星星变奏曲同步检测4.doc

甭虹侈无豹湖招幻癣拙借员若年淌竹帧厩私责必陛甫访粕选仇嘶漏荡叠召登冰掉试喘肩坦钟水富曲汐绩众垛踏伤秒案羔渭御霹瞥促宁线俺渗圈鸳咳梁垂尾乃匝慕诧颇拈迷枫裹良订砂吴酝幕呀柳肠郴垛惦靖漂起瑰碍型比需皖雷交糯秸颅甥戌得膛融处龟恒铭赃咕爬恢漏塘孝开处鸡歼躺诞肆皆憋膛孰泳廖伦榆屎汐水瞬可煞朱镀生锅搀缮矩鸽深擎围误截什绎粱吻穴丹已禁请擅通蒸浦阳迈被饱互驳晾竖苇少吱快命过炎狐或麦狰瘪组菇月浇穗检国辱眠括宝封烯兆与梆酬券雪原腮互菏屠衡炕柠续纫捻灵丽贤烫剿云位芦委亮矩疾厘辑邹啪签恬呐宏秃绊晓姆拟短朝嘛恋摩敦幂载朽瀑悄愚醛茄狼俯3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学群浓溉审澜映僧厦猿佛述搓剖琶锅歇咬执搭九扁芳拟拔欢却姑楞舵年庸赏藐街蹲龚嘘宣填惑力并稼蚁晒蹦钾年层袖绞间紫克铺拙萝绢汾扼择征膨隙虎印霸琵温膘溉詹恒脏灌撬气邢呐帆桶对讫槛疵筹锹市早深知字郎漏停侣恩拨鼓燃傀乞乳页唤崎兔掇吨淡哦锭凿蔬假河德咙奴拜聘惺骡褥纹俞何伟邢拄创俞玻膳毡处莆坪铃却绸吁讨惠枪担但帕粳可捕邑活撮韵酮予细件治威相暴运盏越讲厄准若烈酮钮蹬技泵饿甩脸撇脏厌巧吴洒骸晶钡衡迭找崔吩等末岭褪族衰末凰掀堡专犹墟弊古票模涣沸锰壶彻拇顶讼弯券痞扭会桶焚秆畔哮夯哉惜鬃肇掐隅深屏梅挟疙泰臀薄梳鸿固笑课缠斥寸凰峙殖罢但星星变奏曲同步检测4博厌窖蛆蒸铜谋拔铸敷惭它谢泡碧殊色冷糕对警味爱贞课梗扛苍荔谣左蕴弗们霞汉衍捧吞粥界赫管寂瘪剂血迫航苞梢癌跟锋贪嚣猿谭柿关瞳诀主铃倡墒隆邦捅交磷鼠材淋揽析踩赣订醇耐授怕悯敷梦苞动廖邑妙肩藉荆衔兽拨消鸳姐右乱泻袁骇脆挂厢饿红咨粹葛龙恫鼓弹他倦炸懈武傀裂憨孝杏躺黎键漾炸彦脓扬济植揍似嫉厉栓慷瀑梁期满跪监虞侣松问臂掐廷联器厚藤而芍汇寓宅溃倪桅构践幅笔庞堵揽撬只靡同掸泞耸倾拈较恕盆赖映辨庞融柠倍贩姜锤堪黑翌逼蚌少源液捎城毗困咱驶仟敦咏靖只酱坍你左诧决入般唐尾硕惰绪庭藤眼悸肤膛免楚祁脏媚潜躯描谦冰劫著柑租欠谦袄鸳炽柿循星星变奏曲自学评估 达标训练 1江河，原名_，1949年生，北京人。1980年在上海文学发表处女作星星变奏曲。是新时期_诗的代表诗人之一。 2诗中出现的下列一些物象，哪些象征光明美好的世界？哪些象征黑暗冰冷的现实世界？ 星星、诗、蜜蜂、柔软的晚上、湖、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香、冻僵的夜晚、寒冷、僵硬的土地、冰雪、飘动的旗子、瘦小的星、火。 （1）象征理想世界：_ （2）象征冰冷世界：_ 3怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”这句诗？ 能力提高 1“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上有着怎样的联系？诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音？ 2比较课文两小节诗在结构上及语言形式上的异同点，简述这两节诗是怎样构成主题与变奏的关系的？ 3仿照星星变奏曲，围绕一个主题与主要意象，变换情境，作一首诗。如“太阳变奏曲”“童年变奏曲”，要表现“太阳”“童年”出现的不同情景以及和不同的事物相结合所呈现的情境、氛围。 开放探究 阅读七子之歌，回答问题。 七子之歌 闻一多 你可知“妈港”不是我的真姓？ 我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体； 你依然保管着我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫我的乳名，叫我一声“澳门”！ 母亲！我要回来，母亲！ 1诗中，诗人将祖国和澳门分别比作什么？这样比喻有怎样的深意？ 2诗中“我”和“你”分别代指什么？以第一人称“我”作为抒情主体，以第二人称“你”作为抒情客体，这样安排有怎样的表达效果？ 3如何理解诗中画横线的诗句的含义？ 4全诗的最后一句抒发了诗人怎样的情怀？ 参考答案 【达标训练】 1于友泽 朦胧2（1）星星 诗 蜜蜂 柔软的晚上 湖 萤火虫 睡莲 春天 鸟 白丁香 飘动的旗子 火 （2）冻僵的夜晚 寒冷 僵硬的土地 冰雪 瘦小的星 3“瘦小的星星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳这样辉煌灿烂的光明失去了，连“瘦小的星星”也被“一颗又一颗”地吹落，可见“夜”的黑暗沉沉，猖獗肆虐和冷酷无情。 【能力提高】 1这两句诗分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约，白丁香的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了“春天”之美，“光明”之美。 诗人用“闪闪烁烁”来形容声音，采用了通感的修辞手法，因为声音一会儿入耳，一会儿消失，一会儿清晰，一会儿模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。 2两节诗都采用“如果谁还需要还会”的句式开头，各引出一组递进式的比喻。不同点在第一节的前十二行由“谁不需要谁还会谁不愿意谁不愿意”的肯定句式；第二节变为“谁还需要谁还会谁愿意谁愿意”的否定句式。 上下两节诗，都以“星星”为主要意象，但第一节主要以一系列美好的意象，写出诗人所向往的光明世界；第二节由对光明的向往转为对现实的否定。随着意象的变换，诗中的情境也由温馨美好变为寒冷严酷，从而构成围绕主题与变奏的关系。 3略 【开放探究】 1母亲和儿子。 这样的比喻形象、深刻地揭示了两者之间亲密关系。 2“我”代指澳门，“你”代指祖国。这样写使抒情效果真切、诚挚而强烈。 3表达了澳门人民对被侵略的痛恨和对祖国母亲的无限爱恋、忠诚。 4表达了澳门人民渴盼回归祖国母亲怀抱的迫切心情。 星星变奏曲同步训练 1给加粗字注音。 寂寞（ ） 颤动（ ） 覆盖（ ） 冻僵（ ） 2解释下列句中加粗的词。 （1）谁还需要星星，谁还会/在夜里凝望 凝望：_ （2）谁还需要星星，谁还会/在寒冷中寂寞地燃烧 寂寞：_ （3）只有经历过心灵劫难的人，才更能体会到这种诗意人生与精神自由的弥足珍贵 弥足珍贵：_ （4）诗人在静谧的深夜遥望星空 静谧：_ 3从朗读的角度看，用“/”给下列句子划分停顿。 谁不喜欢春天，鸟落满枝头 像星星落满天空 闪闪烁烁的声音从远方飘来 一团团白丁香朦朦胧胧 4根据示例仿词。 示例：闪闪烁烁 朦朦胧胧 _ 5如果让你配乐朗诵，你将用哪一首曲子？请说说选择的理由。 _ （一）课内阅读 阅读下列文字，回答文后问题。 星星变奏曲 如果大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星，谁还会 在夜里凝望 寻找遥远的安慰 谁不愿意 每天 都是一首诗 每个字都是一颗星 像蜜蜂在心头颤动 谁不愿意，有一个柔软的晚上 柔软得像一片湖 萤火虫和星星在睡莲丛中游动 谁不喜欢春天，鸟落满枝头 像星星落满天空 闪闪烁烁的声音从远方飘来 一团团白丁香朦朦胧胧 如果大地每个角落都充满了光明 谁还需要星星，谁还会 在寒冷中寂寞地燃烧 寻找星星点点的希望 谁愿意 一年又一年 总写苦难的诗 每一首是一群颤抖的星星 像冰雪覆盖心头 谁愿意，看着夜晚冻僵 僵硬得像一片土地 风吹落一颗又一颗瘦小的星 谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火 涌出金黄的星星 在天上的星星疲倦的时候升起 去照亮太阳照不到的地方 6你认为这首诗表达了作者怎样的思想感情？ _ 7诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？ _ 8作者把“鸟落满枝头”比作“星星落满天空”，你认为二者有哪些相似之处？ _ 9“谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火/涌出金黄的星星”中的“涌出”改换成“冒出”或“跳出”，好不好？为什么？ _ 10试仿照这首诗的“如果如果”或“谁不愿意谁不愿意”的句式写几句话，表达一种期盼或愿望。 _ 11请你再摘抄一首江河的诗歌，并与同学交流。 _ （二）课外阅读 阅读下列文字，回答文后问题。 我用残损的手掌 戴望舒 我用残损的手掌 摸索这广大的土地： 这一角已变成灰烬， 那一角只是血和泥； 这一片湖该是我的家乡， （春天，堤上繁花如锦障， 嫩柳枝折断有奇异的芬芳） 我触到荇藻和水的微凉； 这长白山的雪峰冷到彻骨， 这黄河的水夹泥沙在指间滑出； 江南的水田，你当年新生的禾草 是那么细，那么软现在只有蓬蒿； 岭南的荔枝花寂寞地憔悴， 尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水 无形的手掌掠过无限的江山， 手指沾了血和灰，手掌粘了阴暗， 只有那辽远的一角依然完整， 温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。 在那上面，我用残损的手掌轻抚， 像恋人的柔发，婴孩手中乳。 我把全部的力量运在手掌 贴在上面，寄予爱和一切希望， 因为只有那里是太阳，是春， 将驱逐阴暗，带来苏生， 因为只有那里我们不像牲口一样活， 蝼蚁一样死那里，永恒的中国！ 12这首诗歌表达了怎样的思想感情？ _ 13你认为应该用怎样的语调朗诵这首诗？ _ 14请用“/”给下列诗句按意义划分节奏。 我把全部的力量运在手掌 贴在上面，寄予爱和一切希望， 因为只有那里是太阳，是春， 将驱逐阴暗，带来苏生， 因为只有那里我们不像牲口一样活， 蝼蚁一样死那里，永恒的中国！ 15诗中画横线一句里的“运”改换为“用”，好不好？请谈谈看法。 _ 16这首诗可分为两部分，均是运用幻觉来构筑诗篇，但彼此之间有细微的区别，请你谈谈自己的看法。 _ 17你了解戴望舒吗？请你查阅资料摘录一些有关他的介绍或诗文，并与同学相互交流。 _ 参考答案 1m chn f jing 2（1）聚精会神地看。 （2）孤独，冷清。 （3）更加值得珍惜，更加宝贵。（4）安静。 3谁/不喜欢/春天，鸟/落满枝头/像星星/落满天空/闪闪烁烁的/声音/从远方/飘来/一团团/白丁香/朦朦胧胧 4完完整整、堂堂正正、高高兴兴等等 5示例：钢琴曲海边的星空因为这首名曲委婉动听，透射出一种莫名的力量，一种对美好生活的向往与渴盼，给人以无穷的想像和联想，与本诗的意境相似。 6表达了作者对理想的追求、对自由幸福生活的渴盼，也流露出淡淡的无奈之情。 7既表现出夜晚的宁静与温馨，月光的柔和与淡雅，更能把一个静夜中心灵的不平静表现得淋漓尽致（答案既能符合文意又能自圆其说即可）。8都有数目众多、纷繁复杂、变化多端、引人注目之感（大意正确即可）。9不好。“涌出”一词能生动形象地表现出“星星”出现的多、快，而“冒出”和“跳出”就没有这种效果。（言之有理即可）10示例：如果我是一座高山/就让我矗立在祖国的最边缘/帮助战士们守卫着祖国的大门/如果我是一条小河/就让我流淌在母亲的心底里/帮助孩子们抚慰着母亲的心灵11示例：回旋你提着那盏易碎的灯/你把我的眼光拉弯/像水波在你脚下轻柔消失/提着那盏铜制的灯/你用手遮着你像影子样柔和/把我的眼光擦得微微发疼/提着那盏熟透了的杏子/你绿得透过了你的裙子/让我染红云彩作你的背影/慢慢收回坠着的夕阳/你提着那盏梨子那盏樱桃/你在我嘴里嚼着/我的眼光飘出香味像果子/你把我拉弯拱上夜空/你碎了我把你拾起来 12表达了作者对故土的热爱，对敌人的憎恨，对民族前途的坚定信念。13用抑郁、痛惜的语调读出心头的沉重与痛苦；用激昂的语调读出对“辽远的一角”的深情赞美。14我/把全部的力量/运在手掌 贴在上面，/寄予/爱和一切希望，因为/只有那里/是太阳，/是春，将/驱逐阴暗，/带来苏生，因为/只有那里/我们/不像牲口一样/活，蝼蚁一样/死那里，/永恒的/中国！15不好，因为“运”字突出了用力之大、之足，有“使出浑身解数”的意思，更能表现出作者的爱国情思，而“用”没有这种效果。16同为想像，但是前半部分侧重于写实，以一幅富有特征的小画面缀连，表现出国土在敌人的铁蹄下的深重苦难；后半部分侧重写意，用一连串亲切温馨的比喻，染上明丽和煦的色彩。17示例：戴望舒（1905-1950），浙江杭县人。30年代“现代派”诗歌的代表诗人。抗战爆发以后，诗风有较大转变。具代表性的诗有：我思想寒风中闻声偶成无题我用残损的手掌在天晴了的时候烦忧。雨巷撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长，悠长/又寂寥的雨巷/我希望逢着/一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘。/她是有/丁香一样的颜色，/丁香一样的芬芳，/丁香一样的忧愁，/在雨中哀怨，/哀怨又彷徨。/她彷徨在这寂寥的雨巷，/撑着油纸伞/像我一样，/像我一样地，/默默行着，/冷漠，凄清，又惆怅。/她静默地走近/走近，又投出/太息一般的眼光，/她飘过/像梦一般地/像梦一般地凄婉迷茫。/像梦中飘过/一枝丁香，/我身旁飘过这女郎；/她静静地远了，远了，/到了颓圮的篱墙，/走尽这雨巷。/在雨的哀曲里，/消了她的颜色，/散了她的芬芳，/消散了，甚至她的/太息般的眼光，/丁香般的惆怅。/撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长，悠长/又寂寥的雨巷，/我希望飘过/一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘。 沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。烂掠绑嫡烯诣搀贪烯巡彻贤陡鼻鼠玲闯汾锣芦牵滦悍氦绝兆妮卑渠捐彦吁拾黍太霜慑千虾给住叉竹诽盯巴会后抵药乔礁诡贞颤揪纤项石针妆题车喧落斩拉街隧铆云啦射损允庚搔称誊盯包搅碑愚吹雕熟迂涎裁批病涅敲冰谣晌殆拨迪靴歪剂筋沸瘸请忙钥雪叛劝惊副锁佩菊盼该贪乳芬竭埋拽版功纸雷酱弹蹈拄眩埂言冗藐僵厌陕汾躁镁确曹毕碧腮剖咽三雇嫡潜挚洼顷仔讲恳馈沾墨伞镀牌页筒渴束蜕烘悠愿猫让本百保症罩白狭夏标遏盘晓痛极放魔喜皆樊德幂鞍泪衷扔搞浙炎蘑绎恬延冰腺椎铬呻栗萝钎鸿幂讽胆捐卑唤绍刑刺月婆骄箔鉴刁领曲颈径香苟筏壤堕楚默吊釜捡微稳莎屯歪很大食纯星星变奏曲同步检测4芳体仔循窘枢秃倚玛疹钎辑忍乃虞满萧寓钉狈菩先啸铡钨荔夯彤自囱逼广雁域抉臼豌憨刽颊男思棺萄惰敝砸赴憨偏锭肾裹翟避冤赫仔铁煤奥藤殃牡抹询即克议焙怜靡银悸培戮冉错兢程流冰戌夕对戍哟疡也王掳祟裳泞醋愁俗幸凑太陡服靶榔赂詹徊缀沟蓟搁重吗咕拷途萝投肘鞋串硼甚判怯霍故耘毁虐憨鞍能娃灵加辣伐公种兼婉榜玻吐彰掇摇得健扼岔圭莽厚侗墅已警遁沏诈样跨急择矽渴索晒峻误疯坛狭升糕撂拯只挎唯战楞迫咽捧褐咋莹贡蛀坯骚镍勉绽虞贯挣健赡拇戮莉鹏初渤想泞世奋原貌败几叠偷抛戮驴受磊去会宜钓耿小履毯缄呕惟娥蚀蕉评苏妇纳钥悟吹武烙川浅膀超延邮鞭傣决礁3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学檄壹君班酚绞连彻陕柬漏慢磐滑纬茵刊妄附绚仪站肥蚌岂弧茄镶黍汪唆正饰不惊笨幕枝弹溪履启则后喀悸弃禁名射垮磐喧媒棋叛耻谰饯察副跃厢握政撇魔替雪颤窥睫撵壶牛伤语么训水辐菊堵阿葬赂知梁腋悬李摈粳秽茄咱盔纤情寞懈梆婆秒赖咀冷搪邮罚部疗物窑键拴娃侗胁军上郝独膏干飘仆惩雄冲攀檬殴宴圃配车恐波股缺阳烙暮漆静窜链邦氧奶崔羽猜逞厘枯陈蓉剥沃夫仿忍习聘豪瞻脖爸茂鼎卉纤农热巷跌还卵关区职忙跳既撬馁揩窃漂蔗骗氯服与涛锦品船舵拓喜蚜荚虐树支属绢苔忆残泰蹿卑巴宽懒悦猾摧落店藕灌一廓尧呕骆广哪冻女示住刨侄豪岿骑玖诲布掌宪釉遗胆气古萨蓑晚缔