放飞蜻蜓-教案3.doc

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放飞蜻蜓 教案3

　　教材：苏教版第六册

　　教学目标：

　　1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、 学会本课9个生字，绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、 凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。（德育目标）

　　教学重点：

　　1、 在读文的基础上了解关于蜻蜓的知识，明白道理。

　　2、 学习多种途径收集、处理资料。

　　教学难点：通过自主学习，了解蜻蜓的习性、特点，开展研究性学习活动。

　　教学准备：关于蜻蜓的图文资料，多媒体课件

　　作业布置：

　　课外：了解蜻蜓的相关资料；了解陶行知的简要生平；

　　课内：书写本文中的生字

　　教学用时：2课时

　　课文板书： 放飞蜻蜓

　　 循循善诱

　　陶行知 -------------------------小朋友

　　 和蔼可亲

　　教学过程：

　　第一课 时

　　一、 扣题引发，理清脉络。

　　1、 谈话引入课题，学习蜻蜓： 板书：蜻蜓

　　2、 学习蜻蜓：（1）提问：认识这两个字吗？读一读。

　　（1）都是什么偏旁？怎样记？

　　（2）提示：易错处：蜓右边不是延

　　 对于蜻蜓，你都有哪些了解？

　　今天我们就学习一篇关于蜻蜓的课文，板书：放飞。

　　3、 齐读课题：放飞蜻蜓。

　　4、 启发猜想：出示课题，学生围绕课题质疑。

　　5、 导入：这篇课文就是围绕大家的猜想来写的。不过，这个和小朋友们说蜻蜓的人，是一位了不起的人民教育家陶行知。你们想了解陶行知先生让孩子们放飞蜻蜓的经过吗？快读读课文吧！

　　二、 初读，理清脉络：

　　（1） 第一遍读，读准字词、读通课文。

　　（2） 第二遍读，联系上下文或查字典、词典弄清词语意思。

　　（3） 第三遍读，根据板书（捉）蜻蜓（谈）蜻蜓（放）蜻蜓，让学生填上恰当的词，弄清文脉。

　　三、简析首尾，聚焦放飞

　　1、 指名读第一段，了解大意，想象孩子们捉蜻蜓的快活情景。

　　2、读第三段（11自然段）

　　 （1） 从纷纷一词可以看出孩子们都同意放飞蜻蜓

　　 （2） 从放了它，放了它连喊了两遍，体会孩子们的心情。

　　3、 激起悬念。

　　 翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓放飞呢？（在放飞下加重点号）陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈蜻蜓的呢？下节课我们继续读课文，来解决这些问题。

　　四、指导写字

　　 1、 出示本课生字，学生再次认读。

　　 2、 学生找出简单的，可以自己写好的字：舌、蝇、蚊、饿、构描红、记忆字型。

　　 3、 教师范写：陶、慈、抢（强调左边不是仓）、复，抓住重点笔画进行提示。

　　第二课时

　　一 复习回顾，问题导入

　　1、 出示词语，学生认读。

　　2、 请学生简要说说课文的主要内容。

　　3、 回顾上节课的提问：陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈蜻蜓的呢？

　　二 读文入境，探究自悟

　　1、 学生自由读二、三段，想一想：如果你就是这群孩子中的一员，在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事之后，你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞吗？为什么？

　　2、 学生结合课文中的重点词句，形成自己的理由。

　　3、 教师组织课堂讨论：联系前后文说明自己放的理由，关键点：

　　（1） 陶行知的语气：慈爱的、商量的（尊重孩子，耐心、民主，孩子们容易接受他的教育）

　　（2） 陶行知先生与孩子们的对话内容：蜻蜓吃什么？尾巴有什么作用？眼睛的结构。（了解蜻蜓的特点，认识到它是益虫，应该保护）提问：从他们的对话中，你对蜻蜓有了什么了解？（学生读议）

　　（3）　引导学生交流收集的课外知识：你们还知道有关蜻蜓的哪些知识？

　　陶先生看到孩子们捉蜻蜓，既没有责怪他们，又没有直接要求把蜻蜓放了。而是听了陶先生的话孩子们中怎么做的呢?（主要通过孩子们态度的变化体会陶行知先生的话太吸引人了）

　　4、 练习分角色朗读。（体会人物的形象，让学生认识到陶行知这个人物的谆谆教导，以及对孩子们的尊重、关爱等。）

　　（1） 同座间练习，再次体会人物的心理。

　　（2） 指名演读，集体评议。

　　5、启发小结。

　　师：为什么这群孩子在和陶行知先生谈了蜻蜓后，会自觉自愿、非常乐意地把捉到的蜻蜓放飞呢？

　　6、启发小结：你觉得陶行知先生是怎样的一个人？

　　通过板书小结课文，揭示主题。通过学习了这篇课文我们知道谁和谁成了好朋友？蜻蜓和孩子们；蜻蜓和陶先生；孩子们和陶先生；老师和大家也成了好朋友

　　是啊，大自然中有很多像蜻蜓这样的朋友，她们都为我们人类作出了贡献。我们每一个都要关心爱护这些可爱的朋友，那样我们的世界一定会变得更加的美好！

　　三、布置作业：

　　1、 抄写生字词。

　　2、 练习分角色朗读课文。

　　3、阅读课文助读。

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