纪念白求恩说课稿省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

纪纪念念白白求求恩恩毛毛泽东第1页纪念白求恩说教学过程说教学过程说教学方法说教学方法说说教教材材教学教学学法学法歌曲导入，激发兴趣默读课文，感知内容精彩研读，探究品析背诵一节，感受主旨 说课内容说课内容教学背景教学背景教学目标教学目标教学重难点教学重难点第2页第一部分 说教材教教学学背背景景123教教学学目目标标教教学学重重难难点点第3页第一部分 说教材双线组织单元结构双线组织单元结构一条一条线：按照线：按照“内容主题内容主题”组织单元。另一条线：组织单元。另一条线：将将“语文素养语文素养”各种基各种基本本“原因原因”（包含语文（包含语文知识、语文能力、学习知识、语文能力、学习策略和学习习惯，以及策略和学习习惯，以及写作、口语训练）分成写作、口语训练）分成若干个若干个“点点”，分布在，分布在各单元课文导引或习题各单元课文导引或习题设计之中。设计之中。本单元人文主题为本单元人文主题为“人生之人生之舟舟”。拥有美好而充实人生，。拥有美好而充实人生，是我们共同心愿。本单元课是我们共同心愿。本单元课文，从不一样方面诠释了人文，从不一样方面诠释了人生意义和价值，令我们感动，生意义和价值，令我们感动，是其中彰显理想光芒和人格是其中彰显理想光芒和人格力量。本单元继续学习默读，力量。本单元继续学习默读，在书本上勾画关键语句进行在书本上勾画关键语句进行分析，理清作者思绪。分析，理清作者思绪。部编部编教材教材单元单元说明说明教学背景教学背景教材分析教材分析1纪念白求恩纪念白求恩是毛泽东同志为悼念白求恩同志逝世而写一篇纪念性文章。是毛泽东同志为悼念白求恩同志逝世而写一篇纪念性文章。作者在文中高度赞扬了白求恩同志国际主义精神，号召全党同志学习白求恩作者在文中高度赞扬了白求恩同志国际主义精神，号召全党同志学习白求恩同志这种毫无自私自利之心共产主义精神。并对白求恩同志逝世表示沉痛悼同志这种毫无自私自利之心共产主义精神。并对白求恩同志逝世表示沉痛悼念。全文以说理为主，兼叙述和抒情，是纪念文章典范之作。念。全文以说理为主，兼叙述和抒情，是纪念文章典范之作。课文课文介绍介绍第4页第一部分 说教材初一学生，已经拥有了一定生活经历和阅读初一学生，已经拥有了一定生活经历和阅读能力，但能力，但纪念白求恩纪念白求恩是一篇议论文，假如从是一篇议论文，假如从文体角度入手，按照议论文这一文体特点设计教文体角度入手，按照议论文这一文体特点设计教学，学生无法接收。又加文中所出现白求恩事迹，学，学生无法接收。又加文中所出现白求恩事迹，离学生生活较远，怎样拉近距离，使学生乐于学离学生生活较远，怎样拉近距离，使学生乐于学习，感受白求恩人格力量，这是教学本课一个比习，感受白求恩人格力量，这是教学本课一个比较难突破点。较难突破点。学情分析学情分析教学背景教学背景学情分析学情分析1第5页1.学习对比手法，学习对比手法，了解其作用。了解其作用。2.学习叙议结合写学习叙议结合写法法。1.能用圈点勾能用圈点勾画方法，品味语画方法，品味语言。言。2.能梳理白求能梳理白求恩事迹，进而区恩事迹，进而区分记叙与议论表分记叙与议论表示方式。示方式。3.抓住关键语抓住关键语句，理清课文写句，理清课文写作思绪。作思绪。知识与能知识与能力目标力目标 过程和方过程和方法目标法目标 情感态度价情感态度价值观目标值观目标 第一部分 说教材2教学目标教学目标学习白求恩学习白求恩大夫优异品大夫优异品德。德。第6页第一部分 说教材学会在默读学会在默读中圈点勾画，中圈点勾画，感受白求恩感受白求恩精神。精神。1.学习对比方法，学习对比方法，体会其作用。体会其作用。2.学习叙议结学习叙议结合写法。合写法。重重点点难难点点3教学重难点教学重难点第7页经过经过“共鸣共鸣争鸣争鸣”开展教学开展教学 教法教法第二部分 说教学方法不出声，不动唇，不指不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完，读，不回看，一气读完，确保速度和感知完整性。确保速度和感知完整性。研讨法研讨法把默读得来体会、认识把默读得来体会、认识或者是疑惑，进行研讨，或者是疑惑，进行研讨，得到共鸣。得到共鸣。第8页圈点勾画法、合作交流法圈点勾画法、合作交流法学法学法第二部分 说教学方法第9页4第一步骤：诗歌导入，激发兴趣第一步骤：诗歌导入，激发兴趣1235第二步骤：默读课文第二步骤：默读课文，感知内容，感知内容第三步骤：精彩研读第三步骤：精彩研读，探究品析探究品析第四步骤：第四步骤：背诵一节，感受主旨背诵一节，感受主旨第三部分 说教学过程第10页得结论或处理问题第三部分 说教学过程1第一步骤：第一步骤：诗歌导入，激发兴趣诗歌导入，激发兴趣“秋风吹着细雨秋风吹着细雨/延水奏着哀曲延水奏着哀曲/从遥远五台从遥远五台山，传来了悲山，传来了悲痛消息。我们用无边悼念，来纪念您！这里痛消息。我们用无边悼念，来纪念您！这里一一河边石头，河边石头，山上野草，也在为您流泪。不过，亲爱白山上野草，也在为您流泪。不过，亲爱白求恩大夫您静静地安息吧！在您求恩大夫您静静地安息吧！在您后面，全世界被压迫后面，全世界被压迫弟兄，已经起来了，我们将追随您光芒，高举新医学弟兄，已经起来了，我们将追随您光芒，高举新医学旗旗帜，向白求恩开辟道路，勇往直前！帜，向白求恩开辟道路，勇往直前！”设计意图设计意图：这是由朱子奇先生写这是由朱子奇先生写纪念白求恩纪念歌纪念白求恩纪念歌。配合白求恩事迹图片，更能突出对白求恩逝世沉痛心情。配合白求恩事迹图片，更能突出对白求恩逝世沉痛心情和继承白求恩遗志决心，催人奋进。和继承白求恩遗志决心，催人奋进。第11页任任务务首先，学生采取圈点勾画方法默读全文，首先，学生采取圈点勾画方法默读全文，思索本文叙述了白求恩医生哪些情况。思索本文叙述了白求恩医生哪些情况。其次，从每个段落中，找出关于白求恩信其次，从每个段落中，找出关于白求恩信息交流。息交流。第三部分 说教学过程2第二步骤：第二步骤：默读课文默读课文，感知内容，感知内容任任务务一一设计意图：设计意图：四个段落都有叙述成份，在师生交流过程中，四个段落都有叙述成份，在师生交流过程中，不但了解白求恩国籍、年纪、身份、来中国目标、逝世原不但了解白求恩国籍、年纪、身份、来中国目标、逝世原因、医术以及作者与白求恩交往，还认识到这是属于叙述因、医术以及作者与白求恩交往，还认识到这是属于叙述部分，文中评价就是议论部分，从而很自然区分记叙和议部分，文中评价就是议论部分，从而很自然区分记叙和议论。论。第12页任任务务一一任任务务二二第三部分 说教学过程2第二步骤：默读课文，感知内容设计意图设计意图：交流感受时，补充白求恩：交流感受时，补充白求恩“津贴津贴”“工作工作”材料，材料，再抓住文中关键句子，从而自然找出国际主义精神、毫不利己专再抓住文中关键句子，从而自然找出国际主义精神、毫不利己专门利人精神、对技术精益求精精神，理清了文章基本思绪。门利人精神、对技术精益求精精神，理清了文章基本思绪。2津贴津贴工作工作亲爱同志：亲爱同志：今天晚上我收到了林今天晚上我收到了林大夫带给我大夫带给我301元钱。这元钱。这笔钱中笔钱中100元元好像是付给好像是付给我个人津贴我个人津贴其它医生其它医生每个月只有每个月只有1元元津贴，而津贴，而聂将军本人每个月津贴也聂将军本人每个月津贴也只有只有“可观可观”5元元，在这，在这种情况下，让我接收每个种情况下，让我接收每个月月100元津贴是不可思议元津贴是不可思议“去年我共行军去年我共行军3165英英里，其中有里，其中有400英里是英里是徒步穿行于山西、陕西徒步穿行于山西、陕西和河北三省。我共做了和河北三省。我共做了762个手术，检验了个手术，检验了1200名伤员。我还重组名伤员。我还重组了部队卫生系统，写作了部队卫生系统，写作和翻译了和翻译了三三本教科书，本教科书，建立了建立了一一所医疗培训学所医疗培训学校。校。”第13页第三部分 说教学过程第三步骤：精彩研读第三步骤：精彩研读，探究品析探究品析 一读课文，一读课文，了解词语。了解词语。二读课文，二读课文，了解句式。了解句式。三读课文，三读课文，品析手法。品析手法。1.很有感情力度词很有感情力度词语来限定白求恩同语来限定白求恩同志毫不利己专门利志毫不利己专门利人精神人精神。（极端）极端）2.很多贬义词来形很多贬义词来形容一些人。容一些人。（冷冷冷冷清清、漠不关心、清清、漠不关心、麻木不仁麻木不仁）表示强调句子必表示强调句子必定白求恩医生工定白求恩医生工作精神。（、作精神。（、“从前线回来人从前线回来人所感动。所感动。”、“晋察冀边晋察冀边区军民区军民无不无不为之感动。为之感动。”）改改为陈说句再句再读体会交流。体会交流。白求恩医生表现白求恩医生表现和另外一些人表和另外一些人表现进行现进行对对比比。一正一反地。一正一反地说就使我们愈加说就使我们愈加深刻地，愈加清深刻地，愈加清楚地认识到白求楚地认识到白求恩精神。强调了恩精神。强调了向白求恩学习必向白求恩学习必要性。要性。再读课文，再读课文，分析结构。分析结构。经过品读，我们很轻经过品读，我们很轻易把握文章三个层次，易把握文章三个层次，第一层从第一层从正面正面说，说，第二层从第二层从反面反面说，说，第三层从第三层从侧面侧面说。说。读出作者情感，注意读出作者情感，注意每个层次都要停顿一每个层次都要停顿一下，表示我们深刻了下，表示我们深刻了解。解。设计意意图：由浅入深，由浅入深，读出出层次，次，读出感情。出感情。第14页第三部分 说教学过程第四步骤：第四步骤：背诵一节，感受主旨背诵一节，感受主旨 补充白求恩故事设计意图设计意图：学生经过书本学习，认识了白求恩。再补充资料，：学生经过书本学习，认识了白求恩。再补充资料，了解不熟悉白求恩，深入感受白求恩精神。了解不熟悉白求恩，深入感受白求恩精神。设计意图设计意图：课文最终一段，作者用强烈感情，向我们发出了：课文最终一段，作者用强烈感情，向我们发出了向白求恩同志学习号召。经过这一段背读，感受文章主旨，向白求恩同志学习号召。经过这一段背读，感受文章主旨，让我们读出那种景仰心情。让我们读出那种景仰心情。齐背最终一段齐背最终一段12第15页教学反思教学反思 我们语文教学要还原本我们语文教学要还原本真，直面文本、直面语言、真，直面文本、直面语言、直面人心灵，实现直面人心灵，实现“文从心文从心出，文在心中，循文会心，出，文在心中，循文会心，实现心灵相遇相通实现心灵相遇相通”。第16页19，26岁。白求恩多伦多大学医学院学士第17页白求恩和妻子白求恩和妻子第18页1938年，年，48岁。岁。在长城。在长城。第19页 来华后留起了山羊胡，他很高兴他人说他像列宁。第20页医者父母心医者父母心第21页生命意义生命意义第22页