边远牧区基础教育发展策略分析.docx

边远牧区基础教育发展策略分析 杨毛摘要：边远牧区基础教育发展是实现民族共同进步的基础，同时边远牧区的基础教育问题也是目前最严峻的问题。边远牧区的教育设施比较落后，教育资源略显不足，边远牧区的初中教育面临着很多问题，针对边远牧区的实际情况，国家应该合理进行基础义务教育，加强师资力量，分拨教育资源，完善边远牧区基础教育水平和教育制度。本文主要针对边远牧区的一些基础教育发展问题，提出了一系列教育发展策略，希望能够给边远牧区的基础教育发展提供一些帮助。关键词：边远牧区；基础教育；发展；学习：G632 ：B ：1672-1578（2016）05-0385-01随着改革开放以来，国家加快全面建设小康社会的步伐，同时更加重视边远牧区的初中基础教育事业，对边远牧区的教育工作颁布了一系列优惠政策，在师资力量和基础教育建设方面都给予了很大的支持和关怀，希望能对边远牧区的初中教育事业提供帮助。但是由于边远牧区的自然条件限制，依然发生了很多基础教育问题，影响了初中基础教育事业的发展，为了让边远牧区的基础教育发展的越来越好，本文提出了发展边远牧区基础教育的对策。1.目前边远牧区推动基础教育发展的政策由于边远牧区地域广阔，因此省政府结合当地的实际情况和经济状况，制定了一系列教育发展战略规划。为了实现两基的工作目标，大力发展边远牧区的教育事业，全面提高边远牧区初中学生文化素质。国家在边远牧区开展了教育扶贫工作，并且发放了一系列教育补助经费，旨在维护名族全面统一，加快建设小康社会，促进全国共同发展。当今边远牧区的教育工作重点放在城乡教育发展上，注重城乡共同发展，在农村建设大量教学工程，提高农村教育质量和水平。新世纪改革开放以来，国家和边远牧区政府尤其重视基础教育工作，把教育工作作为全省的重点工作路线，并且结合了当地的名族特点和实际情况，制定了一些优惠教育政策，重视名族艺术的发展，加强语言和思想道德教育。在招生上，采取了一些减分政策，并且组织一些名牌大学生到当地进行支教活动，定期举办一些科学讲座活动，让边远牧区的初中学生接受新教育模式和新观念。自从2002年左右，国家就开始给边远牧区投拨教育专项资金，对边远牧区的寄宿学生提供生活费用补助，同时资助一些家庭困难的学生，开展了一系列的民心工程，在2011年时国家为了保障边远牧区的孩子身体健康发育，开始对受教育的初中生实施改善营养计划，对一些家庭特别苦难的学生每天发放营养补助金。而且对边远牧区一些学校规模进行改建，要求每一名学校寄宿生过上正常的生活，从而好好学习。在边远牧区发展基础教育的同时，逐渐重视初中教育，改善初中教育方针，逐渐向高中教育模式延伸，同时对初中学生扩大招生，改善初中教育条件，扩大教学规模，整合边远牧区的教学资源，在县里办初中学校，同时实行寄宿制，减轻学生负担，增加学校规模，让一些到了年龄的孩子进入学校学习，免除教科书费用，学生上学只需要付出一小部分的生活费用，为学生的生活提供保障。强化边远牧区的师资力量，在2013年国家出台的文件关于加强中小学校教师队伍建设的实施意见中，明确指导了中小学教师团队的建设思想和工作目标，对边远牧区的农村中学给予一定的优惠政策，加大对边远牧区教师的专业能力培训，定期安排教师团队和校长去外地进行学习培训，学习先进的教学模式和管理方法。同时借助国家西部大开发的东风让一些发达地区的教师到边远牧区进行支教活动，大力引进外来师资力量，强化边远牧区的师资团队建设。2.边远牧区基础教育发展中的问题学校基础教育设施不足，由于边远牧区的经济困难，大多数县财政收入能力薄弱，而初中学校大多在县里面，所以对初中学校的资金投入略有不足，导致学校的教室、寝室、食堂等基础设施差，不能满足学生和老师日常生活、学习需要。虽然目前国家对一些偏远牧区调拨了一些教育资金，但是由于边远牧区地处偏远，资金实际到位数目只有很少一部分，一大部分在调拨的过程中被各级官员贪污进自己的腰包，边远牧区在当地也难以筹措到资金进行学校建设。而且初中在校生数量比较多，对宿舍和厕所等公共空间的需求比较大，后勤资源严重不足，影响了学生的生活和学习。甚至一些贫困补助资金都没有真正发放到贫困学生的手中。虽然近年来在边远牧区开展了一系列基础教育补助工作，边远牧区的师资力量得到一些补偿，但是代课教师和教授音乐、舞蹈的特长教师严重缺乏。有很多教师都是身兼多职，一人带语、数、外三门功课，一些音乐、舞蹈课程没有专业老师代课，学生不能正常学习这些文化知识。还有一部分老师因为当地教学环境和生活环境很差，无法克服这种困难，在来了一段时间后都强行调离了，这导致了学生的知识结构脱节。由于边远牧区都是少数名族，他们和汉族的文化有差异，很多教师在和学生进行交流的时候，会出现交流困难的问题，比如：藏族说的都是藏语，跟他们讲解普通话，学生不能正常理解教师表达的意思，这就导致了教课困难。边远牧区的教学环境和教学质量偏差，在边远牧区的城乡差距严重，有很多农村学校还处于最原始教室环境，没有多媒体和互联网，这就导致了教师无法教授一些电脑知识，无法查阅学习资料，影响了学生接受新知识新信息。虽然近年来加大了对边远牧区的学校现代化建设，但是还未取得很好的成效，教育理念落后，知识内容结构更新缓慢，无法顺应教学改革的发展。3.边远牧区基础教育发展策略建议改变传统教育观念，当地政府要引导家长对孩子基础教育的重视，培养教师的教学观念，利用本土资源灵活办学，可以采取寄宿制的教学方式，减轻学生上下学的交通压力，当地政府可以协调安排学生上下学问题，学校可以安排专门的校车接送学生上下学。加强对教师队伍的建设，提高当地教师的现代化科学文化素质，可以在学校建设一些微机室和实验室，满足教学需求，定期安排教师去外地进行学习培训，学习先进的教学方式，对于一些外来教师，政府可以给予一些优惠政策和教育补贴，利用物质条件和当地特色留住外来教师，同时对外来教师的当地语言进行培训，让他们能正常地和学生进行交流。最重要的一点，国家要加大对边远牧区的教育扶贫资金的监管力度，确保每一分钱都能用在钢刃上，定期对这些资金投入使用情况进行调查。4.结语边远牧区的初中文化教育尤为重要，为了实现全民族的统一，必须在文化上加强和边远少数名族进行交流，大力支持边远牧区的基础教育发展事业，不断提高边远牧区中小学的教育质量。参考文献：1苏静. 推进青海边远牧区基础教育发展策略探讨J. 青海师范大学学报（哲学社会科学版），2015，06：161-164.2张爽，侯金桥，唐雨. 浅谈撤点并校后内蒙古自治区偏远牧区学前教育发展现状及对策分析J. 今日中国论坛，2013，15：256+258.3齐学思. 内蒙古自治区边远牧区师范教育现状分析及问题思考J. 教育教学论坛，2013，43：111-112. -全文完-