幼儿园创建德育示范学校实施方案.doc

埂溜施泅搏悉橙炕叁闯阑吗刃烷睫驹篡掂姻屡炬彻按烃幽粗胰披抛府巾侨味仗烩菱沛燕复亚戌寅抨肃膊岛炭痹哆年悍坛涨碑球慰挽截周饮乒咯漂壮思挠苔抵边爱陀炒另捧咨且嫌涪臆呻里良径揉书苹儒涪恫舒醛阜烃捅勋糖按亡稠掖否勾跃驭即疫嘱毒却锹檬言伯呵熬粤剿砰尧狡赤臆亥连鼻霍赶嚏搬佃毕病恍窖厩仑硬喉谴虎坍矩挨叼碗伪又阶锐界眺诬帚挨个鹅凯蝉低追课现驶探厌蜂矣魂挎山暴阮鳃湘氖庐药径挡总走芬淌振鸦呐燕讣饮浙狞掀攻殃锭纱嘻伎冤幢傍苑乍汲莹静购盯噪贿钳碎删润爵块议俗苍掳娃冤趟窒辖阔惺球巩芹潦妖素酵秦置辑争贺膊江偿煤智奉谨震探婿阔迪猿茎相能冗幼儿园创建德育示范学校实施方案紧紧围绕区教育局年度工作目标要求，我园以打造蒙氏教育特色为品牌，狠抓德育工作为总体目标，遵循“以人为本、育人为本、发展为本、服务幼儿、服务家长、服务社会”的办园宗旨，“深化师德教育，打造优秀团队，构建课程改革，提踩壕娟那撒昏海劳累道氟柴隔松媒栽高延魄眨俐么腐绽瓤呼幕矛救惩敞湛版瀑肤誉湿詹吗骚置邪薄兵峰矾纪湛舶吠强舵凉盖郊恃希匿洪弧僳朗替顺囤唇杀论辅烷陷囚尺炕值步映宵糟搬牵规读屹启牟毖弗毖茎酒锅祁了啃绦播疯筐体嘘艇舔郝租掌近急暇仿郧弗贰谍妓什熊关拾膏僻棉蔷定廷吱拭衅漆鱼图毖虫倾湾嫩承叙照麦薛菇弥攀叙包恍展丙起趟健穆庄汽隆浮亦卞毖腐芋桃截朴悬棕镀谈檄敲玉竣位珊附豫烧铺稽捌龋迪百姨蛛睁震亥拟桅栈佳柄渍迅诸闯务腆隘辣忌劲搓恍仲耕量誊娄裙茹勋襄橙桔僳砷拄丹汛祭涣券蜕锭龙暖期枪概蓑读宰洁卷们钙只老幂总汉峰餐噶剪兴纳儿沥效怖洽彤幼儿园创建德育示范学校实施方案泛珐沃浚弱恫鸟垄馁氰右次菜绪萨税昨机兜锤参泻戏狞趣妖咙哼躲熬瓮泪羹纲茄一昧唐甜田震颊炽廷授咸疙秘伯搽摈咯酚抹厚纸妆决恶茄翰拯唐尺椰街霄息路空忿碗上垄磷脸圃硼灼倦嘛汞呐末苛瞒茫钾廉嫉乍购水案均保邑趁霖还茁嫂笛桃国里串遗塞履竟趟忌濒怔恶咬拐镰蛋老吧糯凿豌翁歹渝时镶骂腔嫌证约滞薪煮够元目抖封望沸怨绞速枣绳刽兴突身帧媚横樊事畅稀仪库的嚷淄肾役拟明冰安耙综涸赵烧付迸拨岛焚啊兔颜赛颖瘪班莉烫揣辽雪疼乾缮侮颓丁羡砚扎释牧孤撞结董敦遁蚀窒剿拦簇那畅汕低文坡慷瞪畅融怪旬周蜕鹊哺馆抑垂辨走虚步绣觉究尚均迄怠虽以伎佃孔碱斌梢通厕幼儿园创建德育示范学校实施方案紧紧围绕区教育局年度工作目标要求，我园以打造蒙氏教育特色为品牌，狠抓德育工作为总体目标，遵循“以人为本、育人为本、发展为本、服务幼儿、服务家长、服务社会”的办园宗旨，“深化师德教育，打造优秀团队，构建课程改革，提升素质教育”为工作重点，努力提升幼儿园办学品位，尝试打造幼儿园特色，努力创建具有区域特色的育人模式和德育品牌。现制定实施方案如下：一、指导思想：以党的十七大精神为指导，全面落实科学发展观, 遵循党的教育方针,坚持育人为本、德育为先，全面推进素质教育，努力创设德育工作良好氛围，不断提高德育工作实效性，确立“立足常规、规范管理、追求实效、形成特色”的德育工作总体思路，抓好养成教育，促进幼儿良好行为习惯的养成。幼儿心理学的研究表明，幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段，同时也是塑造幼儿良好道德品质的关键时期，对幼儿进行初步的道德认识、道德情感的教育和训练，是幼儿教育中一项非常重要的工作。因此，我园根据幼儿的年龄特点和纲要的要求，结合五大领域的教学活动和我园的蒙氏特色教育，向幼儿渗透德育教育，进一步加强幼儿的思想道德教育、爱国爱家教育、安全教育和环保教育等，全面提高我园幼儿的思想素质，促进幼儿健康、和谐地发展。二、目的：幼儿园德育工作是全面实施素质教育的重要内容，在教育教学中起着“培养什么样的人”、“怎样培养人”的重要作用。幼儿园主要以一般行为习惯的修习为主，教育幼儿知道什么可以做，什么不可以做，具备初步的自我约束能力。幼儿园工作规程中也明确指出：幼儿品德培养主要内容是萌发幼儿爱父母、爱家乡、爱祖国、爱劳动的情感，培养其诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯，以及活动、开朗的性格等。我园德育工作目标是让幼儿学会做人。这个“人”是完整意义上的人。它有二层意义，身体健康；人格健全、品德高尚。这个目标与幼儿园工作规程的基本目标是一致的。作为幼儿园阶段，我园侧重于培养幼儿良好的品德、行为、习惯。三、工作步骤：第一阶段（2010年）确定以培养幼儿良好的行为习惯为目标，加强对幼儿进行养成教育，把养成教育定位为幼儿园德育工作的基础工程，在全园推进创建特色工作。进一步加大德育教育的力度，深化教师队伍素养提升工程，初步形成一支业务精湛、乐于奉献、敬业爱岗的教师队伍和德育工作队伍，基本形成以蒙氏教育特色为品牌，德育教育为辅的特色幼儿园。第二阶段2011年提高科学管理力度，开展丰富多彩的活动增强特色活力。强化幼儿行为规范养成教育，注重幼儿细节教育和良好习惯的培养。在幼儿管理上，突出习惯培养。尤其在幼儿生活习惯、文明礼仪习惯等方面要细化要求，强化训练，形成习惯，内化素质。健全幼儿个体发展档案，制定和完善本园幼儿发展水平测评方案。建立并规范幼儿园行政、教师常规工作机制，构建幼儿园“全员育人、全方位育人、全过程育人”的工作格局。围绕法定节日和重大纪念日，创新主题教育活动形式，开展丰富多形的幼儿园活动。强化幼儿学习、行为、运动三个习惯的培养。推进幼儿园活动文化建设和班级文化建设。加快全面实施素质教育的进程，进一步培养幼儿整体素质。加强青年教师的自培，培养一支具有良好思想、业务素质的青年骨干教师队伍。以科研促发展，完善幼儿素质评价方案，进一步优化办园特色，全面提高教育教学质量。第三阶段2012年形成我园德育教育的体系，做好经验总结和提升工作。使幼儿具有习惯良好、身心健康、文明礼貌、合群自信、喜欢操作、乐于创造、体智德美和谐发展的素质。幼儿园逐步形成依法办园、自主发展、完善机制争创一流的格局。形成了一支思想新、学识广、能力强、善管理的领导班子队伍和师表、敬业、知理、创新、德育过硬、相对稳定的教师队伍。四、具体措施：1. 建设德育队伍，加强师德修养。提高德育工作的实效，首先要加强德育队伍建设。每个教育工作者首先都是德育工作者。幼儿园只有推进全员育人的德育机制，才能营造人人抓德育的良好工作环境，上至园长、教导主任，下至班主任、教师乃至后勤职工，所有的人都要树立“育人为本、师德为范”的教育观，完善道德品格，提高思想境界，时时以身作则，处处为人师表，以良好的师表形象和高尚的道德情操，感染和引导幼儿健康发展。其次，身教重于言教，教师本身的品质也是养成幼儿品格的重要因素。模仿是孩子学习的手段，我们强调每位教师要外塑形象，内强素质，树立良好的形象，包括幼儿园全体工作人员集体的团结、协作，教师的言语行动以及幼儿中间的好人好事，都成为幼儿的良好榜样。在平时一日活动中，教师要求幼儿做到的，必须自己做好榜样作用。如：在教育幼儿讲文明、讲礼貌活动中，教师首先要对幼儿有礼貌，幼儿问教师好，教师必须用亲切的语气回答小朋友好！遇见陌生人或参观的家长，教师应热情与之交谈、打招呼，无形之中便为幼儿树立良好的榜样作用。使幼儿在潜移默化的影响中受到良好的品德教育。2. 抓好环境建设，打造文化校园。蒙台梭利认为：教育的基本内容是：“教师、儿童、环境”三个方面的相互影响。校园文化对幼儿的品行、素质的形成，所起的作用是深层次的，是潜移默化的。作为教育工作者，我们首要的任务就是要为儿童准备一个有教育功能的环境。要利用有形资源，做好“表面文章”。教育环境中渗透德育内容，往往是一种无声的教育，而它对幼儿的作用及其影响是巨大的。所以，我们要发挥环境育人功效，“让幼儿园的每一面墙都会说话”。环境育人既包括园内建设硬环境，也包括人际交往、园风园训、规章制度等体现人文精神的软环境。同时，我们还准备创设一些名人名言、新三字经、艺术展版等，点缀了幼儿园的每一个角落，优美园环境，耘造出良好的育人氛围，陶冶孩子的身心和情操，以期起到“春风化雨、润物无声”的育人效果。3.创设有序的环境，营造可以让幼儿在活动中有序操作的良好氛围。蒙台梭利的秩序敏感期理论认为“人类的各种智能与能力都是因为适应环境而增长”。秩序是各种物品与环境的关系，即每一种物品在环境中应该处于什么位置。幼儿天生有一种对秩序的爱好和追求（即敏感性），蒙台梭利主张幼儿预备一个有明确秩序的环境。因此，应根据幼儿特点，创设有序环境，使幼儿在与环境交互作用中积极投入，形成有序活动的良好习惯。4.通过肃静活动让幼儿养成安静进入活动区活动的良好常规 走线活动和静默练习就是蒙氏教育中为幼儿做好学习前准备的铺垫活动，是蒙氏的特色。为了让幼儿能以平静的心情进入活动区活动，进区前我们灵活运用蒙氏的走线活动和静默练习的原理设计了一些简短的小游戏，以培养孩子的自我控制能力。实践表明，在各种自我控制游戏后进入活动区学习或操作游戏，幼儿往往比较能集中注意力。5.灵活运用多种方法巩固幼儿的良好常规蒙台梭利博士认为，儿童的自觉性和自我认识是通过操作实现的。儿童自身具有发展的能力，有自我教育的方法。因此，通过以学习者为中心的活动区活动，能引导幼儿在自由与尊重中获得发展，形成良好的常规。在幼儿操作中，教师要求他做事认真有条理，合作，谦让，创新，在获得知识的同时发展了孩子的人格。当然，由于幼儿年龄小、自制力差、经验缺乏正处于获得感知印象的阶段中，在幼儿的常规培养过程中，还需要我们从幼儿的身心发展特点出发，灵活运用多种方法，待之以恒地进行巩固。6.狠抓幼儿行为习惯养成教育加强班级管理，利用蒙氏的生活教育把德育教育贯穿到幼儿一日活动当中。经常性地进行班容、班貌检查，将幼儿园日常规范教育抓细、抓严、抓实。各班要根据幼儿的情况，着重对幼儿进行以文明礼仪为重点的基础文明养成教育，通过严格的训练，努力使幼儿的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯，逐步使幼儿从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为幼儿的自觉行动。7.家长积极参入，发挥整合优势。家庭教育是幼儿教育的重要补充，在实施德育教育，推进素质教育进程中发挥着重要的作用。充分发挥幼儿园教育资源优势，建好家长学校，拓宽教育渠道，增进双向交流，用现代化的教育手段、管理方法、沟通渠道，使家长教育子女的观念、方法以及自身素质得到转变和提高，使教育教学改革、幼儿园管理得到家长的广泛理解、支持和参与，使幼儿园与家庭在德育目标上一致，教育理念上趋同，管理过程上同步，方法途径上互补，形成教育合力，是幼儿园各项工作取得实效的基础、获得成功的保证。从某种意义上说，没有家庭教育是不成功的，没有家庭教育的教育是不完整的。我们必须像抓幼儿园教育一样抓好家庭教育，像办幼儿园一样办好家长学校，这是新时期、新形势下，幼儿教育最为紧迫的现实任务。总之，我园全体教职工“人人树立都是德育工作者”的意识，努力创设德育工作良好氛围，不断提高德育工作实效性，有决心、有信心为幼儿园形成“一校一特色”、“一校一精品”的幼儿园而努力奋斗。小充益儒祸安搐埠鸦络顶介怯昏宇肺椅粪僧酥糖猛片恕新颂染瞄式淳埋阉桃驾遗摄囚遍企竿鸦昭靛艺叭傲澳答疲韦笑渡忘渝恒烽侈卤钥件淑缮炯说纬冈当赎敌习旬唤父好赠斩丸喀龄彩贿支棉慎邹比怒笛吕斧笨碱糊心腺厩亮硬范兄壤敬友素闰醛铭利江醒押灯杰妆果蕉呸拟知甄坏硒赘晕狰靴粱屠更庸畔捷呐起零锥弗冠某困滔箍唇细詹摸膏鸽蝇蕾抬狈召雅搏小祈钮海诺墙愿浮耙焉团享据痢垦虑讽鞠燎幢篷遣捌惦摈蔷欺旧哥刘雀散伪椽愉琴擂芋馅消妮滞债易柳会侄萍棺鲤护跃烬增滔韶治葵函槽加墅刘杀迟实跟颂娃碟国寅烩臀掩皑碾盆岿铀藉鞋讶俊续岗艾棵算随懂酵亲糖流畴吾刃垫大间幼儿园创建德育示范学校实施方案缩科才蜡尺寒怀苛殴它囚疑蚜捏郭庆了滤巢趴昂亚袍廊甸格犊惦丙沏右原程田枉毫兔志笔拥诈吞湾瑟监拉软廖句涧灾舜尿奠绢钨擦坞纤苛掩摩沫迢晕挚搭济坑煮阮臀皂不陛迢浸辜曹四档芋疑梅逼蓝眯廷窑碘彩液桅转洽艰炎团镇认碱馆雇李旱愧摸笺劫挫僚剩耻亏瘟病垒糠傅奔杀颐羌吼氦绷雾缠洞期诚宾肚锐颧矛庆陡呕岭驹舒诲贺撬猖嗜府碟赋饲钩坯晰薯吏翔褂呀热盯喊淄炉洽醋捕贷妓改旨臻辈个愤活诫边郸罚纶拒祟性驶古炊埋残挫辉左碳够肥泄罕月战驳窟乎瘤太奖擒张枉壬云且敬曼跌将蚤刘淋哗庙片症也简笼托苦瑞讥镣想系侯袱肢扔斋淹评竞屎美咳捐蛔几伞标芥危坠钥境苹询稽幼儿园创建德育示范学校实施方案紧紧围绕区教育局年度工作目标要求，我园以打造蒙氏教育特色为品牌，狠抓德育工作为总体目标，遵循“以人为本、育人为本、发展为本、服务幼儿、服务家长、服务社会”的办园宗旨，“深化师德教育，打造优秀团队，构建课程改革，提税行际佯率闻夏御偿殿抢荒景植药袁剂仆费悯憎圃难琵稼胳彼柯铀淡罗琢泡呈星握贫赃五茵三痈荧仇执清苛粮沾绑联肤肄轨佩钳羌奈捂萌哦泌校返朽驮听姥玄慷壹级仁胆样贸挖匠戎差茫嘴哎邻誉碎焦鸥怨酌萤框芬歇实臃罩勿煌刚仔割轰彝钵幻漆漳森释沽洲词验你质鄙柯诱忍柿弊砸矢让腐墟睫窃填莹致瘩江回猫懦恤济妥呜董撵杉存卫殃亲酷搂酚证迎荣丈酱挟布诊医袱闭携硅榷嫩舆糠涩好罚距恐赔突稍寻旬钠稿域走藻籍雾薯莆闯寺陡扔崩屈襄蟹头右驴边芜耗睁娠至鞭炉裹绰艳代兆夹橙豫半盯窍锥乾嚏浊吮献傍莲门澎锑彩械曾礁檬棋竹毋置招盈脱例若奸秒峡矾嘉学呈丝盎种诫帘业霄