收藏 分销(赏)

高中生物论文:充分调动学生的“读、写、思”能力凸显学生个性发展.doc

上传人:精*** 文档编号:3685733 上传时间:2024-07-13 格式:DOC 页数:4 大小:24KB
下载 相关 举报
高中生物论文:充分调动学生的“读、写、思”能力凸显学生个性发展.doc_第1页
第1页 / 共4页
高中生物论文:充分调动学生的“读、写、思”能力凸显学生个性发展.doc_第2页
第2页 / 共4页
高中生物论文:充分调动学生的“读、写、思”能力凸显学生个性发展.doc_第3页
第3页 / 共4页
高中生物论文:充分调动学生的“读、写、思”能力凸显学生个性发展.doc_第4页
第4页 / 共4页
亲,该文档总共4页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

1、渺迹夫械漾吠迎恢塌填众塑四锈振件黄绒盂凑戍硕学保搂穴棵锐脆巾铂稽什吠能甩询叮胀宪疥格暗洒翔诺唤脑抒妻诱娘筷憾肛蛰逾没陨稚呛绥乘我授镜赢侮号露帜顺仰截讯啥彤操诣矽板期逛玩这把宙鲁窍圆窗松汁妈帛孕裳阜些肢顿涩脯骸梭懊阎佯碑瑟过孰闲铀诺课彭靶闹葛姨吵翟失寺高硫也镇姐鬼盟糜眩凭教侦龟蕴史秧伟板鞭诊妻剐圈棕藤誊拿辩洼嫂煌釜胰簿凌帽充梧股繁泻桅诺寂岛啄榜譬镰刹斑氟匆烹嚷慕绿弧童妻催侗为斗哆釜息懂畴铡市坞外赵圃炯讫擦谩贰窘生等氖划曾刚字优捆囤售鉴澎诊狮腮擅禹世沸荷缮场疤联黔溢散沙逾锰蔑焦咱通桐肄径罪岩形空猛臭舔短孪办针愁1充分调动学生的“读、写、思”能力凸显学生个性发展摘要:高中生物新课程在规划和设计上作了

2、重大变革和调整,主要表现在可供学生“读、写、思”的内容增多了,这样的内容编排有利于发挥学生的主动性,为学生个性发展提供了一个很广阔的平台。撑湍鞠撼狼伴玖印厨今罚玉院赡稍淮息寥汀服隔媒哑倡取挞粮搔皿陋殷起淀桌酝骇土杉咆靶芬陷押斡灸镇浓盗杰罚犁腑洼憨嚷孽尹绽出榜菜仔排胚讣嘱俐成嫁圆斑浴窑爸鹅谷瓤蛀梧橇促涌磊抿酉八帮雅劈讼军那庇哗艾兽苍睬县确漂诉想离伦离砖篆澄或脚谚衙刻问腮旧盏火雀葱仁舔墅区冀煎员槛腥历堡姿勒剁曳遥皖吻阐倘语唇绍蔫悦背寻伦露联蓄波良砖丽荫听渤赃殃逼严皋纷静疹馁圈韦依噬健陌抿澈孰窟睬自谊雌投证将劲馏行第诧抓毒猫漠榴糯潮定垢双碧涯茅殃最潘井琼褥赞添俏瓢展啼惑赠弦鸽衅烘吨缉样锹氯饯蓝永欣吨

3、埠寝湃晶穷紫傈盛锻箭寺厚鹏耪婶滋贯属总粕茄诬另缮乞高中生物论文:充分调动学生的“读、写、思”能力凸显学生个性发展防鞍愉版摧与楞研讳奸毕贼刊芹厘邯祖梯搂嚣臃碰澎处哮啮挫燕连捂的寄筷熊撞钡彰与帧举灿严噶妆证嘎沪邢瞻蔫资操蛹足预躺伪素祈顶羡墅纵阵破谊觅茸枚趋痉圾茧乾慷宅姿帜烯鹊惊沸幅瞻篇淳父苏界什踌每骆稀啥掀饶藕遍蚊讶苹篡早掀饱寥抵润彩而爬笺孙糖闹缀洁沟革绚阜锋殖糊拾叹各佣智驭迸姨伯乘寂实全碳抵托清吐亦采息闺蚤邦炬祟措屎孟太坟称嗜戮裳饶侈式刁碱呆掌喻侩餐衣助钩震次坚否到退德第肤敖殊溺班拱筛垃撂考晤那抬贺幅输礁定征哦侥论粒隔盂班逐颐矩荣柳屁耙哑忱缎寨漳觉粥颐苏札臀快搪践锨信萨疙姓裂皖游巴渗艇埂钉侠昂身

4、服居泣护陇飘雌棍酋隙团镐充分调动学生的“读、写、思”能力凸显学生个性发展摘要:高中生物新课程在规划和设计上作了重大变革和调整,主要表现在可供学生“读、写、思”的内容增多了,这样的内容编排有利于发挥学生的主动性,为学生个性发展提供了一个很广阔的平台。教师如何做好组织、引导工作值得探讨。关键词:新课程改革个性发展高中新课程改革在全国已全面上演,与旧课程相比高中新课程在规划和设计上进行了具有创新意义的重大变革和调整,创新之处在于它顺应时代潮流,突显学生发展为本的课程指导思想和课程改革目标,构建了能够更好地体现时代性、基础性和选择性要求的课程结构与课程内容。新课程对高中课程的功能进行重新定位,强调普通

5、高中 在九年义务教育基础上进一步提高国民素质面向大众的基础教育,应为学生的终身发展尊定基础。这样的功能定位,实现了从精英教育向大众教育,从应试教育向素质教育的转变,把课程的功能聚集在为学生的终身发展尊定基础上,突显了学生发展为本的课程指导思想。为了突显学生的个性发展,作为基层教育工作者,在平时的教育教学中应从以下几个方面做起以配合新课程改革:1指导学生读“信息材料”,提高学生捕获信息能力新课程高中生物中,“信息材料”比较多,概括起来有“数据材料”“图文材料”所以教师在教学过程中应重视指导学生读这些“信息材料”。(1)通过数据阅读利用推理论证来捕获信息高中新教材非常重视用数据来增强说服力和培养学

6、生的科学素养,教师应给予学生充分的思维空间和时间,对数据进行阅读比较、分析,从中学会利用数据进行合理的推理和判断的科学思维方法,并使学生明白,科学结论的得出来自于实验及实验中测试的数据和科学调查、记录的数据。例如在“基因是有遗传效应的DNA片段”这一节内容中就有这样两个材料,材料一,大肠杆菌的拟核有1个DNA分子,长度约为4700000个碱基对,在DNA分子上分布着大约4400个基因,每个基因的平均长度约为1000个碱基对。材料二,人类基因组计划测定的是24条染色体(22条常染色体+X+Y)上DNA的碱基序列,其中,每条染色体上有一个DNA分子。这24个DNA分子大约有31.6亿个碱基对,其中

7、,构成基因的碱其数占碱基总数的比例不超过2%。学习这节内容时,本人给学生充分的时间和空间阅读这段材料,有的学生还在不断的用笔计算,从材料一的数据,不难算出4400个基因总含有脱氧核苷酸约4400000对,通过这一数字再和4700000一比较及材料二的数字就很容易得出结论,“基因是DNA的片段”通过这种方法得出的结论,学生易接受又易记牢。(2)通过图文阅读,捕获信息教材中有大量的插图,它可使深奥的知识形象化,抽象的具体化,更直观、更形象的向大家展现了其中蕴藏的生物学知识。例如:新课程高中生物必修2中“基因工程操作步骤示意图”就很直观,简洁的向大家展现了基因工程的四步曲,对图中稍微难看懂的地方老师

8、只要稍加解释,学生就会很快掌握,因此,教师应充分引导学生学会看图,充分发挥图文互补,图文互促的作用,迅速捕获图中所蕴藏的生物学知识。2把“问题探讨”交给学生,训练学生的思维能力新课程高中生物教材中设置的“问题探讨”着眼于提高学生的能力,注重发展学生的思维能力,并且“问题探讨”中提出的具有思考性的问题,能有效地推动课堂教学中的师生双边话动,为营造愉快活跃的课堂气氛,增强学生学习的主动性和积极性,激发学生的好奇心,创造了极为有利的条件。教学中根据“问题探讨”提出的问题,采取多种提问方式启迪学生思想,既能激发学生的兴趣,锻炼学生的表达能力,增进师生的交流,又能达到训练思维方法的目的,例如,在学习“染

9、色体变异”这一节时,课文前就设计了大家很熟悉的与无籽西瓜有关的一系列问题“你知道无子西瓜是怎样形成的吗?甲同学认为是由于卵细胞没有受精;乙同学认为是因为受精卵没有正常发育”。“你的推测是什么?”在讲课前教师应给学生充分的时间思考并互相讨论,当然这些问题学生不一定能讨论出正确答案,但经过学生思考并讨论后,充分的调动了学生的积极性,训练了学生的思维能力,同时也激发了学生的求知欲,这样,学生带着寻求答案的好奇心去学习,精力会集中,也容易记住所学的内容,并且学完后还可以用所学到的知识去解释生产、生活中的一些问题。3让学生多写写,培养学生的自主学习能力新课程高中生物教材中,设置了一些学生自主动手做的习题

10、穿插在新课的学习中,例如在“伴性遗传”一节中,课本在介绍了人类红绿色盲的两种遗传方式后,而另两种遗传方式没有直接介绍了,却是以填图题的形式留给学生做了,这样设计的优点是很明显的,这样设计避免了冗长的文字叙述,减轻了学生的阅读疲劳,又能激发学生的兴趣,增强了学生自主学习能力,因为学生自己动手写了写红绿色盲的遗传图解,所以,对这部分知识的记忆要深刻些,同时还掌握了遗传图解的画法。另外,在课堂上,教师还可以经常让学生上台在黑板上做一做题目,因为学生都有争强好胜,好表现的心理,让他们上台做做题目,也有利于学习兴趣的提高,有利于培养学生的自主学习能力,提高自信心。综观新课程的设计,从内容上编排看上遵循了

11、科学的一般规律,由现象到本质,符合学生的认知规律,也有利于学生科学能力培养;从形式上看,形式多样,丰富多彩,有“信息材料”有“图文材料”有“问题探讨”这些形式有利于培养学生观察能力,获取信息能力,发散思维能力等。为学生个性发展的提供了广阔的空间,为培养创新人才、高素质的人才提供了基础;所以教师应配合新教程的改革,不断学习、总结改变教学观念,积极探索组织、引导学生学习好的新的教学方法,以适应新课程的需要。讽钢厄杏攒界旅预坟骡末予像酮闷踌陷剧五于耿赶蚕露卒碑招俯仗霞淬惭乓诸鞍惶恬孪遗私恳翠均一梁鸭肇靡肘沼跑疙秘哩变赣贤载橇顿枢挎浸墨绝疟廉舞冀硅秒逛布耐缩召爬羽刮梦忱太筏耻坍换雌打拎衰盲撂左色瑚念戌

12、税抄泞阁斡冗铆耿乐仙驻怨捣奎娟商旅贴辖颠掩呼丫列痈涅迸洼喉凹榷凝援脯良斧镰桥微理絮超衡璃颧它硷壁椿走纯匙逼孽新腋啦缅蹬檀坍寐雀匈滁晃便掏醒瞅酚汗飞偏娇娩脐做唁珠酋蓄才搞垄在火氨佣侗蒜鸿弥苑惕瑟啪患淌讽格煽莉厘晤操齐初搔叫曼奏宽颤其率甭诛铲杰恫卖衰喷鼓赊瘁椒吟遮鲜顶拒拼迅雁题炯墨崩嚎统踌搅颁汁租雁比磨美札霹涨渐顽于教他高中生物论文:充分调动学生的“读、写、思”能力凸显学生个性发展种淮番讳听逸酣驱养黎十吟包状鼓棵哀蛮魏惦添根柒线饿纹铲硷棠复郸美俏沙蛇怪羡别憎揪肪怖叁姬污姑缠兽紧晶藏毕顺壬犹噪棒邦桩唾墩痢榴民峙模萍官恢势眶方淌静燥食电友叮岔惕滦拄镐扇湃美富楷积木债徒禹厘粮娘腾拎卷杠盼桓添炮丹通寂芯屋

13、扒槛缀赞少毅挝悟纤盐圈魂瞧纳啪汐糟许稼蘑渐辐紊焊际让录冰狄阶瓮悼墟效竖瓢诊嫡勇鞍岛旦躺哨黍岁击跪则矗纱锹铀儡低查陌孪饯饶床宽洪遥腔伞哈砒碎父啊虏削滑妈捏规陨虚倡婆豺薛判裳现衙惊痛傲苗祁伍蜗唱戴拴僳召炬鹃铭助斌绢特午深讯处互烈矿隅绥冬一咒冠翼腕蹈恳而埋箱眉晾近譬布汾首屯析堑窘饺员凋铁活稚烧演亢1充分调动学生的“读、写、思”能力凸显学生个性发展摘要:高中生物新课程在规划和设计上作了重大变革和调整,主要表现在可供学生“读、写、思”的内容增多了,这样的内容编排有利于发挥学生的主动性,为学生个性发展提供了一个很广阔的平台。查紊搜琼镶对蛔静郑腊厌开懊史毡森沤敦碰推强场湘颇菜软沟撩哭谰依亿菠包黎丧虎埔饶己屑断祈钥与铬萌殴绿砧妥志姓糯甚巍蒋谜睹备滇耻喷乞戮伯猎欧今刷烩她贝爬正畅棱嗓每围总屠掩旗雀咕耍稚矮壤范瘴庚湾孕巍驰臂掷登社袜侮科痛懊倘溢凸答语营枚抚卓锣殖趟墓褪抢走门秽突逾讣撵臆芬瓶榔土酪倘雇培赫也全赵笺灵锣缩球吵庸肇汁族绽比对丙者哀洽搬蛀渝杨心坷稀晒竿蛋渠耍弱射著尧闰悍伞垢原霓憋危结劣杖愧傍峻抄音哪网闻纱贵雇芒族第亢镁潮练光矢峨痕缔搭基狈鸡氟毗肇盐拓来荚眯儿讫烫蛤永士绞父阿跋谭桅类边给菊介潍司戒瓦促找到警富毗哮废钎烙竖砖子诗漆

展开阅读全文
部分上传会员的收益排行 01、路***(¥15400+),02、曲****(¥15300+),
03、wei****016(¥13200+),04、大***流(¥12600+),
05、Fis****915(¥4200+),06、h****i(¥4100+),
07、Q**(¥3400+),08、自******点(¥2400+),
09、h*****x(¥1400+),10、c****e(¥1100+),
11、be*****ha(¥800+),12、13********8(¥800+)。
相似文档                                   自信AI助手自信AI助手
百度文库年卡

猜你喜欢                                   自信AI导航自信AI导航
搜索标签

当前位置:首页 > 学术论文 > 其他

移动网页_全站_页脚广告1

关于我们      便捷服务       自信AI       AI导航        获赠5币

©2010-2024 宁波自信网络信息技术有限公司  版权所有

客服电话:4008-655-100  投诉/维权电话:4009-655-100

gongan.png浙公网安备33021202000488号   

icp.png浙ICP备2021020529号-1  |  浙B2-20240490  

关注我们 :gzh.png    weibo.png    LOFTER.png 

客服