资源描述
数学归纳法
【教学目标】
学问与技能： 理解数学归纳法的概念，把握数学归纳法的步骤；
过程与方法： 经受观看、思考、分析、抽象、概括出数学归纳法的两个步骤，初步形成归纳、猜想和发觉的力气；
情感态度价值观：通过数学归纳法的学习初步形成严谨务实的科学态度和严谨的数学思维品质与数学理性精神。
【教学重点】 理解数学归纳法的实质意义，把握数学归纳法的证题步骤。
【教学难点】 运用数学归纳法时，在“归纳递推”的步骤中发觉具体问题的递推关系。
【教后反思】
【教学过程】
一、创设情景
1. 摸球试验
已知盒子里面有5个兵乓球，如何证明盒子里面的球全是橙色？
2. 今日，据观看第一个到学校的是男同学，其次个到学校的也是男同学，第三个到学校的还是男同学，于是得出：这所学校里的同学都是男同学。
象这种由一系列特殊事例得出一般结论的方法，我们把它叫做归纳法。
（1） 是完全归纳法，结论正确（2）是不完全归纳法，结论不愿定正确。
问题：这些问题都与自然数有关，自然数有无限多个，我们无法对其一一验证，那么如何证明一个与自然数有关的命题呢？例如对于数列,已知, 通过对n=1,2,3,4前4项的归纳，猜想其通项公式为 。这个猜想是否正确，如何证明？数学中常用数学归纳法证明。
二、探究新知
1、了解多米诺骨牌玩耍，可得，只要满足以下两条件，全部多米诺骨牌就都能倒下：
（1）第一块骨牌倒下；
（2）任意相邻的两块骨牌，前一块倒下确定导致后一块倒下。
思考：条件（1）（2）的作用是什么？
2、用多米诺骨牌原理解决数学问题。
思考：你能类比多米诺骨牌玩耍解决这个问题吗？
分析：
多米诺骨牌玩耍原理
通项公式 的证明方法
（1）第一块骨牌倒下。
（1）当n=1时，猜想成立
（2）若第k块倒下时，则相邻的第k+1块也倒下。
（2）若当n=k时猜想成立，即 ，则当n=k+1时猜想也成立，即
。
依据（1）和 （2），可知不论有多少块骨牌，都能全部倒下。
依据（1）和（2），可知对任意的正整数n，猜想都成立。
3、数学归纳法的原理
一般地，证明一个与正整数有关的命题，可按下列步骤进行：
（1）（归纳奠基）证明当取第一个值时命题成立（为取的第一个值
）；
（2）（归纳递推）假设时命题成立，证明当时命题也成立。
只要完成这两个步骤，就可以断定命题对从开头的全部正整数都成立。
上述证明方法叫做数学归纳法。
注：（1）这两步步骤缺一不行；
（2）用数学归纳法证明命题时其次步必需用到归纳假设；
（3）数学归纳法只适用于和正整数有关的命题。
三、例题讲解
例一、已知数列,，用数学归纳法证明其通项公式为。【教学预设】 【教学过程】
【同学活动】
例二、用数学归纳法证明：等差数列{an}中，a1为首项，d为公差，则通项公式为 。
【教学预设】 【教学过程】
【同学活动】
例三、用数学归纳法证明：。
【教学预设】 【教学过程】
【同学活动】
四、课堂小结
【课后练习】
一．选择
1．用数学归纳法证明3k≥n3(n≥3,n∈N)第一步应验证( )
A n=1 B n=2 C n=3 D n=4
2．用数学归纳法证明某命题时，左边为从k变到k＋1时，左边应增加的代数式是 （ ）
A． B．＋
C．＋＋ D．＋＋……＋
3．用数学归纳法证明时，由的假设到证明时，等式左边应添加的式子是 （ ）
A． B． C． D．
4．某个命题与正整数有关，假如当时命题成立，那么可推得当时命题也成立．现已知当时该命题不成立，那么可推得 （ ）
A．当n=6时该命题不成立 B．当n=6时该命题成立
C．当n=4时该命题不成立 D．当n=4时该命题成立
5．从一楼到二楼的楼梯共有级台阶，每步只能跨上1级或2级，走完这级台阶共有种走法，则下面的猜想正确的是 （ ）
A． B．
C． D．
二．用数学归纳法证明等比数列通项公式与前项和公式。
三．用数学归纳法证明下列等式（）。
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
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