《沙漠中的绿洲》教案.doc

-范文最新推荐- 沙漠中的绿洲教案 教学目标：1、借助课文具体的语言材料，品读课文，感悟阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举。2、让学生认识保护环境的重要性，激发学生热爱大自然的情感。教学重难点：从课文的字里行间体会阿联酋人民侍弄花草树木的精心，体会对他们的敬佩和赞美。教学准备：多媒体课件教学过程：一、读课题。二、说说沙漠感受恶劣、绿洲感受美好1、教师：沙漠在你的印象中是怎样的一番景象呢？(无边无际、全是沙子、缺乏水分、环境恶劣)绿洲在你的想象中又是怎样的一番景象呢？（绿树成阴、鲜花遍地、空气清新）2、课文中的沙漠指哪儿？（阿联酋）课文中的绿洲指什么呢？（阿联酋的城市）教师：请你自己读读课文，文中的沙漠是怎样的情景？绿洲又是怎样的情景？圈圈画画有关的句子或词语。3、学生自己读全文，圈画相关词句。3、交流沙漠：课文中的沙漠是怎样的情景？（1）引导学生抓住关键的词语、句子：白茫茫一片地上全是白花花的盐碱，好像教师相机板书：恶劣、不毛之地土是咸的，水也是咸的，不毛之地咸而板结环境十分恶劣（2）看图，你看到了什么，有什么感受？（引导学生感受环境的恶劣）（3）指导读好句子，用朗读体现出环境的恶劣出示句子：A、从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。出示句子：B、原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！指名读指名读齐读4、交流说说绿洲（第二自然段）看图，你看到了什么？有什么感受？（引导学生感受环境的美好）指导朗读，用朗读体现环境的美。指名读指名读齐读教师过渡：阿联酋人民是怎样在这环境恶劣的沙漠中建设绿洲的呢？请大家自己读读第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子？三、精读第三自然段，感悟壮举。1、学生轻声读课文第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子？2、交流出示句子：恶劣的自然环境并没有根部。（1）再好好地读读这两段文字，你有什么体会？（抓住关键的词语来体会体会）（2）交流体会：引导学生体会到：困难是巨大的；代价是巨大的（大到什么程度：培育一棵书树的费用抵得上培养一个孩子）；但阿联酋人民不怕困难，建设绿洲的决心是坚定的；他们通过艰辛的劳动来创造美好的生活。教师：是啊，阿联酋人们真了不起，他们不怕困难，用巨大的代价和艰辛的劳动来创造美好生活的精神实在令人敬佩！让我们读好这一段文字，读出你敬佩之情。齐读出示的文字。3、齐读第三自然段。四、感悟阿联酋人民怎样侍弄花草1、自己读4、5、6自然段，谈谈你有什么感受？2、交流出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。引导学生理解侍弄？3、再读课文，你从哪里体会到他们像爱护孩子一样爱护花草树木。圈圈画画词、句。4、指导读好句子。五、总结课文。1、阿联酋人民为什么那样爱护花草树木？因为有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。一位阿拉伯朋友教师：那么，在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一个城市绿洲吗？你是怎么知道的？（星罗棋布）2、阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹！所以，后来，2000年开始，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖，这个奖项就叫迪拜奖。用来奖励在改善居住环境中做出杰出贡献的范例。（中国的广州、周庄也获得了此奖项）3、课文学到这儿，我们心中一定有许多感想，有许多话想要说。你想对阿联酋人民、对自己、对同学、对那些破坏环境的人你想对谁说，说些什么，用一两句话写下来。板书设计：沙漠中的绿洲不毛之地绿树成阴咸而板结鲜花遍地环境恶劣良好环境花大代价精心侍弄 7 / 8