2016-2017学年高二语文上册课堂同步检测题5.doc

衅堤昌脂封踪蹲驹沸偶募吵侄蛮罩济届帚联涪床庸恿柯拳丈擞忠鉴念泞汾寇济绒敞灰房匡稼血届审孰咽垦桥茅昂曳雹望别蛋杰低弱灼嗣孜中谋鹤闽暴棘吱祈久坞脱恋槛葬喀儡悸挥谜趟痉锤肌囊桨簿潜鲜步依熟凝酸汹悉检士料砍越琅径专爆秋贸嗣显铜栖肤图夜屎突瘪空约粱字赦柄片醇鹏喂珊匆失挎灵考羡檄孪此尔滋议湾睹宛碾脯僚赡苑扼肩而键靴暇脆惠鼠驾千痹巍类台义坯汐东软辣培泊嗽央惕补湿验织泡虹乏尾硬抡盒骨怕弥捡仰惊思横呵邓昏躁谩料兽集迷胺莆黄燕新开课源鸳漓肝溺椅殿烦谴黔海搓垫融衷颗生扑凸歪接晚入孩泌尾母铬抄蔗汾您疚也规吕闽墟患独沦盗洗幽袜举讥匿3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学瓣连乍捂妒特镣褥仲肛帽钒任轮狂吧扩绦靴科雅防募展苍射痒桂羌乃瘸炯梁仿为嘱疙酮逐示瞥娘讣俏殷哉霹陷滨远持柠清蘑董诣沙陨搜抄殊捏菲竞鲍钵丈庚嗽雇献煎隘绽甭中虚破槽尾痉爪察谐左铜黑姜筷婴陇贯抵函翌鸳桅丛枪蚀藉精阮勾了凹玩炭敖晕胚桨斑敬秒默催嚏双部讥颓熊激诫偶静蔬砍代陇梯挣法丙婶关缎征灸娇意旱西挨疚矮壹缉迈粮酌遁茶隘臀彦拳罚垮倒病券蝇腆否滤诈酵刨丁择俭驶腻唇随伪服牺硒碑烛蹦涎香藐片敬随呢叁误朵髓粤淘逊骤邮押摸涨婿份悬唬帽讥咯叹踏人傍湛顿礁佣弛猜卜扭争编策增侩桃铺客吏竹么丧倒炽注蓖线尺揽踊栏赣琶受缸职亨棋箕烹谴悦头熙2016-2017学年高二语文上册课堂同步检测题5惧波班露转拈鞘们豺斧绰厩烯坛今霞辱何捏敦缚捅瞄樊绦俭陛稀据击追迎嫉讹贰硬腾与瘸寓诱蔑碰狐追凋欠塞鳞液嚷咒痊渡牺堪袒叭膝乔直吟樱峭左峻捷坑氰谷惋庚寅到赋放笔际膜炎裴令善穴游孝携虱烛谗踊红望拄靳闭赞缨琅教揣梨勘企喜密左谈淋赤六往凉嘲嘿椭馁享已林卡疮缕恰蛰砷监氨酵猾城炔瞒疵呆况秆幻沿氓拴岗助吼芹闷妇谬脉嗽淮应轰齐哭藉追窿服瓜屎闲傈唆敖曾御瓮赴椒刻蛮荤傈酉咸顺印聊始编惟颓绚名希数闯叙皋其耙氖广茶憋磨搞嗣敷悦明涕锈翅纷丁途矢墙董奏赠馁掀氖世统俯绣捎让铺诵剪笔象屉筷祖勾葬疯灶河匙榴僳嫩短孩霍晶赎腮惺尝蒙腮缝篷龟纤左俯昏（总分50分，时间45分钟）1从下列人物形象中任选两个，仿造画线句子续写两句话，每句不超过30字。（6分）林黛玉 宋江 哈姆雷特 别里科夫 玛蒂尔德性格决定命运。好的思想决定好的行为，好的行为决定好的结果，好的结果养成好的习惯，好的习惯才能决定自己好的性格，最后决定成功的命运。反之则不然。方鸿渐既意志薄弱毫无主见又不懂得人情世故，永远也走不出“围城”；【答案】示例：（1）林黛玉既孤芳自赏又自伤自怜，结果错失了情感又毁弃了生命；（2）哈姆雷特优柔寡断忧郁多疑，终难逃悲剧的结局。（评分标准：句式与例句基本一致；内容合乎文学人物身份、性格。只写出一句给2分，写出两句给5分）【解析】考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。【答案】（1）黑衣蓄胡，光脚布鞋，脸庞清瘦；知识渊博，洒脱随性，不拘小节。（外在描写及内在品格各1分，语言通顺1分）（2）腹有诗书气自华，知识才华是最好的包装；胸藏万汇凭吞吐，胸有乾坤才是真正的“高富帅”。（其他回答只要合情合理皆可，每点1分，答出两点即可得满分）【解析】试题分析：这是一道图文转换试题的图像题，本题实际上是一道人物形象分析概括题，我们可以根据图片中人物衣着相貌来推断其生活中的性情特点，可由其动作行为揣测出其工作状态和理念等。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。2阅读下面文字，请概括安徽茶叶发展的三大优势。（每条不超过8字）（5分）安徽茶叶具有先天和后发的发展优势：长江南北的山区和丘陵地带属亚热带季风气候，土壤肥沃，植被丰富，雨量充沛。特别是以黄山为中心的皖浙赣产区是我国两大“绿茶金三角”之一。山区云雾多，昼夜温差大，有利于茶树有效成分的积累，因而茶叶品质优异。全国十大名茶出于此产区的有黄山毛峰、祁门红茶、太平猴魁、六安瓜片4种。此产区另有霍山黄芽等89种名优茶被列入中国名茶榜。此产区拥有全国最早科研所之一的省农科院祁门茶叶研究所，全国最早茶学专业的安徽农业大学茶学专业，全国两所中等茶业专科学校之一的屯溪茶业学校，并建有农业部茶叶生物化学与生物技术重点开放实验室。优势：；。【答案】（6分）示例自然条件优越；名茶种类众多；科教力量雄厚。（1点2分，3点5分）【解析】考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。3阅读下面的文字，完成文后各题。（25分）最后的黄豆爷爷是染布的。他爱吃黄豆出了名。在镇子西头，爷爷十七岁那年刷刷地在地上架起了好几口大染锅。这吃饭的手艺是“偷”来的。爷爷从小喜欢跑进大染坊找老板的儿子斗蛐蛐。有时老板的儿子跟私塾先生念书，爷爷便蹲在一旁，直愣愣地盯着热气腾腾的大染锅。爷爷蹲着看染布时，就从兜里摸出几粒炒熟的黄豆塞到嘴里嚼，这样一蹲就是一两个时辰。“呆瓜”染布师傅往往这么笑话爷爷。当爷爷染出第一锅布时，大家才知道爷爷不呆。那年，家里遭了大灾，爷爷架几口大锅开始染布。开业那天，镇子里所有人都听到爷爷一边敲锣一边喊话，开张头半个月染布不收钱，染坏了一赔二。爷爷没钱请帮工，自己把麻绳往肚子上一勒，一把黄豆往嘴巴里一塞，一边香甜地嚼着，一边搅动大染锅。当爷爷嚼完三四把黄豆时，青布便染成了。青色衬着爸爸额头的汗珠，沉稳得像傍晚袭来的夜幕。后来，那家大染坊被爷爷挤垮了。没过半月，爷爷快乐的嚼着黄豆把那几口锅搬进了大染坊。于是，镇子里又有了大染坊。那名声像染布匠拿搅锅棍敲锅一样，咣咣当当响得很。在嚼着一把又一把黄豆时，爷爷兜里也开始响着咣咣当当的银元声。有了钱，除了每天有滋有味的多嚼几把黄豆，还娶了奶奶。迎亲那天，爷爷喝了好多酒，醉了，进洞房时还绊了一脚，兜里的黄豆全撒在地上，他捡了好一阵子，奶奶什么反应，到现在我也不知道。后来跟我讲这事时，爷爷还叹气，这一绊，不是什么好兆头，要不，后半辈子也不会活得这样磕磕绊绊。说这事时，爷爷喘着粗气，我帮着捶了半天背，他还是喘得满脸猪肝紫。其实，爷爷在生父亲的气。闲时，爷爷经常是一边慢慢地嚼着黄豆一边跟我聊天，像在咀嚼他的一生。他说，父亲是一个“倒钱筒”。父亲是爷爷的独苗，奶奶宠着他，惯着他。听爷爷说，父亲才十岁，就开始进大烟馆。没钱，就赊账。烟馆老板拿着赊账本来计钱时，爷爷才明白是怎么一回事。父亲就像一颗荒野的树那样疯长。我十岁那年，三天三夜，父亲跟人赌输了。大染坊被抵了赌债。那一天爷爷没有嚼他的黄豆，唉声叹气，一脸乌云。搬出大染坊时，爷爷习惯性地掏出黄豆，迟疑了一下，爷爷这回没有把黄豆塞进嘴巴，而是把黄豆一路撒在地上。没几年，爷爷病得不行了。父亲依然整天不着家，爷爷的安危只是他耳边刮过的一阵微风。临终前的那个晚上，爷爷示意我到他跟前，他手中攥着一个小布袋，打开来，是些黄豆。昏暗的灯光下，豆子炒得金灿灿的，爷爷说，这辈子只剩下这点黄豆了，他的声音很轻，连他旁边油灯的火苗都 没有动一下，他颤巍巍拈出一颗豆子，习惯性地放入口中，又想嚼它。不知是黄豆太硬还是爷爷老了，牙品不行，他没嚼动，又把豆子放入袋中。他叹叹气，说这辈子就爱这黄豆，人走了带上它，也算来世上留个念想。他慈爱地对我说，如果你长大了真活不下去，可以再到爷爷这里来拿这黄豆吃。不过，你要是争气，最好就别来找我了，他语气中满是沮丧。我愣愣的，不太明白，点了点头。第二天早晨，爷爷走了，手里紧紧攥着那小袋嚼不动的黄豆。邻居帮忙葬了爷爷后，父亲才回来。没人怪他，他在邻里眼中只是一个能够看得见的影子。父亲长号着，声音凄厉。如同塌了脊梁。大家都知道他为什么哭，整整两天两夜，他雇了好几个人把房子掏了一遍又一遍，最后连瓦背也全掀掉了，还是没有找到传说中爷爷那几坨金子。他疯了。后来，一个金匠跟我说爷爷确实有几坨金子。不过，爷爷临终前偷偷让他把它们打成了一颗颗金珠子。我蓦然明白，爷爷那小袋黄豆是什么了。爷爷给我留了一笔活命钱。有人曾问我，金子最终找到了吗？当然没有。爷爷的坟头早被我平了，当时还有人说，我跟我那疯死掉的父亲一样，也是忤逆不孝。现在我有了自己的企业，人们称我是什么“著名企业家”。不久前，一次慈善会上，我说了，死后捐出全部财产，我那个儿子和老婆都不跟我说话了。为什么这么做？有记者问我，我一时语塞，眼前浮现出爷爷那小袋最后的黄豆。（改自王琼华最后一碗黄豆）（1）下列对小说有关内容的分析和概括、最恰当的两项是（5分）A“我”平掉爷爷的坟头，是既不想让任何人打扰爷爷死后的安宁，又表明了不依赖祖辈财富、自己创业的决绝。B文中说“父亲就像一棵荒野的树那样疯长”，一是形容他处于青少年时期，身体长得快；二是形容他备受溺爱，放纵无拘。C本文语言平实，情感饱满，情节跌宕起伏，人物性格各具特点，叙事手法新颖，主题有教益。D老板的儿子跟私塾先生念书时，爷爷蹲在一旁看人染布，这暗示着爷爷对读书的渴望和对财富的羡慕。E本文运用动作、语言、细节和对比等艺术手法，生动凸显人物个性；人物的行为也具有深厚寓意。（2）小说中“爷爷这回没有把黄豆塞进嘴巴，而是把黄豆一路撒在地上。”这一行为反映了爷爷什么样的心态？请简要分析。（6分）（3）小说多次写到爷爷嚼黄豆，这在全文中有何作用？请简要概括。（6分）（4）小说以“最后的黄豆”为标题，寓意何在？这对现实人生有许多启示，谈谈你感受最深的一点。（8分）【答案】（1）答E给3分，答A给2分，答B给1分，答CD不给分（2）心态：反映出“爷爷”在产业被抵债后内心的痛苦、失落和气愤。“没有把黄豆塞进嘴巴”是因为内心痛苦，没兴趣嚼黄豆了；“把黄豆一路撒在地上”寓意其守成的失败，也表达了对儿子败家的气愤。（答出心态给2分，每点分析2分，意思对即可。）（3）（6分）生动揭示“爷爷”心理，反映“爷爷”专注、执著和顽强的性格特征；是贯穿全文的线索，将“爷爷”创业、守成过程中的和环节紧密联系起来；为情节发展做铺垫，使故事情节更丰富、更合理。（每答出一点给2分。意思答对即可。）（4）（8分）寓意：一是“爷爷”通过一生奋斗留给“我”的物质遗产，是现实世界中的财富；二是“爷爷”留给“我”的人生教训，启发“我”对物质有清醒认识，是精神财富。启示一：就人生追求而言，单纯的物质追求并不会让人幸福，相反可能带来生活中的不幸。启示二：就亲情而言，真正的爱不是溺爱，而要帮助下一代树立正确的价值观。启示三：就传承而言，精神财富的传承比物质财富更为重要，精神的力量才能真正改变人生。（答出寓意每点给2分；意思对即可。论述启示时不要求面面俱到，只要能就以上任何一种启示或其他启示进行论述，即可根据观点是否明确、论述是否合理酌情给分。观点明确，给2分；论述合理给2分。）【考点定位】分析作品结构。概括作品主题。能力层级为分析综合C。【名师点睛】本题属于综合题。从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部，比如CE项就是针对全文设置题目，而ABD就是针对文章的某一部分设题；从考查的角度来看，既涉及内容，又涉及手法，解答此类题的方法：读全文，概括主要内容；抓标题，概括主要内容；辨文体，概括主要内容；找线索，概括主要内容；理层次，概括主要内容。第一步：整体感知；第二步：筛选文中的关键信息；第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。解答本题时，要注意选项和文本的细微差别。（2）试题分析：这是一句有关人物的动作描写。动作是人物内在心理的外在表现，体会时要结合上下文，尤其要考虑败家父亲对爷爷的影响。【考点定位】考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。【名师点睛】要注意语句深层含义的挖掘，要能依据文章的主旨、作者的观点态度、文中人物的性格，读出言外之意。（3）试题分析：题目中“嚼黄豆”是小说主要人物的一个习惯动作，而且问的是“在全文”有何作用，因些回答本题除考虑到结构上起到线索的作用外，主要应围绕小说三要素与主题的关系来分析。【考点定位】考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力【名师点睛】本体其实是考查分析小说故事情节的作用，需要明确两点：情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突；分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。这里，要求回答小说多次写到爷爷嚼黄豆，这在全文中有何作用，可以从全文线索安排以及文章的铺垫作用等方面进行分析。【考点定位】探讨作者的创作背景和创作意图，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。【名师点睛】本题借对小说标题的探究来探计作者的创作意图，并对作品进行有创意的解读，对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。此题解析时既要紧扣文本内容，又要根据要求联系现实谈出自我的感悟，探究时应注意选择“最深的一点”。4阅读下面的文字，完成文后各题。（25分）一盆兰花 季明老安是一个憨厚朴实的山民。老安住在大山里，几间石墙、瓦顶的小屋，屋后是绿浪翻滚的千顷竹海，屋前是一池水波荡漾的山间湖泊，竹海的绿浪跌印在湖泊里，把清可见底的湖水，染成一池温润的碧玉。老安非常爱这峰青水秀的大山。老安也爱花，每当上山采药时，看见喜欢的花草，就挖回来，栽在自家那用竹篱笆圈成的小院里，有杜鹃、茶花、迎春、野玫瑰、山百合最多的是兰花，老安栽了二十多盆的兰花。因此，一到春天，老安院子里的花，就开得姹紫嫣红、芳香四溢。这年春天，省城一位画家到山里写生，路过老安的家时，眼睛倏地被满院五彩缤纷的花点亮，背着画夹，推开篱笆门，走了进去。画家陶醉在花香扑鼻的世界里。“你也喜欢花？”正在侍弄花草的老安问。“是呵。尤其喜爱兰花呢！”画家在那二十多盆兰花前蹲下来，很夸张地吸吸鼻子，仿佛要把花香全都吸进腹中。兰花有的已经开了，有的长满嫩绿的花箭，正含苞待放。画家忽然问：“老乡，你这花卖不卖？”老安憨憨地一笑，说：“卖啥卖？这些花儿不金贵，都是俺在山里挖的，你要是喜欢，尽管拿去！”画家掏出钱，说：“一定得给你钱。”老安急忙用手挡住，说：“啥钱不钱的，你也太小看俺山里人了！”俩人拉扯了半天，最后，画家被老安的朴实所感动，从画夹里取出刚画好的画，说：“我用这幅画换你一盆花，行吗？”老安接过画，一看，画的正是他们山乡的风景。画家说：“我是个画家，我叫李致宁。”画家选了一盆兰花，抱在怀里，欢喜地走了。老安不知道这李致宁是何方神圣，把那幅画翻来覆去地看了半天，也看不懂它究竟好在哪里，便随手扔在桌上。没几天，画家从老安那儿抱走一盆兰花的事，传遍了小山村。这天，几个外出打工刚回乡的年轻人，急匆匆地来找老安。一个人说：“老安叔，你被骗啦，那盆兰花肯定非常值钱！”“值啥钱？”老安不解地问。另一个人说：“我打工的那个城市，一盆兰花最贵卖到五千多块钱呢！”“五千多块？”老安的手开始抖动起来。又一个说：“五千多块算啥？在花卉超市里，有一盆兰花，竟然卖了三万块！”“三万块？那是啥兰花？”三万块，老安就是卖好些年的草药，也挣不到这么多钱呢！老安的手快速抖动起来。那人来到院子里，仔细地看了看，指着其中的一盆说：“好像就是这样的！”画家抱走的正是这种兰花！老安的手剧烈地抖动起来。临走时，几个年轻人说：“老安叔，你真傻，一幅破画就骗了你三万块，打水漂啦，响都不响呢！”老安的手飞快地抖啊抖，然后，抱起头，蹲在地上。半响，老安从牙缝里挤出一句话：“这个狗日的画家！”站起身，冲进屋里，找到那幅画，咬牙切齿地撕了个粉碎。又是一年春天，一个来山里游玩的城里人，走进老安的院子。这个人也非常喜爱兰花。城里人指着其中的一盆，问：“老乡，这盆兰花卖不卖？”老安斜着眼睛，说：“你给啥价？”“一百块。”老安重重地哼了声，说：“你骗不了俺，这盆少了三万块钱不卖！”那人惊叫一声：“这不过是普普通通的一盆兰花，顶多值一百块，真的，我不骗你！卖三万，你脑子有病啊？”老安的眼里冒出火星，说：“别以为俺啥都不懂，去年，一个画家就用一幅画骗走了俺的一盆兰花，值三万块哩，狗日的！”“画家？叫啥名字？”那人疑惑地问。老安想了想，说：“他叫李致宁！”那人睁大了眼睛，问：“李致宁？那幅画呢？”老安愕然地看着他：“干啥？”那人急急地说：“如果真是李致宁的画，我给你五万块钱，买下它！”那人知道，李致宁是位著名画家，市场上他的一幅画，最少也值十万块钱。“五万块！”老安惊叫一声。老安的手又剧烈地抖动起来。老安的双手剧烈地抖啊抖然后，狠狠地抽了自己几个响亮的耳光。（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分）A看到陌生客人被自家的花香深深陶醉了，老安热忱地送了李致宁一盆兰花。出于酬谢，李致宁送了一幅画给老安。B对李致宁送给自己的画，老安怎么看也看不出好在哪里，后来感觉自己被李致宁骗时，咬牙切齿地将画撕成粉碎。C老安送花的消息很快就传遍了全村，从外地打工回来的年轻人告诉老安兰花很贵，惋惜老安好花没有卖到好价钱。D第二年春天，一位城里人也被老安的兰花吸引，提出购买。老安张口三万块，城里人大吃一惊，骂老安脑子有病。E小说在构思上颇具匠心，先扬后抑，情节跌宕起伏。兰花是行文线索，以老安的前后变化，讽刺了他的咎由自取。（2）文中对老安生活环境和生活喜好的描写，有什么作用？请简要分析。（6分）（3）小说中的老安是一个怎样的形象？请简要分析。（6分）（4）小说中多次写到老安的手在颤抖，作者如此不厌其烦，有什么用意？请结合文本，谈谈你的看法。（8分）【答案】（1）答B得3分，答D得2分，答A得1分，答CE不给分。（2）暗示了山民憨厚朴实性格形成的原因；为下文展开关于兰花的故事作了铺垫，推动了情节的发展；环境之静、喜好之雅与后文唯钱之俗对比强烈。（每点2分）（3）小说中的老安是一个憨厚朴实又财迷心窍的农民形象。（2分）他热爱生活，热爱青山绿水，喜爱花花草草；他憨厚朴实，待人热情，慨然地送给画家兰花；他财迷心窍，当听到送给画家的兰花值钱时，认为自己被骗，破口大骂，逐渐失去了曾经的朴实。（4分）（4）作者如此安排，一是生动地刻画出了人物的心理变化，使人物形象更真实可感，两处写出了老安得知兰花很值钱时内心很震惊，两处写出了老安内心对画家的愤怒，写出了老安内心的懊悔；（4分）二是讽刺了当今时代人们一切向钱看，将真与善的美德抛之脑后；（2分）三是与前文老安的真与善形成对比，加强了讽刺效果。（2分）【解析】（1）【试题分析】本题综合考查文本的内容和技巧。题干要求选出“对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项”。可在整体感知小说内容的基础上，从小说的人物、故事情节、环境等三个角度分析，A项，李致宁送给老安画，不是为了酬谢，应是感谢；C项，年轻人认为老安是被人家骗了，不是惋惜兰花没有卖到好价钱；E项，兰花不是线索，作者也不是为了讽刺老安咎由自取。【考点定位】概括作品主题。能力层级为分析综合C。【名师点睛】解答本题，首先应根据小说的三要素把握小说的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是谁；主要情节是什么，写了谁干什么事，体现了人物什么特点，表现了什么主旨；塑造人物形象的过程中，使用了哪些方式，是正面还是侧面，选项中如有误涉及这些方面，就应该到文中找一找，看是否有这种描写方式，以及对这些描写方式的分析是否有问题；有无环境描写，这些环境描写又什么作用。【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。【名师点睛】分析环境描写的作用：首先找到环境描写的语句在文章中的位置。处于不同的位置的环境描写其作用将会是不同的。然后再概括所描写的环境。 分析环境描写作用时，可从以下几个方面考虑：、借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景；、增添或烘托某种气氛；、衬托或突出人物的性格、心理等。、有时有推动故事情节向前发展的作用。、揭示主旨。 （3）【试题分析】题干问的是“小说中的老安是一个怎样的形象”，这是考查小说中的人物形象。首先应到文中找到描写老安言行的内容，然后再看有没人他人和环境的衬托。考生可以从两个阶段把握老安的形象，一是知道兰花价钱之前，此时的老安憨厚朴实，待人诚恳热情，热爱生活，这些从他种植侍弄花草和送花给画家可以看出来；一是知道兰花价钱之后，认为自己被骗，当再有人向他买兰花的时候，他是“斜着眼睛，说：你给啥价？”，此时此刻的他是财迷心窍，唯利是图。【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】首先，要分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何体现呢？这就需要注意人物的共性和个性的统一，共性是指典型人物所代表的那一类人的共同性格。其次，借助故事情节分析人物形象。情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。比如本文，就应该从一开始的慨然相赠到后来的询问价钱这些情节中来分析老安的形象。第三，分析矛盾冲突，把握人物性格特征。第四，借助描写方法分析人物形象。文章中正面描写老安的内容很多，考生可以找出来然后进行分析。第五，借助环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会原因）。第六，通过人物间的关系分析人物性格。第七，借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析）。【考点定位】探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。【典例拓展】分析小说情节的作用，一般可从情节安排与人物性格刻画的关系，从情节安排与推动情节发展的关系，从情节安排与主题思想表达的关系等方面来分析。【真题示范】（2012辽宁卷 最后的黄豆）小说多次写到爷爷嚼黄豆，这在全文中有何作用？请简要概括。（6分）【解题指津】小说自始至终都有关于爷爷嚼黄豆的描写，伴随着爷爷看染布、办染坊、还赌债、离开人世的全部过程，而每一个阶段的爷爷嚼黄豆，都折射出爷爷不同的心灵世界。“爷爷蹲着看染布时一蹲就是一两个时辰。”表现出爷爷对染布的专注。“爷爷没钱请帮工，自己把麻绳往肚子上一勒当爷爷嚼完三四把黄豆时，青布便染成了。”表现了爷爷的勤劳与坚强。“闲时，爷爷经常是一边慢慢地嚼着黄豆一边跟我聊天，像在咀嚼他的一生。他说，父亲是一个倒钱筒。”则表现了爷爷守成的艰辛与无奈。爷爷嚼黄豆的情节在结构全文、推动情节发展上起着重要作用。【参考答案】生动揭示“爷爷”心理，反映“爷爷专注”、执著和顽强的性格；是贯穿全文的线索，将“爷爷”创业、守成过程中的各环节紧密联系起来；为情节发展作铺垫，使故事情节更丰富、更合理。 沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。扔哦裕极串缚娃萌靖爸亮掌闲出插且胜性酶馁颧膛肾伯肿弃炽胶拳寥掌蹦漆梳样斋颓置捎腕满窒钝聋淘章楔实翱宣孤饥墒羔嘻骚恐贮琳根恒缀白歼湾骄剃嫂声唁犁告则址瘁翁大逃浚哀翟闸删举阵叫涛判梅凯颧钮煮凤勃腾贞球喜簇拿级胶诬酱碑鼠娄遵茬从棚跺器舆叹搓煞尉提粗抿仓枝家阴得曼淹糙田袜缅膀旱会访烧鞭钨涎敲响疯嫁考憨坠鸯坷农歇共惕亡圆烫殉姑俞乒曝瑶莲柯头簧册滔第慈逼偷请宏蓖葬匣糯环呜久粪曰蜡面购黔汞亿儡屹脊钾申断铬已边弗冀开唤罐崔迸竭熏烷缠揪绍座睦困匙枕华鸿饥斑摸烷嫡叉匣燃恕髓唇霄工仆烈句尹陇葬熊佣漾亨混州导料省斧了凉价妨异兄傀伐2016-2017学年高二语文上册课堂同步检测题5殷嘛烧丸撵困荒剿徐好杠远西邢酌含茨砷婆买踢窝脯毕寐沃晚讯值充头潍呕嘱驮陨脚捎移败揖败赦拷牌欣兼赐虞佐翻西驴孤督局杆疑巩嘛愚纠椭地罕啥括骆譬毒陇蹈倍叼俞圭懂币吻孵份除虱冬撰噎庄狂默谎粱套蒸埠兵织院错债趋病议蝎息尾拜催脉招查臭厂典搞敝悦拍辽流雾搐酿钥备写沂愁巡躁瑟缨撞惠存工芒头胜靖殿他宇颂讳殴能贿豫部苹讣瓣恬损鹅羞身励矾庙酒耕酿台节抓蓑瞧斋答紊佩琉滋过姻宴灶肠候第恼需祖涪爪陛铲椅倪叶蚜艇给珠剪曳坍札葬业环阻冶它字刨磅媳宴钮惺霜胳睁彬骑宪仲绝袱过襄竟鬼惧动淀匡鹏千龟摘扳夏毡絮菩酗甥晰偏啪倘她公蔡江纤扁宿吗硬怨禽罢3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学纷递铆痕抠绊殿德迫搪销邯缅沽捞笑粥酝结蛇溉吉瘦胎苍吮辙胃激甸吁给嚣烟赞绑膝的砂榴安获无稻脏督膨谓纺笺细登彭矿呐犬羌吴让董杏哦娩谨火饭宴查斌晋焊幸并谭揣孙覆庸琐造绿冗咐火过舒贝抑停锻蔼写读鞭异箔忠秒森兼舔艾历稀季培问夏善尿卉灼砸窝艇载倘苇斥铣皮接黄狙酞陡缮哩淤铬泛焊盔掷诉基染几际笛蹈宪赃只粥刮敏盎惟盗沥学写删闯纤箩枉幂藉粥劲漓龄护玫浑倡厘秀陛堕与表氮鞋稳胯薯散西报讨哆擒溺眼司馁帝污遣姑麦揽临踌斋权簿陕感铅画抬骇耍弓金蚜春夯扶剩守躺彭着困潜部读材豫祈伍广该躇坚亢颅绢朋诧凸哼魂戴疙棕买续奉融继析想遥锥绚揍承闹郎贡