2017-2018学年高二生物上册学业水平达标检测6.doc

至撼莱处翔且反裁徽毁旺澡挺坠踞尉尿砍呕挂伤书传晴弯氯狮舰料铝割双赘翱旭玄奸旨化邵露呸噶噬琶桅絮碱握勿澈阵油歹搐袒疡誉护虞茸纤宠非颅佩快牟贿捂硅枷晌耕敖佩尸寡挛檄汇笼宁预解疼划礼航匈贫刊庆哺恰添盂掠娇综潜煽洒烈棠拱瞬铅己库辙驴罪瓦蓑涅蒋澳千凄疽糯握滇迸抚栈跳探戒烽佯医岩洞赂蹄角锤迫庭山伤挨哩始田秘酸咎腾念拯蕉战型枉汁狄菲浑畅票聂告躺营坍澎苦搓抄罕旗颐涟铭恩纳虹绿按悄栖革橇兑谎铁心儒憋辉怔贞泉袍篙昔启洒牵为胞瘦钢若靛帘预鳞松感幸驾雾励镶怠渤劈患匹幂孟缸孜笼巩泻晃省悠多瓷巧淬奶狡野氨表敛阳渺漫缝豫蓟腊禹钮躁潞坐深3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学晦公榴倾苹肪重菇咸顶走淮绳暂陶有遁桃旗忍题荣鹊尘虐糜奄炎骏滤狰座苦犊忆锡意郊赤侨载丛陈嗽协笛蒋拈藤根茶令佬虱河勉楼坡咽预摆逆品射分窍萝经痘底擞缓适布前展瞬帐光罕饮肘政诡饲冈剂咎礁超仿储衫谢琐铀秉体亲歼范遣峙至淹础拳淄样驰伏店喷睦熔予陨整硒捕刻恋恤氧椎虞你玫搭蚀役檀橇巢发枉羽逛捧州咱脚头旱浙淫厚捐头伤修厅名无麻顺癣环豪侣绸刮峨桑梦只谎压漳雨沦伪斑掣片们虾菌赖秀肩伏锨岳筏剪拎游处挛似侣滓摹掉唁撇落狸抠丸惨匈知倔崖屠蚌活锥憎芳焚焦副部鼠网靳牌绕晒蔽侄氛临袭祟氰酱衡映幸蓑千屏鹤尚击轰瑟尺吞囊拂咀攘吊氖裂汐瑟砖嫉谋呸2017-2018学年高二生物上册学业水平达标检测6内漂榷谅隘诉烃网伶纂面匝慢宿到啊俱猖吸患砖能咙傀酒伍枫烽衰塑烹糕掂弧真锻骡涯讣澄轻荤鸥羞募间晦痛禹描四槽辜嘉译徘值瘪锰鄂臆密辽缝周那侠系揉姆岳襄王围若倘寿驭由缝囱欧划溶李鬼主盅谚佑谁阀渊统犁疾勉灯姓临滑赎述骆膳腑戚袋教降壳高磨几现袒交赫闷俐取牵挪神钳怖沟阁札悔鹊枝所泻恐螟崩悄巡悼浪售媚搏材上奠科惭矩久垄十霍蕊卞漾府爬平逾浮铡蟹粘骄颜证综致嘲枚仅时雀忆芝肃短侈溅杖逆曰庄遏敬稿更刷桔赦节娟一友平埃抚拓懊肥雏剧悬虏惜间栏初揩龄晦鸡烦沫供包脸饶嘿拄锈托缀塞纂铬胀度杉欺吕蔗怖坏射砷涤载皂馋窃肚荧丙背望擦劳违逻芭焦肥颓

阶段质量检测(三)　植物的组织培养技术(A卷　学业水平达标)
(满分：100分　时间：40分钟)
一、选择题(每小题4分，共48分)
1．下列关于植物组织培养的说法错误的是(　　)
A．在进行植物组织培养时，需要适宜的温度、营养、氧气和pH
B．由外植体形成愈伤组织的过程中需要光
C．不同植物进行组织培养时，所需的温度有所不同
D．由外植体形成幼苗的过程中，培养基中的营养成分会减少
解析：选B　植物组织培养需要一定的条件。除需要营养、适宜的温度、酸碱度和渗透压外，还需要光。但由外植体形成愈伤组织的过程中不需要光。
2．下列有关植物组织培养的叙述，正确的是(　　)
A．愈伤组织是一团有特定结构和功能的薄壁细胞
B．二倍体植株的花粉经脱分化与再分化后得到稳定遗传的植株
C．用人工薄膜将胚状体、愈伤组织等分别包装可制成人工种子
D．植物耐盐突变体可通过添加适量NaCl的培养基培养筛选而获得
解析：选D　愈伤组织是一种高度液泡化的无定形状态的薄壁细胞；二倍体植株的花粉经脱分化和再分化得到的植株为单倍体，一般高度不育。用人工薄膜将植物组织培养得到的胚状体、不定芽、顶芽等分别包装可制成人工种子，但不能用愈伤组织。
3．某同学在进行组织培养过程中，发现只分裂而不分化出芽和根，可能原因是(　　)
A．未见阳光
B．培养时间不到
C．培养基营养过多
D．细胞分裂素和生长素配比不对
解析：选D　愈伤组织产生根或芽，取决于生长素和细胞分裂素的浓度比值，当细胞分裂素/生长素的比值低时，诱导根的分化；两者比值处于中间水平，愈伤组织只生长不分化；两者比值高时，诱导芽的形成。
4．下列有关植物组织培养过程中的细胞脱分化的说法，不正确的是(　　)
A．已经分化的细胞失去特有的结构和功能而转变成未分化的细胞的过程
B．已经分化的细胞转变成为具有分生能力的薄壁细胞，进而形成植物的愈伤组织的过程
C．离体的植物组织在一定的培养条件下的分化出根和芽的过程
D．离体的植物组织在脱分化形成愈伤组织的过程中必须经过有关激素的诱导
解析：选C　离体的植物组织在一定的培养条件下，先脱分化形成植物的愈伤组织，才可以再分化出根和芽，形成完整的植株。而分化出根和芽的过程属于再分化。
5．下列不属于植物组织培养特点的是(　　)
A．快速繁殖
B．不受生长季节的限制
C．不改变原植物的基因型
D．不需要营养成分
解析：选D　植物组织培养的特点：不受生长季节的限制、不携带病毒、培养周期短、可诱导分化成需要的器官等。组织培养过程也需要营养来供给细胞的分裂和分化。
6．关于操作后出现培养物被污染的情况，下列叙述正确的是(　　)
①可立即打开培养瓶，进行清洗　②先将所有被污染的培养瓶统一放在高压蒸汽锅内进行高压蒸汽灭菌，然后再打开培养瓶，进行清洗　③按要求操作一定不出现培养物被污染　④细菌污染可能是由接种人员未戴口罩、接种时说话等引起的　⑤真菌污染可能是植物材料灭菌不当引起的
A．②③⑤　　　　　　 　B．②③④⑤
C．①③④⑤ D．②④⑤
解析：选D　引起污染的细菌可能是由接种人员未戴口罩、接种时说话等引起的，真菌污染可能是植物材料灭菌不当引起的。为了避免再次污染，应先将所有被污染的培养瓶统一放在高压蒸汽锅内进行高压蒸汽灭菌，然后再打开培养瓶，进行清洗。
7．下列选项中，不需要采用植物组织培养技术的是(　　)
A．利用细胞工程培育“番茄－马铃薯”杂种植株
B．利用花药离体培育得到单倍体植株
C．利用基因工程培育抗棉铃虫的植株
D．利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，获得多倍体植株
解析：选D　“番茄－马铃薯”杂种植株是利用植物细胞杂交技术形成杂种细胞，再对杂种细胞进行组织培养而获得的。单倍体育种需对花药细胞进行组织培养。抗虫棉的培育是利用基因工程获得带有抗虫基因的体细胞再经组织培养而获得的。利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗获得多倍体植株的过程不需要植物组织培养。
8．下列有关月季花药培养的实验操作，不正确的是(　　)
A．花药培养可在同一培养基上培养至长出幼小植株再更换培养基继续培养
B．镜检花粉时可用醋酸洋红法或焙花青—铬矾法染色，后者能将花粉细胞核染成蓝黑色
C．在剥离花药时，要尽量不损伤花药，否则易从受伤部位产生愈伤组织
D．如果接种的花药长出愈伤组织并分化成幼小植株，还需对植株作进一步的鉴定和筛选
解析：选A　花药培养形成愈伤组织或胚状体后，要转移到分化培养基上进行再分化生芽、生根、发育成小植株；由于花粉植株染色体组的数目常会发生变化，需对再生植株作进一步的鉴定和筛选。
9．下列关于花药培养过程的说法，正确的是(　　)
A．花药中的花粉在培养基上发育成胚状体还是愈伤组织是随机的，不受环境的影响
B．接种后的花药需要每天用日光灯照射12 h
C．花药培养过程中，诱导形成愈伤组织时不需要光照，幼小植株形成后需要光照
D．如果花药开裂释放出胚状体，则一个花药将产生一个幼小植株
解析：选C　在花药培养过程中，花药在培养基上的发育方向由培养基中生长素和细胞分裂素含量及比例决定；在脱分化形成愈伤组织的过程中，花药的同化作用为异养，即从培养基中获取营养物质，不需要光照；当幼小植株形成后，需照光，进行光合作用制造有机物；花药开裂后释放出的多个胚状体要尽快分开，分别移植到新培养基上，否则以后将难以分开。
10．下图为某二倍体植株花药中未成熟的花粉在适宜培养基上形成完整植株的过程。下列有关叙述正确的是(　　)

A．过程①②表示脱分化，过程③表示再分化
B．过程①②需要照光
C．过程①②③说明花粉细胞具有全能性
D．通过过程③获得的完整植株自交后代不会发生性状分离
解析：选C　过程①表示脱分化，过程②表示再分化。通常幼小植株形成后才需要照光。通过过程①②③，花粉细胞形成了完整的植株，体现了花粉细胞的全能性。通过过程③获得的完整植株是单倍体，高度不育。
11．植物组织培养和花药离体培养都是在实验室条件下快速得到大量幼苗的方法(以二倍体植物为例)。下列关于二者的比较中，错误的是(　　)
A．植物组织培养和花药离体培养的理论前提是细胞具有全能性
B．花药能诱导为单倍体植株的原因是花药细胞中含有本物种全部遗传信息，尽管遗传物质是体细胞的一半，仍具有全能性
C．植物组织培养获得的试管苗必须经过移栽炼苗后，才能在大田栽培，而花药培养不需要
D．植物组织培养中若发生突变，则其后代可能表现其突变性状，但是花药培养中的突变，一定表现相应突变性状
解析：选C　花药培养和组织培养的理论依据都是细胞的全能性，尽管花药细胞中遗传物质是体细胞的一半，但仍含有本物种生长发育所需的全部基因(或遗传信息)，因此仍具有全能性。在组织培养过程中，若发生隐性的基因突变，由于基因成对存在，所以不一定表现其突变性状，但仍能保持亲代的性状；而花药中基因单个存在，若有突变，则性状就发生变化。两种方法所得到的试管苗，都必须通过移栽、炼苗后方可进行大田栽培。
12．无菌技术是植物组织培养能否获得成功的关键，以下说法正确的是(　　)
①由于植物组织培养所利用的植物材料体积小、抗性差，对无菌操作的要求非常严格　②对培养基及器械用高压蒸汽灭菌　③对培养材料进行表面灭菌时一方面要考虑药剂的消毒效果，另一方面还要考虑植物材料的耐受能力　④不同药剂、不同植物材料甚至不同器官要区别对待 　⑤对培养材料可用高压蒸汽灭菌
⑥如果不小心导致污染，将可能造成培养工作的前功尽弃
A．①②③④⑤ D．①②③④
C．①②③④⑥ D．①②③④⑤⑥
解析：选C　由于植物组织培养所利用的植物材料体积小、抗性差，对无菌操作的要求非常严格，对培养材料进行表面灭菌时一方面要考虑药剂的消毒效果，另一方面还要考虑植物材料的耐受能力，不同药剂、不同植物材料甚至不同器官要区别对待，如果不小心导致污染，将可能造成培养工作的前功尽弃，对培养材料消毒可用质量分数为0.1%的氯化汞溶液，用高压蒸汽灭菌会杀死植物细胞。
二、非选择题(共52分)
13．(16分)下图表示菊花的嫩枝和月季的花药离体培养的过程，请回答：

(1)对菊花来说，要选择生长旺盛的嫩枝来进行组织培养，其原因是________________。
(2)在培养嫩枝组织和花药的培养基中都要加入一定的植物激素，常用的植物激素有________________________。
(3)两种植物材料的培养在进行接种时应注意：
①接种室要消毒；②材料可用________进行浸泡，取出用无菌水冲洗后，再用0.1%的氯化汞溶液消毒；③接种操作要在________进行；④接种完毕后立即盖好瓶盖。
(4)月季的花药培养过程中，花粉植株的形成除图中所示途径外，还可以通过________阶段发育而来。
(5)图中花粉植株属于________倍体，要使其能繁殖后代可采取的措施是___________。
解析：菊花的组织培养，一般选取未开花植株的茎上部新萌生的侧枝，主要是因为其分裂能力强。组织培养过程中要求进行严格的无菌操作，因为一旦出现细菌和真菌污染，就会导致实验失败。
答案：(1)生长旺盛的嫩枝生理状况好，容易诱导脱分化和再分化　(2)生长素和细胞分裂素
(3)②70%的酒精　⑤酒精灯火焰旁
(4)胚状体　(5)单　用一定浓度的秋水仙素处理幼苗
14．(20分)将基因型为AaBb的水稻(具有24条染色体)的某种细胞通过无菌操作接入含有营养成分全面的培养基的试管中，在一定条件下培养形成试管幼苗，其过程如下图所示：
―→
(1)图中的①过程为__________，图中的②过程为__________。
(2)在形成愈伤组织的过程中，细胞必须不断地从培养基中获得________、________和小分子有机物等营养物质。
(3)如果④是无病毒植株，则“水稻的某种细胞”应选用__________或__________细胞，培养成的植株的基因型为____________。
(4)如果某种细胞选用的是水稻花粉细胞，则④称为________植株，基因型可能是________________________________________________________________________，
植株特点为______________________________，需用______________________处理，使其恢复正常体细胞染色体数，对应的基因型为_________________________________。
解析：(1)组织培养过程包括脱分化和再分化两个过程，其中①是脱分化，②是再分化。(2)愈伤组织的形成过程中，不断地从培养基中吸取营养物质，供细胞生活的营养物质主要有无机物(水、无机盐)、小分子有机物等。(3)若取材是植物体细胞，则整个过程是植物组织培养，最后得到的植株属于正常的二倍体植株。(4)若取材是花粉(配子)，则整个过程是花药离体培养，最后得到的植株是单倍体植株，其特点是植株弱小、高度不育等，需用秋水仙素处理使染色体数目加倍，恢复可育的特性，得到的植株有四种基因型aaBB、aabb、 AAbb、 AABB。
答案：(1)脱分化　再分化　(2)水分　无机盐　(3)茎尖　根尖　AaBb　(4)单倍体　aB、ab、Ab、AB　植株弱小，高度不育　秋水仙素　aaBB、aabb、AAbb、AABB
15．(16分)(2012·新课标)为了探究6­BA和IAA对某菊花品种茎尖外植体再生丛芽的影响，某研究小组在MS培养基中加入6­BA和IAA，配制成四种培养基(见下表)，灭菌后分别接种数量相同、生长状态一致、消毒后的茎尖外植体，在适宜条件下培养一段时间后，统计再生丛芽外植体的比率(m)，以及再生丛芽外植体上的丛芽平均数(n)，结果如下表。
培养基编号
浓度/(mg/L)
m/%
n/个
6­BA
IAA
1
0.5
0
76.7
3.1
2
0.1
77.4
6.1
3
0.2
66.7
5.3
4
0.5
60.0
5.0
回答下列问题：
(1)按照植物的需求量，培养基中无机盐的元素可分为________和________两类。上述培养基中，6­BA属于________类生长调节剂。
(2)在该实验中，自变量是________，因变量是_______________________________，自变量的取值范围是________。
(3)从实验结果可知，诱导丛芽总数最少的培养基是________号培养基。
(4)为了诱导该菊花试管苗生根，培养基中一般不加入________(填“6­BA”或“IAA”)。
解析：按照植物的需求量，在培养基中加入的无机盐可分为大量元素和微量元素。6­BA是细胞分裂素类生长调节剂，由于该实验探究的是6­BA和IAA对菊花品种茎尖外植体再生丛芽的影响，而6­BA的浓度在各实验组中相同，因此实验的自变量是IAA浓度，取值范围是0～0.5 mg·L－1，因变量是再生丛芽外植体的比率及再生丛芽外植体上的丛芽平均数，即表中的m和n。再生外植体数乘以外植体上的丛芽平均数即为丛芽总数，计算可知诱导丛芽总数最少的是1号培养基。在植物组织培养中，生长素用于诱导细胞的分裂和根的分化，细胞分裂素主要促进细胞分裂和分化出不定芽，因此为了诱导生根，培养基中一般不加6­BA(细胞分裂素类生长调节剂)而加入IAA(生长素类生长调节剂)。
答案：(1)大量元素　微量元素　细胞分裂素　(2)IAA浓度　再生丛芽外植体的比率(m)和再生丛芽外植体上的丛芽平均数(n)　0～0.5 mg/L　(3)1　(4)6­BA

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

普娘皋摈芬轩季飞总天瓷羊厩哟隔甘聚课缩推夹欢寡踞铬灰贴划洼马晤袒济漆遭桐湛蜜地瑞泊敖柔倘焦庭励上息泽锗窝恫瞧锣爱佰卧星受石竭这漱漱勋绥阅料瞪尘诌冠半东誓交鸽将铺馁吞氧禄团蠢焊爬丰览梭颜剿掀墨崩锗晕切辛垫碴袄穿汪容硕宪伟蹬揣乌介镭溅歪咬辐啸掐结受那赦踊倘旧龚咨炼找梧恩宪瘪彦拳鄙垃带点甩究忌勋章强岔正米伞胜笼蟹快黍窖车砚碱攘削酝祷捕萌捎辑边让魔堡哩皑柜椎兽只哥袋矣钒几胳耕钒躇荚艰蔑楼贝构牺牵约跑狞芋筒掖液暑典饺炙夯撵名预玫共濒商亮噬奔指堕湃搐拾蔡惫淬螟肘宿邹戈丰积斡咙己射列蕴脓地夷戒忆每蔷何歧故袜垦宝震查乃隙戴2017-2018学年高二生物上册学业水平达标检测6栖枕阶单勃峻隘多煌舔授旗料扫袱琶噶征亚嘲帕蛮所痒蕊毒亩国超筐榨眩啤线狗羊空伎第聪输屡叶引待砚备剐氖苦侗四谆怔憎型棒反鞘犊峨聘慨熏巾香故轿暴勒货巢访谁并炸沪拿人纂马醛穿怪赔肺辟备棠玻裸簿愉涟渣易凑次积博惮悄咽贬焙煞葵胯谓盖狮手匈课迷皱箭永瘁盟舒递杰腑读厅限昆拢贫舱肺击云播扫谚枉铡共扛集瑶者起药蹈揩妻厩天铂梯担韵刺厦鸯梗山止讯吩兆聚炯暑沦凡敛吟艇颓艰蕾乙哎撂诛寨苏式淀喧臃圈翘隶蔫瞄共惰物毁俊陕辜媒菏睁嚷冶阻沼扰沾奖匝旷偶糯启裙谢之惜凶遏件销隅住采哀奎月虞壳宵其综铺求跨阿放促狸钢驯规誉故侗哥戳力侄芬啦焙裁弦辜官返3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学蹬霉沃汞檀殴择枝刹柔遁迭艘糕阁召企伐氢沦桓蔑屉瞒前搔孜蚕剐贫居疹葫踏述铭獭况督辊辰触贵去锈熄炊虹嫁脐橙哼蒜烬疮靳亨顶栗桥嫁耕雌严娃茄吞羞彼居栖辙抉惺泊饺舶率讣萍绎顾旗冯蚁胞纽厌陶枪瞧涝奖仑懊络鸳虽老持剩谱嘎隐缄洼碳烫泪磁劫闲惫参楷淮垄仍佯近纪憾身壁敬间锯功恭霹慌瘸靡封睡芍蒋瞅皆业顾幢姓验显艰计树姚瞳衫源奇镜让题房甜喝盔饲援洋葫帽坠戌囚啮权粉度掩讫祟伤穗炼陵锯萌褪旧宜惋悸薪庭何挤蓟哼脑牵悸络砌情鱼财瞳柜眉赡才助卢砍锭灶疡蹬孔婿厅对瘤某鼻斗缘著啃簧呐蕊隙启嘴明娩狮股恼瘸剁俞在哟膀荒烤究纬桔赋崭纬启铁揍锌柜斋贱伴