河中石兽ppt省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

河中石兽河中石兽141141笔笔记记小小说说第1页 老师先请问大家一个问题，假如将相同量一杯冷水和一杯老师先请问大家一个问题，假如将相同量一杯冷水和一杯热水同时放入冰箱中冷冻，你以为哪杯水会先结冰？有些人说热水同时放入冰箱中冷冻，你以为哪杯水会先结冰？有些人说是冷水，有些人说是热水，也有些人说是一起结冰，其实有试是冷水，有些人说是热水，也有些人说是一起结冰，其实有试验证实是热水先结冰。发觉这个现象是非洲坦桑尼亚一所中学验证实是热水先结冰。发觉这个现象是非洲坦桑尼亚一所中学初三学生姆潘巴，所以世界上将这一奇特现象称为姆潘巴效应。初三学生姆潘巴，所以世界上将这一奇特现象称为姆潘巴效应。其实，生活当中还有很多让我们意想不到事情发生。今天就让其实，生活当中还有很多让我们意想不到事情发生。今天就让我们一起来学习清代大才子纪昀带给我们故事我们一起来学习清代大才子纪昀带给我们故事河中石兽河中石兽，看看发生了什么意想不到事情。看看发生了什么意想不到事情。第2页 1.1.出示目标出示目标2.2.资料链接资料链接6.6.研读探究研读探究7.7.归纳总结归纳总结8.8.拓展延伸拓展延伸5.5.精读品味精读品味3.3.预习反馈预习反馈4.4.初读感知初读感知第3页（难点）（难点）1.1.借助注释和工具书阅读课文，了解文章内容。能够借助注释和工具书阅读课文，了解文章内容。能够用自己话讲述寻找石兽故事。用自己话讲述寻找石兽故事。2.2.积累文言词汇，了解课文中心内容，把握课文所阐积累文言词汇，了解课文中心内容，把握课文所阐述事理。述事理。3.3.了解实践出真知道理。了解实践出真知道理。（重点）（重点）（重点）（重点）第4页来自来自点拨点拨 纪纪昀昀(17241805)，字字晓晓岚岚，直直隶隶献献县县(今今河河北北献献县县)人人，清清代代学学者者、文文学学家家，著著有有阅阅微微草草堂堂笔笔记记等等。阅阅微微草草堂堂笔笔记记是是纪纪昀昀晚晚年年所所作作一一部部文文言言笔笔记记小小说说集集，取取法法六六朝朝笔笔记记小小说说而而又又有有所所发发展展改改变变。他他主主持持编编纂纂四四库库全全书书被被称称为为文文化化史史上上“万万里里长长城城”，对对保保留留中中国国文文化化有有很很大大贡献。贡献。第5页来自来自点拨点拨纪纪晓晓岚岚作作为为盛盛清清时时期期饱饱学学之之士士、一一代代文文学学宗宗师师、四四库库全全书书总总编编辑辑，却却没没有有为为后后人人留留下下一一篇篇有有哲哲学学思思想想内内涵涵著著作作。作作为为为为满满清清皇皇朝朝服服务务汉汉人人，他他没没有有成成为为顾顾炎炎武武、王王夫夫之之、黄黄宗宗羲羲等等哲哲学学家家条条件件，尤尤其其在在动动辄辄用用“文文字字狱狱”“”“伺伺候候”汉汉人人知知识识分分子子乾乾隆隆朝朝，纪纪晓晓岚岚处处境境就就像像伺伺候候猫猫老老鼠鼠，不不能能有有丝丝毫毫差差错错，尤尤其其是是言言论论。作作为为饱饱学学之之儒儒，他他又又不不想想把把他他深深刻刻思思想想永永远远带带入入坟坟墓墓。于于是是，他他最最终终采采取取了了“测测鬼鬼神神之之情情状状，发发人人间间之之幽幽微微，托托狐狐鬼鬼以以抒抒己己见见”方方式式来来表表示示他他观观察察当当初初社社会会思思想想。故故在在生生命命最最终终十十年年间间，他他完完成成了了一部志怪小说式著作一部志怪小说式著作阅微草堂笔记阅微草堂笔记。第6页来自来自点拨点拨笔记小说笔记小说 古代笔记小说是泛指一切用文言写志怪、传奇、杂录、琐闻、古代笔记小说是泛指一切用文言写志怪、传奇、杂录、琐闻、传记、随笔之类著作，内容广泛驳杂，包括天文地理、朝章典制、传记、随笔之类著作，内容广泛驳杂，包括天文地理、朝章典制、草木虫鱼、风俗民情、学术考证、鬼怪神仙、艳情传奇、笑话奇草木虫鱼、风俗民情、学术考证、鬼怪神仙、艳情传奇、笑话奇谈、逸事琐闻等等。谈、逸事琐闻等等。中国古代笔记小说，截至清末，大约不下于中国古代笔记小说，截至清末，大约不下于3000种，含有极种，含有极高史料价值，是一笔巨大文化遗产。高史料价值，是一笔巨大文化遗产。第7页来自来自点拨点拨阅微草堂笔记阅微草堂笔记是清代著名学者纪昀流放乌鲁木齐期间所作是清代著名学者纪昀流放乌鲁木齐期间所作笔记小说集，全书主要记述狐鬼神怪故事，意在劝善惩恶，内容记笔记小说集，全书主要记述狐鬼神怪故事，意在劝善惩恶，内容记述若真若假，经过种种描写，折射出封建社会末世腐朽和黑暗。对述若真若假，经过种种描写，折射出封建社会末世腐朽和黑暗。对处于社会下层广大人民，纪昀在作品中表示出同情与悲悯。鲁迅对处于社会下层广大人民，纪昀在作品中表示出同情与悲悯。鲁迅对阅微草堂笔记阅微草堂笔记有很高评价：有很高评价：“惟纪昀本长文笔惟纪昀本长文笔故凡测鬼神故凡测鬼神之情状，发人间之幽微，托狐鬼以抒己见者，隽思妙语，时足解颐之情状，发人间之幽微，托狐鬼以抒己见者，隽思妙语，时足解颐叙述复雍容淡雅，天趣盎然，故以后无人能夺其席。叙述复雍容淡雅，天趣盎然，故以后无人能夺其席。”阅微草堂笔记阅微草堂笔记第8页河河干干 圮圮棹棹数小舟数小舟 曳曳 啮啮沙沙 臆臆断断欤欤一一 读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨nnppzhozhoyyniyyy第9页铁铁p()木木fi()yn()于沙上于沙上 s()流流二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨钯钯湮湮杮杮溯溯第10页三三 文言知识积累文言知识积累部分来自部分来自点拨点拨（一）（一）古今异义古今异义1是是非木古义：代词，这；今义：判断动词，是非木古义：代词，这；今义：判断动词，是2渐沉渐深渐沉渐深耳耳古义：罢了；今义：听觉器官，耳朵古义：罢了；今义：听觉器官，耳朵3岂能为暴涨携之岂能为暴涨携之去去古义：离开；今义：到某个地方古义：离开；今义：到某个地方4盖盖石性坚重古义：发语词，放在句首，可译为石性坚重古义：发语词，放在句首，可译为“因为因为”；今义：器物上部有遮蔽作用东西；今义：器物上部有遮蔽作用东西5但但知其一古义：只；今义：表转折，不过知其一古义：只；今义：表转折，不过6求求二石兽于水中古义：寻找；今义：请求，要求，追求二石兽于水中古义：寻找；今义：请求，要求，追求第11页部分来自部分来自点拨点拨（二）一词多义（二）一词多义为：为：岂能为暴涨携之去（岂能为暴涨携之去（被，介词被，介词）众服为确论（）众服为确论（认为，动词认为，动词）必于石下迎水处啮沙为坎穴（必于石下迎水处啮沙为坎穴（成为，动词成为，动词）之：之：闻之笑曰（这闻之笑曰（这件事，代词件事，代词）当求之于上流（）当求之于上流（石兽，代词石兽，代词）其反激之力（其反激之力（，助词，助词）去：去：岂能为暴涨携之去（岂能为暴涨携之去（离开离开）西蜀之去南海（）西蜀之去南海（距离距离）临：临：一寺临河干（一寺临河干（靠近靠近）执策而临之（）执策而临之（面对面对）第12页部分来自部分来自点拨点拨（三）词类活用（三）词类活用棹棹数小舟数小舟(名词用作动词，名词用作动词，“划划(船船)”)（四）（四）特殊句式特殊句式省略句省略句1认为顺流下矣认为顺流下矣点拨：省略主语，和尚们；点拨：省略主语，和尚们；“认为认为”后面省略了后面省略了“石兽石兽”。2求之地中求之地中点拨：省略介词点拨：省略介词“于于”。第13页部分来自部分来自点拨点拨3棹数小舟棹数小舟点拨：省略主语点拨：省略主语“僧僧”。4一讲学家设帐寺中一讲学家设帐寺中点拨：点拨：“寺中寺中”前省略介词前省略介词“于于”。5果得于数里外果得于数里外点拨：点拨：“得得”后面省略了宾语后面省略了宾语“之之”。倒装句倒装句1当求之于上流当求之于上流点拨：介宾短语点拨：介宾短语“于上流于上流”作状语，后置，正常语序应为作状语，后置，正常语序应为“当于上流当于上流求之求之”。第14页部分来自部分来自点拨点拨2果得于数里外果得于数里外点拨：介宾短语点拨：介宾短语“于数里外于数里外”作状语，后置，正常语序应为作状语，后置，正常语序应为“果于数果于数里外得里外得”。3求二石兽于水中求二石兽于水中点拨：点拨：“于水中于水中”作状语，后置，正常语序应为作状语，后置，正常语序应为“于水中求二石兽于水中求二石兽”。被动句被动句岂能为暴涨携之去岂能为暴涨携之去点拨：点拨：“为为”表被动。表被动。第15页部分来自部分来自点拨点拨（五）名句积累（五）名句积累 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？第16页导思导思1.寺僧、讲学寺僧、讲学家是依据什么来打家是依据什么来打捞石兽？结果怎样捞石兽？结果怎样？导思导思2:人们依据老河人们依据老河兵什么经验来进行打兵什么经验来进行打捞？结果怎样？捞？结果怎样？未果未果果得果得导思导思4.本文采取先叙本文采取先叙后议手法，脉络分明，后议手法，脉络分明，结构严密。试结合全结构严密。试结合全文加以分析。文加以分析。叙议结合叙议结合关键词关键词:实践出真知实践出真知导思导思3.由本文故事我由本文故事我们可得出什么启示们可得出什么启示？启示启示第17页 请同学们听读课文，并在书本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在书本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章格调。和圈点。体会作者感情，感受文章格调。河中石兽河中石兽课文朗诵课文朗诵。1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好词语用认为用得好词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好语句）用关键语句（或写得好语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问地方，用有疑问地方，用问号问号标注。标注。圈点要求圈点要求第18页原文：原文：沧州南，一寺沧州南，一寺临河干临河干，山门，山门圮圮于河，二石兽并沉于河，二石兽并沉焉焉。阅阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，认为顺流下矣。得，认为顺流下矣。棹棹数小舟，数小舟，曳曳铁钯，寻十余里无迹。铁钯，寻十余里无迹。临：临：靠近。靠近。圮圮(p)(p)：坍毁。坍毁。焉：焉：于此，在那里。于此，在那里。棹棹(zho)(zho)：划划(船船)。曳曳(y)(y)：拖。：拖。注释：注释：河干：河干：河岸。干，水边，河岸。河岸。干，水边，河岸。阅：阅：经过，经历。经过，经历。第19页译文：译文：沧州南面有一座寺庙靠近河岸，佛寺外门坍毁在了河水沧州南面有一座寺庙靠近河岸，佛寺外门坍毁在了河水里，两个石兽一起淹没在这条河里。经过十多年，和尚们募里，两个石兽一起淹没在这条河里。经过十多年，和尚们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，最终没找到。（和集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，最终没找到。（和尚们）认为石兽顺着水流到了下游。划着几只小船，拖着铁尚们）认为石兽顺着水流到了下游。划着几只小船，拖着铁钯，寻找了十多里，没有任何石兽踪迹。钯，寻找了十多里，没有任何石兽踪迹。第20页原文：原文：一讲学家一讲学家设帐设帐寺中，闻之笑曰：寺中，闻之笑曰：“尔辈尔辈不能究不能究物理物理。是是非非木杮木杮，岂能为，岂能为暴涨暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮湮于沙上，渐沉渐深于沙上，渐沉渐深耳耳。沿河求之，不亦颠乎？。沿河求之，不亦颠乎？”众服为众服为确论。确论。设帐：设帐：设馆教书。设馆教书。物理：物理：事物道理、规律。事物道理、规律。暴涨：暴涨：指洪水。暴，突然。指洪水。暴，突然。耳：耳：语气词，相当于语气词，相当于“罢了罢了”。注释：注释：尔辈：尔辈：你们这些人。你们这些人。是：是：这。木杮：削下来木片。这。木杮：削下来木片。湮：湮：埋没。埋没。第21页译文：译文：一位学者在寺庙里设馆教书，听了这件事嘲笑说：一位学者在寺庙里设馆教书，听了这件事嘲笑说：“你们这些人不能探求事物道理。这不是木片，怎么你们这些人不能探求事物道理。这不是木片，怎么能被洪水带走呢？石头性质坚硬沉重，沙性质松软浮能被洪水带走呢？石头性质坚硬沉重，沙性质松软浮动，石兽埋没于沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找动，石兽埋没于沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是精神失常吗？石兽，不是精神失常吗？”大家很信服，认为是正确大家很信服，认为是正确言论。言论。第22页原文：原文：一老一老河兵河兵闻之，又笑曰：闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。凡河中失石，当求之于上流。盖盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处下迎水处啮啮沙为沙为坎穴坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流溯流逆上矣。逆上矣。求求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如如其言，果得于数其言，果得于数里外。里外。第23页河兵：河兵：巡河、护河士兵。巡河、护河士兵。盖：盖：因为。因为。啮：啮：咬，这里是侵蚀、冲刷意思。咬，这里是侵蚀、冲刷意思。坎穴：坎穴：坑洞。坑洞。已：已：停顿。停顿。溯流：溯流：逆流。逆流。求：求：寻找。寻找。如：如：按照。按照。注释：注释：第24页译文：译文：一个巡河、护河老士兵听说了这件事，又嘲笑说：一个巡河、护河老士兵听说了这件事，又嘲笑说：“凡是凡是丢失在河里石头，都应该到河上游寻找。因为石头性质坚硬沉丢失在河里石头，都应该到河上游寻找。因为石头性质坚硬沉重，沙性质松软浮动，水流不能冲走石头，河水反冲力，一定重，沙性质松软浮动，水流不能冲走石头，河水反冲力，一定会在石头下面迎水地方冲刷沙子形成坑洞，越冲越深，冲到石会在石头下面迎水地方冲刷沙子形成坑洞，越冲越深，冲到石头底部二分之一时，石头必定倒在坑洞里。像这么又冲刷，石头底部二分之一时，石头必定倒在坑洞里。像这么又冲刷，石头又会再次转动。这么不停地转动，于是反而逆着河水朝相反头又会再次转动。这么不停地转动，于是反而逆着河水朝相反方向移到上游去了。到河下游寻找石兽，原来就精神失常了；方向移到上游去了。到河下游寻找石兽，原来就精神失常了；在原地深处寻找石兽，不是更精神失常吗？按照他话去寻找，在原地深处寻找石兽，不是更精神失常吗？按照他话去寻找，果然在上游几里外寻找到了石兽。果然在上游几里外寻找到了石兽。第25页部分来自部分来自点拨点拨1.讲学家有怎样性格特点？讲学家有怎样性格特点？【答案答案】本题可利用人物性格概括法进行分析。讲学家，一知本题可利用人物性格概括法进行分析。讲学家，一知半解而好为人师，自视甚高而骄傲自满，轻视他人。半解而好为人师，自视甚高而骄傲自满，轻视他人。第26页部分来自部分来自点拨点拨2.讲学家和老河兵讲学家和老河兵“笑笑”分别有什么表示效果？分别有什么表示效果？【答案】【答案】本题利用关键词语表示效果法。讲学家本题利用关键词语表示效果法。讲学家“笑笑”包含了对寺僧嘲讽与自认为是，表现出讲学家自恃包含了对寺僧嘲讽与自认为是，表现出讲学家自恃博才心理；老河兵博才心理；老河兵“笑笑”流露出对讲学家自恃博才一流露出对讲学家自恃博才一个否定，也表现出老河兵自信。个否定，也表现出老河兵自信。第27页部分来自部分来自点拨点拨第28页部分来自部分来自点拨点拨3.为何按照老河兵方法最终找到了石兽？为何按照老河兵方法最终找到了石兽？【答案答案】老老河河兵兵考考虑虑到到流流水水影影响响，也也考考虑虑到到石石兽兽和和泥泥沙沙关关系系，充充分分把把握握了了三三者者性性质质及及相相互互关关系系。所所以以依依据据他他判判断断准确找到了石兽。准确找到了石兽。第29页部分来自部分来自点拨点拨4.第第4段采取了哪种表示方式？有什么作用？段采取了哪种表示方式？有什么作用？【答答案案】本本题题利利用用记记叙叙中中议议论论作作用用分分析析法法。议议论论，结结尾尾经经过过议议论论揭揭示示文文章章主主旨旨，总总结结全全文文。告告诉诉我我们们任任何何事事物物都都不不可可只只知知其其然然而而不不知知其其所所以以然然，更更不不可可主主观观判判断断。只只有有经经得得起实践检验才是正确。起实践检验才是正确。第30页部分来自部分来自点拨点拨【答答案案】寺寺僧僧按按照照常常理理去去找找，结结果果找找不不到到；讲讲学学家家按按照照石石重重沙沙松松特特点点，主主张张到到沙沙下下去去找找，必必定定也也找找不不到到；老老河河兵兵依依据据他他几几十十年年实实际际经经验验，主主张张到到上上游游找找，结结果果找找到到了了。这这说说明明主主观观推推理理是是靠靠不不住住，实实践践出出真真知知。老老河河兵兵常常年年镇镇守守河河防防，了了解解水水、沙沙、石石特征，他是把理论知识和多年经验结合起来分析，所以是正确。特征，他是把理论知识和多年经验结合起来分析，所以是正确。【难点探究难点探究】老河兵判断看起来不合常理，可为何是正老河兵判断看起来不合常理，可为何是正 确？确？第31页第第段：段：交代石兽沉落河中地点和寺僧在石兽沉落处和交代石兽沉落河中地点和寺僧在石兽沉落处和下游寻找石兽及结果下游寻找石兽及结果。第第段：段：讲学家认为石兽埋在沙里只能越埋越深。讲学家认为石兽埋在沙里只能越埋越深。第第段：段：老河兵讲解应该到上游找理由，按照他话果然老河兵讲解应该到上游找理由，按照他话果然找到了石兽。叙事：寻找石兽四种方法及结果找到了石兽。叙事：寻找石兽四种方法及结果第第段：段：由事到理，说明遇事不能主观判断道理。议论：由事到理，说明遇事不能主观判断道理。议论：归纳主旨，总结全文归纳主旨，总结全文河河中中石石兽兽叙事：寻叙事：寻找石找石,兽四兽四种方种方,法及法及结果结果议论：归议论：归纳主纳主,旨，旨，总结全文总结全文第32页本本文文经经过过写写寻寻找找沉沉落落在在河河里里石石兽兽故故事事，告告诉诉我我们们许许多多事事情情发发生生往往往往有有着着复复杂杂原原因因，我我们们不不能能仅仅仅仅依依据据自自己己一一知知半半解解就就做做出出推推想想，说说明明了了仅仅有有主主观观推推理理是是靠靠不住，实践出真知。不住，实践出真知。第33页逐层深入，叙议结合。逐层深入，叙议结合。本文脉络分明，逐层深入。文章分四段，恰好是四个层次。第一本文脉络分明，逐层深入。文章分四段，恰好是四个层次。第一个层次，和尚在石兽沉落处没有找到石兽，又依据物体被水冲向个层次，和尚在石兽沉落处没有找到石兽，又依据物体被水冲向下游规律，判断石兽已被冲走，驾船往下游寻觅，结果也无所获。下游规律，判断石兽已被冲走，驾船往下游寻觅，结果也无所获。紧接着展开第二个层次，设帐讲学讲学家以博学自夸，嘲笑和尚紧接着展开第二个层次，设帐讲学讲学家以博学自夸，嘲笑和尚不懂事物特征。他分析了石与泥沙不一样特征后，得出石兽深陷不懂事物特征。他分析了石与泥沙不一样特征后，得出石兽深陷在原处结论。言之凿凿，使听人在原处结论。言之凿凿，使听人“服为确论服为确论”。这时，作者笔锋。这时，作者笔锋一转，叙述老河兵分析，使本文深入到第三个层次。老河兵凭他一转，叙述老河兵分析，使本文深入到第三个层次。老河兵凭他多年治河实践经验，分析了多年治河实践经验，分析了第34页石头、泥沙和流水物理属性以及三者之间关系，得出了应向上石头、泥沙和流水物理属性以及三者之间关系，得出了应向上游寻找石兽结论。这结论普通人想不到，但它是合乎科学。作游寻找石兽结论。这结论普通人想不到，但它是合乎科学。作者在以上三个层次基础上，水到渠成，画龙点睛般地议论一句，者在以上三个层次基础上，水到渠成，画龙点睛般地议论一句，立刻收尾，戛然而止，揭示了文章主旨。全文故事波折，脉络立刻收尾，戛然而止，揭示了文章主旨。全文故事波折，脉络分明，层层深入，结构严密，余味无穷。分明，层层深入，结构严密，余味无穷。第35页 同学们，实践里头出真知。希望你们今后遇事要能同学们，实践里头出真知。希望你们今后遇事要能多动脑筋，分析各方面原因，不做空头理论多动脑筋，分析各方面原因，不做空头理论家，少闹和讲学家一样笑话。家，少闹和讲学家一样笑话。第36页1.1.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。陆游陆游冬夜读书示冬夜读书示子聿子聿 【译文译文】从书本上得到知识终究是浅显，假如想要深入了解其从书本上得到知识终究是浅显，假如想要深入了解其中道理，必须要亲自实践才行。中道理，必须要亲自实践才行。2.2.暗潮已到无人会，只有篙师识水痕。暗潮已到无人会，只有篙师识水痕。杨万里杨万里过沙头过沙头【译文译文】暗潮已经来到却没人知道，只有篙师知道识别水痕。暗潮已经来到却没人知道，只有篙师知道识别水痕。第37页 作业作业1 1：完成教材上课后习题完成教材上课后习题 作业作业2 2：完成完成典中点典中点上习题上习题温馨提醒：以上作业课件均见本课文件夹。温馨提醒：以上作业课件均见本课文件夹。第38页