书写训练的教学效果及价值体现市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

“书写训练书写训练”教学效果及价值表达教学效果及价值表达广州市第四十七中学广州市第四十七中学广州市第四十七中学广州市第四十七中学林少玲林少玲林少玲林少玲第1页一、问题提出一、问题提出 每次接手一个新班，我们会很无奈地感叹：学每次接手一个新班，我们会很无奈地感叹：学生字怎么一届比一届差！生字怎么一届比一届差！有不少字简直能够用有不少字简直能够用“惨不忍睹惨不忍睹”来形容！来形容！各种调查研究表明：网络时代，学生汉字书写各种调查研究表明：网络时代，学生汉字书写能力令人堪忧。简单、能力令人堪忧。简单、高效电脑文字录入方式逐高效电脑文字录入方式逐步取代繁复、低速手写汉字方式，成为汉字录入步取代繁复、低速手写汉字方式，成为汉字录入主要伎俩，学生书写能力整体下降。主要伎俩，学生书写能力整体下降。第2页二、对策二、对策 造成书写危机原因其实有很多，但我们造成书写危机原因其实有很多，但我们已经没有时间去埋怨，唯一能做就是我们已经没有时间去埋怨，唯一能做就是我们一起想对策，破解书写危机。一起想对策，破解书写危机。第3页构建构建高中生书写训练体系高中生书写训练体系（一）整合资源，开设书写课整合资源，开设书写课 课时师资从哪里来？课时师资从哪里来？语文科与美术科联手语文科与美术科联手 整合美术课资源。原定安排在高二第一整合美术课资源。原定安排在高二第一学期毛笔书法观赏模块，可前移到高一第学期毛笔书法观赏模块，可前移到高一第一学期，然后语文和美术老师针对学生实一学期，然后语文和美术老师针对学生实际需要，开设硬笔书写课。际需要，开设硬笔书写课。第4页注意挖掘资源、整合资源。注意挖掘资源、整合资源。学校中书写高手学校中书写高手家长中书写高手家长中书写高手校友中书写高手校友中书写高手社会中书写高手社会中书写高手邀请他们当志愿者、指导顾问、评审教授邀请他们当志愿者、指导顾问、评审教授第5页（二）专员负责，落实到位（二）专员负责，落实到位 备课组里面有专门一位老师负责书写训练备课组里面有专门一位老师负责书写训练这项工作，制订好每一学期每个阶段书写这项工作，制订好每一学期每个阶段书写任务，检验督促工作完成。任务，检验督促工作完成。有学校书写评审小组，负责评审学生书法有学校书写评审小组，负责评审学生书法作品、等级考试等。作品、等级考试等。第6页（三）确定书体与书写内容（三）确定书体与书写内容 碰到一位书法教授，我问高中生怎样练字收效碰到一位书法教授，我问高中生怎样练字收效快，他说直接练行书。快，他说直接练行书。传统学书过程都要求从楷书练起，先学好楷书传统学书过程都要求从楷书练起，先学好楷书再练行书，相对轻易些。但现在学生时间有限，再练行书，相对轻易些。但现在学生时间有限，我们需要并非是专业书法练习，只是希望学生把我们需要并非是专业书法练习，只是希望学生把字写得好一点。所以，直接从行书入手，能够有字写得好一点。所以，直接从行书入手，能够有效降低练习时间。效降低练习时间。第7页义务教育语文课程标准第四学段（第四学段（79年级）年级）（一）识字与写字（一）识字与写字2在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上，在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上，学写规范、通行行楷字，提升书写速度。学写规范、通行行楷字，提升书写速度。3临摹名家书法，体会书法审美价值。临摹名家书法，体会书法审美价值。4写字姿势正确，有良好书写习惯。写字姿势正确，有良好书写习惯。第8页 写字教育应由小学阶段楷书和初中阶段写字教育应由小学阶段楷书和初中阶段行楷两部分组成。行楷两部分组成。从当前情况看，绝大多数小学都能在要从当前情况看，绝大多数小学都能在要求时间完成楷书书写教学任务，而到了初求时间完成楷书书写教学任务，而到了初中，写字教育几乎一片空白，而作业量、中，写字教育几乎一片空白，而作业量、笔记量增多了，这就使本不成熟钢笔字开笔记量增多了，这就使本不成熟钢笔字开始始“龙飞凤舞龙飞凤舞”起来，各自写起自创起来，各自写起自创“行行书书”。第9页 在高中阶段，我们一方面要考虑让学生字写得美观，其次也要考虑速度。为了让学生字写得又快又好，我们主张学生练行楷或行书。楷书是行书基础，行书是楷书流动写法，行书才是我们工作、学习和生活中实用字体。第10页 不少学生认为，写好楷书就能自然而然不少学生认为，写好楷书就能自然而然地写好行书。其实，行书毕竟是相对独立一地写好行书。其实，行书毕竟是相对独立一个字体，有许多本身特点，必须经过系统学个字体，有许多本身特点，必须经过系统学习和训练才能掌握。习和训练才能掌握。第11页选取田英章轻松突破第12页（四）明确天天书写任务（四）明确天天书写任务 临帖：看着字帖，照着写。只要仔细地临帖：看着字帖，照着写。只要仔细地临，便轻易掌握笔法笔意，从而把范本精临，便轻易掌握笔法笔意，从而把范本精华学到家。华学到家。摹帖：就是用薄纸蒙在贴上，直接地描摹帖：就是用薄纸蒙在贴上，直接地描画。所以字形基本上不会走样，多摹几遍，画。所以字形基本上不会走样，多摹几遍，有利于把握结构。有利于把握结构。用用A4拷贝纸摹拷贝纸摹1-2张，然后临帖半页。张，然后临帖半页。第13页临帖时，注意界格大小规格 尤其是初学者，格子大小在1cm以下纸张，笔画难于表现。小型号格子边长1.4cm-1.5cm,大型号格子边长1.7cm-2.0cm。第14页（五）引导学生体悟书写之道（五）引导学生体悟书写之道给我一个支点，我能撬动地球给我一个支点，我能撬动地球 阿基米德阿基米德书写支点在哪里？书写支点在哪里？字间架结构字间架结构 第15页 因为字正如人体，笔画如血肉，字间架因为字正如人体，笔画如血肉，字间架结构如骨架，笔画写得再标准，若骨架搭结构如骨架，笔画写得再标准，若骨架搭得不好，怎么写都不好看，但假如结构正得不好，怎么写都不好看，但假如结构正确，如同一个人骨架立得好，再结合笔画确，如同一个人骨架立得好，再结合笔画练习，轻松突破绝非难事。练习，轻松突破绝非难事。第16页 1、关注间架结构，有效突破、关注间架结构，有效突破 以往练字方法先学点画，再练偏旁，最终以往练字方法先学点画，再练偏旁，最终才练习整个字结构。我们改革一下次序，先结才练习整个字结构。我们改革一下次序，先结构，同时练习偏旁、笔画。构，同时练习偏旁、笔画。第17页字结构：独体字与合体字字结构：独体字与合体字合体字结构：上下结构合体字结构：上下结构 左右结构左右结构 包围结构包围结构第18页第19页因字赋形第20页第21页天覆结构第22页地载结构第23页地载结构第24页上下均等第25页上中下结构第26页第27页第28页第29页第30页第31页第32页第33页第34页第35页 2、巧用对比，总结练字技巧、巧用对比，总结练字技巧突出主笔突出主笔第36页练字技巧避让 第37页练字技巧偏正第38页练字技巧尽态第39页练字技巧开肩第40页练字技巧重合第41页课外推荐阅读欧阳洵三十六法欧阳洵三十六法黄自元间架结构九十二法黄自元间架结构九十二法中国钢笔书法中国钢笔书法杂志杂志第42页（六）抓好评价管理（六）抓好评价管理1、一次作业，两项评价、一次作业，两项评价 一项是对作业正确情况评价，一项是对一项是对作业正确情况评价，一项是对作业书写情况评价。作业书写情况评价。简单、简单、实用、实用、有效、有效、持久举措，由只持久举措，由只重结果评价向既重结果又重过程评价转变。重结果评价向既重结果又重过程评价转变。第43页2、测验、考试写字卷面专题评价、测验、考试写字卷面专题评价 每次考试，设卷面分每次考试，设卷面分10 分，对整份试卷分，对整份试卷综合评价在试卷批阅时，由老师负责专题综合评价在试卷批阅时，由老师负责专题评分，所得分数纳入试卷总分。评分，所得分数纳入试卷总分。第44页 3、书写等级考试过关、书写等级考试过关 成立书写考评等级评审小组，负责在期末成立书写考评等级评审小组，负责在期末考评学生书写成绩，过关才能取得学分。考评学生书写成绩，过关才能取得学分。第45页三、成效1、养成学生良好书写习惯、养成学生良好书写习惯 要掌握好每一个字在田字格中方位。要掌握好每一个字在田字格中方位。端正写字姿态，是写一手好字根本。端正写字姿态，是写一手好字根本。要熟悉笔画，并经常写，保持手感。要熟悉笔画，并经常写，保持手感。下一步改进：字帖放正，舒展双手，端正坐姿下一步改进：字帖放正，舒展双手，端正坐姿来写字。来写字。罗龙钊罗龙钊第46页有老师指导，走出了以前误区，知道了一有老师指导，走出了以前误区，知道了一些字要怎样写才好看。些字要怎样写才好看。张达洋张达洋一个字结构很主要，要仔细观察字结构，一个字结构很主要，要仔细观察字结构，认真模仿，学会怎样去搭建一个字结构。认真模仿，学会怎样去搭建一个字结构。杨寇杨寇第47页学生一个半月作业进步对比第48页学生一个半月作业进步对比第49页学生一个半月作业进步对比第50页学生日常练字作业学生日常练字作业第51页学生日常练字作业学生日常练字作业第52页学生日常作文示例学生日常作文示例第53页学生日常作文示例学生日常作文示例第54页学生考场作文示例学生考场作文示例第55页第56页第57页第58页2、经过练字，培养学生静气、经过练字，培养学生静气 一个人，要有大作为，首先必须能静得一个人，要有大作为，首先必须能静得下心来，临大事有静气。要做任何事情，下心来，临大事有静气。要做任何事情，假如心里浮躁，是做不好，练书法，它最假如心里浮躁，是做不好，练书法，它最大效果，就是能够使你平静。大效果，就是能够使你平静。第59页练字能让自己心平气静，看到自己字变得练字能让自己心平气静，看到自己字变得好看会很开心。好看会很开心。练字已不是任务，而是习惯。练字已不是任务，而是习惯。肖俊业肖俊业第60页1、练字时候，能让自己变得很专注。、练字时候，能让自己变得很专注。2、练字时候，一求快就绝对写不好，慢工、练字时候，一求快就绝对写不好，慢工出细活。出细活。下一步改进：练字时认真对待每一个字，下一步改进：练字时认真对待每一个字，写作业时候也尽可能注意。写作业时候也尽可能注意。夏冬青夏冬青第61页1、字写得正了。、字写得正了。2、心境变得从容、冷静。、心境变得从容、冷静。下一步改进：要学以致用。下一步改进：要学以致用。李琳李琳第62页练字需要心平气和，它培养了我从容淡定。练字需要心平气和，它培养了我从容淡定。下一步改进：先研究字结构特征再开始练下一步改进：先研究字结构特征再开始练习。习。苏乔宇苏乔宇练字使我心平气和，不急不躁。下一步改练字使我心平气和，不急不躁。下一步改进：要注意让自己写得既快又顺畅。进：要注意让自己写得既快又顺畅。郭佳亮郭佳亮第63页这种枯燥事情竟被我坚持下来了，真是难这种枯燥事情竟被我坚持下来了，真是难得！得！陈雯陈雯天天取得一段使心灵宁静时间，安定了自天天取得一段使心灵宁静时间，安定了自己情绪。己情绪。黄信娴黄信娴 第64页 戴梓同学代表广州市参戴梓同学代表广州市参加广东省学生规范汉字书加广东省学生规范汉字书写大赛总决赛，取得广东写大赛总决赛，取得广东省特等奖省特等奖第65页 她获奖感言是这么说，她获奖感言是这么说，“作为中国国粹之一书作为中国国粹之一书法艺术，不但能陶冶情操，更能得到许多益处。法艺术，不但能陶冶情操，更能得到许多益处。书法让我能在烦躁时快速放松心情；书法让我明书法让我能在烦躁时快速放松心情；书法让我明白怎样在学习中钻心致志，不易分心；书法让我白怎样在学习中钻心致志，不易分心；书法让我明白学习做事不能只求形似，而应该做到形神具明白学习做事不能只求形似，而应该做到形神具备。我相信，会有更多同学能写好规范汉字，会备。我相信，会有更多同学能写好规范汉字，会有更多同学能感受到写字高兴，会有更多同学感有更多同学能感受到写字高兴，会有更多同学感受到写字魅力。受到写字魅力。”第66页