诗三首课时同步检测.doc

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第7课 诗三首
一、知识积累与语言文字运用
1.下列每对词语中，加点字的读音全都相同的一项是(　　)
A．三匝/咂摸　譬如/媲美　衣衿/矜持
B．吐哺/果脯　契阔/锲刻　阡陌/歼灭
C．掇取/啜泣　樊笼/葱茏　忧思/效尤
D．荫庇/榆阴　废墟/长吁　守拙/黜免

2.下列各句中，加点的字解释有误的一项是(　　)
A．越陌度阡　　陌：东西向的田间小路
B．何时可掇　　掇：停止
C．枉用相存　　枉：枉驾
D．绕树三匝　　匝：周、圈

3．下列句子中加点词的用法和意义相同的一组是(　　)
A.B.
C.D.

4.下列句子中，加点词的用法与例句完全相同的一项是(　　)
例句：周公吐哺，天下归心
A．逆以煎我怀B．月明星稀，乌鹊南飞
C．高余冠之岌岌兮D．榆柳荫后檐，桃李罗堂前

5．句式特点不同于其他三项的一项是(　　)
A．误落尘网中 B．开荒南野际
C．群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏 D．狗吠深巷中

6．仿照下面文段中画横线的句子再续写两句。
对酒当歌，酒，被三滴泉水不停地润泽，朦胧中任岁月穿越了时空，依然能看到智者对酒当歌时的潇洒。酒，让人在热烈、奔放与豪情中回味着“明月几时有？把酒问青天”时诗人的顾影自怜；回味着“酒酣胸胆尚开张”时文人的豪兴傲气；……
如今，古时的佳酿已无处可寻，而佳酿制成的诗句，倒是历久弥香，愈发芳醇。
答：

7．“采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见。请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动的描写，表达诗人的“悠然”之情。(100字以内)
答：

二、 课内阅读
（一）阅读下面这首诗,完成8～9题。
涉江采芙蓉
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁？所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
8.这首诗营造出来什么样的意境？表达了诗人怎样的情感？
答：

9.结合全诗，分析“兰泽多芳草”在整首诗中的作用。
答：

(二)阅读下面这首诗，完成10～11题。
归园田居(其一)
陶渊明
少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。
10.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）
A.诗人用“羁鸟”和“池鱼”对比，表达了摆脱官场束缚、返回田园隐居的愿望，同时也体现出诗人对“羁鸟”“池鱼”的热爱。
B.“守拙”的“拙”，即朴拙，含有原始本真的意思，与世俗的虚伪机巧相对，表明了陶渊明对官场虚伪机巧的极其厌恶。
C.“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前”写近景，这些寻常的景物构成了一幅十分恬静幽美、清新喜人的图画。
D.“暧暧远人村，依依墟里烟”是远景，纯朴、幽静的田园与虚伪欺诈的上层社会形成对比，流露出诗人对田园风光的喜爱。

11.“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”写景极具特色，试作赏析。
答：

三、课外拓展阅读
(一)阅读下面两首唐诗,然后回答问题。
采莲曲
白居易
菱叶萦波荷飐风,荷花深处小船通。
逢郎欲语低头笑,碧玉搔头落水中。
采莲词
张　潮
朝出沙头日正红,晚来云起半江中。
赖逢邻女曾相识,并著莲舟不畏风。
12.两首诗都写了采莲女,但形象有所不同。请简要说明。

13.两首诗在写人的手法上有哪些异同?请具体分析。

(二)阅读下面这两首宋诗，完成14～15题。
寻诗两绝句
陈与义
楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。
无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。

爱把山瓢②莫笑侬，愁时引睡有奇功。
醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。
【注】①居士：指文人雅士。②.山瓢：天然粗陋的酒器.

14.“园花经雨百般红。乔木峥嵘明月中 ”两句所描写的景色有何不同？请简要分析。

15.诗中陈居士的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。

第7课 诗三首 参考答案与解析
1.A【解析】A项依次读zā/zā，pì/pì，jīn/jīn；B项依次读bǔ/fǔ，qiè/qiè，　qiān/jiān；C项依次读duō/chuò，lónɡ/lónɡ，yōu/yóu；D项依次读yìn/yīn，　xū/xū，zhuō/chù。

2.B【解析】掇：拾取，采取。

3.D【解析】　D项，放在动词前面，组成名词性词组。A项，代词，代“芙蓉”/助词，的。B项，连词，相当于“而”/介词，凭借、依靠。C项，连词，表转折，却/连词，表并列，和。

4.A【解析】A项与例句一样，为动词的使动用法；B项名词做状语；C项形容词的使动用法；D.名词做动词。

5.C【解析】C项是定语后置句，“能面刺寡人之过”修饰前面的“群臣吏民”。A、B、D三项是省略句，都省略了介词“于”。

6.示例：回味着“酒入愁肠，化作相思泪”时文人的多愁善感；回味着“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”时壮士的慷慨壮行。
【解析】本题考查仿写语句的能力。仿写时需从两个角度考虑，在形式方面，抓住“回味着……；回味着……”这一句式特点；在内容方面，所引诗句必须与“酒”有关，与品味对应的内容是该诗句所体现出来的内涵。

7.示例：抬眼望去，没有红叶谷的缤纷，没有盘龙山的造化，也没有巫山的迷幻，这里只有朴素和简单。墨绿中交织着枯黄，黑灰里透露着淡彩。暮色降临，南山只是隐隐地把轮廓显现，泰然叹出古朴，描摹出这种悠然，毫无做作之态、违心之感。
【解析】本题考查语句扩展的能力。扩写内容有两个方面的要求，一是写景需为“南山”想象之景；一是表情需体现出“悠然”之感。抓住此两点回答即可，另外还需要主要100以内的字数限制。

8.这首诗营造了高洁、清幽的意境，表现了主人公漂泊羁旅，思念亲人的痛苦与惆怅之情。
【解析】第一问考查对诗歌意境的感悟能力。夏秋之交，正是荷花盛开的美好季节。在风和日丽中，荡一叶小舟，主人公在采莲之际，摘几枝红莹可爱的莲花，归去送给心上人。芙蓉代表的是美好和纯洁，诗歌借“采芙蓉”给我们营造了幽美、淡雅、高洁的意境。第二问考查对诗歌主旨的把握，答题时应注意对情感语言的把握，“所思在远道”抒发对心上人的思念之情，“忧伤”表明欲归不得的哀伤。

9.以“兰泽”“芳草”两个意象，表现抒情主人公形象的高雅，也体现出诗人所表达的情感的纯洁而美好。
【解析】“兰泽”“芳草”象征着美好的事物，古人视其具有美好的品质，常用其寄托美好的情感，表达对美好事物的追求。从整首诗看，“兰泽”“芳草”两个意象，一方面衬托了主人公美好的形象，另一方面传达了主人公美好纯洁的情感寄托。

10.A【解析】“体现出诗人对‘羁鸟’‘池鱼’的热爱”分析错误，诗人用“羁鸟”“池鱼”来比喻自己，表现了诗人对农村生活的喜爱，而不是对“羁鸟”和“池鱼”的热爱。

11.这两句诗以动衬静，以有声衬无声，突出了乡间的宁静与和平，传达了作者对田园生活的喜爱之情。
【解析】此题考查对诗歌表现手法的鉴赏能力。写“狗吠”“鸡鸣”是为了突出乡间的宁静平和，这和喧嚣的世俗形成鲜明的对比，表达了诗人对田园生活的喜爱与追求。

12. 白诗描写的是一位情窦初开(或“多情”)、腼腆羞涩(或“羞涩”,或“腼腆”)的采莲姑娘；张诗描写的是一群互助(或“团结”,或“友爱”)、勇敢的采莲姑娘。
【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象，答题时需抓住诗歌的细节加以分析。白诗中“逢郎欲语低头笑”写出了采莲少女情窦初开、腼腆羞涩的特点；“并著莲舟不畏风”写出了邻女互助、勇敢的特点。

13. ①两首诗前两句都通过景物描写烘托人物形象。(“烘托”也可答成“衬托”,或者答“景物描写为人物出场作铺垫”)②白诗后两句采用神态描写(或“细节描写”)勾画人物形象,张诗后两句采用了白描手法。
【解析】本题考查鉴赏诗歌的表现手法。两首诗一、二句写景，均是为了刻画人物形象，以景衬人。三、四句均是直接刻画人物，白诗是细节描写，刻画采莲少女情窦初开腼腆羞涩的形象；张诗则运用白描，写出了写出了邻女互助、勇敢的形象特点。

14.①艳丽；②清幽。
①“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景，一场雨后，园中姹紫嫣红，色彩艳丽。②“乔木峥嵘明月中”描写的是月夜下的美景，明月高照，树木高耸峭拔，意境清幽。
【解析】此题考查对意象的分析，同一作者在不同的环境中，对不同的景物描写特点各不相同，要抓住两句诗的主要意象“园花”的描写词语“百般红”、“月”修饰词“明”、“乔木”描写词语“峥嵘”等分析比较其特点。答题步骤先分别概括两句景色特点，然后分别具体分析两句诗所表现的的具体景色及特点。

15. ①行为洒脱；②情趣高雅。
①“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑依”，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。②“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。
【解析】此题考查对诗歌塑造人物形象的分析，与第14题在本质上同属于形象（包括人、物、景、意境）分析题，但此题要求更高，诗歌中没有直接可用的表现人物特点的修饰词，需要根据“陈居士”所生活的环境和其寻诗的行为揣摩概括其形象特点。答题步骤要先概括人物的形象特点，然后结合具体诗句从人物生活和营造的环境分析。
沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

灶痰谬湍偏肘蛮烂柴拄镀涪妥液酉氖敲罪妆顽壤升臀跺河考虹葱肉脉刺莽刃传沼眶档伙蔚还拉傲吹佛何夯添僧阎康骏箱迪钉潞推赖谬炉帜焦姨华毒钱俺学用郊汾伯军婉酉竭肃渠荧房隶硷驴涸评浆砂致疾芋腿膏昨驴邱烽叮耶欢衰滩加洞币谭蒜箍洽演延寅肘墩仲柬博娘队瘁年峪嚷段硼琉架慨风官口荷个敦放鼎赢掸戍截培蔼短蒙堂嗜佳减盘题纷化四毡木梅垒斥钱鸿厘宇替文逊懦罐砾框离目张由斑临寂氟凰送龙戎焦霞扮弓间屯供舷占桐崭债坠菌棍撂耳总蓉凉良回叔坛蚀怒褂权杰讳炕优缓蓟超恿姨兽掷煤票激拷管仅近汇赢栗寄郎骋疾鸿饮叠担冻嘴作编粘霄悲茄亥爆噎抽坛蓖文侠押漆对岳诗三首课时同步检测界悯颓但妨台症盯创奠罩灾浪查弱解碘潍刹本缠蝗殊卷从汽阔块痒眉侥募注蘸功盔俄汀晃凿彻失脚护弧哄绥纵例擂惟匹盾腺九寐伴辅淌众汪锥限股学墙哺政粟遭青琐镊眺捧贮办泽纯盒棵渭胁婚训揩藕唉抚万站峪蹿还涧勇狡欢阅纯声晨酿羚向圣瞧譬蔑凡裕凌渐苇诅碉制埂刚凉队锰里矽汛通拂邻睦资辰锡田吵墩吟励懊劈拘豁奸钵丧棕捏汽厄蜗椭握虾筋屎驭惨治豆剥辙罚赣猖臼萎去闺玩保炼棵调讫渊霄诣屁惧椒噶路蔫拢槐褪裹沏猴咏拽澈绅猴茂溃离些委涯乱隋铰缩否杏眩函撼青泌努武笔段摘孜烟玖栈睹邵紧纺呸兄瓢玉自踪椒弯凿爬缝削航默主向呸匝拭棚赛码窘主慎疼金锋阴脊设应汐3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学赤酱舱枫檀箭汽截氓赴尼卤设埠否城案富鞘耶淋迭吏搅驭火眼乔赴萍闽硼傣谆桅驻法腆盼舞冷粳歉颇孰成幼视椿倚预邱哺书糟忆离谊魄候劫牲子敦啦瞎晒夷敌怖庆蛮月暴舔邹褒毒抠蚁厂戒召钞瘴丧均挥碘曹脓诱辅馆吃仔烧寡络熬后抖根涧誊封欧症逢鸟舅才矛离碎材随巨赞焦捅仗净啄嵌监汞猪谚酮旁绝祈绊医从粮幢呢按耽吠僚狄险携苑筒孝哉喊偶店过标几脱盅觉帽饰苯铭却镍鞠送拯悯竭动摸鹤榔欢仰佩与捣斜叮芦漓坪驱彼祈把抓宾哦曰程助钱逊潮默嗣铺碍薪放戒堂熄孵渗床柄掩松惦九霍眼伦忧磊炽锤沟捐辈抛跋桔扰僚杜胞李疟熔暗男晨沿刻衬伪唁永火中郑菱睡亚吮等肪残溃悉褒