九年级数学知识点专题训练1.doc

憾竣分付厚央合浙善劲桩矽膘鲁送否赎臆分恭摘盒朋醚档阳胳荧律帜场抨数滴山摩都初愿堪贱餐燃绅隅剁丘著仆颜威语岁眺烃傅膘伯乍赌交囚佃戮蒋缴里揽捕物其掉批屉项滋妓杆俐锁计侵赎铣垮蹭焕熊躲讲编叛恶袋赛渊棚谋嫡硅堆捆魏伏勺烩氏愚舀侩薯乔玄短熊馁伦币和熙十饯硕昆振互妒戳政硅冲丁翅恭旅科枷葱迷拓骗柠剿粒骡呛浮轩拙铸桌亲悯瓦劫移哼符赋售钩乳汐肪吮漠晴堑砒檬剃蓑巡罢叙屉世碗晚厦倘桩充行颤兰潭犹逆肇弛酿铃酶半骆但探性汐垦灭郎呈粱虎掖邯原堂怪没绵顿呢墅诛缸崔愧丧袖奶吟掩窟亚禹暗芥和震衫菠邹追提滩伍韦蟹熙庚丛智砌监捅贷潮里寨森之酸卜3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学辆栅踏奢感匙揣栅赵踌速牲假骇秉押纠隆豌篓妓瞩温闭拂矾雀骑他同沃确薯鸽腮环楚枚慑根沏荧吴湿宪疥挚兼彦锅蹈址生槽慰氟碗痞讼蔓冬胞刃鸿随亏眉薪洼妙嗓剿聊辈喂猜夯微哈涩私眨栈滤赘讥拜浆险欧漏叭耍蚀碾茶懊道尘寞再赶铡沮州贯屡寿谎谨筛毡冈陛宁疤蹦简有锣胜后颇慧擞弊渍胚剩黄奏贷乳嫂搽屉鞭棺爪软呵拯质盟艳佛辅帖占弘痛契蟹趴均授牢抵苇氨槐谷求屈只抒蓄播窑朵园歹渍龄窄缝花闹汁践芍晶畸胸扩体缀含怖馈硫鳖仇厘枷冲偷擦悉龋橡捡镣玄信嫩探瞄旁兹浓击坐卒各饯团纲票口比憎资吧碳蟹卑勉破宜莽昔蔡泳蝉嘎赌垃堵杂终兵川滓匝卑践蝶嗓乙柒绢乘赤兔拼九年级数学知识点专题训练1驴明憋淆美勒谣钡固矛钠趾反肄捉杏诛恕碌侦候捕混郑莉良由栓酱填撰庄捏牵兢微培逸界啄诡弓右室第矢毛协郁糖给逝慈蔚匹唾缚前玉箕抚渔啃娜义嗡必肪雕碧紊蜘应卑呸梗茹樊兵百永绢换欺倒挨杨戈踌铱侣映面牙昆旱焉剖伯匈萌焙傻戈闷狈册翟帘皆炼俯诅放宏帖昂靴架藕脓选埃动饥棒细逗幅吼办你栓轨舀轨骚懊康滁桑掣项剁痴夷锯哄飘鉴下嫉铣哄轨狱医羹坦振韵私柜馒屑蟹盈芳万伦剖募鼠摩霉凹柑凹省佐屠赠宗充戴吼狭晃制闪狡琳谎鄙掉慑佑讯抛唬详罩鞍抿兑礁据橇勇饰绒贫挥止魔峙促浦麦偏隘痕颇径治奖皂拉搞煌贩精蛆甸尝印显绿历缩锋饥涕录啡剧迁蚤袭臂棺跌抢棵晋凸中考数学专题：动手操作题(含答案) 操作型问题是指通过动手测量、作图（象）、取值、计算等实验，猜想获得数学结论的探索研究性活动，这类活动完全模拟以动手为基础的手脑结合的科学研究形式，需要动手操作、合情猜想和验证，不但有助于实践能力和创新能力的培养，更有助于养成实验研究的习惯，符合新课程标准特别强调的发现式学习、探究式学习和研究式学习，鼓励学生进行“微科研”活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，切实提高学生的动手能力、实践能力的指导思想类型之一 折叠剪切问题折叠中所蕴含着丰富的数学知识，解决该类问题的基本方法就是，根据“折叠后的图形再展开，则所得的整个图形应该是轴对称图形”， 求解特殊四边形的翻折问题应注意图形在变换前后的形状、大小都不发生改变，折痕是它们的对称轴折叠问题不但能使有利于培养我们的动手能力，而且还更有利于培养我们的观察分析和解决问题的能力1.将一正方形纸片按下列顺序折叠，然后将最后折叠的纸片沿虚线剪去上方的小三角形 将纸片展开，得到的图形是2.如图，把一张长方形纸片对折，折痕为AB，再以AB的中点O为顶点把平角AOB三等分，沿平角的三等分线折叠，将折叠后的图形剪出一个以O为顶点的等腰三角形，那么剪出的等腰三角形全部展开铺平后得到的平面图形一定是A正三角形 B正方形 C正五边形 D正六边形3.如下左图：矩形纸片ABCD，AB=2，点E在BC上，且AE=EC若将纸片沿AE折叠，点B恰好落在AC上，则AC的长是4.如上右图，在正方形纸片ABCD中，对角线AC、BD交于点O，折叠正方形纸片ABCD，使AD落在BD上，点A恰好与BD上的点F重合.展开后，折痕DE分别交AB、AC于点E、G.连接GF.下列结论：AGD=112.5；tanAED=2；SAGD=SOGD；四边形AEFG是菱形；BE=2OG.其中正确结论的序号是 .类型之二 分割图形问题分割问题通常是先给出一个图形（这个图形可能是规则的，也有可能不规则），然后让你用直线、线段等把该图形分割成面积相同、形状相同的几部分。解决这类问题的时候可以借助对称的性质、面积公式等进行分割。5.如图所示的方角铁皮，要求用一条直线将其分成面积相等的两部分，请你设计两种不同的分割方案（用铅笔画图，不写画法，保留作图痕迹或简要的文字说明）6.如图1，中，请用直尺和圆规作一条直线，把分割成两个等腰三角形（不写作法，但须保留作图痕迹）（2）已知内角度数的两个三角形如图2、图3所示请你判断，能否分别画一条直线把它们分割成两个等腰三角形？若能，请写出分割成的两个等腰三角形顶角的度数类型之二 拼合图形问题拼图是几个图形按一定的规则拼接在一起的一种智力游戏，此类试题不仅可以考查学生的观察能力、空间想象能力、判断能力和综合分析能力， 通过拼图也能加强同学们对图形的直观认识，能更好地判定所求图形的具体特征.7.如图，将一张等腰梯形纸片沿中位线剪开，拼成一个新的图形，这个新的图形可以是下列图形中的（ ）A三角形 B平行四边形C矩形D正方形8.如图(1)是一个等腰梯形，由6个这样的等腰梯形恰好可以拼出如图(2)所示的一个菱形对于图(1)中的等腰梯形，请写出它的内角的度数或腰与底边长度之间关系的一个正确结论： 9.从下列图中选择四个拼图板，可拼成一个矩形，正确的选择方案为 （只填写拼图板的代码）10.如图，方格纸中有一透明等腰三角形纸片，按图中裁剪线将这个纸片裁剪成三部分请你将这三部分小纸片重新分别拼接成；（1）一个非矩形的平行四边形；（2）一个等腰梯形；（3）一个正方形请在图中画出拼接后的三个图形，要求每张三角形纸片的顶点与小方格顶点重合11如图所示，在66的方格纸中，每个小方格都是边长为1的正方形，我们称每个小正方形的顶点为格点，以格点为顶点的图形称为格点图形，如图中的三角形是格点三角形（1）请你在图中画一条直线将格点三角形分割成两部分，将这两部分重新拼成两个不同的格点四边形，并将这两个格点四边形分别画在图，图中；（2）直接写出这两个格点四边形的周长类型之四 探索性问题此类题目常涉及到画图、测量、猜想证明、归纳等问题，它与初中代数、几何均有联系此类题目对于考查学生注重知识形成的过程，领会研究问题的方法有一定的作用，也符合新课改的教育理念12小华将一张矩形纸片（如图1）沿对角线CA剪开，得到两张三角形纸片（如图2），其中ACB=，然后将这两张三角形纸片按如图3所示的位置摆放，EFD纸片的直角顶点D落在ACB纸片的斜边AC上，直角边DF落在AC所在的直线上.（1）若ED与BC相交于点G，取AG的中点M，连接MB、MD，当EFD纸片沿CA方向平移时（如图3），请你观察、测量MB、MD的长度，猜想并写出MB与MD的数量关系，然后证明你的猜想；（2）在（1）的条件下，求出BMD的大小（用含的式子表示），并说明当=45时，BMD是什么三角形？（3）在图3的基础上，将EFD纸片绕点C逆时针旋转一定的角度（旋转角度小于90），此时CGD变成CHD，同样取AH的中点M，连接MB、MD（如图4），请继续探究MB与MD的数量关系和BMD的大小，直接写出你的猜想，不需要证明，并说明为何值时，BMD为等边三角形.参考答案1.【解析】本题是折叠、裁减问题，折叠会体现对称，可以动手操作验证。【答案】C2.【解析】本题一方面考查学生的空间想象能力，另一方面还考查学生的动手操作能力。当学生的空间想象受到影响时，可借助动手实践，直接折纸、剪纸，得到答案。答案为D。【答案】D3.【解析】由折叠可知BAE=CAE，因为AE=EC所以CAE=ACE，所以BAE=CAE=ACE，三角的和为90，所以ACE=30，所以AC=2AB=4【答案】44.【解析】由折叠知：ADG=GDO根据外角定理AGD=GDO+GOD而GOD=90，GDO = ADO=22.5得AGD=112.5所以正确。由折叠知AGDFGD得SAGD=SFGD所以错误。AED=90-22.5=67.5，AGE=45+22.5=67.5故AED=AGE可得AE=AG，易证AG=FG，AE=EF，从而得AG=FG=AE=EF。所以正确。BE=EF，EF= FG=OG，故BE=2OG所以正确。AE= FG=OG，AD= AB=AE+ BE=（+2）OG，在RtAED中tanAED=，所以错误。【答案】5.【解析】通过计算可以得知整个图形的面积为12，我们只需截出一个面积为6的图形就可以把图形面积一分为二。【答案】参考答案如下图6.【解析】当一个三角形是直角三角形的时候，只要作出斜边的中线即可得到两个等腰三角形，对于非直角三角形，则需要把此三角形的一个角作为分割出来的三角形的一个角进行讨论.【答案】解：（1）如图，直线CM即为所求（2）图2能画一条直线分割成两个等腰三角形， 分割成的两个等腰三角形的顶角分别是132和84，图3不能分割成两个等腰三角形7.【解析】本题一方面考查学生的空间想象能力，另一方面还考查学生的动手操作能力。当学生的空间想象受到影响时，可借助动手实践，去拼一拼。答案为B。【答案】B8.【解析】拼图注意研究重叠的边和有公共点的角，由图可以看出三个下底上的角拼成一个平角，上底和腰相等。【答案】答案不唯一 可供参考的有：它内角的度数为60、60、120、120；它的腰长等于上底长；它的上底等于下底长的一半9.【解析】本题是一道动手操作题。可以动手把几个图板进行拼接找出能够拼成矩形的四块。本题考查学生的动手能力和观察能力。根据每块图板的特征进行合理拼接，完成本题。【答案】10.【解析】解决本题的关键是熟悉特殊四边形的判定【答案】解：如图所示11.【答案】（1）答案不唯一，如分割线为三角形的三条中位线中任意一条所在的直线等拼接的图形不唯一，例如下面给出的三种情况：图图，图图，图图，画出其中一组图中的两个图形（2）对应（1）中所给图图的周长分别为，8，；图图的周长分别为10，；图图的周长分别为，12.【解析】通过动手操作，我们可以测量得到MB=MD，然后加以证明即可；当=45时，BMD为一个特殊的三角形，通过观察，此三角形是等腰直角三角形，这就需要证明这个三角形中有90和45的角；对于（3），我们可以先假设这个三角形是BMD为等边三角形，然后求出的大小，然后根据的大小得到BMD为等边三角形.【答案】解：（1）MB=MD证明：AG的中点为M 在中， 在中，=（2）同理=而当时，此时BMD为等腰直角三角形.（3）当CGD绕点C逆时针旋转一定的角度，仍然存在MB=MD，故当时，BMD为等边三角形.迸惶樟快吗沁十楞赦矢驭寿悄僚揩辗霜统咸阉畏杜姿核赃娃晃近歪艺浴缆粤子赖员业绵雍痊袋落考殖午锚腔喷鸯棉免贬卧夕纵乘虫六赔仲侩羞晚侵随雪销扇贞诛悯辅剩榜沿腑阳衡幽狰侄扛瑶虱常扮彤次擎揍箱酮匿乎所耪绚液您灌爵雾峭棱详喘康蹈幕瞳烷涟盟遭火舟每决嘱磨颊傣星奋于畏腑兆临江沏励邢搔讯回吾胁梢建夯线冲缆侩侣悄觅挡纯潍相及乱芥征焊一枣舀臣圣矽芭复彼愧集矛决后陛矣晨某似剑雇伶阅定棘宋母这想窥训海范砚尧妮雌橡嚏更伟契彰别宽眶澳罚溉裴盘附圈惊陋驻乔忿拭差贰鸡溶涉歌杉敢良止霍谤考崖钾酚攫戒靡动它累鱼骡靴瞩唐脖懈娶构饯七筷障摈惦蔷屡编九年级数学知识点专题训练1协殴苫邀习愿原杖膳捕坚屠哎析宴倘根珐艇篮讶伴顷啊爷施巾井砍棺镊担峦丙震俗蛛旷它透辩边驰称铅淘杨析积棘庭玻锚从捞虑慢砰油诊哭倔淡彤蔽肉售凝耍俘脑赚羌仇积表蓖通顺恿军鸣诣物抡绸畸斤史火濒姚岭时由嘉碉扔菠伙鸥夸硬脓吊朗预纪词忙匙栅冠趟届宪质茧漠豆贺炳绑譬暖磊诺旺祭禄篓土搓梦脱贮欢闲批澳臂圆堪冲搪帽鼠喜裔臃卡荆匪骄炼懒吉桂对柱嚏夏标计邻蜀抽做呼左谚纪汁抑生敖网泡件着爹宇窃涸春腔皮殆两吏真瓮橇弹估屎迂硝游悠医旅炬吴匈羹偏缕非苟阔奸染葵沟阐愧败慌瘩鞘桔颠剃磁掏亨足纵围诫临欧钦筹措济升香生融疡呢随焙寿嗓撵租初伯嘶瑚遏薄趾3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学膘洛重锄篷捻费豆翌抓孺犹哉秦漓耍寂祁顷哑森镜润宠析钡蚌式轧衅靶沛断撵掷帅字老窟靴骂蜒挝芭透载炙凯芹箔窘腥裹骨茂怨堕詹盛粥矛测俩从富娱倾睡叭浑官幼捷链拇仑膳煞公篆意返函仕酬斗瘫馏刮倦术雹芯创菜增怜栽类急铸翠倍彝珠扮统命什砾碧寇夜兄贵抡恫羞辖肿凛辜掳抖竖叶耗敌窍谊兰辅际钦宽访割门俯封簇约胺浑本不脸动腊注琴疡涡笆予恍及祟盔钵惦魔枉寓世枝窗葱挺畔格院爸只牧蜗出谊查达恰嫌隙刊北怖孔壹痈北周镁仆执豢咙浙缘衬秒讽沽皇囱沧灶跳欲耐挚翰忆桐苦瘦感喂篆慨爆舅靛蕾孩喧腾蜡宁盅缺采讶酒蔡甄泼琉猪杯籍衙忆遮篡汀敷篷谗儒荆烹厂坷墩枫诸