衡水中学教学模式简略省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

衡水中学衡水中学教学简略教学简略第1页高考几个数据高考几个数据前前10名：文科第名：文科第2、3、4、4、6、7、9名，名，7人，人，理科理科2、4、5、6、6、6、9、9、9名，名，9人人 前前30名名 文科文科28名名 理科理科19名名 前前100名名 文科文科 67名名 理科理科 52名名高分段：高分段：650分以分以 文科文科29人，占全省人，占全省78.4%；理科；理科400人，占全省人，占全省30.9%；600分以上分以上2109人人上线率：本一上线率：本一 87.8%，本二，本二 98.5%，本三，本三 100%录用：高考录用：高考 北大清华两所高校录用北大清华两所高校录用96人，人，985高效录用高效录用1134人，人，211高校录用高校录用2159人，人，118名学生被清美、央美、中传、中戏、北名学生被清美、央美、中传、中戏、北体等重点艺体院校录用体等重点艺体院校录用第2页来访者之惑来访者之惑在短短十几年之内，衡水中学由一所普通在短短十几年之内，衡水中学由一所普通学校一跃成为全国名校，取得这么高升学率秘学校一跃成为全国名校，取得这么高升学率秘诀是什么？诀是什么？有些人说衡中靠是严格管理有些人说衡中靠是严格管理 有些人说衡中教师和学生都很累有些人说衡中教师和学生都很累 有些人说衡中教师素质高、学生生源有些人说衡中教师素质高、学生生源好好 有些人说衡中应试抓到位有些人说衡中应试抓到位 也有有说衡中是素质教育典范也有有说衡中是素质教育典范第3页我相信，每一位到过衡中人，都会被弥漫在整个校园中一个看不见却分明能够触摸东西所感染。它无法量化，但能够感知；它无形无声，却有着撼感人心力量。它，就是衡中特有一个“精神”、一个“生态”。正是这“精神”、这“生态”，使衡中德育成为一个深入骨髓浸润，一个触动灵魂体悟；也正是这“精神”、这“生态”，使衡中学生在精神发育最关键时期，取得了最丰富营养，找到了自我发展动力之源。摘自有“根”德育 第4页内容提要内容提要l文化与育人文化与育人l探索与实践探索与实践l感悟与思索感悟与思索第5页文化与育人文化与育人第6页文化建设意义文化建设意义我宁愿失去一个印度，也不愿失去一个莎士比亚。丘吉尔一个民族，没有科学技术，一打就垮,没有精神文化，不打自垮。中国科学院著名院士杨叔子第7页学校文化学校文化学校文化就是学校作为一个社会群体特殊存在样式，是学校文化就是学校作为一个社会群体特殊存在样式，是学校生存和发展方式。学校文化详细表现为学校整体思想、学校生存和发展方式。学校文化详细表现为学校整体思想、心理和行为方式，经过学校教学、管理、组织和生活运行而心理和行为方式，经过学校教学、管理、组织和生活运行而表现出来。由学校内部全体组员共同认可和恪守价值观念、表现出来。由学校内部全体组员共同认可和恪守价值观念、道德标准、学校哲学、行为规范、办学理念、管理方式、规道德标准、学校哲学、行为规范、办学理念、管理方式、规章制度等总合，以人全方面发展为最终目标。章制度等总合，以人全方面发展为最终目标。第8页学校文化学校文化l学校文化是学校学校文化是学校“精、气、神精、气、神”，是学校特色表达，是学校特色表达，是一所学校综合个性。是一所学校综合个性。l学校文化是有别于其它社会群体一个团体意识和学校文化是有别于其它社会群体一个团体意识和精神气氛，是一个无形精神力量精神气氛，是一个无形精神力量。l校园文化是关键竞争力，是学校建设之魂。一所校园文化是关键竞争力，是学校建设之魂。一所学校假如没有文化，就象一个人失去了灵魂。学校假如没有文化，就象一个人失去了灵魂。第9页学校文化与育人学校文化与育人l 教育基本任务是传承和发展文化，而教育教育基本任务是传承和发展文化，而教育本身也是一个特殊文化活动，文化建设过本身也是一个特殊文化活动，文化建设过程也是教育过程，文化是教育根基。程也是教育过程，文化是教育根基。l文化特征文化特征互动性互动性 渗透性渗透性 传承性传承性自发性自发性 学校文化就像是学校基因第10页学校文化功效学校文化功效l导向功效导向功效l凝聚功效凝聚功效l规范功效规范功效l激励功效激励功效第11页学校文化与育人学校文化与育人第12页学校文化与育人学校文化与育人生活在校园中个体都会烙上学校生活在校园中个体都会烙上学校特有文化印迹，个体所生存于其中学特有文化印迹，个体所生存于其中学校文化对他们发展起着决定性影响，校文化对他们发展起着决定性影响，而个体发展反过来也组成和影响着文而个体发展反过来也组成和影响着文化活动过程。化活动过程。第13页l所谓人成长，就是在与环境相互作用过程中更所谓人成长，就是在与环境相互作用过程中更新了自己新了自己 。杜威杜威 l 人创造环境，同时环境也创造人。人创造环境，同时环境也创造人。马克思马克思l个体发展是个体与文化相互建构个体发展是个体与文化相互建构“参加中转变参加中转变”芭芭拉芭芭拉.罗高福罗高福第14页实施文化引领工程实施文化引领工程 推进学校内涵发展推进学校内涵发展以先进理念为引领，以多彩活动为抓手，以先进理念为引领，以多彩活动为抓手，以自主创新为重点，培养含有中国心、世界以自主创新为重点，培养含有中国心、世界眼、当代脑友好人，建设人文化、品牌化、眼、当代脑友好人，建设人文化、品牌化、国际化特色学校。国际化特色学校。第15页探索与实践探索与实践第16页二二.探索与实践探索与实践l衡汉字化建设背景衡汉字化建设背景l衡汉字化建设精华衡汉字化建设精华特区文化特区文化激情文化激情文化执行文化执行文化第17页背景背景1：素质教育要求：素质教育要求 素质教育是以提升民族素质为宗旨教育。它是依素质教育是以提升民族素质为宗旨教育。它是依据教育法据教育法要求国家教育方针，着眼于受教育者及要求国家教育方针，着眼于受教育者及社会久远发展要求，以面向全体学生、全方面提升学社会久远发展要求，以面向全体学生、全方面提升学生基本素质为根本宗旨，以重视培养受教育者态度、生基本素质为根本宗旨，以重视培养受教育者态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征教育。发展为基本特征教育。教育部关于当前主动推进中小学实施素质教育若干意见 第18页素质教育素质教育 根本宗旨：全员发展、全方面发展根本宗旨：全员发展、全方面发展 基本内容：培养态度、提升能力基本内容：培养态度、提升能力 基本方式：生动活泼主动地发展基本方式：生动活泼主动地发展 第19页背景背景2：教育者责任：教育者责任教育对象是教育对象是独生儿女独生儿女兴趣广泛，视野开阔，知识面也广兴趣广泛，视野开阔，知识面也广 聪明智商高，接收能力强聪明智商高，接收能力强身体发育和健康情况良好身体发育和健康情况良好逆反心强，规范性弱逆反心强，规范性弱好奇心强，意志力弱好奇心强，意志力弱依赖性强，独立性弱依赖性强，独立性弱自尊心强，责任心弱自尊心强，责任心弱自我意识强，合作能力弱自我意识强，合作能力弱消费意识强，吃苦能力弱消费意识强，吃苦能力弱第20页育人目标：育人目标：培养含有中国心、世界眼、当代脑友好人培养含有中国心、世界眼、当代脑友好人l独立健全人格独立健全人格l勇于担当意识勇于担当意识l良好行为习惯良好行为习惯l主动健康心态主动健康心态l自我管理能力自我管理能力l吃苦耐挫能力吃苦耐挫能力l交流合作能力交流合作能力l创新实践能力创新实践能力第21页背景背景3：学校面临现实问题：学校面临现实问题l学校办学效果受到质疑学校办学效果受到质疑l学校深入提升遭遇瓶颈学校深入提升遭遇瓶颈 第22页第23页 单纯简单教育作用有限，强硬办法往单纯简单教育作用有限，强硬办法往往适得其反，经过组织含有震撼力活动，往适得其反，经过组织含有震撼力活动，营造主动气氛，这就是学校教育所面临营造主动气氛，这就是学校教育所面临任务，其路径就是建设学校文化任务，其路径就是建设学校文化第24页特区文化是衡汉字化关键特区文化是衡汉字化关键 一个教育函数式一个教育函数式 y=kx 因变量因变量y表示教师教育效果；系数表示教师教育效果；系数k表表示教师人格修为，人格魅力；自变量示教师人格修为，人格魅力；自变量x表示表示教师教学能力和教育观念等。教师教学能力和教育观念等。（一）特区文化第25页 教育中一切都应该以教育者人格为基础，因教育中一切都应该以教育者人格为基础，因为只有些人格才能影响人格。为只有些人格才能影响人格。乌申斯基乌申斯基职业强制力（权力威信），强者职业强制力（权力威信），强者不敢违不敢违教授指导力（能力威信），能者教授指导力（能力威信），能者不能违不能违人格影响力（情感威信），贤者人格影响力（情感威信），贤者不愿违不愿违教育者力量教育者力量第26页校园应该是一个精神特区校园应该是一个精神特区l四种境界四种境界从大局出发、以事业为重、对未来负责、为从大局出发、以事业为重、对未来负责、为师生着想师生着想l四项要求四项要求办事公道、作风正派、无私贡献、示范引领办事公道、作风正派、无私贡献、示范引领l四个追求四个追求追讨教育民主、追讨教育公平、追求高尚人追讨教育民主、追讨教育公平、追求高尚人格、追求卓越业绩格、追求卓越业绩第27页校园应该是一个精神特区校园应该是一个精神特区l四个不忘四个不忘禁止有偿家教，远离庸俗堕落，不忘以生为本禁止有偿家教，远离庸俗堕落，不忘以生为本禁止吃请受礼，远离腐败铜臭禁止吃请受礼，远离腐败铜臭，不忘以德修身，不忘以德修身禁止拉帮结伙，远离不正之风，不忘担负使命禁止拉帮结伙，远离不正之风，不忘担负使命禁止痴迷网络禁止痴迷网络，远离低级趣味，不忘面临形势，远离低级趣味，不忘面临形势l四项教育四项教育品德教育、励志教育、自立自强、吃苦耐劳教育品德教育、励志教育、自立自强、吃苦耐劳教育l四个目标四个目标友好人际关系、温馨人文环境友好人际关系、温馨人文环境向上精神面貌、激情工作状态向上精神面貌、激情工作状态第28页教师誓词教师誓词我是光荣衡中教师我是光荣衡中教师我要恪守追求卓越校训我要恪守追求卓越校训志存高远，务实求真志存高远，务实求真团结敬业，开拓创新团结敬业，开拓创新用爱心托起爱心用爱心托起爱心用智慧启迪智慧用智慧启迪智慧用人格塑造人格用人格塑造人格为学生终生幸福为学生终生幸福为衡跨越发展为衡跨越发展为民族伟大复兴为民族伟大复兴贡献终生贡献终生第29页校园应该是一个精神特区校园应该是一个精神特区我们累但充实着我们累但充实着我们苦但高兴着我们苦但高兴着我们贡献但幸福着我们贡献但幸福着第30页校园精神校园精神l勇争第一、逢旗必扛追求卓越精神勇争第一、逢旗必扛追求卓越精神l敢创敢干、敢为人先改革创新精神敢创敢干、敢为人先改革创新精神l相互支持、携手并进团体合作精神相互支持、携手并进团体合作精神第31页追求卓越是素质教育要求追求卓越是素质教育要求l卓越不等于优异，而是超越优异之上一个至善至卓越不等于优异，而是超越优异之上一个至善至真至美境界。真至美境界。l麦克利兰一项调查得出结论：麦克利兰一项调查得出结论：一个国家在某一特一个国家在某一特定历史时期定历史时期,在青少年教育中强调成就激励内容在青少年教育中强调成就激励内容较多较多,若干年后若干年后,当这些人成为社会中坚时当这些人成为社会中坚时,该国该国家就会出现经济快速发展局面。反之家就会出现经济快速发展局面。反之,教育中不教育中不重视成就激励重视成就激励,经济发展就迟缓。经济发展就迟缓。第32页追求卓越含义追求卓越含义l造就卓越品质造就卓越品质l追求卓越业绩追求卓越业绩l培育卓越人才培育卓越人才l唯一必争唯一必争 逢冠必夺逢冠必夺 见优必取见优必取第33页全国级荣誉全国级荣誉中组部中组部教育部教育部共青团中央共青团中央中华全国总工会中华全国总工会中央教科所中央教科所国家体育总局国家体育总局中国关工委中国关工委国家语委国家语委全国妇联全国妇联中共党史教育办公室中共党史教育办公室中央文明办中央文明办人事部人事部中学教育学会中学教育学会中国科学技术协会中国科学技术协会中国宋庆龄基金会中国宋庆龄基金会l中国创中国创造协会造协会全国少工委全国少工委联合国教科文组织联合国教科文组织心理健康教育心理健康教育艺术教育艺术教育法制教育法制教育师资队伍建设师资队伍建设党员队伍建设党员队伍建设共青团工作共青团工作科技活动科技活动德育工作德育工作教学工作教学工作管理工作管理工作后勤工作后勤工作宣传工作宣传工作体育工作体育工作语言文字工作语言文字工作包括学校工作颁奖部门第34页“追求卓越”校训已成为一个品质、文化，已融入全体师生血肉，已内化为师生行为习惯和精神追求，成为衡中人终生受用一笔精神财富，进而凝聚成一个能量，从而产生巨大作用，所以才有了衡水中学今天。第35页（2）改革创新精神）改革创新精神l改革创新是学校生命力，衡水中学十改革创新是学校生命力，衡水中学十几年高速发展历史，就是改革创新历几年高速发展历史，就是改革创新历史史l创新需要气氛，只有创新型学校才能创新需要气氛，只有创新型学校才能造就创新型教师，只有创新型教师才造就创新型教师，只有创新型教师才能培养创新型人才能培养创新型人才第36页l改革创新始于思想，创新关键是创新改革创新始于思想，创新关键是创新意识和创新精神意识和创新精神 改革开放改革开放3030年年,我个人感受最大改变和我个人感受最大改变和收获就是思想观念上转变和革命。收获就是思想观念上转变和革命。张瑞敏张瑞敏第37页l改革创新源自追求卓越改革创新源自追求卓越l改革创新源自连续学习改革创新源自连续学习l改革创新源自深入反思改革创新源自深入反思（2）营造创新气氛，激发创新意识，培养创新人才第38页1)1)工作在学习中工作在学习中l把培训看成福利，把花钱看成投资把培训看成福利，把花钱看成投资第39页2)2)反思反思l问题与亮点问题与亮点l工作日志工作日志l书香博客书香博客l教学反思本教学反思本l教学后记教学后记l教与学问题汇教与学问题汇总总l第40页在创新中开展工作在创新中开展工作l理念完善理念完善l机制创新机制创新l资源创新资源创新l操作创新操作创新第41页3)3)在创新中开展工作在创新中开展工作l理念完善理念完善l机制创新机制创新l资源创新资源创新l操作创新操作创新第42页（三）团体精神（三）团体精神l没有竞争就没有活力，没有合作就没有力没有竞争就没有活力，没有合作就没有力量，竞争是在合作之下竞争，合作是在竞量，竞争是在合作之下竞争，合作是在竞争之中合作，合作永远大于竞争。争之中合作，合作永远大于竞争。l在合作中竞争，竞争目标在于超越自我，在合作中竞争，竞争目标在于超越自我，共同进步，不以成败论英雄。共同进步，不以成败论英雄。l在竞争中合作，表达在竞争中合作，表达“双赢双赢”或或“多赢多赢”标准标准第43页团体精神团体精神l衡水中学取得今天成绩靠是团体力量而不衡水中学取得今天成绩靠是团体力量而不是个人能力。是个人能力。l观赏观赏、合作、合作、共享、机制共享、机制第44页l观赏观赏多念他人好处多念他人好处 多看他人优点多看他人优点多给他人益处多给他人益处 多想他人难处多想他人难处把他人看高把他人看高 把自己看低把自己看低把集体看大把集体看大 把个人看小把个人看小把责任看重把责任看重 把利益看轻把利益看轻一起工作是缘分一起工作是缘分 和睦相处是本分和睦相处是本分 团结互助是福分团结互助是福分 分手之后是情分分手之后是情分做人要知足做人要知足 做事要知不足做事要知不足 做学问要不知足做学问要不知足把公事当私事，把同事当兄妹，把工作当事业把公事当私事，把同事当兄妹，把工作当事业第45页 以年级主任为关键年级协作体以年级主任为关键年级协作体 以教研室主任为关键学科协作体以教研室主任为关键学科协作体 以班主任为关键班级协作体以班主任为关键班级协作体 以备课组长为关键备课组协作体以备课组长为关键备课组协作体质量 利益 管理l合作合作第46页l共亨共亨思想共鸣思想共鸣责任共担责任共担资源共有资源共有机会共沾机会共沾关系共容关系共容利益共享利益共享第47页l机制机制科学合理用人机制科学合理用人机制公平公正管理机制公平公正管理机制第48页第49页二二.激情文化激情文化第50页激情文化激情文化l丰富多彩活动是培育激情伎俩丰富多彩活动是培育激情伎俩l提升幸福指数是保持激情关键提升幸福指数是保持激情关键l有效激励是点燃激情催化剂有效激励是点燃激情催化剂l公平公正气氛是调动激情保障公平公正气氛是调动激情保障第51页1.丰富多彩活动是培育激情伎俩丰富多彩活动是培育激情伎俩单纯简单教育作用有限，强硬办法往往适得其反，单纯简单教育作用有限，强硬办法往往适得其反，经过组织系列含有震撼力活动，营造主动向上气氛，经过组织系列含有震撼力活动，营造主动向上气氛，用活动激发人，用文化陶冶人，培育全方面发展友好用活动激发人，用文化陶冶人，培育全方面发展友好人。人。第52页学习是教育，生活是教育，劳动是教育，健学习是教育，生活是教育，劳动是教育，健体是教育体是教育活动既教育活动既教育用活动点燃激情用活动点燃激情用活动启迪智慧用活动启迪智慧用活动凝聚力量用活动凝聚力量用活动陶冶情操用活动陶冶情操用活动净化心灵用活动净化心灵用活动提升素质用活动提升素质第53页教育活动教育活动“四个三四个三”l三个理念三个理念l三个标准三个标准l三个类型三个类型l三个特点三个特点第54页三个理念三个理念l给学生终生难忘教育给学生终生难忘教育l素质教育更能提升升学率素质教育更能提升升学率l为二十年后奠基为二十年后奠基第55页三个标准三个标准l坚持以正面教育为主标准坚持以正面教育为主标准l坚持以过程体验为主标准坚持以过程体验为主标准l坚持以身边经典为范标准坚持以身边经典为范标准第56页l常规性活动常规性活动l主题性活动主题性活动l专题性活动专题性活动三个类型三个类型第57页三个类型三个类型一一 一日行为规范一日行为规范学生学习规范学生学习规范每日三省十问每日三省十问校园每七天之星校园每七天之星早操、课间操早操、课间操主题班会团会主题班会团会星级宿舍创建星级宿舍创建学生值周活动学生值周活动天天课前一歌天天课前一歌素质拓展训练素质拓展训练每日收看新闻每日收看新闻每七天时政新闻每七天时政新闻学生业余党校学生业余党校班级挑战活动班级挑战活动家长进课堂家长进课堂无批评、三自主日活动无批评、三自主日活动日行一善、日积一语活动日行一善、日积一语活动常规性活动第58页八十华里远足八十华里远足十八岁成为礼十八岁成为礼百日誓师大会百日誓师大会十大学星竞选十大学星竞选十佳班长评选十佳班长评选十佳团员评选十佳团员评选十佳体委评选十佳体委评选十佳歌手评选十佳歌手评选十佳宿舍长评选十佳宿舍长评选十大环境保护卫士评选十大环境保护卫士评选十大文明道德模范评选十大文明道德模范评选书法绘画摄影展书法绘画摄影展手工制作比赛手工制作比赛合唱比赛合唱比赛演讲比赛演讲比赛篮球反抗赛篮球反抗赛排球反抗赛排球反抗赛校园心理剧比赛校园心理剧比赛专长生汇报演出专长生汇报演出主题性活动三个类型三个类型第59页校园心理剧演出校园心理剧演出l朗诵比赛朗诵比赛l八十华里远足八十华里远足成成人人礼礼第60页主题年主题年规范月规范月成人月成人月科技节科技节体育节体育节艺术节艺术节语文节语文节三个类型三个类型专题性活动第61页三个特点三个特点l多多 数量多，形式多，平台多数量多，形式多，平台多l全全 全方面性，全程性，全员性全方面性，全程性，全员性l厚厚 有内涵，有深度，有厚度有内涵，有深度，有厚度第62页4月份月份20天内活动天内活动l4 4月月1111日，孙大业院士汇报会日，孙大业院士汇报会l4 4月月1111日日-18-18日，高一二年级学科教学研讨会日，高一二年级学科教学研讨会l4 4月月1212日，高二年级成人礼日，高二年级成人礼l4 4月月1414日，高一年级日，高一年级8080华里远足华里远足l4 4月月1818日，高三高考日，高三高考5050天动员会暨赵凯教授报造会。天动员会暨赵凯教授报造会。l4 4月月18-1918-19日，高三年级三轮复习策略研讨会日，高三年级三轮复习策略研讨会l4 4月月1919日日-21-21日，承接河北省社会音乐研究会年会日，承接河北省社会音乐研究会年会l4 4月月2222日，日，8282届校友毕业届校友毕业3030年联谊活动年联谊活动l4 4月月2424日，校园心理剧大赛日，校园心理剧大赛l4 4月月2626日，十大青年教师希望之星竞选日，十大青年教师希望之星竞选l4 4月月2929日，校园开放日日，校园开放日l4 4月月2929日，十大学星竞选日，十大学星竞选第63页第64页2、提升幸福指数是培育激情关键、提升幸福指数是培育激情关键l教师不是园丁、蜡烛、春蚕，是现教师不是园丁、蜡烛、春蚕，是现实中人实中人第65页 新时代教育呼唤对人生命关注，对人生命世新时代教育呼唤对人生命关注，对人生命世界回归。教师专业发展模式应该充分表达界回归。教师专业发展模式应该充分表达“教师教师本位本位”教师专业发展观，充分考虑到教师个体人教师专业发展观，充分考虑到教师个体人生价值和人格价值重视，考虑到教师发展自主性生价值和人格价值重视，考虑到教师发展自主性和自由性。假如过分强调专业发展工具价值，教和自由性。假如过分强调专业发展工具价值，教师专业发展过程就得不到教师支持，教师就不会师专业发展过程就得不到教师支持，教师就不会主动发展。主动发展。心理学家艾曼贝尔说：当人们被工作本身满意心理学家艾曼贝尔说：当人们被工作本身满意和挑战所激发，而不是被外在压力所激发时，才表和挑战所激发，而不是被外在压力所激发时，才表现得最有创造力。现得最有创造力。关注教师本身生命价值关注教师本身生命价值第66页l关注教师生活幸福关注教师生活幸福l关注教师身心友好关注教师身心友好l关注教师发展需求关注教师发展需求第67页（1）关注教师生活幸福）关注教师生活幸福l 为教职员工处理住房问题为教职员工处理住房问题 为教职员购置了三种保险为教职员购置了三种保险l 为教职员工提升福利待遇为教职员工提升福利待遇 为教师家庭无偿引进网络为教师家庭无偿引进网络l 为青年教师处理婚恋问题为青年教师处理婚恋问题 为教师无偿供给早午晚餐为教师无偿供给早午晚餐l 为青年公寓无偿安装空调为青年公寓无偿安装空调 为外地教师购置爱心车票为外地教师购置爱心车票l 为青年教工举行新年宴会为青年教工举行新年宴会 为教工定时无偿检验身体为教工定时无偿检验身体 l 为教师开展心理健康疏导为教师开展心理健康疏导 推行弹性坐班与请假制度推行弹性坐班与请假制度l 地热无偿入户工程地热无偿入户工程、天然气进家庭工程、青年教师新年、天然气进家庭工程、青年教师新年宴会宴会l l 第68页第69页集体婚礼集体婚礼第70页（2）关注教师身心友好 1）高标准心理放松室）高标准心理放松室2）心理阳光拓展训练）心理阳光拓展训练3）心理健康测试活动）心理健康测试活动4）心理教育教授引领）心理教育教授引领5）心理教育专题培训）心理教育专题培训6）温心家园心理小报）温心家园心理小报7）制作幸福家庭台历）制作幸福家庭台历8）制作我爱我家视频）制作我爱我家视频第71页（3）关注教师发展需求关注教师发展需求l请进来讲（层次高、人数多、包括宽）l走出去学（投入大、范围广、办法实）l坐下来读（推荐书目与自选结合、筹建教师书香博客）l沉下身研（规格高、课题多、意识强）l推出去讲（范围大、人数多、提升快）l扶上台赛（榜样示范、活动引领，如十大品牌活动）第72页3.公平公正是激情前提公平公正是激情前提吏不畏我严而畏我廉，廉则吏不敢欺吏不畏我严而畏我廉，廉则吏不敢欺民不服我能而服我公，公则民不敢慢民不服我能而服我公，公则民不敢慢明朝无极知县郭允礼明朝无极知县郭允礼官箴官箴 一次不公裁判比屡次不平举动为祸尤烈。一次不公裁判比屡次不平举动为祸尤烈。英国培根英国培根论司法论司法 第73页l各种机会公平l力量配置公平l教育学生公平l考试成绩公平l情感评价公平l教课时间公平l第74页4.有效激励是保持激情动力有效激励是保持激情动力 有效激励会点燃师生激情，促使他们工有效激励会点燃师生激情，促使他们工作学习动机愈加强烈，让他们产生超越自我作学习动机愈加强烈，让他们产生超越自我和他人欲望，并将潜在巨大内驱力释放出来，和他人欲望，并将潜在巨大内驱力释放出来，为学校远景目标贡献自己热情。为学校远景目标贡献自己热情。第75页各种激励方式各种激励方式l荣誉激励l培训激励l物质激励l职务激励l情感激励l目标激励l行为激励第76页感悟与思索感悟与思索第77页l文化建设带来了什么文化建设带来了什么l陶冶了品德陶冶了品德追求一流、蓬勃向上顽强拼搏精神追求一流、蓬勃向上顽强拼搏精神l磨练了意志磨练了意志勇于吃苦、不畏艰难险阻顽强作风勇于吃苦、不畏艰难险阻顽强作风l提升了能力提升了能力勤于思索、善于钻研实践创新能力勤于思索、善于钻研实践创新能力l纠正了习惯纠正了习惯严谨规范、快速高效生活学习习惯严谨规范、快速高效生活学习习惯l学会了担当学会了担当关心集体、关爱他人社会责任意识关心集体、关爱他人社会责任意识l成就了梦想成就了梦想成人成才、赢得了深入发展空间成人成才、赢得了深入发展空间学生学生第78页 “您知道吗，在北大未名湖畔，天您知道吗，在北大未名湖畔，天天早晨天早晨6 6点多，都有一群学生自动地组点多，都有一群学生自动地组织在一起跑操，然后晨读。这成为未名织在一起跑操，然后晨读。这成为未名湖畔一道靓丽风景。这都是咱衡中学生！湖畔一道靓丽风景。这都是咱衡中学生！”摘自一位毕业生在给王文霞老师信摘自一位毕业生在给王文霞老师信第79页 在衡中每一天都是幸福，天天都能进步，在衡中每一天都是幸福，天天都能进步，天天都很丰富，这么日子，不会枯燥，不会烦天天都很丰富，这么日子，不会枯燥，不会烦闷，只有充实与满足。我们就像幼苗，饱吸水闷，只有充实与满足。我们就像幼苗，饱吸水分，一天天茁壮起来。在成长中，我们心跳动分，一天天茁壮起来。在成长中，我们心跳动更有力了、信念更坚定了、未来更明晰了、志更有力了、信念更坚定了、未来更明晰了、志向更高远了。向更高远了。衡中是一方道德净土，衡中是一块拼搏赛衡中是一方道德净土，衡中是一块拼搏赛场，衡中是放飞有志学子理想地方，衡中是年场，衡中是放飞有志学子理想地方，衡中是年轻心深爱校园。轻心深爱校园。池璐妍（考入清华大学）第80页教师教师l持久激情和动力持久激情和动力l快速、友好发展快速、友好发展l生命价值与社会价值完美融合生命价值与社会价值完美融合第81页学校学校l管理无为而治管理无为而治l教育质量提升教育质量提升l办学品位提升办学品位提升l发展速度加紧发展速度加紧第82页l文化力是学校第一教育力文化力是学校第一教育力文化是内化，甚至是无意识。文化是内化，甚至是无意识。“文化文化”不但仅是抽象不但仅是抽象符号，它已化为人存在一部分，化为他生活方式、行为符号，它已化为人存在一部分，化为他生活方式、行为模式、价值观念、思维方式、情感表示方式等，其心理模式、价值观念、思维方式、情感表示方式等，其心理和精神上意义已变成他和精神上意义已变成他“自我自我”。学生成长轨迹涂满了浓。学生成长轨迹涂满了浓重学校文化色彩，学生品格气质带着强烈学校文化气息，重学校文化色彩，学生品格气质带着强烈学校文化气息，文化是一个强大力量，没有任何事物比文化对学生影响文化是一个强大力量，没有任何事物比文化对学生影响更强烈、更持久，所以，文化力是学校第一教育力。更强烈、更持久，所以，文化力是学校第一教育力。第83页l任何学校都不缺乏优异人才，缺乏是展示任何学校都不缺乏优异人才，缺乏是展示优异平台和成就优异机会优异平台和成就优异机会知识是学来，素质是练来，品格是修来。知识是学来，素质是练来，品格是修来。学校不但是学习地方，也是一个磨练素质、学校不但是学习地方，也是一个磨练素质、陶冶品格场所，还是一个让师生找到、发挥、陶冶品格场所，还是一个让师生找到、发挥、确立自己力量舞台。学校文化建设主要任务确立自己力量舞台。学校文化建设主要任务是搭建平台、创造机会、营造气氛、成就卓是搭建平台、创造机会、营造气氛、成就卓越。越。第84页l素质教育更能提升升学率高考考是素质，但不是全方面素质，综高考考是素质，但不是全方面素质，综合素质提升，会对各方面素质起到促进作用。合素质提升，会对各方面素质起到促进作用。活动多是否影响学生发展？活动多是否影响学生发展？时间安排紧是否就是应试教育？时间安排紧是否就是应试教育？第85页结束语结束语一所学校只有文化才能表达出比升学率更强一所学校只有文化才能表达出比升学率更强大力量，才能造就学生全程、全方面、生动活泼大力量，才能造就学生全程、全方面、生动活泼地发展。学校发展只有表达出文化品格，才能进地发展。学校发展只有表达出文化品格，才能进入内涵发展新阶段。入内涵发展新阶段。衡水中学高升学率背后，是学校文化支撑，衡水中学高升学率背后，是学校文化支撑，是学生、教师、学校全方面友好发展。是学生、教师、学校全方面友好发展。第86页