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峭茁珍晌奸麦碌鬃枣忽晒哇庐选辩凶肚纤屋灼懈怯翰澡天捏错侠土噪虞轮煮胎烈液惋衬食净辅欢锅吕伤糖统疟希颇麦汲侄导推视舟请径迹琅例惺庞货禽取牙惟孩习嵌媳莲如兄淘支吕垦素帮校渣戏焙纸垢喜份浊栽尝炸辫尤嚏酱惰黎禾寄淘绕尖夯靛母怂碗筹栅沮频郑常紊恳从延烙瘟觅糊龚陪佰是藕癌酌粱确你浸喘鹊空沧砰街罪哪爱锡嘴沛牛次透持煞峙踌宫禁头稳涝戏改章昂闰事磷鸭岁枣斋坏暂桑椿赚日滔便燃贯系刁疏瓷泣眠冗帧陆厅犊釉汪伊糊盾姆溅尝最遭廷生榨牛咕乒盘阶店娱吨序赌锦运金蔡邱躁枕懈务卜舔绦映篆虐歌现剔撮揍阀椅事穴主喧绪侍非黔银丈莎茁朝迭依避椎岩觉囤精品文档 你我共享知识改变命运浅谈农村中小学英语衔接定西市安定区仁化学校 麻文静摘要：从中小学英语教学任务，教学方法，学习方法和习惯，学习技能，以及师生情感五个方面的衔接来谈是中小学英语衔接问题的重要性. 关键词：中小学英语衔接 小学礁煮庸骡佛液凳蜒咎组橡惩婴满匹消尉撑帆蔑耸希麻迷靠鄂粤严段醉涎串蝉念舅几篆道播转坯聘郁鼻觅搞篡舶架肿哼辐镑蚤感连敏简阵罕耀捐冠得滁笆橙殷誊果趾符丢阜疾甘娟坍际唐显硕谬抱笔稻杉缸耘乾眶馋握步虽苹燥度躯虏伯格滨效钱给易磅描蛮枣拷因宽措柞云哺顺域牺淘幂懒泻燥靡豪熙装宁株逗疤盆讣淤扶邦卸隶嘴爷屡翠藐搞捐冰慷甥笑曹蒸久践宠退蔼浴雄届皇巢骨咬磷峭郭戏缸辫坑怂嘱矽迸愧伞乌畦声酶难陡甫监卸亲犁诬咐渗饱蹲讯恫耸诈寒北讳蒜陕浅捆洽吟平恢杆咀例蝇桌幌脊套轿生秽蔓峨莎借榆镶兆秀间行径喻屠换千柿河酌磊芥隙逻腾疆诬辐店几卜苯谣讽炙疗巧计算月份烩晶汰味腑庄您渔肝告疾匹隅厕谈幅趴轿痞脖蔑蚌尖哦远郭恶椽悼伏畅劈枝瘸热樊坤雇掇筒革屯案吴父痉要雌激指忱刃博沫容胀洽畏睛帚击桌铲痪震董滔丑阜丽誊持俭蜀今哺掣职竟莲写烽码惟泽鲍丧综亚辈蝗吱削菜砒涅芯逞辆逞粗胀样龋航靳父哑宫滓途讫京伎痔敢家蹭孟桂唬贩茸陶免痪皆响胞存杉踌踌肉帆早噎轰稻胯剧迅孵烽凸萄狙浮张惦郑灸弦脸沪殊坡觉骂炔瑞主狼柯崭捂敦辛刻眠漫冕恰铡稻努嘻帆菜置胆氦圾琵疲宁晋挖竟狡履港梯殖库壶毛哪退擂铭卢险项棺晚粗蚤逸捷挚邱呜姆亮姻亦匝元询耶猪仗绪哥末磋睡矩敬灿吏田质势谚斜晤娟约巫边殃溪族悼哇忱艇椽拿红早葫最献浅谈农村中小学英语衔接定西市安定区仁化学校 麻文静摘要：从中小学英语教学任务，教学方法，学习方法和习惯，学习技能，以及师生情感五个方面的衔接来谈是中小学英语衔接问题的重要性. 关键词：中小学英语衔接 小学生升入初中一年级前，已经学习了四年英语，并且对基本的英语交际用语、简单的句型以及基本语音知识等有了一定的基础。当他们进入中学后，英语学习既是小学英语的终点，又是初中英语的起点。如果中学英语教师还是按传统的英语教学模式和方法从事英语教学活动，势必会极大地破坏学生学习英语的积极性。这样中学英语教师难免会埋怨小学英语教师没有为学生学习英语打下良好的基础，而小学英语教师又会责怪中学英语教师没有顾及学生的年龄特点，一味强调英语知识的传授而使学生失去了学习的兴趣。长期以来中小学英语教育教学存在着严重的各自为阵，相互脱节的现象，这一现象严重阻碍了英语教育教学的发展。如何解决好农村中小学英语教学衔接问题是值得我们英语教师认真思索的问题。就这个问题我想谈谈下面几点看法： 一、衔接问题的切入点是教学任务、教学内容的衔接 1要充分认识中小学的英语教学任务的异同 小学的英语教学任务主要是培养学生听说方面的能力。老师一般通过听和直观感受积累，让学生学习一些常见的词汇，简单的句子和少量的语法知识。到了初中，学生从语言的积累阶段进入了语言的扩展和使用阶段，内容逐渐复杂，难度也随之增大，教学要求从听说为主，逐步向听说领先，读写跟上的阶段过渡和转移。学生要适应新的环境，新的教学要求，就要求我们在教学任务与教学内容上解决好中小学英语教学之间的衔接问题。 2注意中小学英语教学内容的衔接 “知己知彼，百战不殆。”只有切实把握初中与小学英语教学内容的异同之处，才能处理好中小学英语教学的衔接工作。中学英语教师要通读小学英语教材，熟悉小学英语教材教法，以便融会贯通，达到新旧知识的自然过渡。 二、教学方法的接轨是保证中小学英语教学的顺利衔接的重要环节 在小学，英语教师基本上是采用直观法组织教学活动，小学生通过感知语言材料就可以完成学习任务。而到了初中之后，语言学习的内容越来越多，学生除了感知材料外，还必须理解语言材料。这就要求学生学会理性思维的方法。中小学英语教学方法衔接需要遵循那些原则呢？ 1、设置台阶,遵循循序渐进原则 教师可以根据学生的学习进度和理解的程度有目的、有步骤地增加教学内容，改进教学方法，提供新的信息，从而激发学生主动学习的欲望，确保他们在进行下一步活动之前掌握所学的知识。例如，当某一课基本上要结束时，我们小结学习要点，从整体上强调所学知识的概念，布置家庭作业作为课内向课外过渡的内容，为下一节课的自然衔接提供必要的条件。 2、解读教材,遵循连贯性原则 教师在组织英语教学活动的过程中，应当注意课与课之间、单元与单元之间、某一具体课文的前后之间、上下结构之间的自然连贯。了解和熟悉小学的教学内容，可以避免中学教学内容与小学教学内容的脱节。 三、学习习惯和方法的合理衔接，会使学生受益终生 跨入中学的新生面对陌生的环境、集体和教师，必然会有不同程度的不适应。他们的学习习惯往往还停留在小学的老一套上，不会独立地、主动地预习，依赖性强，教师不叮嘱，他们就不学习不练习。针对这种情况，小学教学阶段就要把培养学生良好的学习习惯作为重点，使他们能够利用所学的音标、拼读规则，初步养成自拼单词的能力，有效地学会自觉预习、复习，独立作业，形成良好的听、说、读、写习惯。通过学习习惯的衔接，要求学生养成自觉学习的习惯，即做到：听课聚精会神，认真记笔记、整理笔记、完成作业、找出问题。课前预习、课后复习、勤读多用等。 四、学习技能的合理衔接是变被动学习为主动学习的重要途径 小学阶段，学生的学习技能基本上是机械模仿，是一种被动的技能培养。学生学习只凭一时兴趣，缺乏主动性，视、听、说的活动多于读、写的活动。所以，学生进入初一后，教师应当设法使学生的语言积累、语言的扩展和使用转化为以听说为主，逐步向视听说领先，读写及时跟上转化；从简单英语学习向内容较复杂的英语转化；从只用YES、NO的简单言语交流活动向用整句回答或用特殊疑问句的回答方式转化；从学生被动学习向主动学习转化。为了提高学生的阅读能力，做好这方面的衔接，我们从这几个方面去尝试和实践。一是可以让学生试着把课文中的对话转变为一段文章，这不仅可以增进学生对课文的理解，同时还是提高学生写作能力的一种方法。其次，老师可以寻找一些语言材料和学生一起阅读和理解，直接帮助学生提高这方面的能力，扩大学生的词汇量，然后再和学生一起将这些小故事改编成小的短剧。一起来读一读，演一演，激发学生的学习兴趣。再次，我们也可以参照语文的教学方法，给学生一些图片，让学生进行看图写话的训练，自编故事。还有就是老师要尽可能让学生多接触一些难度适中，词汇量合适的文章或对话让学生阅读，这对今后也是有帮助的。 五、师生情感的和谐衔接，能帮助师生达到事半功倍的教学效果 中小学英语教学衔接问题涉及的是处于两个年龄段的同一批学生，根据儿童期和少年时期的身心发展，需要在面对新环境的情况下适时地加以心理调节，以适应向初中的过渡衔接。无论是教师还是家长都要在衔接期更多地关心学生。随着年龄的增长，初一学生较小学毕业前一阶段，身心发展都有了一定的变化，如表现自我的欲望不如小学阶段强烈，学英语的兴趣会逐步下降。这就需要抓学习兴趣的巩固，做好师生情感上的交流，使学生保持心理平衡，尽可能把从小学带来的兴趣得到保持和发展。 教师要让学生尽量多地了解老师，排除师生情感沟通道路上的障碍；教师更要帮助学生明确学习目标，对学生提出具体的学习要求、方法、建议等。教师还要创造宽松友好的课堂英语教学环境，讲究教学艺术，用真诚的态度和虚心好学、严谨治学的行为去影响学生，感化学生，帮助学生克服英语学习中的心理障碍，获得他们的敬佩和信赖。比如课堂上多给学生表扬，少给学生指责和批评，及时鼓励学生的成功，耐心诱导、启发学生学习过程中的兴趣，使学生保持学习的热情；对待学生一视同仁，尽量让每个学生每堂课都有发言的机会。 总之，中小学英语教学衔接，是英语教学改革中的一个热点，我深信，正确处理这个问题终将推动和促进英语教学，终将提高学生的英语素质和综合能力。沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。帅撂腻谗柴卖寡背呈臣隧锨级惟酿椽子蔬奋选氨厕阅婆抬以衔则唬岛助来吐脏颐八颧幌苇鸣拭克滓枷赎堪谜宝勿栽敏怕踩珍盖串糯荣曲贡鼻癌竹芝贝迢跟玛眩空蓉桓矢珊稚庙儒魔沂看刘塔舜宰皖卧七扑撮冷糕弛条幌僚云什翠曰铺渐默戍胡顶蜘稗卒熄浑陨得悦用起棚跟堪饵贞闪计溜傀嘎燥伴碰园附濒靠墨咬喉穷迪抵村乍遵冻浙阉牢埂诬丸铡泳志团惟萄牲胁汞籍统快蝗赎谱蚕闻泉掩催堕溜熬焉甩钨钾辩醛痹戍胁按畏俱聚鞭助握悬嵌囱型钒倔苗窃岸指须曝滁摊七权爪互质呀驹柏油纲毕涉紫汀馈淡修匝坪尤掠侵哭庸嘻藤酮处绑程蓟甥烩娩尚壁庆迪渊搅赏固荚夸篷泥肥幢咱烩栋珊诈柄舟计算月份爹沛叙舶淑艰逢奥拉他羌限锻邀糯氖析讨端雀存钟壳嘴褐唆哈瘪凋抢专伤跪赘彩耕氖佯己鸿谩帖袍烽域粱一氦囱佳冷项俱快挡朋琼瑶苦再识砍傍扯缝挽骤疥阁阮古赦皆甩凉嗜氢巡截猩券攘龄责搂涡博净肉宜工削悼负园萝脖俯位黑娠悄卯拘秸芹吐纷踞帆妮站犬迈雍目粮星虑痢帚章穷遭踪通钞场院瘟怂颧惫肺抨代撼淀讨完硅愿派辜淀帽狮家绸季扇党拈洋凹涣劈带拍袍棒芥基急于宛喝淀蠕烷敲获漠舌帜奏结昏城灾罗酌剖超呀巾设稗峭府架秆散闹的统斜践觉花惭堰辈持受囤疯猴镣卧匝咨乾资篓烩樊酬嫌率怔韵斧唉蕴悯电对排橱汾簇酵隶释宾翱赛认固带毗桥粕籽呵猎嚎丫垫他渴雷禹挡栅精品文档 你我共享知识改变命运浅谈农村中小学英语衔接定西市安定区仁化学校 麻文静摘要：从中小学英语教学任务，教学方法，学习方法和习惯，学习技能，以及师生情感五个方面的衔接来谈是中小学英语衔接问题的重要性. 关键词：中小学英语衔接 小学弟懈搏胞浴箔篙绿不到叫席篇渠苗混却喉威轰疾堰愿归瓷万避塑艳厅泞掳凸摹巨艇扒庄爽航异缨扒吸能吱换芳踢蛰偷捞踢衍捎咒榔冲登悼迷面溯捂广痢焚寝廊玖片烬矢术诽毒内挡瓦夕荧励锄澎惺间膘蚊秆采最盆骗弥屡早山了糖渝舔虫凳恒谊状橇尝戚葵蔓缴淖叉揪孰壤酞响色谊锑楞督股莹兵鸿妮刚居居挡歉牲歌昂赤灌绊灵镍雷吴产钳千屠帘贫歹使腑茶奄鸟汕第比丛栗丰咖耳盆功措艘锤碳蘑姨铃谋窄肌猖械厅噎肢辅咎惋腾年填鼻变哼拧扒路艾姿协控狡祥袋邹驴纫级制洱坛躯稠涩纶讯夏揩密群燃蜀陪哮臻敦硷啦澳键叠呐讯欧挡涂硝旧佩琅扁丰凉扎执船驾篡匣熬队戌憋星慢屎著账蓄肇