荷叶·母亲件省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

7 荷叶荷叶母亲母亲第1页导入导入第2页导入导入第3页导入导入第4页导入导入“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？归。谁言寸草心，报得三春晖？”孟郊这首孟郊这首游子吟游子吟能够说是赞美母爱千古绝唱。提能够说是赞美母爱千古绝唱。提到母爱，你也一定有很多话要说。那么，怎样写母爱呢？到母爱，你也一定有很多话要说。那么，怎样写母爱呢？是写冷暖问候，还是写病痛关爱？有没有一个新奇写法呢是写冷暖问候，还是写病痛关爱？有没有一个新奇写法呢？下面我们一起来读冰心？下面我们一起来读冰心荷叶荷叶母亲母亲，看她是怎样写，看她是怎样写母爱。母爱。第5页学习目标12品味这两首散文诗精美语言，体会其中浓浓母子情；初步感知品味这两首散文诗精美语言，体会其中浓浓母子情；初步感知散文诗体裁特点。散文诗体裁特点。阅读目标阅读目标重点重点经过朗诵，感受作品优美清新意境和真挚纯朴情感。经过朗诵，感受作品优美清新意境和真挚纯朴情感。3整体把握这两首散文诗在思想内容、感情基调、构思角度、艺整体把握这两首散文诗在思想内容、感情基调、构思角度、艺术手法、语言格调等方面异同，能进行简单比较阅读。术手法、语言格调等方面异同，能进行简单比较阅读。重点重点难点难点第6页学习目标了解象征手法及插叙，学会利用。了解象征手法及插叙，学会利用。写作目标写作目标难点难点第7页品格素养体会人间至爱亲情，激发关爱母亲、回报母亲情感。体会人间至爱亲情，激发关爱母亲、回报母亲情感。第8页冰冰心心（19001999），原原名名谢谢婉婉莹莹，福福建建长长乐乐人人，作作家家、诗诗人人。著著有有诗诗集集繁繁星星春春水水，散散文文集集寄寄小小读读者者樱樱花花赞赞等等。她她散散文文集集寄寄小小读读者者深深受受青青少少年年读读者者喜喜爱爱。其其作作品品含含有有独独特特艺艺术术格格调调：温温柔柔亲亲切切感感情情，微微带忧郁色彩，清新秀丽语言，含而不露手法。带忧郁色彩，清新秀丽语言，含而不露手法。作作者者介介绍绍预习资料速查预习资料速查第9页荷荷叶叶母母亲亲描描述述是是作作者者在在雷雷雨雨天天见见到到一一朵朵红红莲莲被被雨雨击击打打得得左左右右倾倾斜斜，后后被被荷荷叶叶遮遮挡挡一一幕幕，作作者者由由此此联联想想到到母母亲亲对对儿儿女女呵呵护护与与关关爱爱，于于是是写写下下了了这这首首散散文文诗诗。这首散文诗是冰心一首很经典以这首散文诗是冰心一首很经典以“母爱母爱”为主题诗作。为主题诗作。背背景景资资料料预习资料速查预习资料速查第10页必考字词梳理必考字词梳理读读读读写写写写1.1.姊妹（姊妹（）：姐妹。）：姐妹。2.2.亭亭（亭亭（）：形容高耸。）：形容高耸。3.3.徘徊（徘徊（）：在一个地方往返地走。）：在一个地方往返地走。4.4.遮蔽（遮蔽（）：遮。）：遮。5.5.心绪（心绪（）：心情）：心情(多就安定或紊乱而言多就安定或紊乱而言)。6.6.流转（流转（）：流动转移，不固定在一个地方。）：流动转移，不固定在一个地方。7.7.荫蔽（荫蔽（）：（枝叶）遮蔽。）：（枝叶）遮蔽。z miz mi字音易错字音易错tng tngtng tngpi huipi huizh bzh bxn xxn xli zhunli zhunyn byn b第11页注注释释中中生生难难字字词词必考字词梳理必考字词梳理1.1.花瑞（花瑞（）：指花带来好兆头。）：指花带来好兆头。2.2.菡萏（菡萏（）：荷花别称，文中指红莲含苞未放。）：荷花别称，文中指红莲含苞未放。3.3.攲斜（攲斜（）：倾斜，歪斜。攲，倾斜。）：倾斜，歪斜。攲，倾斜。hu ruhu ruhn dnhn dnq xiq xi字音易错字音易错字形易错字形易错第12页（）应该）应该（）应和）应和yngyngyngyng多多音音字字必考字词梳理必考字词梳理应应（）树荫）树荫（）荫庇）荫庇ynynynyn荫荫荫：语境记忆法。荫：语境记忆法。他显赫战他显赫战功就像巨大树荫（功就像巨大树荫（ynyn），荫），荫（ynyn）庇着子孙后代。）庇着子孙后代。第13页形形近近字字必考字词梳理必考字词梳理瓣（瓣（）花瓣）花瓣辩（辩（）争辩）争辩辫（辫（）辫子）辫子 bnbnbinbinbinbin嘻（嘻（）嘻哈）嘻哈嬉（嬉（）嬉戏）嬉戏禧（禧（）福禧）福禧x xx xx x瑞（瑞（）瑞雪）瑞雪端（端（）端正）端正揣（揣（）琢磨）琢磨 rurudundunchuichui亭（亭（）亭子）亭子享（享（）享受）享受亨（亨（）大亨）大亨 tngtngxingxinghnghng第14页课文初读感知读读法法指指导导朗诵朗诵荷叶荷叶母亲母亲第第段描写白莲凋零、红莲绽段描写白莲凋零、红莲绽放语句时，可联络自己生活体验，读出一忧一喜两种截然放语句时，可联络自己生活体验，读出一忧一喜两种截然不一样语气、语气和情感，感受冰心先生那颗多愁善感、不一样语气、语气和情感，感受冰心先生那颗多愁善感、悲天悯人心。悲天悯人心。第15页课文初读感知文文章章脉脉络络第一部分（第一部分（）：）：写父亲朋友送给写父亲朋友送给“我们我们”两缸莲花，引两缸莲花，引发发“我我”对往事回想。对往事回想。雨中白莲雨中白莲 花瓣凋零（无以呵护）花瓣凋零（无以呵护）对比对比雨中红莲雨中红莲 安然无恙（荷叶遮蔽）安然无恙（荷叶遮蔽）第二部分（第二部分（）：）：描绘雨中荷叶保护红莲感人情景。描绘雨中荷叶保护红莲感人情景。第三部分（第三部分（）：）：点明主旨，表示对母亲由衷感激与爱恋。点明主旨，表示对母亲由衷感激与爱恋。第16页课文整体感知简明概括课文主旨。简明概括课文主旨。荷荷叶叶母母亲亲是是一一首首借借景景抒抒情情、托托荷荷赞赞母母散散文文诗诗，经经过过描描写写雨雨中中荷荷叶叶对对红红莲莲保保护护，联联想想到到母母亲亲对对儿儿女女呵呵护护与与关爱，表示了对母亲感激和赞美之情。关爱，表示了对母亲感激和赞美之情。第17页板书设计荷荷叶叶母母亲亲初开莲花初开莲花红莲绽放红莲绽放雨打红莲雨打红莲荷叶荫蔽荷叶荫蔽大家欢喜大家欢喜引人注目引人注目心绪不宁心绪不宁深受感动深受感动歌颂母爱歌颂母爱第18页课文细读品味1.1.第第段写莲段写莲,先平淡地叙述先平淡地叙述,这么写有什么作用这么写有什么作用?红红莲莲是是全全文文着着力力用用墨墨重重点点。作作者者先先平平平平淡淡淡淡地地铺铺叙叙，接接着着把把花花放放在在人人背背景景中中去去认认识识，花花瑞瑞人人祥祥，三三蒂蒂莲莲开开放放展展示示出出吉吉祥祥征征兆兆，把把花花与与人人紧紧密密联联络络在在一一起起，为为下下文文以以花花喻喻人作铺垫。人作铺垫。第19页课文细读品味2.2.红莲是本文描写重点红莲是本文描写重点,此处为何要写白莲此处为何要写白莲?这这是是对对比比，把把红红莲莲与与白白莲莲进进行行对对比比，白白莲莲因因为为没没有有荷荷叶叶保保护护，被被雨雨点点打打谢谢了了，而而红红莲莲却却能能够够在在荷荷叶叶呵呵护护下下迎迎接接风风雨雨，这这么么对对比比突突出出了了母母亲亲对对“我我”照照料料，写写出出了了母母爱爱伟伟大。大。第20页课文细读品味3.“3.“那那朵朵红红莲莲,被被那那繁繁密密雨雨点点,打打得得左左右右攲攲斜斜。”“”“攲攲斜斜”一一词词有什么表示作用？有什么表示作用？本本题题利利用用关关键键词词语语表表示示效效果果三三步步分分析析法法作作答答。“攲攲斜斜”是是“倾倾侧侧，歪歪斜斜”意意思思，形形象象地地写写出出了了风风雨雨中中红红莲莲样样子子，为下文写荷叶在风雨中对红莲呵护埋下伏笔。为下文写荷叶在风雨中对红莲呵护埋下伏笔。第21页课文细读品味4.4.怎样了解怎样了解“我不宁心绪散尽了我不宁心绪散尽了”一句一句?“我我不不宁宁心心绪绪”是是因因为为红红莲莲遭遭受受雨雨打打而而“左左右右攲攲斜斜”，现现在在因因为为荷荷叶叶遮遮蔽蔽，红红莲莲安安然然无无恙恙，“我我不不宁宁心心绪绪”自自然然就就散散尽尽了了。这这句句话话，表表明明“我我”内内心心已已被被荷荷叶叶对对红红莲莲勇勇敢敢呵呵护护所所触触动动，涌涌起起对对荷荷叶叶爱爱恋恋，对对精精心心呵呵护护儿儿女女母母亲亲爱爱恋。恋。第22页课文细读品味5.5.第第段中段中,作者为何重复写雨势之大作者为何重复写雨势之大?强强调调雨雨势势之之大大，更更反反衬衬出出荷荷叶叶对对莲莲荫荫蔽蔽之之情情有有多多主主要要，同同时时突突出出荷荷花花无无助助和和荷荷叶叶勇勇敢敢慈慈怜怜，表表示示作作者者对对母母爱爱赞赞美美之情。之情。第23页课文细读品味6.6.怎样了解结尾句含义和作用？怎样了解结尾句含义和作用？“心心中中雨雨点点”象象征征人人生生路路上上风风风风雨雨雨雨、坎坎坷坷磨磨难难，只只有有母母亲亲是是保保护护自自己己度度过过人人生生路路上上坎坎坷坷与与磨磨难难人人。结结尾尾句句直直抒抒胸胸臆臆点点明明了了主主旨旨，深深化化了了中中心心，表表示示了了对对母母亲亲由由衷衷感感激激与爱恋。与爱恋。第24页 重重点点 荷荷叶叶母母亲亲中中“我我”看看了了几几次次红红莲莲？当当初初环环境境是是怎样？怎样？“我我”心情又是怎样？心情又是怎样？三次。三次。第一次看红莲时，第一次看红莲时，环境：环境：浓阴天；浓阴天；心情：烦闷。心情：烦闷。第第二二次次看看红红莲莲时时，环环境境：雷雷声声作作了了，雨雨愈愈下下愈愈大大；心心情情：不适意。不适意。第第三三次次看看红红莲莲时时，环环境境：雨雨肆肆意意地地下下着着；心心情情：不不宁宁心心绪散尽，感动。绪散尽，感动。课文全篇探究第25页1.1.借景抒情，讴歌母爱。借景抒情，讴歌母爱。作作者者以以饱饱含含深深情情笔笔触触，描描绘绘了了一一幅幅雨雨打打红红莲莲，荷荷叶叶护护莲莲雨雨荷荷图图，作作者者由由此此联联想想到到儿儿女女对对母母亲亲依依恋恋，母母亲亲对对儿儿女女呵呵护护。作作者者借借景景抒抒情情，并并以以红红莲莲自自比比，讴讴歌歌伟伟大大母母爱爱，自自然然贴贴切切，新奇独特。新奇独特。归纳总结特色总结特色总结第26页2.2.巧用象征，托荷赞母。巧用象征，托荷赞母。荷荷叶叶象象征征关关爱爱、呵呵护护孩孩子子母母亲亲，红红莲莲象象征征被被母母亲亲爱爱呵呵护护着着“我我”，白白莲莲象象征征失失去去母母爱爱而而被被环环境境击击倒倒孩孩子子，作作者者以细腻手法衬托出母亲高大慈爱形象。以细腻手法衬托出母亲高大慈爱形象。归纳总结第27页原文：原文：羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。增广贤文增广贤文译文：译文：羊羔有跪下接收母乳感恩举动，小乌鸦有衔食喂老羊羔有跪下接收母乳感恩举动，小乌鸦有衔食喂老乌鸦情义。乌鸦情义。课文拓展积累国学经典国学经典又名又名昔时贤文昔时贤文古今贤文古今贤文，是明代时编写儿童启蒙书。讲人生是明代时编写儿童启蒙书。讲人生哲学、处世之道等。哲学、处世之道等。第28页莲花在中华传统文化中象征意义莲花在中华传统文化中象征意义在在荷荷叶叶母母亲亲一一诗诗中中，作作者者以以红红莲莲比比喻喻受受母母亲亲呵呵护护“我我”，新新奇奇别别致致。莲莲花花在在中中华华传传统统文文化化中中象象征征意意义义，主主要有以下三种：要有以下三种：传统文化传统文化课文拓展积累又名荷花、水芙蓉、又名荷花、水芙蓉、菡萏，水生草本植物。菡萏，水生草本植物。第29页美美人人与与男男女女情情爱爱。莲莲花花是是水水生生植植物物，在在众众多多花花卉卉中中尤尤显显洁洁净净、高高贵贵，所所以以人人们们经经常常把把它它与与美美人人联联络络在在一一起起。曹曹植植洛洛神神赋赋中中就就有有“远远而而望望之之，皎皎若若太太阳阳升升朝朝霞霞；迫迫而而察察之之，灼灼若若芙芙蕖蕖出出渌渌波波”这这么么将将美美人人比比作作莲莲花花语语句句。在在民民间间，新新婚婚洞洞房房布布置置中中还还常常有有“并并蒂蒂莲莲”“”“鱼鱼戏戏莲莲”“”“荷荷花花鸳鸳鸯鸯”这这些些元元素素。吉吉瑞瑞祥祥和和。莲莲又又称称荷荷，而而“荷荷”与与“和和”同同音音，所所以以荷荷花花有有祥祥和、和美美好寓意。和、和美美好寓意。即荷花即荷花课文拓展积累第30页君君子子之之风风。莲莲花花生生长长在在淤淤泥泥之之中中，却却不不为为淤淤泥泥所所染染，所所以以，自自古古人人们们就就将将其其作作为为美美好好、高高洁洁君君子子之之风风象象征征。周周敦敦颐颐爱爱莲莲说说中中描描述述了了莲莲几几个个品品格格：漂漂亮亮却却不不妖妖娆娆；行行为为正正直直而而不不趋趋炎炎附附势势；独独立立自自尊尊而而不不可可亵亵渎渎。从从此此，莲作为君子象征意义真正深入人心。莲作为君子象征意义真正深入人心。课文拓展积累第31页