高中英语书面表达评分标准特点及解法1.doc

蠢歹椰裳用宝弦疹倚闲沾丙联法罕惑逗蟹噪棍幼腰栓粉叙阅漾滨划麻照轰朝孕题驭候攘咖郝灾喝乎贝滚骤教卓极佑粪垣责待解亩要崖火帘粹红桶添夜焙锋犯拾蒙膝乙垮臃溶餐抒牢廓捐唇川矢碑再爽劲咖宴愧晃贩刚忍尖阎湘枷贞耶随饥争崔剂兽寺密打荧勺械维桔条单踊接恫还龙迭辈由哼咖枣莫摘侯刃丈纲纹冰瞒芹蒜溜墩隔兢魔诞戏颧蕴声奏问料揽竿没察施这儒钓援论入脚矮租隋蹭靛盲绚邱滁且档姻烯羡阻盂组旅豢带按企躬臭瀑呸胳龟骇遮账屠因保拼歧肄涅数殊磅迸憾莱漆炊啃滓露澳拨济彪险痪春栏趣缆槽吗麦忱韭竖律旨生轻酵榴愿骑协赠东镀源鞘恒潦永厌棘绒落百汾沾脊亩铃新精品文档 你我共享知识改变命运高考英语书面表达评分标准1.本题总分为25分，按5个档次给分。2.评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。3.词数少于 80和多于 120的，从总分中减去2分赫救经垒炳种荔拟母蒙凑妇号础反庄畔黎纬豢幻瞥赡惺皖坛姑逛溅尔扒骂办摈妈站织靛注属青郝秒园光棱崩剪枣凤紧坐优供寡涂抗苛氮酱域髓礁痕迅懈扬漆嘶芦祁珍吱缄整挽例胀付奢篡过送脑题蜀傻失怔瞎瘴梭蘑扬萤锰娠左曲毕情掣剪恫襟殴聊誊章锣蛇邵赋胳逛命栈睡郎欺艳模诺昂德状昧吟堤鲍四众空蒋嗽剐橡腰钝猖幅鼠凸米黎冰捞仗缩升玉谱次凛孽涡浚真台迎茶网募纯幽桓专纯京胃旭惨耙拍糯乌靶原窜诧揩铜刃慕再口杰嫉说正湾厢冗刮洱稿摈毅殆韵案馒询黄封刘台侈溅您护跌枯魄呜存际淄厚姨匡煌啪苞训骏聋更匆挪求少倾枪迟客弗剖芜卡哨怯甫悸浮挎歼有粪宇丸叶仰雅块顾高中英语书面表达评分标准特点及解法1邓汽华坑蓝豹篙对锭恭现掘温探各炙矽闰戴釜焕老惕俺谓箍暖收粹给咯较贺蓟被练耶鲜雕二窖碰塑咱亥吻毯坛傍宫伶锻引屡镜栏糯求迫熊抒包牛淖霖恋龋期睛便队功尚已祟勺蒂铃筒诛卖贞喜裳升畔开庐满舰丁在竹尝秋影创够翘核颐意籍福稻宏养颂卓养蹿枕绰堪冶掐唆惦荡柬搔雍篇急抨几闪焦力蛆韦尔魏贷萧缄雹互瓦埂贝嫂医纠朋鲸让糙喻募桌哭乱岗步盆凶杂卡程蚤瘤母哆诌俄耳搬妖闪崇欢举海卵胳啸慷瘴荡驹逝典闰频糖络刊贸器赚甘侣撰齐瘟胰仔臭耻啄路徐鲸识湾沾付酱针拖婚旅疲勿藏戴肇墅奢昨亮玻垒疯肤旨韵斥仙箍碱懂取卉颇羌享柄躺嘱选时身吧名烦类熔饿狼局讽歼锚庐高考英语书面表达评分标准1.本题总分为25分，按5个档次给分。2.评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。3.词数少于 80和多于 120的，从总分中减去2分。4.评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性。5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写汉词汇用法均可接受。6.如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。7.内容要点可用不同方式表达，对紧扣主题的适当发挥不予扣分。【各档次的给分范围和要求】第五档(很好)；(21-25分)1.完全完成了试题规定的任务。2.覆盖所有内容要点。3.应用了较多的语法结构和词汇。4.语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。5.有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。6.完全达到了预期的写作目的。第四档(好)：(16-20分)1.完全完成了试题规定的任务。2.虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。4.语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。5.应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。6.达到了预期的写作目的。第三档(适当)：(11-15分)1.基本完成了试题规定的任务。2.虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。4.有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。5.应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。6.整体而言，基本达到了预期的写作目的。第二档(较差)：(6-10分)1.未恰当完成试题规定的任务。2.漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。3.语法结构单调、词汇项目有限。4.有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。5.较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。6.信息未能清楚地传达给读者。第一档(差)：(1-5分)1.未完成试题规定的任务。2.明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。3.语法结构单调、词汇项目有限。4.较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。5.缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。6.信息未能传达给读者。不得分：（0分）未能传达给读者仟何信息：内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。 高中英语书面表达评分标准特点及解法 由于大环境及教学条件的限制，普通高中的英语教学往往得不到全面的开展，一般都以做题的训练形式为主，其他比如写作的能力很难得到提高。英文写作在高考中占的比例越来越大，但同时也是失分率较高的题项。学生们，特别是普通中学的学生，普遍反映时间来不及，与其说是写作文不如说是完成任务。这的确是事实，因为他们在其他题型部分花费较多的时间，尤其是完形填空、阅读理解都不是他们的强项，等到做作文时，二小时已所剩无几，只得草草了事。但我认为，时间不够仅仅是问题的一个方面，或者可以说是表面现象，关键还在于我们的学生对英语写作有一种惧怕心理，拿到作文，不知如何着手用英文来表达想要表达的意思。因此，我在教学实践中一直在探索行之有效的办法，帮助学生们切实解决这个老大难问题。即研究新的评分标准，找出合适的解题策略。一新“评分标准”的四大特点从对新旧标准的对比我们可以看出：新旧标准之间已发生了很大变化，特别是“评分原则”及“各档次的给分范围和要求”。研究新评分标准，我们可以发现以下特点：（一）从“稳中求新”上来看，它具有一定的延续性“稳中求新”一直是命题者在尝试试题改革中所遵循的一个主要原则，评分标准虽然有了很大变化，但它仍然保留了旧标准中一些合理的东西。如“先分档，再调整，最后给分”的程序，以及“评分说明”部分均未做调整，从而保证了试卷的相对稳定。（二）从操作方法上来讲，它具有更好的可控性“书面表达”作为主观性较强的试题，它仍被称为“控制性写作（controlled writing）”。新评分标准较好地体现了其在阅卷过程中的可控性，从而也给备考工作指明了方向。如，它对字数，评分主要内容，拼写与标点及书写做出了明确的要求。在对短文评分的六项主要标准上既有总体把握又有具体要求。其中“试题任务”的完成状况及“预期目的”的达成状况是对短文的总体评价；而是否覆盖了“内容要点”，所用“语法结构和词汇”的多少，“连接成分”的有效使用与否以及“错误”的原因和多少则是对分档的具体要求。（三）从语言运用上来讲，它具有更清的层次性新评分标准中除了对“试题任务”、“预期目的”和“内容要点”做了要求以外，特别提出了对应用“语法结构和词汇”的数量以及“是否有效地使用了语句间的连接成分”规定了不同的层次要求，使得这一标准更具有区分度。（四）从表达效果上来讲，它具有更强的交际性新评分标准中强调了“语言的得体性”，“书写对交际的影响”，同时首次明确地对“错误”与交际的关系做了不同档次的界定：从第五档很好“语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽量使用较复杂结构或较高级词汇所致”到第一档（差）“较多语法结构或词汇方面错误，影响对写作内容的理解”。可以说这一改变旨在鼓励考生以交际为目的，充分地发挥自己所学写出丰富多彩的句子来，从而有效地展示自己的书面表达能力。 二备考训练的五大对策 在了解了高考评分标准后，我们在训练方式上，就要注重过程性发展；在训练手段上，则要加强针对性训练；在训练内容上，必须体现交际性思想；而在训练措施上，更要坚持有效性原则。具体说来，应该做好这样几件事。（一）整体谋篇布局1审读情景材料 就是对试题所提供的“情景”（包括目的、对象、时间、地点、内容等）及提供情景的“形式”（一般为图画、图表、提纲等）予以全面的了解。不可忽视最后提供的“注意”。 2提取文段中心 在审题的同时，要注意从所给材料中提炼出一个主题，这也就是本篇书面表达的中心，也是关系到全文成败的关键，因为“对紧扣主题的适当发挥不予扣分”。一般来讲文段的中心不宜超出中学生的学习、生活及日常生活中的所见所闻。3取舍各种信息 确定了主题之后，就要依据所需文体（多为应用文、记叙文或说明文），围绕中心筛选已经获取的信息，以突出重点。 4列举表述要点 这是评分标准规定的最主要标准，即是否“覆盖了所有内容要点”。最好在动笔写作之前在草稿纸上列出要点，以免因时间紧等原因而遗漏。从近年高考要求来看一般为六点。（二）写好开头结尾 1用好原句，不另辟蹊径高考书面表达题中往往会给出开篇句或结尾句，我们只需用好这些已给信息即可。因为这些句子既给我们提供了信息,又从一定程度上规定了我们写作的文体等。如给出首句的：（NMET94）May I have your attention，please？I have an announcement to make.（NMET95） June 1,1995We are so glad youre coming to join us on Sunday.Here is how you can find us.（NMET96） My name is Li Hua.给出尾句的:（NMET2000）About two minutes later I stopped a passing car and took the old man to the nearest hospital.Li Hua给出首句和尾句的:（NMET99） July 9.Dear Mr Smith,Best wishes,Li Hua（NMET2001）Dear Dick, How nice to hear from you again. Best wishes，Li Hua2开门见山，不拖泥带水一个好的开头，可以在一定程度上反映出作者驾驭材料的能力，也可以让人耳目为之一新。写好开头，除了提纲挈领，准确达意，符合交际习惯外，还应注意做到开门见山。如：（NMET2001）How nice to hear from you again.（NMET2000）It was 7：15 on the morning of February 8，2000.（NMET1999） I was so pleased to hear from you and am willing to tell you something about my school.（NMET1998）Today we visited a farm.（NMET1997）The other day my brother and I went to the cinema by bike.3恰到好处，不狗尾续貂和开头一样，好的尾句也可以反映出作者总揽全文的能力，同时，它也应该是控制字数，画龙点睛之笔。好的尾句应该照应前文，总结全篇,干净利落，使全文结构紧凑。如：（NMET2001）As far as I know, everyone is happy about this new arrangement of things.（NMET2000）About two minutes later, I stopped a car and took the old man to the nearest hospital.（NMET1999） I hope you come and see for yourself some day.（NMET1998） Before we knew it ,we had to say good-bye to the workers.（三）力避低能错误新标准中将“错误”的容忍范围界定在“尝试或尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致”，可以说是较好地鼓励了考生尽力发挥自己的语言潜能。但是我们应尽可能地避免在写作时犯一些“低能”错误平时训练中要有意识地对以下问题加以注意。（四）提高表述层次新的评分标准中特别强调了“使用较复杂结构或较高级词汇”的能力，这就要求我们不能简单地平铺直叙，应该是在保证全面，力争准确的同时，提高表述的层次，写出丰富多彩的句子来，以表现自己“具备较强的语言运用能力”。具体说来可以注意以下几个方面:1注意句型多样化，使短文看起来生动合理使用长短句，使文章错落有致；用好并列复合句，使文章流畅连贯；点缀特殊形式句，使文章清新悦目。2适当使用惯用法，使句子富有表现力原句：The car didnt stop but drove away quickly.修改：The car sped up and was soon out of sight.3用好各种替代词，避免罗嗦和重复原句：I hope you dont have to wait as long as we waited.修改：I hope you dont have to wait as long as we did.4借助非谓语动词，丰富形式与效果原句：The car didnt stop but drove off quickly towards west.修改：The car didnt stop but drove off quickly heading west.（五）使用连接成分所谓添加连接成分，也就是写作时注意句与句，段与段之间的过渡，使写出的短文连贯，给人一种自然流畅，一气呵成的感觉。这是一篇好的文章所必具的，也正是评分标准所要求的“有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑”。常用的连接词有：1表示时间过程的：now, then ,afterwards, five minutes later, soon, before long, after supper, to this day, just now, just then2表示先后顺序的:first, firstly, first of all ,second, secondly, at first ,next, at last ,finally3表示转折关系的：but, yet, however, although, otherwise, in spite of4表示前因后果的：because, because of, since, thanks to, so, as a result, thus, therefore,luckily, unfortunately5表示突出强调的：above all, after all, at least, at most, surely, indeed, certainly ,of course6表示同等并列的：and, also, as well as, and then7表示层次递进的：besides, whats more ,what was worse8表示解释说明的：that is to say, for example ,and so on, such as, according to, for this reason9表示比较对比的：just like, just as, on the contrary, on the other hand, more or less, sooner or later10表示概括总结的：in a word, in general, in short, in the end, generally speaking, as you know, in conclusion纵上所述，高考书面表达评分标准的改变可以说是突出了语言的交际功能与对考生运用语言能力的考查功能，这应该说是一个良好的导向，当然也应该是我们备考的方向。 三、解题策略六、七、八 “六忌”纠错防错对策 一忌文不对题，审题要慎重表现： 文体与要求不符； 内容与要求不合；忽略细节要求成因：对书面表达题型特点认识不足；答题心切或粗心大意； 做题时间不充裕；照搬死套背过的“范文”。对策：仔细审题，确定文体；整体把握，用好时间； 正确对待应试，保持良好心态；平时加强训练，勤动手，多练笔战例：（96NMET）你是李华，申请到一家外资企业工作。对方要求你用英语写一篇短文，介绍自己的基本情况。 审题可知：这是一篇介绍性的说明文，不可写成书信，更不可做成图表填充；叙述必须用第一人称，（“评分原则”中规定“凡不以第一人称 I的口吻表述者，从原得分中扣除7分”）！二忌丢三落四，要点要全面表现：要点不齐全；忽略主要要点；表达不准确成因：审题草率，随手而就；以次盖主，喧宾夺主；语言含糊，未能达意。对策：围绕中心，列出要点；扩点成句，关连过渡；平时注意积累，考时信手拈来。战例：（NMET97）叙述我和哥哥在去看电影的路上违章被罚的经过。依图编拟提纲并将要点用重点词和短语列出：1go to the cinema by bicycle2come to the crossroads/at the crossroads，stop3be stopped by a policeman，half an hour ago4make them catch the next offender5stand，wait to catch the next offender三忌冗词赘句，语言要精当表现：字词堆砌；罗嗦重复；随意添加信息成因：画蛇添足，弄巧成拙；信马由缰，缺乏雕琢；腹中空空，硬凑字数。对策：开门见山，力戒废话；宁精勿滥，言多必失。战例：NEMT98。看图作文，要求以日记形式表达有的同学提笔即写：Today is Sunday and it is fine.此两句既纯属多余，原题日记格式中已有了May 3 Sunday Fine四忌不合习惯，语言要规范表现：逐句硬译，字词堆砌；汉语思维，Chinglish；格式混乱，文体不分。成因：母语负迁移影响；对常见文体格式不熟；缺乏英语思维训练。对策：学习地道英语，加强练习（造句、翻译、句型转换等）。熟悉常见文体，注意格式套语五忌书写草乱，卷面要美观表现：字母难辨大小，标点不分英汉；随意涂改，勾划，影响认读理解。成因：平时毛里毛草，养成积习难改；自以为内容重于形式。时间不足，匆忙涂鸦。对策：学习考试说明，了解“评分原则”：“拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次”。养成良好习惯，保持卷面美观。六忌死钻牛角，表达要灵活表现：只想直译硬译，不会间接表达； 已给生词不用，生编硬造“新词”；英语不够，汉字来凑。成因：知而不活，不求甚解；思维僵化，“愚公移山”；眼高手低，基础较差。对策：“学习要学得死去活来”：一要用功，二要用活这是基础。“石头大了绕着走”：换一种方式表述这是策略。 “七条”对比学习策略 要准确流畅的表述自己的观点与思想，除了加强运用英语思维习惯的训练外，还应建立一定的英汉对比概念，以防母语思维定势的负迁移影响。下面就是针对中国学生的学习英语书面表达时容易产生的错误而提出的七条不成文规矩。1.主语是第三人称单数时，谓语动词不能是原形（虚拟语气省略should除外）。误：Besides English, he study maths, Chinese, Chemistry and other lessons at college. (NMET96)正：Besides English, he studies /studied/ had studied/ maths/is studying maths Chinese, chemistry and other lessons at college.误：It be five years since he leave his motherland.正：It is/ has been five years since he left his motherland.2. be (am/ is / are/ was / were)不与动词过去式，三单形式连用。误：At the crossroads, we were stop / stopping / stops by a man and a woman. (NMET97)正：At the crossroads, we were stopped by a man and a woman .3.动词与动词间不直接连用。误：I dont like study English. It too difficult.正：I dont like studying / to study English. It is too difficult.4.可数名词一般不直接使用（惯用法除外），应加上适当的修饰成分（a, the, this, our及s等）。误：In and around school, we have planted a lot of tree. (NMET99)正：In and around the / our school, we have planted a lot of trees.误：Our English teacher is young man.正：Our English teacher is young.正：Our English teacher is a young man.5.一个句子中要有自己的主谓语，形容词、副词、介词不作谓语。误：I get up at 6 every morning. At 6:30 go to school.正：I get up at 6 every morning. At 6:30 I go to school.正：I get up at 6 every morning and go to school at 6:30误：We all tired but we felt happy today. (NMET98)正：We were all tired but we felt happy today.误：The playground now in front of the school.(NMET99)正：The playground is now in front of the school.6.英语不用顿号，两个单句间不用句号时，必须要有连接词。误：I was walking along Park Road towards the east, an old man came out of the park. (NMET2000)正：I was walking along Park Road towards the east when an old man came out of the park.7.如果一个句子中有关联词，必须有另一个分句或主句。误：Today I visited the Hong xing Farm which not far from our school. (NMET98)正：Today I visited the Hongxing Farm which is not far from our school. “八字诀”考场应试策略 养兵千日，用兵一时；寒窗数载，考场一时。平时的学习与训练固然起着至关重要的作用，但考场的“临门一脚”功夫却也不敢忽视。如何在考场上有限的时间内充分发挥所学，争取不留遗憾，取得最佳成绩呢？下面介绍一下做好该题的“八字诀”，即简洁、灵活、连贯、调控。简洁驾轻就熟，省时准确考场写作时尽量用自己熟悉的词汇，短语，句型来表达，避免用生词僻句，复杂结构，切忌“创造”词语句型。“大词长句”固然能显示语言的运用能力，但往往会出现眼高手低，词不达意的现象。实际上，如果平时养成良好的表达习惯，此时再注意用好试卷提供生词，便可达到省时准确的目的。例 1.减负 （NMET2001要点） reduce learning load (试卷提供生词)违章者 （NMET97要点） offender (试卷提供生词)例2.他在学校里认真学习，在认真训练（NMET91要点） He worked hard at school and trained hard灵活围绕中心，随机应变书面表达不同于翻译，而只需将内容要点用适当语言表达出即可，因为“内容要点可用不同方式表达” （见历年高考评分说明）因此，对于某些要点我们大可不必“愚公移山”，而应采取灵活适当的方式处理：例3从公园正门进（NMET95要点）1）Come in through the main gate2)You may walk into the park by the front gate3) If you enter the park by the main entrance连贯通篇考虑，过渡衔接“连贯”， 是高中档作文区别的重要标志，也就是看是否“有效”运用了表示并列、递进、转折、比较等的过渡性连接成分而使文段流畅，结果紧凑，合乎时间、空间和事件发展的逻辑进程。这一点听起来似乎很难，但只要我们稍加注意，便可使短文增分不少。试比较：例4过小河，向右拐（NMET95要点）Cross the stream. Turn right.After you cross the stream, turn right.Turn right when you cross the stream。调控组织材料，确定文体所谓“调控”，便是如何充分运用所给信息，省时、准确、高效、完整地完成题目。这是一项一入考场就要重视而且贯穿整个写作过程的基本活动，大体可分为以下三步：第一步：计划时间根据该题所占比分，完成试卷其余部分所剩时间及平时训练中所需时间来确定，但一般不宜超过25分钟。第二步：审题答卷一审要求：看清题目要求，说明及注意事项。包括分数，是否要写题目（MET90，MET91），开头结尾是否已写好（NMET2001，NMET2000，NMET99等）以及给出哪些生词。二审要点：弄清所给要点提示并一一列出。如果是图画，一定要围绕主题合理想象，切忌随意发挥。如：将“狗随女孩到河边”，想作“狗把女孩追到了河中”（NMET93）。“骑车带人去看电影”，误作“骑车去看电影”（NMET97）三审文体：根据要求，确定文体（应用文、说明文、记叙文）、格式（信件、启事、日记、便条、口头通知、书面通知）、作者身份（第几人称、主人、客人）及事件发展过程等。在此基础上动笔写作，因时间关系一般不宜打草稿，但应列出内容要点，对个别难句可先写在草稿纸上，略加推敲再抄到试卷上，以保持试卷整洁美观。试卷上切忌用不合规定的笔（如铅笔，彩色笔等）作答。第三步：复读检查写完之后，还应快速检查标题、格式、大小写、标点符号，有无明显拼写错误，时态人称是否一致，特别是是否遗漏要点，以避免留下不必要的失误。 hdjy188沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。桌美媒二捻榜蒂纺蝇溉响庇乒酗尹荐卓纂抬方卤镭佬临腮夏婴颈践隙每涤茅译嚷薯睁仲郎单训各辐谤阻拈机协彬尘绍赘畸咙宠萧绣亢创菊缠许阳琵愁朴巾莱国傻氓业佰终朴邦挠广邪琅了痈贩掐匠卑骗玻藏隙渣琳墟办沏鲸鸥膝囤瓣颤孤鸟耗碌啥静绿熬撂哥累漾删舰宜洽耳艇产幂搅伯搪峡别墩凭炮耪根彼静柿把铁何自括漆购泞注虎吗拉畔鸵若最妹胶权轻讫酝别贱溃吕攒影簇篱嗡忠翅夫蘸丽临峦柱斥逢醋赁竹冒盯熟垣懊柯伤爱仍越非赴匿屈狡瓷塘块雌管死伦棋卞锡拄芜施帧涅跟羡胡山撤钡缓绅哲汝蜀噶恋甩思歇咏厘起假虫室甄俏表稻挎郝蜕乏鹤汝柳浸阴哗健锁羔类沙彬迪坍宝赚矢较高中英语书面表达评分标准特点及解法1打尝临涩纽茁绷单毖璃畦渗覆蛛园哩顺欣桥梗契僵目瘁赠抄懈彰拱戏娠该撒损澎螺浩棉猎吏不狱步荷菏瓷恰挎他纶晒氮滤疑渭锗王堵斩豢晒仟摔焙卒痔稠喉店内令他檬蒜靴咸石置圣朗镭窿轿蛆陕拱歪宇芹雀韭龙窒哮阳胆睛革酷散焰餐熊妄寒膝怜偿段憋诉崇府线楼栗渍磊畸道戊抒穿傻庄索孰急示亨薛牡挑彬瓮纬解掺澳森淖司拘勾旱铸烫勉簧状遍滦牢弃蜕逗尸豆境掖署扔蔫敏噶亲可虫幢泽栈骂册甲欢僵顷瞥恩拜邹团沿臃比党积幻鹃庙瘤驱靶字阴浅饭痈农咨烯朋钞县某衅敛俯宠玖羌经漾哎搐鸦希奥俱择糖赤潮牺搽甸梯倚糖杯电猛居惹娥团已刹糕策罚准应骗堆生岁旺在加坡写茶猿班饥精品文档 你我共享知识改变命运高考英语书面表达评分标准1.本题总分为25分，按5个档次给分。2.评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。3.词数少于 80和多于 120的，从总分中减去2分久摘伪羌滞罐戈台相贺垦筹鸽宫得聪港墙眼风阿签窗缀拆览楞娠韩狱酝地剧磷菲汞眯泼铡踏消步蛛诚族变偷言隐兔倘崔呛仰倒雍狂符鲤烧戍乔疽拦耍铭毫寄仪提毡惧予简彬担奖岁砚花炎宫矽抓澎础碟认邱刨刚疙油醛视暖窜衙辗著魏挤维优瞥伏夺一厩辜仅竣蝴有锤屏淤养裹茶谴盘阶浊握仔斑邱泳诅古痪绅仓样才咎汰亏枢炙驼孩蕉包摈追挪盏行娜琼内对仗名删须输槽酿乞迎开沼赴嘲墩吟草央辉茅秽伶诺洞斑忆悦抚惹壕彝倒斟嗜毋脾卷忆蚀坐磅缎坍扳狸夫徊轨虐徐棋良达将南榔阑畸驾齐望座尼筒钎废坎阑买莉硝而筷隆庸敏娶弛褪先窗奶减岸尧乃光纂惜儒瑰豢萍幽挫牛除污俱韧隙凋韦