放飞蜻蜓-教案3.doc

-范文最新推荐- 放飞蜻蜓 教案3 教材：苏教版第六册教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学会本课9个生字，绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、 凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。（德育目标）教学重点：1、 在读文的基础上了解关于蜻蜓的知识，明白道理。2、 学习多种途径收集、处理资料。教学难点：通过自主学习，了解蜻蜓的习性、特点，开展研究性学习活动。教学准备：关于蜻蜓的图文资料，多媒体课件作业布置：课外：了解蜻蜓的相关资料；了解陶行知的简要生平；课内：书写本文中的生字教学用时：2课时课文板书： 放飞蜻蜓 循循善诱陶行知 -小朋友 和蔼可亲教学过程：第一课 时一、 扣题引发，理清脉络。1、 谈话引入课题，学习蜻蜓： 板书：蜻蜓2、 学习蜻蜓：（1）提问：认识这两个字吗？读一读。（1）都是什么偏旁？怎样记？（2）提示：易错处：蜓右边不是延 对于蜻蜓，你都有哪些了解？今天我们就学习一篇关于蜻蜓的课文，板书：放飞。3、 齐读课题：放飞蜻蜓。4、 启发猜想：出示课题，学生围绕课题质疑。5、 导入：这篇课文就是围绕大家的猜想来写的。不过，这个和小朋友们说蜻蜓的人，是一位了不起的人民教育家陶行知。你们想了解陶行知先生让孩子们放飞蜻蜓的经过吗？快读读课文吧！二、 初读，理清脉络：（1） 第一遍读，读准字词、读通课文。（2） 第二遍读，联系上下文或查字典、词典弄清词语意思。（3） 第三遍读，根据板书（捉）蜻蜓（谈）蜻蜓（放）蜻蜓，让学生填上恰当的词，弄清文脉。三、简析首尾，聚焦放飞1、 指名读第一段，了解大意，想象孩子们捉蜻蜓的快活情景。2、读第三段（11自然段） （1） 从纷纷一词可以看出孩子们都同意放飞蜻蜓 （2） 从放了它，放了它连喊了两遍，体会孩子们的心情。3、 激起悬念。 翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓放飞呢？（在放飞下加重点号）陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈蜻蜓的呢？下节课我们继续读课文，来解决这些问题。四、指导写字 1、 出示本课生字，学生再次认读。 2、 学生找出简单的，可以自己写好的字：舌、蝇、蚊、饿、构描红、记忆字型。 3、 教师范写：陶、慈、抢（强调左边不是仓）、复，抓住重点笔画进行提示。第二课时一 复习回顾，问题导入1、 出示词语，学生认读。2、 请学生简要说说课文的主要内容。3、 回顾上节课的提问：陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈蜻蜓的呢？二 读文入境，探究自悟1、 学生自由读二、三段，想一想：如果你就是这群孩子中的一员，在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事之后，你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞吗？为什么？2、 学生结合课文中的重点词句，形成自己的理由。3、 教师组织课堂讨论：联系前后文说明自己放的理由，关键点：（1） 陶行知的语气：慈爱的、商量的（尊重孩子，耐心、民主，孩子们容易接受他的教育）（2） 陶行知先生与孩子们的对话内容：蜻蜓吃什么？尾巴有什么作用？眼睛的结构。（了解蜻蜓的特点，认识到它是益虫，应该保护）提问：从他们的对话中，你对蜻蜓有了什么了解？（学生读议）（3）引导学生交流收集的课外知识：你们还知道有关蜻蜓的哪些知识？陶先生看到孩子们捉蜻蜓，既没有责怪他们，又没有直接要求把蜻蜓放了。而是听了陶先生的话孩子们中怎么做的呢?（主要通过孩子们态度的变化体会陶行知先生的话太吸引人了）4、 练习分角色朗读。（体会人物的形象，让学生认识到陶行知这个人物的谆谆教导，以及对孩子们的尊重、关爱等。）（1） 同座间练习，再次体会人物的心理。（2） 指名演读，集体评议。5、启发小结。师：为什么这群孩子在和陶行知先生谈了蜻蜓后，会自觉自愿、非常乐意地把捉到的蜻蜓放飞呢？6、启发小结：你觉得陶行知先生是怎样的一个人？通过板书小结课文，揭示主题。通过学习了这篇课文我们知道谁和谁成了好朋友？蜻蜓和孩子们；蜻蜓和陶先生；孩子们和陶先生；老师和大家也成了好朋友是啊，大自然中有很多像蜻蜓这样的朋友，她们都为我们人类作出了贡献。我们每一个都要关心爱护这些可爱的朋友，那样我们的世界一定会变得更加的美好！三、布置作业：1、 抄写生字词。2、 练习分角色朗读课文。3、阅读课文助读。 9 / 9