陕西师范大学高等教育经济与管理.doc

陕西师范大学教育经济与管理硕士学位授权点于1994年批准设立，主要培养具有扎实系统的教育管理学科基础知识、基本理论和研究能力的教育科研和管理人才。指导教师有司晓宏教授、李国庆教授、陈鹏教授、张建祥教授、杨建华副教授、谢秀英副教授、孙冰红副教授、申亚民副教授等，研究方向包括高等教育管理、教育行政管理和教育法学。开设有外国语、教育原理、现代管理理论、教育经济学、学校管理学、教育法学、教育行政学、教育政策、教育测量与评估、教育统计学、教育科学研究方法、教育社会学、教育哲学、管理心理学、中外教育管理史、教育专题研究等课程。先后招生79人，毕业56人，获得管理学硕士学位56人，为教育系统培养了一大批高素质的教育管理理论研究和实践探索的人才，促进教育管理走向科学化和规范化。教育硕士（教育管理方向）教育硕士（教育管理方向）学位授权点于1997年批准设立，是国务院学位委员会第一批开展教育硕士培养工作试点单位之一，主要培养具有现代教育和教育管理观念，具备较高理论素养和实践能力的基础教育管理人员和教学研究人员。指导教师有司晓宏教授、郝文武教授、陈晓端教授、杨建华副教授、胡春明副教授、南纪稳副教授。开设有政治理论、外国语（英语）、教育学原理、教育心理学、教育技术学、教育测量与评估、教育科学研究方法、基础教育改革与发展8门学位基础课，学校管理学、教育法学、教育经济学、学校领导与团队4门学位专业课，教育行政学、班级管理学、教与社会学、教育管理史、教育管理案例分析5门学位选修课。课程学习采用讲授、自学、讨论、观摩性教育教学实践等相结合的方式，坚持理论联系实际的原则，注重案例教学。教育经济与管理专业教师：司晓宏，1961年生，陕西乾县人。现任陕西师范大学党委副书记、教授、博士生导师。兼任中国教育学会教育管理学分会常务理事、中国教育学会教育管理学学术委员会副理事长，2001年至2007年兼任中国教育学会中青年教育理论工作者分会副理事长。担任面向当代教师教育的教育科学丛书（教育科学出版社，2009年）编委会主任、教育科学新视野系列专著（教育科学出版社，2009年）编委会主任、教育科学新进展丛书（中国社会科学出版社，2009年）编委会主任、中国中青年教育学者自选集副主编。兼任中国教育管理评论刊物编委。研究领域：教育管理；教育基本理论；教师教育已担任的主要课程：学校管理学，教育管理学，基础教育专题一、发表论文 60 “以人为本”教育价值观的真正确立 陕西师范大学学报 2009/0559 农村教育城镇化的路径选择“平原模式”与“柯城模式”浅析 北京大学教育评论 2009/0358 优化教育资源配置，促进西部农村义务教育优质发展教育研究 2009/0657 对我国高校本科教学水平评估工作的评价与反思 陕西师范大学学报 2009/0156教育公平是教育平等与教育效率和谐发展的理想状态教育理论与实践2008/1655新的农村义务教育经费保障机制下中国农村义务教育发展展望PROSPECTS2008/14054一种值得关注的教育现象：教育连锁教育科学研究2008/0553后农业税时期农村义务教育发展不容忽视的问题教学与管理2008/1352将“新机制”各项政策落到实处中国教育报2008/05/1251废除农业税背景下发展农村义务教育的思路与对策当代教育论坛2008/0150复杂性理论与教育的复杂性研究教育研究2007/1159劳动者：高等学校教师法律地位的合理定位陕西师范大学学报2007/0648“交互”研究的现状及启示开放教育研究2007/0347后农业税时代农村义务教育发展需重视的几个问题河南教育2007/0246后农业税时代农村义务教育发展面临的问题与对策教育研究2006/1145影响现代远程教育质量的要素及其子系统研究现代远距离教育2006/0444教育财政转移支付与义务教育均衡发展陕西师范大学学报2006/0243教育连锁现象的观察与思考学术界2006/0142以“三个代表”重要思想为指导加强和改进高等院校的党建工作国家教育行政学院学报2004/0641关于农村义务教育财政投资体制改革的思考教育理论与实践2004/0340怎样构建创新型课堂教学教学与管理2003/2839为西部地区教师设特殊津贴教育科学论坛2002/Z138人文精神、人文教育与人的全面发展陕西师范大学学报2002/0537关于在西部地区建立教师特殊津贴制度的思考与建议教育研究2002/0536文化、教育与民族创新教育理论与实践2001/0835论创新性文化建设光明日报2001/02/1334英国中小学的教学特色 中国教育报2000/05/15、6/05、1933深化教育管理研究，推动教育管理实践教学与管理1999/0532中英基础教育管理体制的比较研究陕西师范大学学报1999/0331英国中小学管理体制述略陕西师范大学学报1998/0430论高等师范院校的学科建设学位与研究生教育1998/0529Managing scholarly school in China, COMPARE(UK)Volume Num BER 2 June,1998.28The management of school in China., Professional Development newsIssue No.9, Spring 1997.27校长负责制的再思考教学与管理1996/0426浅谈学校管理目标的特性教育科研1995/0625基础教育是否具有商品属性的辨析与思考陕西师范大学学报1994/0224学校管理的科学性和艺术性陕西师范大学成人教育学报1994/0323中华民族“尚德”、“明德”、“用德”思想述略唐都学刊1993/0422论教育继承中华民族优秀文化传统的主要任务与内容教育科学1993/0221中华民族的十大传统美德教师报1993/06/1320论灵感思维的生理基础陕西师范大学学报1993/0119试析当代社会价值观念中的消极因素对学校教育的负面影响中学政治1992/0618略论新形势下中小学校长的德与才教学与管理1992/0217朱熹小学中的德育思想拾粹唐都学刊1991/0216当代青年政治价值观念中的积极因素与消极因素分析青年研究1991/0415经师、人师、恩师天职北京大学出版社1991年版14教育功能与教育价值观念中国教育学刊1991/0613学校教育质量的特征函授教育1989/0412脚踏实地地发展农村中等职业教育陕西教育1989/0611孔子因材施教教育思想补证陕西师范大学学报1989/0310系统论思想在学校管理中的应用中小学管理1989/019浅谈教师劳动的特点陕西师大报1989/01/158索里和特尔福特论儿童创造力的培养中小学教学研究1988/037浅谈根舍因的范例式教学理论教师报1988/11/136当代美国教育心理学家布鲁纳教师报1988/09/255颜之推谈家庭教育中国教育报1988/08/164教学过程中的“四个因素”、“三对矛盾”教师报1988/05/013大学生应以艰苦朴素为荣中国教育报1987/10/132索里和特尔福特论教师的作用教师报1987/02/081试论当前我国师范院校的教学改革陕西师范大学成人教育学报二、出版著作7.教育管理学论纲（专著），高等教育出版社，2009年11月。6.面向现实的教育关怀（专著），安徽教育出版社，2008年10月。5.学校管理学原理（专著），陕西人民教育出版社，1993年。4.管理学新论，合著，新华出版社，1996年。3.教育学原理，合著，陕西人民出版社，1996年。2.普通教育学，合著，陕西师范大学出版社，1993年。1.当代西方教育管理模式，合作翻译，南京师范大学出版社，1998年。三、承担课题（以下课题本人均为主持人）序号课题名称项目来源（立项号）批准时间是否结项9陕西义务教育均衡发展现状、问题及对策研究（重大招标）陕西省教育科学规划领导小组办公室2009.9否8构建陕西省城乡一体化的教育体制机制研究（重点课题）陕西省教育科学规划领导小组办公室2009.9否7西北五省区农村义务教育经费保障机制研究（国家一般课题）全国教育科学规划领导小组办公室（BHA090022）2009.8否6义务教育“两免一补”政策在民族地区的实践效果研究全国教育科学规划领导小组办公室2007.10否5后农业税时期我区南疆四地州农村义务教育发展研究新疆维吾尔自治区教育厅2007.9否4后业税时代我国西部农村义务教育面临的问题与对策研究陕西师范大学2006.4是3陕西省高校党建问题研究陕西省教育厅2004.4是2新时期中小学教师师德研究教育部2001.4是1经济落后地区农村中小学深化校内管理体制改革的研究与实验全国教育科学规划领导小组办公室1996.4是四、获奖情况3.面向现实的教育关怀（专著），陕西省第九次哲学社会科学优秀成果三等奖，2009年9月。2.取消农业税及实施农村义务教育经费保障“新机制”背景下我国农村义务教育发展策略研究（系列论文），2009年度陕西高校人文社会科学优秀成果一等奖,2009年6月。1.后农业税时代农村义务教育面临的问题与对策（论文）， 新疆维吾尔自治区第八届哲学社会科学奖，三等奖,2009年5月。 3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。C采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错 C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。C成本报表是对外报告的会计报表。C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。C成本会计的对象是指成本核算。C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。XD当车间生产多种产品时，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本 中。D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。F“废品损失”账户月末没有余额。F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。F分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。()G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错G工资费用就是成本项目。()G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对J计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。()J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。()J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对 J加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。J接生产工艺过程的特点，工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，XK可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错K可修复废品是指经过修理可以使用，而不管修复费用在经济上是否合算的废品。P品种法只适用于大量大批的单步骤生产的企业。Q企业的制造费用一定要通过“制造费用”科目核算。Q企业职工的医药费、医务部门、职工浴室等部门职工的工资，均应通过“应付工资”科目核算。 S生产车间耗用的材料，全部计入“直接材料”成本项目。 S适应生产特点和管理要求，采用适当的成本计算方法，是成本核算的基础工作。()W完工产品费用等于月初在产品费用加本月生产费用减月末在产品费用。对Y“预提费用”可能出现借方余额，其性质属于资产，实际上是待摊费用。对 Y引起资产和负债同时减少的支出是费用性支出。XY以应付票据去偿付购买材料的费用，是成本性支出。XY原材料分工序一次投入与原材料在每道工序陆续投入，其完工率的计算方法是完全一致的。Y运用连环替代法进行分析，即使随意改变各构成因素的替换顺序，各因素的影响结果加总后仍等于指标的总差异，因此更换各因索替换顺序，不会影响分析的结果。()Z在产品品种规格繁多的情况下，应该采用分类法计算产品成本。对Z直接生产费用就是直接计人费用。XZ逐步结转分步法也称为计列半成品分步法。A按年度计划分配率分配制造费用，“制造费用”账户月末(可能有月末余额/可能有借方余额/可能有贷方余额/可能无月末余额)。A按年度计划分配率分配制造费用的方法适用于(季节性生产企业)