登勃朗峰教学课件省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

八年级语文下册八年级语文下册19*登勃朗峰第1页 今天今天，我们将穿越到一个世纪以前我们将穿越到一个世纪以前，跟随美国跟随美国著名作家马克著名作家马克吐温去登游勃朗峰吐温去登游勃朗峰，这必定会是一次这必定会是一次轻松愉快旅行。轻松愉快旅行。第2页1 1.识记识记重点字词重点字词，梳理作者游踪。梳理作者游踪。（重点重点）2 2.把握作者写作手法多变把握作者写作手法多变，品味作品品味作品优美优美语句语句，感受感受幽默语言格调幽默语言格调。（难点难点）3 3.体会并感受作者体会并感受作者感情，培养感情，培养热爱大自然美好情热爱大自然美好情感感。（素养素养）第一课时学习目标第3页 本文选自远处青山（新世界出版社）。有改动。在19世纪欧美作家中，极少有些人像马克吐温那样热衷于旅行：在国内，他足迹遍布东西海岸，从密西西比河三角洲直到美国北部边境；在国外，他不但屡次游历欧洲各国，还曾遍游美洲、非洲、亚洲、大洋洲很多国家。从1891年起，他甚至有快要十年时间都旅居国外，到19才返回美国定居。背背景景资资料料知识备查第4页足迹遍布全球旅行为马克足迹遍布全球旅行为马克吐温创作游记提供了丰富素材。吐温创作游记提供了丰富素材。他一生中共创作过三部主要游记他一生中共创作过三部主要游记作品：作品：傻子出国记傻子出国记（又（又译作译作傻子国外旅行记）、傻子国外旅行记）、国外旅行记国外旅行记（又（又译作译作流流浪汉国外旅行记）、浪汉国外旅行记）、赤道旅行记赤道旅行记（又（又译作译作赤道漫游赤道漫游记）。记）。带有自传色彩小说带有自传色彩小说密西西比河上密西西比河上也包含了大量也包含了大量游记性质内容。课文就是马克游记性质内容。课文就是马克吐温游记作品中精彩篇章之吐温游记作品中精彩篇章之一。一。知识备查第5页作作者者介介绍绍马克马克吐吐温温（1835191018351910），美国美国作家。作家。原名萨缪尔原名萨缪尔兰亨兰亨克莱门斯。代表作克莱门斯。代表作汤姆汤姆索亚历险记索亚历险记哈克贝利哈克贝利费恩费恩历险记历险记借儿童借儿童眼光，对眼光，对庸俗社会习俗、庸俗社会习俗、伪善宗教以及种族歧视等做了辛辣伪善宗教以及种族歧视等做了辛辣讽刺，讽刺，语言语言流畅诙谐。后期创作思想流畅诙谐。后期创作思想深化，用深化，用笔笔更趋老辣。其作品以方言和民间口语写活更趋老辣。其作品以方言和民间口语写活生生生生现实，开辟现实，开辟了新现实主义道路。了新现实主义道路。知识备查第6页 翌翌日日 俯俯瞰瞰 妩妩媚媚 皑皑皑皑 颠颠簸簸巉巉峻峻 拾拾阶阶 霓霓裳裳羽衣羽衣 沟沟壑壑 醺醺醺醺纷至纷至沓沓来来 络绎络绎不绝不绝 轻歌轻歌曼曼舞舞 mnwshy knchnhchnibtlu yxn读读 一一 读读预习检验第7页（）拾）拾级级（）捡起（）纤夫）纤夫 纤纤（）纤细）纤细 qinxin拾拾shsh多多 音音 字字预习检验第8页 燥（燥（）噪（噪（）暇（暇（）瑕（瑕（）躁（躁（）澡（澡（）浮躁浮躁干燥干燥噪音噪音澡堂澡堂zozozozo瑕疵瑕疵闲暇闲暇xixi嗝（嗝（）融（融（）融洽融洽打嗝打嗝grng隔（隔（）隔断隔断g遐（遐（）遐想遐想xi形形 近近 字字预习检验第9页词词语语解解释释焦炙焦炙形容心里像火烤一样焦虑。形容心里像火烤一样焦虑。形容车行走声音。形容车行走声音。形容行人车马形容行人车马来来往往，接连不停来来往往，接连不停。像火烧着、烫着那样热。像火烧着、烫着那样热。物品物品用处用处和它价值相符。和它价值相符。从高处往下看。从高处往下看。险峻陡峭。险峻陡峭。辚辚辚辚络绎不绝络绎不绝灼热灼热物有所值物有所值俯瞰俯瞰巉峻巉峻预习检验第10页霓裳羽衣霓裳羽衣指仙人衣服。指仙人衣服。完全跟过去一样。完全跟过去一样。名声或名义和实际相符。名声或名义和实际相符。形容高大雄伟。形容高大雄伟。有威力而又严厉样子。有威力而又严厉样子。不可测度不可测度；不可；不可预料。预料。脸色和善喜悦。形容和善可亲。脸色和善喜悦。形容和善可亲。一如既往一如既往名副其实名副其实巍峨巍峨威严威严不测不测和颜悦色和颜悦色预习检验第11页瞬息万变瞬息万变一个台阶一个台阶地向上登。一个台阶一个台阶地向上登。音乐音乐轻快，舞姿轻快，舞姿优美。优美。形容接连不停地到来。形容接连不停地到来。在极短时间内就有很多改变。形在极短时间内就有很多改变。形容改变很多很快。容改变很多很快。拾阶而上拾阶而上轻歌曼舞轻歌曼舞纷至沓来纷至沓来预习检验第12页理理清文章结构清文章结构层次，并层次，并概括概括每部分意思。每部分意思。写登山见闻和感悟。写登山见闻和感悟。第一部分（第1-6段）写乘车经历与感受。写乘车经历与感受。第二部分（第7-11段）整体感知第13页作者一行人先到作者一行人先到马蒂尼马蒂尼，第二天路上结伴而行游人很多。，第二天路上结伴而行游人很多。然后然后从黑首去高地从黑首去高地，沿途看到秀美景色。，沿途看到秀美景色。快到阿冉提村前快到阿冉提村前，观赏到壮观勃朗峰。观赏到壮观勃朗峰。在峰顶高地在峰顶高地，望周围山峰景象，有了独，望周围山峰景象，有了独特感悟。特感悟。尔后下山经河谷尔后下山经河谷，坐，坐“车王车王”敞篷车敞篷车去沙蒙尼去沙蒙尼。按照作者先后抵达地点，复述课文。注意要讲按照作者先后抵达地点，复述课文。注意要讲清楚作者经历。清楚作者经历。整体感知第14页 作者为何在第一段中比较作者为何在第一段中比较“我们我们”和其它游客和其它游客出行方式不一样？出行方式不一样？经过乘车、经过乘车、骑骡都焦炙于火辣辣艳阳之下可怜样骑骡都焦炙于火辣辣艳阳之下可怜样子子，与与“我们我们”避暑纳凉避暑纳凉，稍作歇息惬意悠闲样子进稍作歇息惬意悠闲样子进行对比行对比，说明去勃朗峰徒步才是最明智选择说明去勃朗峰徒步才是最明智选择。精读细研第15页精读细研 作者在登勃朗峰途中看到了哪些美景？请找出这些句子并赏析。第16页第第2 2段段写脚下峡谷。写脚下峡谷。只见其间一股清流只见其间一股清流急湍，环视四面，岩壁急湍，环视四面，岩壁巉巉峻，峻，丘丘岗岗葱绿，美不胜收葱绿，美不胜收。整个黑首道。整个黑首道上，处处上，处处瀑布瀑布倾泻，倾泻，轰鸣轰鸣作响。作响。从从视觉视觉和和听觉听觉角度，描绘角度，描绘出了峡谷美不胜收奇景。出了峡谷美不胜收奇景。精读细研第17页第第3 3段段写写勃朗峰勃朗峰：白雪覆盖白雪覆盖，日日照照其其上上，光艳光艳耀目。耀目。气势宏伟气势宏伟 高耸入云高耸入云 直插云霄直插云霄 我们我们拾级而上，拾级而上，威严威严穹顶穹顶也随也随之愈升愈之愈升愈高，耸高，耸入入蓝天，最终蓝天，最终好像好像独踞苍穹独踞苍穹。精读细研第18页 有些顶端尖有些顶端尖峭峭，并并微微倾向微微倾向一一旁旁，宛如宛如美女纤美女纤指指；有有一怪一怪峰峰，形形如塔糖。如塔糖。第第4 4段段写勃朗峰周围写勃朗峰周围山峰山峰：浅棕浅棕色光秃尖岩。色光秃尖岩。利用了比喻修辞利用了比喻修辞手法手法，把把周围山峰比作周围山峰比作“纤指纤指”“塔糖塔糖”，直观形象直观形象，表现表现了山峰形态多姿、奇了山峰形态多姿、奇形怪状特点。形怪状特点。精读细研第19页第第5 5、6 6段段写勃朗峰附近一座写勃朗峰附近一座峰巅峰巅：色彩斑斓色彩斑斓，彩霞满天彩霞满天，白云回绕白云回绕，变幻变幻无穷无穷。那那朵朵白云精美柔朵朵白云精美柔细，宛如细，宛如游丝蛛网普通。五光十游丝蛛网普通。五光十色中粉红色中粉红嫩绿，尤为嫩绿，尤为妩媚妩媚感人，全部感人，全部色彩轻淡色彩轻淡柔和，交柔和，交相辉映，妖媚相辉映，妖媚迷人迷人雪白轻薄云朵，微光闪烁，好像雪白轻薄云朵，微光闪烁，好像身披霓身披霓裳羽衣纯洁天使。裳羽衣纯洁天使。利用利用比喻比喻，将将“朵朵白云朵朵白云”比作比作“游丝蛛网游丝蛛网”和和“身披霓裳羽衣纯洁天使身披霓裳羽衣纯洁天使”，突出突出白云白云纤巧纤巧，轻柔轻柔，漂亮漂亮，富有富有改变改变。精读细研第20页精读细研 下山旅途中，作者碰到了一个怪异车夫。作者是怎样为我们勾勒他形象呢？第21页 “无须为此烦恼无须为此烦恼静下心来静下心来不要浮躁不要浮躁他们虽他们虽已扬尘远已扬尘远去去，可可很快就会消失在我们身后。你就放下心坐好很快就会消失在我们身后。你就放下心坐好吧吧，一切一切包在我身上包在我身上我是车夫之王啊我是车夫之王啊。你看着吧！你看着吧！”“哈哈，看到看到了吗？如我所说吧了吗？如我所说吧我可是名副其实车夫我可是名副其实车夫之王啊。之王啊。”“只只当当是种乐趣是种乐趣吧吧，先生们先生们，这种这种情况不情况不常见常见，但但很不很不寻常寻常能坐上车王车能坐上车王车人人，可是可是少之又少少之又少啊啊看到看到了了吧吧，正正如如我说我说，我我就是车王。就是车王。”利用利用语言语言描写描写，写出，写出了了“车夫之王车夫之王”驾车本事驾车本事高超，自高超，自信，为人热情，幽默幽默，乐于信，为人热情，幽默幽默，乐于与人交谈特点。与人交谈特点。精读细研第22页出发前，出发前，“把握十足把握十足”；途中途中飞速行车飞速行车时，时，“神情威严神情威严”；险遭不测时，险遭不测时，“面不改色，和颜悦色面不改色，和颜悦色”。经过经过神态神态描写描写，写出，写出了了“车夫之王车夫之王”相信自己相信自己高超驾车高超驾车本事，飞速本事，飞速行车行车时全神贯注、镇静自若时全神贯注、镇静自若、关心关心他人特点。他人特点。精读细研第23页 “有时有时一两个轮子一两个轮子着地，但着地，但大多数时候腾空大多数时候腾空而而起。起。”这种情况这种情况下，车夫下，车夫之王还之王还“时不时地掉时不时地掉转头来转头来”。经过写行车经过写行车惊险惊险，车夫却，车夫却气定神闲气定神闲，突出，突出“车夫之王车夫之王”驾车驾车技术高超。技术高超。精读细研第24页 写写“车夫之王车夫之王”是是浓墨重彩浓墨重彩，从从多角度展开多角度展开描写描写，突出突出车王是本事高超车王是本事高超传奇人物传奇人物；写写其朋友是其朋友是简笔简笔勾勒勾勒，作为作为“勃朗队长勃朗队长”朋友朋友，爬山爬山次数和向导水平更高。次数和向导水平更高。可见可见这里奇人奇事还有这里奇人奇事还有许多许多，“人外人外有些人有些人，天外有天外有天天”，给给读者丰富联想和想象读者丰富联想和想象。作者写作者写“车夫之王车夫之王”与写其朋友笔法与写其朋友笔法不一样，试不一样，试详细详细分析。分析。精读细研第25页 同学们同学们，上上节课我们跟随马克节课我们跟随马克吐温一起领吐温一起领会了勃朗峰奇丽会了勃朗峰奇丽风光，感受风光，感受了车夫之王高超了车夫之王高超车技，车技，这这节课我们一起节课我们一起来品析马克来品析马克吐温幽默吐温幽默幽默幽默语言语言和和独特独特写作手法写作手法。第二课时第26页 作者作者为何将为何将“眼前绚丽色彩以及它们无穷变幻眼前绚丽色彩以及它们无穷变幻”看看作作“我们我们从飘浮肥皂泡中看到一切从飘浮肥皂泡中看到一切”？抒发了？抒发了作者怎样作者怎样感悟？感悟？眼前绚丽眼前绚丽色彩，正像色彩，正像人们透过肥皂泡看到人们透过肥皂泡看到世界，那世界，那样样精彩、精彩、色彩斑斓，但色彩斑斓，但却却转瞬即逝，它们转瞬即逝，它们又在无穷地变又在无穷地变幻幻着，不能长久，不能永恒，作者着，不能长久，不能永恒，作者感悟到历史感悟到历史变迁，人变迁，人世沧桑，个人世沧桑，个人在时光长河中非常渺小。在时光长河中非常渺小。合作探究第27页合作探究 本文是一篇翻译作品，多用成语，含有很浓书卷气，同时也含有生动幽默特点。请举例简明分析。第28页 取道取道黑首观赏黑首观赏瀑布，瀑布，“清流清流急湍，环视四面，岩壁急湍，环视四面，岩壁巉巉峻，丘峻，丘岗岗葱绿，美不胜收葱绿，美不胜收”一连串一连串四字四字词语词语，语言整，语言整齐，极齐，极富富文学文学意味意味。向向山下阿冉提村进发山下阿冉提村进发之前，仰面之前，仰面遥望附近一座峰巅遥望附近一座峰巅时，用时，用了了“色彩斑斓，彩霞满天，白云回绕，轻歌曼舞色彩斑斓，彩霞满天，白云回绕，轻歌曼舞”，四四字词语字词语连用，词藻连用，词藻华丽且用词华丽且用词准确，令人耳目一准确，令人耳目一新。新。合作探究第29页 “车王车王”赶马车赶马车“什么乱石什么乱石废物，沟壑原野，一概废物，沟壑原野，一概不顾不顾有时一两个轮子有时一两个轮子着地，但着地，但大多数时候腾空而起大多数时候腾空而起”“”“每当我们险遭不测每当我们险遭不测时，他时，他总是总是面不改色，和颜悦色面不改色，和颜悦色对对说：说：只当是种乐趣吧只当是种乐趣吧能坐上车王车能坐上车王车人，可是人，可是少少之又少啊之又少啊看到了看到了吧，正如吧，正如我说我说，我，我就是车王。就是车王。”等等句子，无不句子，无不暗含着诙谐与暗含着诙谐与幽默幽默，读，读来饶有来饶有兴味，让兴味，让读读者感受到奇人及奇事之乐。者感受到奇人及奇事之乐。合作探究第30页写上山，用写上山，用散文散文笔法笔法，描绘，描绘山中山中奇景，嶙峋奇景，嶙峋怪石、变幻光影怪石、变幻光影等，引出等，引出了无限了无限感叹；感叹；写下山，以写下山，以小说小说笔法笔法，叙述，叙述奇人奇人奇事，惊险奇事，惊险旅途、怪异车夫旅途、怪异车夫等，富有等，富有传奇色彩。细读传奇色彩。细读课文，还课文，还能感觉到一份别样幽默。能感觉到一份别样幽默。作者作者在写上山和下山时利用写作方法有什么不一样在写上山和下山时利用写作方法有什么不一样？合作探究第31页 作者对文中人物持什么态度？从中能看出他怎样人作者对文中人物持什么态度？从中能看出他怎样人生态度？生态度？合作探究 对那些骑骡乘车游人：讥讽对那些骑骡乘车游人：讥讽 对对“车王车王”和和“勃朗队长勃朗队长”：观赏：观赏 从中能够看出作者幽默、坦率个性和主动、从中能够看出作者幽默、坦率个性和主动、乐观、自由生活态度。乐观、自由生活态度。第32页 作者记述了与友人游览勃朗峰作者记述了与友人游览勃朗峰经历，既经历，既描绘了描绘了登勃朗峰所见奇绝登勃朗峰所见奇绝景色，又景色，又叙述了下山投宿途中奇叙述了下山投宿途中奇人人奇事，文字奇事，文字中饱含着对自然美景观赏与热爱之中饱含着对自然美景观赏与热爱之情，情，也也表达出作者乐观、主动、率真生活态度。表达出作者乐观、主动、率真生活态度。概概括括主主题题课堂小结第33页学学后后感感悟悟 感悟感悟一：一：本文本文作者抓住景物特征加以作者抓住景物特征加以描绘，写出描绘，写出了勃朗了勃朗峰独特峰独特美，表示美，表示了自己独特感受。写作了自己独特感受。写作时，我们时，我们应注意抓住应注意抓住景物景物特征，适时特征，适时表示自己感受。表示自己感受。感悟感悟二：二：作者作者把勃朗峰景物写得如此把勃朗峰景物写得如此美好，离不开美好，离不开平时平时仔细仔细观察，我们观察，我们在学习、生活中应注意观察周围在学习、生活中应注意观察周围景物，并景物，并学学会边观察边思索。会边观察边思索。课堂小结第34页使用小说手法写乘车经历。作者之所以在写乘车经历时使用小说作者之所以在写乘车经历时使用小说手法手法，并非并非要写一要写一篇篇微型小说微型小说，而是而是这么能更加好地统计这次传奇般乘车经历。这么能更加好地统计这次传奇般乘车经历。在这部分内容在这部分内容中中，作为作为叙事主体叙事主体“我我”出现得并不出现得并不多多，作者作者主要采取主要采取“从旁叙述从旁叙述”写法写法，读读来更有纪实来更有纪实感感，而而小说手法小说手法则能让读者则能让读者感同身受感同身受，对对“醉驾狂奔醉驾狂奔”和和“车夫之王车夫之王”留下留下与作者一样深刻印象与作者一样深刻印象。写作特色第35页细致景物描写。经过对勃朗峰自然景物经过对勃朗峰自然景物描写，准确描写，准确细致地展现了勃朗峰细致地展现了勃朗峰迷人景色。迷人景色。比如：比如：“有一处需经有一处需经隧道，穿隧道，穿山而山而过；俯瞰过；俯瞰脚下脚下峡谷，只见峡谷，只见其间一股清流其间一股清流急湍，环视四面，岩壁急湍，环视四面，岩壁巉巉峻，丘峻，丘岗岗葱绿，美不胜收葱绿，美不胜收。”“”“有些顶端尖有些顶端尖峭，并峭，并微微倾向微微倾向一旁，宛一旁，宛如如美女纤美女纤指；有指；有一怪一怪峰，形峰，形如塔糖。因巉岩太过如塔糖。因巉岩太过陡峭，皑皑陡峭，皑皑白雪无法白雪无法堆积，只能堆积，只能在分野处偶见几堆。在分野处偶见几堆。”这些这些描写，都描写，都给给读者以身临其境美妙感觉。读者以身临其境美妙感觉。写作特色第36页语言生动，幽默幽默。本文语言生动又不乏幽默本文语言生动又不乏幽默幽默，防止幽默，防止了语言干燥了语言干燥无味，无味，增加增加了文章了文章艺术性，激发艺术性，激发了读者阅读了读者阅读兴趣，到达兴趣，到达了既通俗易了既通俗易懂又余味无穷效果。如懂又余味无穷效果。如“假如这位王爷车技略欠灵敏假如这位王爷车技略欠灵敏或或者者说，不是说，不是老天有意老天有意安排，让安排，让他在离开阿冉提时喝得酒气醺他在离开阿冉提时喝得酒气醺醺醺结果就不会是这么了结果就不会是这么了”。写作特色第37页上山上山散文笔法散文笔法山中奇景山中奇景无限感叹无限感叹 登勃朗峰下山下山小说笔法小说笔法奇人奇事奇人奇事传奇色彩传奇色彩浓墨重彩浓墨重彩简笔勾勒简笔勾勒板书设计第38页1.下列加横线字注音完全正确一项是（）A.穹顶（qing）霓裳（n）回绕（lio）白雪皑皑（ki）B.急湍（chun）骤然（zhu）纤指（qin）纷至沓来（t）C.妩媚（mi）辚辚（ln）灼灼（zhu）瞬息万变（shn）D.醺醺（xn）巉峻（chn）俯瞰（kn）色彩斑斓（ln）解析解析：A A项项，皑皑，应应读读i 。B B项项，湍湍，应应读读tun。纤纤，应应读读xin。C C项项，媚媚，应应读读mi。D课堂检测第39页2.下列词语书写全对一项是（）A.隧道 可悯 偌言 翌日B.蔓延 陡峭 打嗝 逗留C.绚丽 闪烁 歇息 浮燥D.旷野 敞蓬 巍峨 颠簸解析解析：A A项项，偌偌诺。诺。C C项项，燥燥躁。躁。D D项项，蓬蓬篷。篷。B课堂检测第40页3.3.以下句中加横线词语使用不正确一项以下句中加横线词语使用不正确一项是（是（）A.A.秦始皇兵马俑展览开始秦始皇兵马俑展览开始后，参观后，参观人便人便纷至沓来纷至沓来。B.B.国庆之国庆之夜，人们夜，人们轻歌曼舞轻歌曼舞，共，共庆佳节。庆佳节。C.C.他走出帐篷骑上他走出帐篷骑上快马，快马，拾级而上拾级而上地飞奔而地飞奔而去，转眼去，转眼间间已冲上对面小丘。已冲上对面小丘。D.D.王经理对人王经理对人和颜悦色和颜悦色，下属，下属都非常喜欢他都非常喜欢他。解析解析：“拾级而上拾级而上”指指一个台阶一个台阶地向上登。该成语一个台阶一个台阶地向上登。该成语意思不符合该句语境。意思不符合该句语境。C课堂检测第41页4 4.以下各句中标点符号使用有误一项以下各句中标点符号使用有误一项是（是（）A A.我我想，假如想，假如世上只有一个世上只有一个肥皂泡，其肥皂泡，其价值会是多少价值会是多少呢！呢！B B.路为上坡路为上坡一路都为上坡一路都为上坡且相当陡峭。且相当陡峭。C C.“不过，不过，”他把握十足地他把握十足地说，说，“无须为此烦恼无须为此烦恼静静下心来。下心来。”D D.俯瞰脚下俯瞰脚下峡谷，只见峡谷，只见其间一股其间一股清流急湍，环视四面，清流急湍，环视四面，石壁石壁巉巉峻，丘峻，丘岗岗葱绿，美不胜收。葱绿，美不胜收。解析解析：“其价值会是多少呢其价值会是多少呢”属于属于疑问句疑问句，不是感叹句不是感叹句，句句末末标点标点不不应应是是“！”，而而应应是是“?“?”。A课堂检测第42页5 5.以下情境以下情境中，语言中，语言利用得体、没有语病一项利用得体、没有语病一项是（是（）A A.培训培训会上，主持人说：会上，主持人说：“刚才教授讲话刚才教授讲话抛砖引玉，给抛砖引玉，给了我了我们很大启发们很大启发。”B.B.在阅览室，弘毅同学说：在阅览室，弘毅同学说：“老师，您能够帮我找老人与老师，您能够帮我找老人与海这本书吗海这本书吗?谢谢！谢谢！”C C.公园公园里，舒然里，舒然同学口渴同学口渴了，对路了，对路人人说：说：“喂，哪里喂，哪里有卖水有卖水?”?”D D.案件胜诉案件胜诉后，子后，子达赞叹达赞叹道：道：“梁律师反应梁律师反应机敏，真是见风机敏，真是见风使舵，让使舵，让人佩服人佩服啊！啊！”B课堂检测第43页拓拓展展阅阅读读在 泸 县巴 金 我我知道船要在泸县知道船要在泸县过夜，等过夜，等它靠好它靠好码头，便码头，便拿起拿起大衣，戴上大衣，戴上呢帽到岸呢帽到岸上上去，这时去，这时不过下午三点钟光景。不过下午三点钟光景。我我慢慢地走上慢慢地走上土坡，在土坡，在一个墩上一个墩上站住，便站住，便掉转身子去看江景。白带似掉转身子去看江景。白带似江水横在我江水横在我脚下，映脚下，映着午后秋着午后秋阳，发出阳，发出悦目标悦目标闪光，和闪光，和天空成了一样颜色。天空成了一样颜色。岸边一片岸边一片沙滩，几沙滩，几间间茅屋，两茅屋，两只囤只囤船，还有船，还有一列帆樯高耸小舟。这些似乎一列帆樯高耸小舟。这些似乎全陷入静止全陷入静止状态，不过状态，不过来往人却使它们活动了。一切于我都是十分亲切。来往人却使它们活动了。一切于我都是十分亲切。我怀着轻快心把它们全收入我眼里。我望着四面景物渐渐地回复到静止状我怀着轻快心把它们全收入我眼里。我望着四面景物渐渐地回复到静止状态态中，我中，我才拔脚往坡上城市走去才拔脚往坡上城市走去。拓展探究（浙江浙江金华金华中考题）中考题）第44页拓展探究 这这是我第二次踏上泸县土地，第一次还是在十七年前。那时我不过是我第二次踏上泸县土地，第一次还是在十七年前。那时我不过是十八九岁少年，怀着一颗年轻纯白心。现在我重睹这个可爱土地，我是十八九岁少年，怀着一颗年轻纯白心。现在我重睹这个可爱土地，我心上已经盖满了人世创伤，我想我应该有了大改变。不过站在一个掷心上已经盖满了人世创伤，我想我应该有了大改变。不过站在一个掷“糖罗汉糖罗汉”摊子跟前，听着从两个人手里先后掷下骰子声，望着摊子上三摊子跟前，听着从两个人手里先后掷下骰子声，望着摊子上三四排长短不齐糖人，我突然以为自己回到小孩时代了。那个把全部注意四排长短不齐糖人，我突然以为自己回到小孩时代了。那个把全部注意力放在碗里孩子好像就是我。我留恋地在这个摊子前站了一刻钟光景，力放在碗里孩子好像就是我。我留恋地在这个摊子前站了一刻钟光景，我感到一个幼稚喜悦。那个孩子空着手走开了，他讲话用是我极其熟习我感到一个幼稚喜悦。那个孩子空着手走开了，他讲话用是我极其熟习声音。这声音引着我走了大半条街。我跟着小孩走，好像在追自己影子，声音。这声音引着我走了大半条街。我跟着小孩走，好像在追自己影子，我似乎一跳就越过了二十年长岁月我似乎一跳就越过了二十年长岁月。第45页拓展探究 然而然而就只走了大半条街，就只有这么短短高兴就只走了大半条街，就只有这么短短高兴时间！我时间！我突然被拉回突然被拉回来了，从远去了年代回来了。一大片炸毁房屋废墟横在我面前，全是碎来了，从远去了年代回来了。一大片炸毁房屋废墟横在我面前，全是碎砖破瓦，只有倾斜欲坠断墙颓壁留下来，告诉我们人家界限。焦炙黑印砖破瓦，只有倾斜欲坠断墙颓壁留下来，告诉我们人家界限。焦炙黑印涂污了粉白墙，孤寂梁柱带着伤痕向人诉说昔日繁荣和今日不幸。有一涂污了粉白墙，孤寂梁柱带着伤痕向人诉说昔日繁荣和今日不幸。有一处，在一堵较大白壁上，触目地现出处，在一堵较大白壁上，触目地现出“我们要替死者复仇我们要替死者复仇”口号。我隔口号。我隔着废墟望这些字，这时下落太阳余晖正停留在这面断墙上，像一片血光，着废墟望这些字，这时下落太阳余晖正停留在这面断墙上，像一片血光，它罩住了口号二分之一字迹。它罩住了口号二分之一字迹。我我站在废墟前，让一阵愤恨火烧着我心。我孩子梦醒了。我加紧脚站在废墟前，让一阵愤恨火烧着我心。我孩子梦醒了。我加紧脚步往前走，一座高塔似钟楼拦住了步往前走，一座高塔似钟楼拦住了我我第46页拓展探究视线，视线，“怎么还剩下这个东西怎么还剩下这个东西?”?”我刚这么想，我脚就停住了，好像突然我刚这么想，我脚就停住了，好像突然受到惊慌似。我明明看见一具受到惊慌似。我明明看见一具骷髅！那骷髅！那座钟楼已经成了风化干尸，不过座钟楼已经成了风化干尸，不过它依然僵立在坡上，洞穴似眼睛望着我，好像在诉说它身受酷刑它依然僵立在坡上，洞穴似眼睛望着我，好像在诉说它身受酷刑。我我默默地看着，默默地听着，看那枯焦骨架，听那无声语言。这里默默地看着，默默地听着，看那枯焦骨架，听那无声语言。这里有一段悲惨故事。不过我惭愧我只有这无力手，不能给它任何抚慰和援有一段悲惨故事。不过我惭愧我只有这无力手，不能给它任何抚慰和援助。我低下头走到它旁边。我眼光被几个浓黑大字吸引住了，依旧是抗助。我低下头走到它旁边。我眼光被几个浓黑大字吸引住了，依旧是抗战口号，它们就写在墙柱上，这是我看惯了字句。但这时我头昂起来了，战口号，它们就写在墙柱上，这是我看惯了字句。但这时我头昂起来了，好像有一道强烈光芒射进我肺腑，照亮我胸膛。我感到勇气增加。我信好像有一道强烈光芒射进我肺腑，照亮我胸膛。我感到勇气增加。我信念在这里又受到一次锻炼。我没有说错话：只有抗战才能够维持我们生念在这里又受到一次锻炼。我没有说错话：只有抗战才能够维持我们生存，和平却会存，和平却会带来带来第47页拓展探究毁灭命运毁灭命运。我我终于走过了斜坡。眼前现出一片绿色，我还听见有力年轻声音。终于走过了斜坡。眼前现出一片绿色，我还听见有力年轻声音。原来我走到公园里来了。这里还是完好。在树荫下围着一张竹制小茶桌，原来我走到公园里来了。这里还是完好。在树荫下围着一张竹制小茶桌，六七个穿制服青年坐在竹椅上，慷慨激昂地辩论。我走过他们身边，我六七个穿制服青年坐在竹椅上，慷慨激昂地辩论。我走过他们身边，我在砖砌栏杆前面立了片刻，我听见了几句话。他们在谈论中国未来，这在砖砌栏杆前面立了片刻，我听见了几句话。他们在谈论中国未来，这确实是一个大题目。一个二十来岁人捏紧拳头大声说：确实是一个大题目。一个二十来岁人捏紧拳头大声说：“我知道时代是我知道时代是永远前进。不过我们要推进时代，不要让时代把我们拖起走。永远前进。不过我们要推进时代，不要让时代把我们拖起走。”我我站住，倾听下面话：站住，倾听下面话：“物质损失，生命牺牲，会带来伟大结果！物质损失，生命牺牲，会带来伟大结果！你看着，我们就要在这一片废墟上建造起九层宝塔。你看着，我们就要在这一片废墟上建造起九层宝塔。”第48页拓展探究 我我感到极大喜悦。我确实瞥见光明了。这是年轻中国呼声。这是在轰感到极大喜悦。我确实瞥见光明了。这是年轻中国呼声。这是在轰炸威胁下长成中国呼声。它是何等响亮，何等有力！我相信它，我等着看炸威胁下长成中国呼声。它是何等响亮，何等有力！我相信它，我等着看那废墟上建造起来九层宝塔。那废墟上建造起来九层宝塔。回到回到船上以前我还在各处走了一转。我走过一条很长马路，我没有注船上以前我还在各处走了一转。我走过一条很长马路，我没有注意街名，但我知道这是本城惟一热闹街市。这里两旁都是完好商店，还有意街名，但我知道这是本城惟一热闹街市。这里两旁都是完好商店，还有许多白木新屋。另外在较冷静街上我看见新巨厦骨架和许多白木新屋。另外在较冷静街上我看见新巨厦骨架和“上梁大吉上梁大吉”红纸红纸条。一个中国城市在废墟上活起来了，它不停地生长，发达。任何横蛮力条。一个中国城市在废墟上活起来了，它不停地生长，发达。任何横蛮力量都不能毁灭它。我怀着这个信念回到了船上。量都不能毁灭它。我怀着这个信念回到了船上。第二天第二天晨光微曦中船载着我们离开了泸县，缓缓地往上游驶去晨光微曦中船载着我们离开了泸县，缓缓地往上游驶去。一九四零年十二月二十四日一九四零年十二月二十四日在重庆在重庆追记追记（选自（选自巴金散文巴金散文，有删节），有删节）第49页6 6.梳理梳理作者在泸县行踪和作者在泸县行踪和见闻，仿照示例，填写下面见闻，仿照示例，填写下面图表。图表。7 7.品品读下面两句读下面两句话，结合画线词语，体会话，结合画线词语，体会作者心情发生了怎样改变。请用作者心情发生了怎样改变。请用简练语言表述。简练语言表述。不过不过站在一个掷站在一个掷“糖罗汉糖罗汉”摊子摊子跟前，听跟前，听着从两个人手里先后掷下骰着从两个人手里先后掷下骰子子声，声，望望着着摊子上三四排长短不齐摊子上三四排长短不齐糖人糖人，我，我突然以为自己回到小孩时代了。突然以为自己回到小孩时代了。那那座钟楼已经成了风化座钟楼已经成了风化干尸干尸，不过，不过它依然僵立在坡它依然僵立在坡上，洞穴上，洞穴似眼睛似眼睛望望着着我，好像我，好像在诉说它身受酷刑在诉说它身受酷刑。拓展探究第50页8 8.联络联络上下文，琢磨以下语句，分析字里行间蕴含深意。上下文，琢磨以下语句，分析字里行间蕴含深意。（1 1）另外在较冷静街上我看见新巨厦骨架和）另外在较冷静街上我看见新巨厦骨架和“上梁大吉上梁大吉”红纸条。红纸条。（2 2）第二天晨光微曦中船载着我们离开了泸县，缓缓地往上游驶去。）第二天晨光微曦中船载着我们离开了泸县，缓缓地往上游驶去。9 9.黄永玉黄永玉先生从巴金作品中读出了先生从巴金作品中读出了“累累”与与“美美”，你读出了什么？结合，你读出了什么？结合本文内容谈谈你阅读感受。本文内容谈谈你阅读感受。巴先生巴先生有一张积压众生苦难面孔，沉思，从容，满是鞭痕有一张积压众生苦难面孔，沉思，从容，满是鞭痕。巴先生巴先生一生辛劳，不光是累，也美。一生辛劳，不光是累，也美。拓展探究第51页6 6.站在摊站在摊前，听闻乡音（站前，听闻乡音（站在摊在摊前，回想过去）前，回想过去）站在站在街上，凝望废墟（站街上，凝望废墟（站在在废墟，凝望废墟，凝望钟楼钟楼/口号）口号）走过走过街道，看到街道，看到新新屋（走过街道，回到船上）屋（走过街道，回到船上）7 7.作者作者回到阔别十七年泸回到阔别十七年泸县，县，“望着望着”可爱可爱“糖人糖人”，熟悉，熟悉声音和情景让声音和情景让他充满小孩时代他充满小孩时代喜悦；作者喜悦；作者将残留钟楼比作将残留钟楼比作“干尸干尸”，它，它用用“洞穴似眼睛洞穴似眼睛”“”“望着望着”作者，作者，“干尸干尸”与与“糖人糖人”强烈对比令作者强烈对比令作者触目惊心，他触目惊心，他感到感到了深切痛苦与极度了深切痛苦与极度愤恨。愤恨。8.8.（1 1）“新巨厦骨架新巨厦骨架”与上文与上文“枯焦骨架枯焦骨架”对应，对应，“红纸条红纸条”与上文与上文“口号口号”对应，意味着对应，意味着一个城市已从一个城市已从废墟废墟拓展探究参考答案：第52页中复活，表明中国含有强大生命力，凸显了中国人重建家园坚强决心与意中复活，表明中国含有强大生命力，凸显了中国人重建家园坚强决心与意志志。（2 2）“晨光微曦晨光微曦”，即使此时阳光是微弱，但已经给人以信心和希望，即使此时阳光是微弱，但已经给人以信心和希望，船缓缓地离开一个满是战争创伤城市，带着人们驶向船缓缓地离开一个满是战争创伤城市，带着人们驶向“上游上游”，驶向光明，驶向光明未来。未来。9 9.示例示例一：我也读出了巴金累与美，他走了很长路，房子都被炸了，他很一：我也读出了巴金累与美，他走了很长路，房子都被炸了，他很愤恨愤恨。示例示例二：我读出了巴金对泸县热爱，他痛恨侵略者暴行，有抗击侵略者、二：我读出了巴金对泸县热爱，他痛恨侵略者暴行，有抗击侵略者、重建漂亮家园坚强决心。我以为巴金文章给读者以鼓舞，我从这篇文章中重建漂亮家园坚强决心。我以为巴金文章给读者以鼓舞，我从这篇文章中读出了希望读出了希望。拓展探究第53页拓展探究示例三：巴金回故地，听乡音，感到一个孩童般喜悦，从中我读出了巴示例三：巴金回故地，听乡音，感到一个孩童般喜悦，从中我读出了巴金对乡土热爱，对宁静平和生活向往；而当日寇轰炸废墟突现眼前，他金对乡土热爱，对宁静平和生活向往；而当日寇轰炸废墟突现眼前，他痛斥侵略者暴行，现有没有力援助受难者惭愧，更有抗击侵略者坚强决痛斥侵略者暴行，现有没有力援助受难者惭愧，更有抗击侵略者坚强决心；他借青年对话说出了自己心声，哪怕流血牺牲，也要重建漂亮家园。心；他借青年对话说出了自己心声，哪怕流血牺牲，也要重建漂亮家园。我感到巴金是用笔在战斗，他文章鼓舞着饱受战祸中国人坚定信念，打我感到巴金是用笔在战斗，他文章鼓舞着饱受战祸中国人坚定信念，打败侵略者，在废墟上重建年轻中国。这种自强不息精神，不但当初需要，败侵略者，在废墟上重建年轻中国。这种自强不息精神，不但当初需要，任何一个时代都需要。我从巴金作品中读出了力与美任何一个时代都需要。我从巴金作品中读出了力与美。第54页（浙江浙江衢州）阅读衢州）阅读下面下面文字，按文字，按要求完成写作。要求完成写作。说说起游起游故乡，每个人故乡，每个人都会有一张自己私家都会有一张自己私家地图，有是地图，有是美食美食图，有是图，有是老街老街图，有是民俗图图，有是民俗图然也有青山绿水然也有青山绿水图，欢乐图，欢乐农家农家图，图图，图中每个坐中每个坐标都是你与故乡最深情纽带。标都是你与故乡最深情纽带。要求与要求与提议：提议：（1 1）以下）以下面文字为文章面文字为文章开头，写开头，写一篇一篇游记（游记（600600字字左右），吸引左右），吸引更多朋更多朋友来衢州旅游。友来衢州旅游。亲爱朋友，欢迎亲爱朋友，欢迎你来衢州你来衢州旅游！我旅游！我会与你分享我会与你分享我“私家地图私家地图”，现，现在在跟着我出发跟着我出发吧！吧！（2 2）为）为文章配文章配1-21-2幅插图幅插图。（无需绘图，只需。（无需绘图，只需在文中适当在文中适当地方，用地方，用括号括号注明图片注明图片内容）内容）（3 3）不要）不要出现含有个人信息人名、校名等。出现含有个人信息人名、校名等。（4 4）适当）适当引用古诗文、典故、传说引用古诗文、典故、传说等，会等，会让你游记更吸引人。让你游记更吸引人。课下作业第55页