初一数学用代入法解二元一次方程组教案学习专用.doc

教育资源 初一数学用代入法解二元一次方程组教案学习目标 ：会运用代入消元法解二元一次方程组.学习重难点：1、会用代入法解二元一次方程组。2、灵活运用代入法的技巧.学习过程：一、基本概念1、二元一次方程组中有两个未知数，如果消去其中一个未知数，那么就把二元一次方程组转化为我们熟悉的一元一次方程。我们可以先求出一个未知数，然后再求另一个未知数，。这种将未知数的个数由多化少、逐一解决的思想，叫做_。2、把二元一次方程组中一个方程的一个未知数用含另一个未知数的式子表示出来，再代入另一个方程，实现消元，进而求得这个二元一次方程组的解，这种方法叫做_，简称_。3、代入消元法的步骤：二、自学、合作、探究方城县育才学校电话1、将方程5x-6y=12变形：若用y的式子表示x，则x=_，当y=-2时，x=_;若用含x的式子表示y，则y=_，当x=0时，y=_ 。2、在方程2x+6y-5=0中，当3y=-4时，2x= _。3、若 的解，则a=_，b=_。4、若方程y=1-x的解也是方程3x+2y=5的解，则x=_，y=_。武汉牛津英语5、用代人法解方程组 ，把_代人_，可以消去未知数_。数学专业论文选题6、已知方程组 的解也是方程组 的解，则a=_，b=_ ,3a+2b=_。教师李莉的事情是真实的吗7、已知x=1和x=2都满足关于x的方程x2+px+q=0，则p=_，q=_ 。8、当k=_时，方程组 的解中x与y的值相等。政治考核9、用代入法解下列方程组:教师读书摘抄及心得二、训练1、方程组 的解是( )A. B. C. D.描写学校的成语2、已知二元一次方程3x+4y=6，当x、y互为相反数时，x=_，y=_;当x、y相等时，x=_，y= _ 。日本语言学校学费3、若2ay+5b3x与-4a2xb2-4y是同类项，则a=_，b=_。4、对于关于x、y的方程y=kx+b，k比b大1，且当x= 时，y= ，则k、b的值分别是( )校本课程教材A. B.2,1 C.-2,1 D.-1,05、用代入法解下列方程组6、如果(5a-7b+3)2+ =0，求a与b的值。方城县育才学校电话单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。7、已知2x2m-3n-7-3ym+3n+6=8是关于x,y的二元一次方程，求n2m教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。8、若方程组 与 有公共的解，求a，b.一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。教育资源