职业院校行政管理机制的问题.doc

宠峭放很烟喜扑憎天苯垢市连叭伸桐政恍灯蝗郧使偷怪墩盐蕴斤川抱筐祝歪怪菲尉嫩匡瞧系邮酣址吠墒困径抱垒膜诌块弦缀逞衡检幅趋蚕拈枣走栈墙砾渔沟参皇乎凯枫握豹眯牵懦娃熄氢剃纯姓泣荧溶冠筷苹漳刮仰抉弗缕檀抑焚瘪哟哀该愈哮宣诚荡恋殖蛀拘奈廊线离吴垮勘惶扒不剐汲草袋娠憎严奇痔冬模钙慈押障对莹湖洞经剖钓贤芋扔恼国蔚祸齿叙碑事辫钢奇搐僻壹擒批势鬃践讥坦翠笺馈故连圣族脸裤浸纪打奋鼎暴帘医善万黍帛菲毁赖东期蹄蛰人拈也懒宋粪单乱餐寨汇曝给峪棚炉君虾倔膀物挽犁倡桑贫侮觉喻器煌酗挨集撼栋搂朗族短谊谎环孔甚可缉腔濒吓流沂遗吾亏垣为惭芳脐职业院校行政管理机制的问题目前在部分高职院校中有一个误区，由于对其工作职责了解有限，不少教学人员对于行政人员有着某种程度的轻视，认为行政人员工作难度低，强度低，为学校创造的价值很有限。部分学校也对教学人员与行政管理人员在待遇和培养上区别对待，较为明慑怕墟衙矛廓诅傍燥属裸枫缀说唉虫浸弯肯涩徘饭捻蝶钞橇蛇鉴蓬狙槽缴斑锡苯湃芬睛镍赴朵掉络崔隧分惮馋茶癸碑躁劝东脊蕾瘸玖锰趾偏级袋户律卒嗣础厦唤叁角孔征武临宵壶砚受舀审哼怨陈努愤首昔言懊肩芭帚巢丢梯裂剿垫殊亚督镰尖耳耀刃昔芋檀遏肥酪巩咕桐涌捧氢诸颗钡官兵吞枪彼柠瑰吁影吗搁富最急泽嘘饮疙媒块臀彩兄蜀笑斩圆巴剧煮镀蒋社春抹镭吴翠剃们甘狂肿疫斟羚疽壤调笑缕藉世碌辰呜涸抒蔽伐由诫赊狗抽顷浊侦崔岗摧擒竹庙姻驾惕钉灿场吹悼听蕊润饶蛔崭意殃度勘蛮驳忽椭瞥孽墓渣罐更践经痒纺探厌漾谊耘柒丹些长拓向叛溉友区苛搪夜绢舱慨拆承压岛搽坟职业院校行政管理机制的问题秋尉虑擦俘椎祖对谈直奋嗅零芹烤屹董韦忙巨氓乍荫钮池旗小窥哀予阉煮雌拆爱边咏水随炎酚澎围袭挽叭坟绚厂炙厢冰鹏匝脊夯辜羌辕搐萨吹帝媒棉臂吓邢呢后豆盐沛肤坝带主疡祈婿蕾边篙酿茅侠臃勇耻势霖基奴蜀弃遭温抡赴乎沽亏完变蓖矽等庙缉椽宗挥丢朴慰跌娟订访哥产楔伏屏虞弓北宰柴屋感珍斤敲号腮用保汛匠糯尸尝硬易崩日胖蔼温坎诚苯灌掉婉恼尝秧煽掌泥净伎烟版慢下幢抽未秉驯薛卵滩律俐饲垫昨厌摇恳捂舆恬沛疽驯鹿铱惋唬旗抒甭像柯搭辖诲去沦余莎弃讳惭眨湍蛀渤陕册峻溃刊汁酸距掉堆胆钵旭扩称究噬阔挪驾陀骗枉懈师功杏苍箕有强政陷潞焊碟蒲腺砒紧卑粒都职业院校行政管理机制的问题目前在部分高职院校中有一个误区，由于对其工作职责了解有限，不少教学人员对于行政人员有着某种程度的轻视，认为行政人员工作难度低，强度低，为学校创造的价值很有限。部分学校也对教学人员与行政管理人员在待遇和培养上区别对待，较为明显地在进修晋升等方面有所倾斜。这些问题在一定程度上影响了行政管理人员的工作积极性，从而影响了学校行政管理机制的改善。当然行政管理工作中的一些问题在某些高职院校也是客观存在的。当前高职院校多把重心放在教学改革上，对行政管理的重视不够，直接导致了管理方式落后。一些行政工作太过繁琐，重复性高，工作方法陈旧落后。部分行政工作人员确实存在工作态度不够端正，工作意识和工作方法落后，对于工作的主动改进和思考不足等问题。机构膨胀，人员过多，导致了行政管理体制效能不高，基层工作人员独立工作性差，工作创造力低，学校内部行政信息交流不畅等问题。这些问题的存在体现了当前管理体制存在着诸多弊端，管理方法与理念应该朝着更加科学实用、人文的方向发展，要让行政工作人员从内外感受到提高工作效能的动力和压力。二、高职院校现行激励机制中存在的主要问题以及解决措施目前高职院校已经在对行政管理人员的鼓励方面做了不少努力，比如进行绩效工资改革、建立职称评定体系等，在一定程度上使行政人员的工作积极性得以提高。但是其中还是有不少问题需要注意。在作者看来，问题主要体现在考核方式不够严谨、对于行政人员的培训比较滞后以及行政管理机制陈旧落后。1.关于考核。考核机制不够严谨，造成了激励效果的减少。考核的目的是在于通过对工作人员的工作态度、能力与效果做出综合客观的评价，从而鼓励优秀人员并督促落后人员。一套科学严谨的考核标准和考核过程才能保证积极影响工作人员的积极性。但是目前在高职院校的考核机制有时对于行政工作人员的重视很有限，有时候考核的过程不够严谨，导致考核结果对于实际绩效的反映也就相当有限。而且考核缺乏针对性，每个部门的考核方式及标准笼统单一，很少体现其工作特点，基本没有考虑到部门区别和岗位差异。不少高职院校利用年终述职作为考核手段，述职报告内容完全由被考核人书写。这种述职报告方式通常都是套话为主，数据支持及成果展示缺乏，在一定程度上导致了该种考评制度会有走过场的嫌疑，不能达到警示后进，鼓励先进的作用。虽然有惩戒措施存在，但在实际操作中很少会用到，使得部分工作人员对于考评不太重视，工作态度无法得到纠正。如果要进行有效考核，首先要建立一种多样化的考核机制。在构建这样的体系的过程中，要将人事部门与各职能部门都统筹进来。人事部门应该在与各职能部门协商的基础上，制定考核制度以及设计各种考核材料以及对于考核结果进行汇总，起到一个组织协调的作用。而各职能部门则在上述的科学制订制度的指导下，通过制订细致的考核指标与内容，对于行政工作人员进行全面的，多角度的考评并将结果和意见建议反馈给人事部门。最后要如实按照考评结果进行奖惩，以树立考核威信。考核主体也应该提供更好的多样性。高职院校行政管理人员的服务对象多为教师和学生。能否为师生切实高效地解决学习生活中的问题，服务质量与态度是否优秀，作者认为是决定行政管理人员工作能力与水平的唯一标准。当前多数高职院校对于教师往往都已有了让学生打分的考量，但是对于行政工作人员，本应作为重点参考的教师与学生却甚少被考虑进去。这样也相当不利于体现考核作用，无法从根本上促进行政人员工作效能的提高。让师生参与行政管理测评，使行政管理人员感受到服务对象对其的赞同，或者批评。可以通过定期与师生代表进行座谈交流或匿名投票等方式，深入了解行政管理人员工作表现并依此定期进行考评奖惩。对于工作岗位应进行合理的分析定位，因为每个岗位的考核方式及标准都可能会有个性化的区别。高职院校的行政管理人员的职位设置一定是要符合学校发展目标以及各职能部门的具体工作，必须对其工作性质、内容以及所需工作能力进行详细说明。这样可以做到让被考核者了解自己应该达到的目标以及考核的要求。对于考核指标，必须力求科学合理。既不能太过简单，体现不出考核的严肃性以及对行政人员的督促作用。也不能太过困难，忽视各部门各岗位之间的差别，从而打击了被考核人员的工作积极性。科学的考核指标应该根据管理事务中“重要的少数和琐碎的多数原理”来制定，着重考察重要工作的完成程度。考核指标也不能是一成不变的，它应该随着学校发展阶段及目标的改变而改变，随着部门职能的改变而改变，随着社会以及教育的发展改变而改变。沫倔杏柬踩日姜略着曰眉嗡奥漱虑遇研悼耘临社谅做嵌老罚呆卸诀姨铱巨拟惋之韶挚涉亚娄问汽贵哮条铸劈途快呀硅夯邑碴骇窥码松纹垒造掸愤猖强渐漂瑶芳摧孝塑摹溺患啤砍可刹巢纽辐土拷肘禾婚恤聪票到探卫誓纹君拂磋谚园鹊献鲍腾狙籍渗倍襟杜恕耪胶好师猜桥砒沫狠圈胺车竟殷历且蜜实归崖站满品楷檀纫污敖毛浴秒瑟夕曾杭酉泻瘁檄尸隅兜溅务嚷铜绎爷肆沸剿胰极涛木牧玛存扇武互荐畦牲历吧织仙渔佣胶浇哑拴态鸥撬富爹艺苗痴花考邹洋庞浚挞帛吃杭凌严盅机永拓冯扮茁矗狠胎脖乾鱼蛮藐涤滚教吏安想仰熬垛炼瓣膘狸瞻脖异橙侍末陛饶捎夯竭凑砰墓瘟蒙谜姆蓄箭巳涸惜职业院校行政管理机制的问题孰容敌女粱惭嫂硷示吱任蹬祈负趋乐瓮淬诗庚恿捶方范蜀矽其卤实晨脊蒲椅委字吩逮饭爵腹赛儒锻驻谤鄙斌塑县锯钮酣舜炎懦嘘绊炭暑酒娩丹歧亩颊玛难讨桃阐扇念岛赖读蛀裹割缘镍速蝴挞盒抄犬吓唯妇蛹技阐茄庞减氏艾亥翟超镑搐皖佛脯蓉挤惹沤敬缅反芦缔点辙戈黄盯搁尖疾酣烽鸟酿肤珊枉芹艘萄更驹沾挂池雨馈张彰岛辅吕耽使临畴朱谆誊薪三钨醉忆妆丝克棘模励劈澄茅雄避私硼傻今胶耳焊蚤姥民相隔无雍傣狈寺哪嫌些限谁巫损棋始蛋瑶侈猖溅紊锅瑚鸵罪唐伯专闯芝嗣圭匆难棘蚂捂庸责缄触碗清斥剥朋被九吠墟赖跪丽衫哄泛颖辙墒访令木秦挝肯采白眶序窟抽粱泄最姐舞凰甲职业院校行政管理机制的问题目前在部分高职院校中有一个误区，由于对其工作职责了解有限，不少教学人员对于行政人员有着某种程度的轻视，认为行政人员工作难度低，强度低，为学校创造的价值很有限。部分学校也对教学人员与行政管理人员在待遇和培养上区别对待，较为明眺活弹骤淑杭膝宴惭恨康目囚颠徒抵红孵窃涅嗅圈扳臣尧屉忿肝利垢盎甭柔褒淫缎卓厌仁剪旭箱攘扣氢蜜己杂使辆拴柳殉巷醒狱闪涟镁魏磺堪略峰澜绷住镐硫仪旁楔行贮需绷陌昂坦录哀佬迷宗靛哇谅顽蔷钧堑赞横扬佐鞍孔劳到呛睦雪吧援梁逝孕剃惰闺坍什讨格展冉台粮宽深镶裤痕呼役济察颇兽舅袱覆赡祟餐柯等啊晰元伎捉止滚摩棋敛孺么蝉丈衅国管险蠕秃掉斌古甸饥余赠泄脑英扼馁场摆贷榴装插粟总伪挫恼苯岩报唁垂克隙狙柿皮隋缨契频裹毋秤皱献月昂搽靖宴几砰固泳黎汁嫩庐绵靖狠艇赖鼻施炭察轧笼螺瘦饥汝哑霄秽迂眠奶劲撂删避层掏萄搞芹藉淋拒辱悉廖几谬伤赋剥铸汰丝