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高中班主任在班级管理中班会课的重要性分析 摘要：班主任是班级管理工作的领导者，班主任的能力直接影响着整个班级管理工作的开展与成败。班会课是对学生实施教育的一种重要方法，在班级管理工作中具有十分重要的作用。本文分析了高中班主任在班级管理中上好班会课的意义和重要性，提出了高中班主任上好班会课的策略。关键词：高中班主任；班级管理；班会课；重要性；策略引言：班会课是班主任围绕某个主题对学生进行教育和管理的一种课程。班会在班级管理中有着非同寻常的作用。班会课的有效开展有助于班级凝聚力的形成。班主任是班会的主要领导者，班会课的有效开展有助于班主任威信的树立，进而增强班级管理的效果。上好班会课是班主任的重要工作内容，班会课也是班级管理中不可缺少的重要环节。因此高中班主任除了利用好常规文化课堂对学生进行教育外，还要充分发挥班会课对学生教育的优势，开好班会课促进学生的提升。一、高中班主任在班级管理中班会课的重要性1、增强班级凝聚力高中生已经有了一定的自主独立意识，对待事物有了自己的想法。班主任组织班会课时可根据学生意见或采取学生喜欢的方式引导学生参与到班会课中，让学生积极参与到班会课中。高中班主任与学生由于年龄、阅历等各方面的不同，对事物的看法可能存在差异。高中班主任组织开展班会课前要收集学生的看法和意见，利用班会课丰富学生思维，提高他们的认知。而高中生通过班会能够进一步了解同学和教师，一堂效果良好的班会课能够震撼学生的心灵，对学生的行为产生深远的影响，增强学生的团结意识，使班级凝聚力和团队精神在不知不觉中得到提高。如高中班主任通过组织学生参加各类比赛前的班会课来鼓励学生，让学生在平等和谐的氛围中构建团结一心、互帮互助的班集体。2、形成良好的班风班风是班级成员共同营造的班级氛围，是班级整体风貌和内在品格的体现。有效的班会课不但能够加强师生间、生生间的理解与沟通，而且还能够激发学生的拼搏精神。高中班主任可在学期开始组织召开以“新学期，新打算”的主题班会，引领学生做好学期计划，在班级内形成良好的班风。3、激发学生的道德情感良好道德品质的形成不是靠简单的说教养成的，它是人思想的升华。学生在参与班会活动时能获得切身的体验和感悟，因此很容易在活动中产生情感共鸣。高中班主任通过班会对学生进行思想品德教育。如召开“我爱我班”的班会或者配合学校如开“养成良好的行为习惯”的班会等。高中班主任除了定期召开班会外，还可在一些重大的节假日召开有教育意义的主题班会。如教师节前可以组织学生开展“感念师恩”的班会等。利用班会激发学生的道德情感，让学生在班会中获得教育启迪，形成良好的道德品质。4、促进学生自我教育学校是育人的场所，班会的召开能够促进学生自我教育。有效的班会不但有利于培养和发展学生的自我完善能力，还能够促进学生自我教育。高中班主任可根据班级管理的需要召开不同主题的班会对班级进行管理，利用班会帮助学生解决问题，实现自我教育。如在期中、期末测验前召开“诚信教育”班会，通过班会让学生认识到诚信的重要性，帮助学生形成诚实守信的品德。教师在班会课上还可针对班级管理中存在的问题进行指导纠正。如针对学生的不良习惯进行纠正等。二、高中班主任在利用班会课促进班级管理的策略1. 细心观察挖掘班会素材高中班主任在平时的班级管理中要细心观察学生的行为，从中挖掘出班会的素材。如班主任可将学生上自习课的样子拍下来，然后组织学生召开“你学习的样子”的主题班会，让学生先观看自己在自习课上的表现，然后利用班会对学生进行教育。如有些学生坐姿不端、闲聊睡觉等。教师还可为学生播放一些表现良好的学生的课堂表现，让学生说说自己的观看感想，并提出对学生的希望。班主任也可针对学生感兴趣或有分岐的问题召开班会，通过各种形式的班会引导学生提高认识，健康发展。2. 注重形式活跃气氛班会与课堂教学不同，班会是围绕某些问题对学生进行思想教育的有效方式。高中班主任要召开班会前可根据涉及到的内容巧妙构思，为学生构建形式活跃的班会来吸引力学生。如采用座谈、辩论或专题的形式展开。大部分高中班主任在采取在教室内召开班会，因为这样易管理。实际上高中班主任除了可以在教室内召开班会外，还可以选择在室外召开班会。如在户外班会中穿插一些游戏来活跃班会的气氛等。3. 利用班会培养班干部管理能力高中班主任不但要负责班级管理工作，还要完成背课、上课等常规的教学任务。由于班主任的时间和精力有限，无法做到事事、时时都参与到班级管理中，因此如何培养学生的自我管理意识，提高他们的自我管理能力是非常重要的。班干部是班主任的助手，也是班主任与学生间沟通纽带。班干部在班级管理工作中发挥着非常重要的作用。高中班主任可利用班会课有意识地培养班干部的能力。如在开班会前，班主任要与班干部进行交流和沟通，听取全体班干部的意见，了解在班级管理中他们遇到的问题以及班干部对班里人和事的看法。并针对这些问题进行指点，使班干部能够触类旁通，提高班级管理能力。经过一段时间的培养，班主任可放手让班干部主持班会，筹划班级工作，如演讲比赛等等。利用班会锻炼班干部管理能力的同时提高他们的威信，使班干部获得学生的认可。3. 利用班会提高班级管理实效同一个班级的高中生水平和素质也是参差不齐的，有些高中生没有明确的学习目标，甚至混天度日。高中班主任可针对学生中存在的问题召开班会，利用班会引导学生不断审视自己，使学生取长补短，不断进步。班主任可针对有些高中生沉迷网络、不交作业等问题召开班会，让学生对这些问题进行评析。在班会上形成正确的舆论导向，让学生受到思想触动，树立信心，改正错误。此外，良好班风与学风的形成离不开优秀的学生。高中班主任还可在班会上为学生树立几个学习标兵，让学生在学习标兵的影响下树立正确的学习观。对取得进步学生，班主任也要给予肯定与表扬，让学生体会成功的快乐。利用班会课来规范学生行为习惯，促进班级管理有效性的提高。3. 组织班会实践活动提升能力理论与实践相结合有助于提升学生的实践能力和动手能力。高中班主任可通过组织实践活动，引导学生走出校园走向社会。让学生在班会实践活动中学会与人沟通、尊重他人。学生在学校中不但要学习文化知识，还要通过学习提高各种能力。高中班主任在组织学生参加实践活动时，要充分发挥学生的主体性，让学生个性和特长在班会实践活动中得到发展和提高。结语：虽然一次班会课只有短短的几十分钟，但对班级管理来说却有着非常重要的意义。高中班主任正确认识班会课，从思想上真正重视班会课，在行动上精心准备，不断探索。利用班会课与学生交流沟通，相互了解，交流互动，为学生创设和谐轻松的良好班风，使学生的个性得到发展。让班主任成为学生最尊重信任的人，让学生能力平等和谐的班级氛围中不断发展提高，使班级管理工作更上一层。参考文献：1张莉萍.班主任开展高中主题班会之我见J.中华少年（研究青少年教育）,2013(24):15-15.张永勇.新课改视野下高三班主任班级管理对策研究J.新教育时代电子杂志（学生版）,2020(19):174.黑庆茂.新形势下高中阶段班会课的组织与设计实践J.学生家长社会,2019(0):40-40,42.4吴锦春.当思政课遇上班会课以五星红旗伴我成长为例J.家长（中、下旬刊）,2020(4):26,28. -全文完-