差异主要是由基因重组造成的。选项B，通过显微镜可以观看到染色体结构变异和数目变异，但是推断不出基因突变发生的位置。选项C，人工诱导多倍体的方法很多，如通过低温诱导也可以使染色体加倍。选项D，对于二倍体生物来说，染色体组中染色体数就是体细胞染色体数的一半，但是对于多倍体来说，该说法错误。
答案　B
2．下列有关单倍体的叙述中，不正确的是
(　　)。
①未经受精的卵细胞发育成的植物，肯定是单倍体　②含有两个染色体组的生物体，肯定不是单倍体　③生物的精子或卵细胞肯定都是单倍体　④基因型为aaaBBBCcc的植株肯定是单倍体　⑤基因型为Abcd的生物体一般是单倍体
A．③④⑤ B．②③④ C．①③⑤ D．②④⑤
解析　由配子发育而来的个体称为单倍体，细胞中含一个染色体组的个体一般为单倍体，单倍体不肯定只有一个染色体组，所以选②③④。
答案　B
3．某细胞经减数分裂过程产生了如图所示的两个细胞。则下列说法正确的是
(　　)。
A．该过程为卵母细胞的减数分裂
B．最终的配子中染色体数目为4
C．该过程中发生了染色体的易位
D．不能产生基因型为Aa的配子
解析　A项：两个次级细胞大小相同，故题图为初级精母细胞减数分裂后产生的次级精母细胞。B项：最终产生的精细胞中染色体数目为2。C项：非同源染色体之间消灭的片段交换应属于染色体结构变异中的易位。D项：减数其次次分裂发生单体分别，将会消灭ab、Aa、AB、Bb四种配子。
答案　C
4．如图为甲豌豆的A基因(把握高茎)和乙豌豆的B基因(把握黄色豆荚)发生突变的过程。已知豌豆甲、乙突变前均为纯合高茎、黄色豆荚的品种，且A基因和B基因是独立遗传的。下列有关叙述不正确的是
(　　)。

A．突变产生的a基因与A基因的关系是等位基因
B．突变后的豌豆甲长成的植株的基因型为AaBB
C．上述两基因发生突变的共同特点均是DNA一条链上的一个碱基被另一个碱基替换
D．若b基因把握豆荚为绿色，则豌豆乙突变后长成的植株的表现型是高茎、绿色豆荚
解析　选项A正确：突变产生的a基因与A基因的关系是等位基因。选项B正确：突变后的豌豆甲和豌豆乙所长成的植株的基因型分别为AaBB、AABb。选项C正确：分析图示可知，两基因发生突变的共同特点均是DNA一条链上的一个碱基被另一个碱基替换从而引起基因结构的转变。选项D错误：若b基因把握豆荚为绿色，则豌豆乙突变后长成的植株的基因型是AABb，表现型是高茎、黄色豆荚。
答案　D
5．如图是甲、乙两种生物的体细胞内染色体状况示意图，则染色体数与图示相同的甲、乙两种生物体细胞的基因型可依次表示为
(　　)。
A．甲：AaBb　　　　乙：AAaBbb
B．甲：AaaaBBbb 乙：AaBB
C．甲：AAaaBbbb 乙：AaaBBb
D．甲：AaaBbb 乙：AAaaBbbb
解析　由图分析可知，甲和乙体细胞中分别含4个和3个染色体组，所以对应的基因型可表示为C选项。
答案　C
6．下图1、图2表示某种生物的部分染色体发生变异的示意图，①和②、③和④互为同源染色体，则两图所示的变异
(　　)。

A．均为染色体结构变异
B．基因的数目和排列挨次均发生转变
C．均使生物的性状发生转变
D．均可发生在减数分裂过程中
解析　图1所示为同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换，属于基因重组，图2所示为染色体结构变异中的易位。图1基因重组中基因的数目和排列挨次没有发生转变，生物的性状不肯定发生转变。
答案　D
考点二　生物变异原理在育种实践中的应用
7．下列有关人工培育作物新品种的说法，不正确的是
(　　)。
A．无论哪种形式的育种方法，均会定向转变种群的基因频率
B．诱变育种可大大提高育种的效率和扩大选择范围
C．杂交育种可快速、高效地培育出具有新性状的作物新品种
D．基因工程属于定向改造新品种，选择育种属于定向选择新品种
解析　选项A，培育新品种过程中，人们会依据自己的需求，保留符合意愿的、淘汰不合要求的，因此是定向选择，基因频率也会随之定向转变。选项B，诱变育种既能提高突变频率，大大加快育种进程；也能产生新基因，扩大可选择范围。选项C，一般状况下，杂交育种进程缓慢、效率较低，并且培育出的是具有重组性状的品种，而不是具有新性状的作物新品种。选项D，基因工程能依据人的意愿定向改造出新品种，而选择育种属于定向选择出新品种。
答案　C
8．一般小麦中有高秆抗病(TTRR)和矮秆易感病(ttrr)两个品种，把握两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。试验小组利用不同的方法进行了如下三组试验：

下列关于该试验的说法，不正确的是
(　　)。
A．A组和B组都利用杂交的方法，目的是全都的
B．A组F2中的矮秆抗病植株Ⅰ可以用于生产的占1/3
C．B组F2中的矮秆抗病植株Ⅱ可以直接用于生产
D．C组育种过程中，必需用γ射线处理大量的高秆抗病植株，才有可能获得矮秆抗病植株
解析　B组F2中矮秆抗病植株Ⅱ是单倍体，高度不育，需经人工诱导使染色体数目加倍才可用于生产。
答案　C
9．如图呈现了一般小麦(六倍体)的培育过程。据图推断下列说法中正确的是
(　　)。

A．一般小麦的一个染色体组中含有14条染色体
B．杂种F1和杂种F2同属一个新的物种
C．二粒小麦和一般小麦通过自交能产生种子，因此都是可育的
D．图中染色体加倍只能通过秋水仙素处理萌发的种子来实现
解析　选项A不正确，一般小麦是六倍体，体细胞内含有42条染色体，每个染色体组中有7条不同的染色体；选项B不正确，杂种F1和杂种F2的遗传物质来自不同的物种，不同属于一个新的物种；选项D不正确，图中染色体加倍除可通过秋水仙素处理萌发的种子外，也可以通过处理幼苗来实现。
答案　C
考点三　生物的进化
10．大约一万年前，某大峡谷中的松鼠被一条河流分隔成两个种群，两个种群的进化过程如图所示，相关说法正确的是
(　　)。

A．种群甲和种群乙之间存在地理隔离，品系1和品系2之间存在生殖隔离
B．b过程①、②、③、④、⑤、⑥为进化供应原材料，仅表明基因突变是不定向的
C．c过程的实质就是定向转变种群的基因频率，导致品系1和品系2种群基因库消灭了差异
D．物种1和物种2在条件适宜时，仍可进行基因沟通，进一步丰富生物的多样性
解析　A选项错误，a、b、c分别表示地理隔离、生物变异和自然选择，品系1和品系2之间未达到生殖隔离；B选项错误，生物的变异不只是基因突变；C选项正确，定向的自然选择导致种群基因频率的定向转变，品系1和品系2的基因库消灭了差异；D选项错误，物种1和物种2之间存在生殖隔离，不能进行基因沟通。
答案　C
11．农田害虫防治始终是农夫比较关注的问题。某农夫起初在农田里喷洒某种农药R，取得较好的效果，但c年后又不得不以放养青蛙来代替喷洒农药。如图为在此时间段内，农田中甲虫的种群密度变化示意图。下列叙述错误的是
(　　)。

A．图中AC段表明甲虫种群中抗药基因的频率不断上升
B．通过分析BC段可推知这种抗药性的变异是可以遗传的
C．农药对害虫所起的作用是定向地转变害虫种群中的基因型频率
D．假如a～d年间都为农药防治期，c年后害虫种群密度下降的缘由可能是农夫更换了农药的种类
解析　在图中AC段，由于农药的选择作用，抗药性个体所占比例不断增大，所以甲虫种群中抗药基因的频率始终在上升，A项正确。BC段抗药性个体渐渐增多，说明这种抗药性变异是可以遗传的，B项正确。通过农药对害虫的选择作用，即自然选择，可定向地转变害虫种群中的基因频率，C项错误。假如a～d年间都为农药防治期，c年后甲虫数量又开头下降，说明农药对甲虫有毒害作用，但假如仍旧使用的是农药R，则不会消灭该现象，所以c年后害虫下降的缘由可能是农夫更换了农药的种类，D项正确。
答案　C
大题冲关练
12．果蝇的眼色由两对基因(A/a和R/r)把握，已知A和R同时存在时果蝇表现为红眼，其余状况为白眼，且其中R/r仅位于X染色体上。
试验：一只纯合白眼雌果蝇与一只白眼雄果蝇杂交，正常F1代全为红眼(偶见一只雌果蝇为XXY，记为“M”；还有一只白眼雄果蝇，记为“N”)。
(1)由题可知A/a位于常染色体上，且亲本白眼雄果蝇基因型为________，其不行能与R/r一样位于X染色体上的理由是：__________________________。
请用遗传图解表示出以上试验过程(产生正常F1代果蝇)。
(2)M果蝇能正常产生配子，其最多能产生X、Y、XY和________四种类型的配子，其对应比例为________。
(3)N果蝇消灭的可能缘由是：①是环境转变引起表现型变化，但基因型未变；②是亲本雄果蝇发生某个基因突变；③是亲本雌果蝇发生某个基因突变；④是亲本雌果蝇在减数分裂时X染色体不分别而产生XO型果蝇(XO为缺一条性染色体的不育雄性)，请利用现有材料设计简便的杂交试验，确定N果蝇的消灭是由哪一种缘由引起的。
试验步骤：________________，然后观看子代雌果蝇的性状及比例。
结果猜测：Ⅰ.若________________，则是环境转变；
Ⅱ.若________________，则是亲本雄果蝇基因突变；
Ⅲ.若________________，则是亲本雌果蝇基因突变；
Ⅳ.若________________，则是减数分裂时X染色体不分别。
解析　(1)由题意知，A和R同时存在时果蝇表现为红眼，则F1全为红眼时，亲代纯合白眼雌果蝇与白眼雄果蝇的基因型应分别为aaXRXR、AAXrY。(2)XXY产生的配子类型为X、XY、Y及XX四种类型，其比例为X∶Y∶XY∶XX＝2∶1∶2∶1。(3)欲确认N果蝇(白眼雄性)消灭的缘由，可将N果蝇与F1代红眼雌果蝇杂交，观看子代雌果蝇的性状及比例。若由环境转变引起，则N果蝇基因型为AaXRY，它与AaXRXr杂交子代基因型为A_XRX－、aaXRX－，即红眼∶白眼＝3∶1；若是亲本雄果蝇基因突变，则N果蝇基因型为aaXRY，N与F1红眼雌果蝇杂交子代雌果蝇表现型应为红眼∶白眼＝1∶1；若是亲本雌果蝇基因突变，则N果蝇基因型为AaXrY，它与F1红眼雌果蝇杂交子代雌果蝇中红眼、白眼。若是减数分裂时X染色体不分别，则N果蝇为XO型不育雄性，它与F1红眼雌果蝇杂交将无子代产生。
答案　(1)AAXrY　若A/a与R/r都在X上，则纯合白眼雌果蝇的雄性子代也只能是白眼

(2)XX　2∶1∶2∶1
(3)将果蝇N与F1代红眼雌果蝇交配
Ⅰ.红眼∶白眼＝3∶1
Ⅱ.红眼∶白眼＝1∶1
Ⅲ.红眼∶白眼＝3∶5
Ⅳ.无子代
13．(2022·广东佛山质检)某男性表现型正常，其一条13号染色体和一条21号染色体发生了图1所示变化。该男性与某染色体组成正常的女性婚配，所生的三个子女染色体组成如图2所示，据图回答：

(1)图1所示的染色体变异类型有________，该变异可发生在________分裂过程，观看该变异最好选择处于________时期的胚胎细胞。
(2)若不考虑其他染色体，在减数分裂时，图2中男性的三条染色体中，任意两条联会并正常分别，另一条随机移向细胞任一极，则其理论上产生的精子类型有________种。该夫妇生出正常染色体组成的孩子的概率为________。参照4号个体的染色体组成状况，画出3号个体的染色体组成________。
(3)为避开生出有遗传缺陷的小孩，1号个体在妊娠期间应进行________。为便于筛除特别胚胎，医生建议这对夫妇选择“试管婴儿”技术，该技术涉及的两个主要环节是________。
答案　染色体结构(易位)和数目变异　有丝分裂和减数　有丝分裂中期
(2)6种　1/6　
(3)产前诊断(羊水检查)　体外受精、胚胎移植
14．(2022·山东高考适应性训练)下图为农业育种过程中最常见的两种育种流程图，请结合所学学问分析下列相关问题：

(1)上图两种育种方法都涉及的变异原理是________。
(2)生产实践中人们常依据不同的育种要求选择所需要的育种方法。若想大幅度改良生物的性状，则应选择的育种方法是________；若想定向改造生物性状，则应选择的育种方法是________；若想制造一个新物种，则应选择的育种方法是________。(以上答案从下列各项中选取)
A．杂交育种 B．诱变育种
C．单倍体育种 D．多倍体育种
E．基因工程育种
(3)现有一个育种站，想利用基因型分别是AAbb和aaBB的两品种培育出基因型为aabb的新品种，若从上图中选择出最简捷的育种方法，应当选择________。
(4)图中利用常规育种方法培育基因型为AABB的新品种时，在培育过程中，需要从________代开头进行选择，缘由是________________；在该次选择过程中需要淘汰的植株数约占总数的________。
解析　(1)依据图解可知，常规育种就是杂交育种，常规育种利用的变异原理是基因重组，单倍体育种利用的变异原理是基因重组(亲代杂交获得F1的过程)和染色体变异。(2)依据不同育种方法的特点可知，可大幅度改良生物性状的育种方法是诱变育种；能定向改造生物性状的育种方法是基因工程育种；能制造新物种的育种方法是多倍体育种，如八倍体小黑麦就是我国科学家制造的新物种。(3)由于得到基因型为aabb的个体不需要经过连续自交、选择纯合子的过程，因此最简捷的育种方法应当是图中的常规育种。(4)在常规育种(杂交育种)过程中，由于F2才开头消灭性状分别，因此需要从F2开头进行选择；又由于F2的性状分别比为9∶3∶3∶1，其中符合条件保留下来的植株的基因型为A－B－，占总数的，则淘汰的植株占总数的。
答案　(1)基因重组
(2)B　E　D
(3)常规育种
(4)子二　F2(子二代)消灭了性状分别(其他答案合理即可)