2021高考生物(全国通用)二轮专题训练：3-3-生物的变异、育种与进化(含解析).docx

专题三生物的变异、育种与进化(时间：30分钟)小题对点练考点一生物的变异1下列有关生物变异的说法，正确的是()。A受精过程中进行了基因重组，亲子代之间的差异主要是由基因突变造成的B观看细胞有丝分裂中期染色体形态不行推断基因突变发生的位置C人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗D染色体组中染色体数就是体细胞染色体数的一半解析选项A，基因重组发生在减I过程中，受精过程中不会发生基因重组，亲子代之间的差异主要是由基因重组造成的。选项B，通过显微镜可以观看到染色体结构变异和数目变异，但是推断不出基因突变发生的位置。选项C，人工诱导多倍体的方法很多，如通过低温诱导也可以使染色体加倍。选项D，对于二倍体生物来说，染色体组中染色体数就是体细胞染色体数的一半，但是对于多倍体来说，该说法错误。答案B2下列有关单倍体的叙述中，不正确的是()。未经受精的卵细胞发育成的植物，肯定是单倍体含有两个染色体组的生物体，肯定不是单倍体生物的精子或卵细胞肯定都是单倍体基因型为aaaBBBCcc的植株肯定是单倍体基因型为Abcd的生物体一般是单倍体A B C D解析由配子发育而来的个体称为单倍体，细胞中含一个染色体组的个体一般为单倍体，单倍体不肯定只有一个染色体组，所以选。答案B3某细胞经减数分裂过程产生了如图所示的两个细胞。则下列说法正确的是()。A该过程为卵母细胞的减数分裂B最终的配子中染色体数目为4C该过程中发生了染色体的易位D不能产生基因型为Aa的配子解析A项：两个次级细胞大小相同，故题图为初级精母细胞减数分裂后产生的次级精母细胞。B项：最终产生的精细胞中染色体数目为2。C项：非同源染色体之间消灭的片段交换应属于染色体结构变异中的易位。D项：减数其次次分裂发生单体分别，将会消灭ab、Aa、AB、Bb四种配子。答案C4如图为甲豌豆的A基因(把握高茎)和乙豌豆的B基因(把握黄色豆荚)发生突变的过程。已知豌豆甲、乙突变前均为纯合高茎、黄色豆荚的品种，且A基因和B基因是独立遗传的。下列有关叙述不正确的是()。A突变产生的a基因与A基因的关系是等位基因B突变后的豌豆甲长成的植株的基因型为AaBBC上述两基因发生突变的共同特点均是DNA一条链上的一个碱基被另一个碱基替换D若b基因把握豆荚为绿色，则豌豆乙突变后长成的植株的表现型是高茎、绿色豆荚解析选项A正确：突变产生的a基因与A基因的关系是等位基因。选项B正确：突变后的豌豆甲和豌豆乙所长成的植株的基因型分别为AaBB、AABb。选项C正确：分析图示可知，两基因发生突变的共同特点均是DNA一条链上的一个碱基被另一个碱基替换从而引起基因结构的转变。选项D错误：若b基因把握豆荚为绿色，则豌豆乙突变后长成的植株的基因型是AABb，表现型是高茎、黄色豆荚。答案D5如图是甲、乙两种生物的体细胞内染色体状况示意图，则染色体数与图示相同的甲、乙两种生物体细胞的基因型可依次表示为()。A甲：AaBb乙：AAaBbbB甲：AaaaBBbb 乙：AaBBC甲：AAaaBbbb 乙：AaaBBbD甲：AaaBbb 乙：AAaaBbbb解析由图分析可知，甲和乙体细胞中分别含4个和3个染色体组，所以对应的基因型可表示为C选项。答案C6下图1、图2表示某种生物的部分染色体发生变异的示意图，和、和互为同源染色体，则两图所示的变异()。A均为染色体结构变异B基因的数目和排列挨次均发生转变C均使生物的性状发生转变D均可发生在减数分裂过程中解析图1所示为同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换，属于基因重组，图2所示为染色体结构变异中的易位。图1基因重组中基因的数目和排列挨次没有发生转变，生物的性状不肯定发生转变。答案D考点二生物变异原理在育种实践中的应用7下列有关人工培育作物新品种的说法，不正确的是()。A无论哪种形式的育种方法，均会定向转变种群的基因频率B诱变育种可大大提高育种的效率和扩大选择范围C杂交育种可快速、高效地培育出具有新性状的作物新品种D基因工程属于定向改造新品种，选择育种属于定向选择新品种解析选项A，培育新品种过程中，人们会依据自己的需求，保留符合意愿的、淘汰不合要求的，因此是定向选择，基因频率也会随之定向转变。选项B，诱变育种既能提高突变频率，大大加快育种进程；也能产生新基因，扩大可选择范围。选项C，一般状况下，杂交育种进程缓慢、效率较低，并且培育出的是具有重组性状的品种，而不是具有新性状的作物新品种。选项D，基因工程能依据人的意愿定向改造出新品种，而选择育种属于定向选择出新品种。答案C8一般小麦中有高秆抗病(TTRR)和矮秆易感病(ttrr)两个品种，把握两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。试验小组利用不同的方法进行了如下三组试验：下列关于该试验的说法，不正确的是()。AA组和B组都利用杂交的方法，目的是全都的BA组F2中的矮秆抗病植株可以用于生产的占1/3CB组F2中的矮秆抗病植株可以直接用于生产DC组育种过程中，必需用射线处理大量的高秆抗病植株，才有可能获得矮秆抗病植株解析B组F2中矮秆抗病植株是单倍体，高度不育，需经人工诱导使染色体数目加倍才可用于生产。答案C9如图呈现了一般小麦(六倍体)的培育过程。据图推断下列说法中正确的是()。A一般小麦的一个染色体组中含有14条染色体B杂种F1和杂种F2同属一个新的物种C二粒小麦和一般小麦通过自交能产生种子，因此都是可育的D图中染色体加倍只能通过秋水仙素处理萌发的种子来实现解析选项A不正确，一般小麦是六倍体，体细胞内含有42条染色体，每个染色体组中有7条不同的染色体；选项B不正确，杂种F1和杂种F2的遗传物质来自不同的物种，不同属于一个新的物种；选项D不正确，图中染色体加倍除可通过秋水仙素处理萌发的种子外，也可以通过处理幼苗来实现。答案C考点三生物的进化10大约一万年前，某大峡谷中的松鼠被一条河流分隔成两个种群，两个种群的进化过程如图所示，相关说法正确的是()。A种群甲和种群乙之间存在地理隔离，品系1和品系2之间存在生殖隔离Bb过程、为进化供应原材料，仅表明基因突变是不定向的Cc过程的实质就是定向转变种群的基因频率，导致品系1和品系2种群基因库消灭了差异D物种1和物种2在条件适宜时，仍可进行基因沟通，进一步丰富生物的多样性解析A选项错误，a、b、c分别表示地理隔离、生物变异和自然选择，品系1和品系2之间未达到生殖隔离；B选项错误，生物的变异不只是基因突变；C选项正确，定向的自然选择导致种群基因频率的定向转变，品系1和品系2的基因库消灭了差异；D选项错误，物种1和物种2之间存在生殖隔离，不能进行基因沟通。答案C11农田害虫防治始终是农夫比较关注的问题。某农夫起初在农田里喷洒某种农药R，取得较好的效果，但c年后又不得不以放养青蛙来代替喷洒农药。如图为在此时间段内，农田中甲虫的种群密度变化示意图。下列叙述错误的是()。A图中AC段表明甲虫种群中抗药基因的频率不断上升B通过分析BC段可推知这种抗药性的变异是可以遗传的C农药对害虫所起的作用是定向地转变害虫种群中的基因型频率D假如ad年间都为农药防治期，c年后害虫种群密度下降的缘由可能是农夫更换了农药的种类解析在图中AC段，由于农药的选择作用，抗药性个体所占比例不断增大，所以甲虫种群中抗药基因的频率始终在上升，A项正确。BC段抗药性个体渐渐增多，说明这种抗药性变异是可以遗传的，B项正确。通过农药对害虫的选择作用，即自然选择，可定向地转变害虫种群中的基因频率，C项错误。假如ad年间都为农药防治期，c年后甲虫数量又开头下降，说明农药对甲虫有毒害作用，但假如仍旧使用的是农药R，则不会消灭该现象，所以c年后害虫下降的缘由可能是农夫更换了农药的种类，D项正确。答案C大题冲关练12果蝇的眼色由两对基因(A/a和R/r)把握，已知A和R同时存在时果蝇表现为红眼，其余状况为白眼，且其中R/r仅位于X染色体上。试验：一只纯合白眼雌果蝇与一只白眼雄果蝇杂交，正常F1代全为红眼(偶见一只雌果蝇为XXY，记为“M”；还有一只白眼雄果蝇，记为“N”)。(1)由题可知A/a位于常染色体上，且亲本白眼雄果蝇基因型为_，其不行能与R/r一样位于X染色体上的理由是：_。请用遗传图解表示出以上试验过程(产生正常F1代果蝇)。(2)M果蝇能正常产生配子，其最多能产生X、Y、XY和_四种类型的配子，其对应比例为_。(3)N果蝇消灭的可能缘由是：是环境转变引起表现型变化，但基因型未变；是亲本雄果蝇发生某个基因突变；是亲本雌果蝇发生某个基因突变；是亲本雌果蝇在减数分裂时X染色体不分别而产生XO型果蝇(XO为缺一条性染色体的不育雄性)，请利用现有材料设计简便的杂交试验，确定N果蝇的消灭是由哪一种缘由引起的。试验步骤：_，然后观看子代雌果蝇的性状及比例。结果猜测：.若_，则是环境转变；.若_，则是亲本雄果蝇基因突变；.若_，则是亲本雌果蝇基因突变；.若_，则是减数分裂时X染色体不分别。解析(1)由题意知，A和R同时存在时果蝇表现为红眼，则F1全为红眼时，亲代纯合白眼雌果蝇与白眼雄果蝇的基因型应分别为aaXRXR、AAXrY。(2)XXY产生的配子类型为X、XY、Y及XX四种类型，其比例为XYXYXX2121。(3)欲确认N果蝇(白眼雄性)消灭的缘由，可将N果蝇与F1代红眼雌果蝇杂交，观看子代雌果蝇的性状及比例。若由环境转变引起，则N果蝇基因型为AaXRY，它与AaXRXr杂交子代基因型为A_XRX、aaXRX，即红眼白眼31；若是亲本雄果蝇基因突变，则N果蝇基因型为aaXRY，N与F1红眼雌果蝇杂交子代雌果蝇表现型应为红眼白眼11；若是亲本雌果蝇基因突变，则N果蝇基因型为AaXrY，它与F1红眼雌果蝇杂交子代雌果蝇中红眼、白眼。若是减数分裂时X染色体不分别，则N果蝇为XO型不育雄性，它与F1红眼雌果蝇杂交将无子代产生。答案(1)AAXrY若A/a与R/r都在X上，则纯合白眼雌果蝇的雄性子代也只能是白眼(2)XX2121(3)将果蝇N与F1代红眼雌果蝇交配.红眼白眼31.红眼白眼11.红眼白眼35.无子代13(2022广东佛山质检)某男性表现型正常，其一条13号染色体和一条21号染色体发生了图1所示变化。该男性与某染色体组成正常的女性婚配，所生的三个子女染色体组成如图2所示，据图回答：(1)图1所示的染色体变异类型有_，该变异可发生在_分裂过程，观看该变异最好选择处于_时期的胚胎细胞。(2)若不考虑其他染色体，在减数分裂时，图2中男性的三条染色体中，任意两条联会并正常分别，另一条随机移向细胞任一极，则其理论上产生的精子类型有_种。该夫妇生出正常染色体组成的孩子的概率为_。参照4号个体的染色体组成状况，画出3号个体的染色体组成_。(3)为避开生出有遗传缺陷的小孩，1号个体在妊娠期间应进行_。为便于筛除特别胚胎，医生建议这对夫妇选择“试管婴儿”技术，该技术涉及的两个主要环节是_。答案染色体结构(易位)和数目变异有丝分裂和减数有丝分裂中期(2)6种1/6(3)产前诊断(羊水检查)体外受精、胚胎移植14(2022山东高考适应性训练)下图为农业育种过程中最常见的两种育种流程图，请结合所学学问分析下列相关问题：(1)上图两种育种方法都涉及的变异原理是_。(2)生产实践中人们常依据不同的育种要求选择所需要的育种方法。若想大幅度改良生物的性状，则应选择的育种方法是_；若想定向改造生物性状，则应选择的育种方法是_；若想制造一个新物种，则应选择的育种方法是_。(以上答案从下列各项中选取)A杂交育种 B诱变育种C单倍体育种 D多倍体育种E基因工程育种(3)现有一个育种站，想利用基因型分别是AAbb和aaBB的两品种培育出基因型为aabb的新品种，若从上图中选择出最简捷的育种方法，应当选择_。(4)图中利用常规育种方法培育基因型为AABB的新品种时，在培育过程中，需要从_代开头进行选择，缘由是_；在该次选择过程中需要淘汰的植株数约占总数的_。解析(1)依据图解可知，常规育种就是杂交育种，常规育种利用的变异原理是基因重组，单倍体育种利用的变异原理是基因重组(亲代杂交获得F1的过程)和染色体变异。(2)依据不同育种方法的特点可知，可大幅度改良生物性状的育种方法是诱变育种；能定向改造生物性状的育种方法是基因工程育种；能制造新物种的育种方法是多倍体育种，如八倍体小黑麦就是我国科学家制造的新物种。(3)由于得到基因型为aabb的个体不需要经过连续自交、选择纯合子的过程，因此最简捷的育种方法应当是图中的常规育种。(4)在常规育种(杂交育种)过程中，由于F2才开头消灭性状分别，因此需要从F2开头进行选择；又由于F2的性状分别比为9331，其中符合条件保留下来的植株的基因型为AB，占总数的，则淘汰的植株占总数的。答案(1)基因重组(2)BED(3)常规育种(4)子二F2(子二代)消灭了性状分别(其他答案合理即可)