珍珠鸟优秀课件省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

珍珠鸟第1页新知导入说一说说一说同学们同学们，你认识下面图片中这种小鸟吗？，你认识下面图片中这种小鸟吗？珍珠鸟珍珠鸟第2页新知导入 珍珠鸟原体羽灰色、散缀许多小珍珠鸟原体羽灰色、散缀许多小白斑点，因形似珍珠而得名。珍珠鸟白斑点，因形似珍珠而得名。珍珠鸟学名叫斑胸草雀，原产澳洲东部和印学名叫斑胸草雀，原产澳洲东部和印尼东部热带森林中。珍珠鸟羽毛鲜艳，尼东部热带森林中。珍珠鸟羽毛鲜艳，体态妖小玲珑，动作活泼轻巧，非常体态妖小玲珑，动作活泼轻巧，非常可爱，是一个漂亮观赏鸟。可爱，是一个漂亮观赏鸟。第3页自读课文要求：要求：1.会认本课会认本课12个生字，认识多音字个生字，认识多音字“待待”，了解生字组成词语。，了解生字组成词语。2.了解课文内容，了解了解课文内容，了解“我我”是怎样得到珍珠鸟信赖。是怎样得到珍珠鸟信赖。3.阅读描写珍珠鸟可爱句子，体会阅读描写珍珠鸟可爱句子，体会“我我”与珍珠鸟之间情意，明白与珍珠鸟之间情意，明白人与动物友好相处要靠相互之间信赖。人与动物友好相处要靠相互之间信赖。第4页深深 幽幽我会认我会认 yuyumnmn垂垂 蔓蔓第5页陪陪 伴伴我会认我会认 pi pixingxing享享 受受 红酒配牛排真是太享受了！第6页眼眼 睑睑我会认我会认 jin jinpp趴趴 下下第7页我会认我会认mu mu 眸眸 子子yy呦呦哟第8页PPT模板： 1）小组长率领全组讨论，识记生字）小组长率领全组讨论，识记生字（2 2）分享你们识字方法）分享你们识字方法（3 3）小组开火车认读生字卡片）小组开火车认读生字卡片雏chch第9页PPT模板： 1）小组长率领全组讨论，识记生字）小组长率领全组讨论，识记生字（2 2）分享你们识字方法）分享你们识字方法（3 3）小组开火车认读生字卡片）小组开火车认读生字卡片x xgugu柜第10页 我便用吊兰长长、串生着小绿叶垂蔓我便用吊兰长长、串生着小绿叶垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽幽丛林一丛林一样安全，从中传出笛儿般又细又亮叫声，样安全，从中传出笛儿般又细又亮叫声，也就格外轻松自在了。也就格外轻松自在了。深幽深幽识字解词识字解词借助语境了解词语借助语境了解词语格外格外 深远而幽暗。深远而幽暗。非常，尤其意思非常，尤其意思 。第11页 小鸟影子就在这中间隐约闪动，看不完整，小鸟影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出来，却见它们可爱鲜红小嘴有时连笼子也看不出来，却见它们可爱鲜红小嘴从绿叶中伸出来。从绿叶中伸出来。隐约隐约识字解词识字解词 我极少扒开我极少扒开垂垂蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这么一点点熟悉了。出小脑袋瞅瞅我。我们就这么一点点熟悉了。指依稀指依稀；不显著。不显著。熟悉熟悉知道得清楚；不生疏。知道得清楚；不生疏。第12页 三个月后，那一团越发繁茂三个月后，那一团越发繁茂垂垂蔓里边，发蔓里边，发出一个尖细又娇嫩鸣叫。出一个尖细又娇嫩鸣叫。繁茂繁茂识字解词识字解词 我猜到，是它们有了雏儿。我猜到，是它们有了雏儿。娇嫩娇嫩 形容旺盛样子。指植物生长得好形容旺盛样子。指植物生长得好。柔嫩；嫩弱；娇柔。柔嫩；嫩弱；娇柔。雏儿雏儿幼小鸟。幼小鸟。第13页 我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇眼睛去惊动它们。水时也不睁大好奇眼睛去惊动它们。好奇好奇 识字解词识字解词 对自己所不了解事物以为新奇而感兴趣。对自己所不了解事物以为新奇而感兴趣。它好肥，整个身子好像一个蓬松球儿。它好肥，整个身子好像一个蓬松球儿。蓬松蓬松 草、叶子、头发、绒毛等涣散开样子。草、叶子、头发、绒毛等涣散开样子。第14页识字解词识字解词 起先，这小家伙只在笼子四面活动，随即起先，这小家伙只在笼子四面活动，随即就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪名字，一会儿把灯绳撞得往返摇动，跟着文豪名字，一会儿把灯绳撞得往返摇动，跟着逃到画框上去了。逃到画框上去了。神气十足神气十足 形容摆出一副自认为高人一等而了不起样子。形容摆出一副自认为高人一等而了不起样子。出色大作家。出色大作家。大文豪大文豪第15页 我不动声色地写，默默享受着这小家伙我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近情意。亲近情意。不动声色不动声色 识字解词识字解词 这么，它完全放心了这么，它完全放心了，索性用那涂索性用那涂了腊似小红嘴，嗒嗒了腊似小红嘴，嗒嗒地地啄着我颤动笔尖。啄着我颤动笔尖。索性索性 内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。表示直截了当；干脆。表示直截了当；干脆。颤动颤动 短促而频繁地振动。短促而频繁地振动。第16页识字解词识字解词 有一天，我伏案写作时，它竟然落到我肩有一天，我伏案写作时，它竟然落到我肩上。上。伏案伏案 趴在桌子上趴在桌子上(读书读书,写字写字)。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我肩待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我肩头睡着了，银灰色眼睑盖住眸子，小红爪子刚头睡着了，银灰色眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长绒毛盖住。好被胸脯上长长绒毛盖住。眼睑眼睑眸子眸子 俗称眼皮，位于眼球前方，组成保护眼球屏障。俗称眼皮，位于眼球前方，组成保护眼球屏障。同同“眸眸”。本指瞳人。本指瞳人，泛指眼睛。泛指眼睛。第17页识字解词识字解词 我笔尖一动，流泻下一时感受：我笔尖一动，流泻下一时感受：信赖，往往创造出美好境界。信赖，往往创造出美好境界。流泻流泻（液体、光线等）快速地流出、射出、跑过。（液体、光线等）快速地流出、射出、跑过。信赖信赖 信任依赖。信任依赖。第18页识字解词识字解词多音字多音字 d d i i（待着）（待着）待待 didi（等候）（等候）bb（扒开）（扒土）（扒开）（扒土）扒扒 p p（扒手）（扒窃）（扒手）（扒窃）第19页陪陪 蔓蔓识字方法识字方法“艹”加“曼”是“蔓”方法一：加一加方法一：加一加“阝”加“咅”是“陪”趴趴 眸眸 “足”加“八”是“趴”“目”加“牟”是“眸”第20页蔓蔓 陪陪 识字方法识字方法方法二：换一换方法二：换一换“蔓”换掉“艹”加上“氵”，是“漫”“陪”换掉“阝”加上“亻”，是“倍”第21页冯骥才冯骥才(1942 )(1942 )：当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。著有长篇小说义和拳文学、音乐和球类活动。著有长篇小说义和拳(与李定与李定兴合作兴合作)神灯；中篇小说铺花歧路啊！斗寒神灯；中篇小说铺花歧路啊！斗寒图；短篇小说集雕花烟斗正义感召等。出版冯图；短篇小说集雕花烟斗正义感召等。出版冯骥才中短篇小说集冯骥才小说集冯骥才选集等。骥才中短篇小说集冯骥才小说集冯骥才选集等。作品选取素材角度新奇，用多变艺术手法，细致深入描写，作品选取素材角度新奇，用多变艺术手法，细致深入描写，开掘生活底蕴，咀嚼人生百味。课文珍珠鸟就是一例。开掘生活底蕴，咀嚼人生百味。课文珍珠鸟就是一例。走近作者走近作者第22页朗诵课文朗诵课文第23页朗诵课文朗诵课文（1 1）老师范读课文，学生默读课文。）老师范读课文，学生默读课文。（2 2）标自然段，指名朗诵课文，其它同学注意听读音是否正确。）标自然段，指名朗诵课文，其它同学注意听读音是否正确。（3 3）开火车读，看谁读得好。组织相互评价读书。）开火车读，看谁读得好。组织相互评价读书。第24页整体感知整体感知 1.1.阅读全文，说说课文主要讲了一件什么事？阅读全文，说说课文主要讲了一件什么事？本文叙述了本文叙述了“我我”和珍珠鸟从和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖关系改变相识、熟悉、亲近到信赖关系改变过程。过程。第25页整体感知整体感知 2.2.朗诵课文，朗诵课文，给课文划分层次。给课文划分层次。第一部分（第一部分（）：写朋友送）：写朋友送“我我”一对珍珠鸟，一对珍珠鸟，“我我”为珍珠鸟布置了一个舒适而又温暖巢。为珍珠鸟布置了一个舒适而又温暖巢。第二部分第二部分 （）：写珍珠雏鸟与作者由疏远到亲近过程。）：写珍珠雏鸟与作者由疏远到亲近过程。5 5-121213-1413-14第三部分第三部分（）：写）：写“我我”感受。感受。1-41-4第26页精读课文 一、自读课文第一部分，回答以下问题一、自读课文第一部分，回答以下问题 。真好！朋友送我一对珍珠鸟，放真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易竹条编成笼子里在一个简易竹条编成笼子里，笼内还笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖巢。有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖巢。1 1.我珍珠鸟是从哪里来？我给它们准备了什么样巢？我珍珠鸟是从哪里来？我给它们准备了什么样巢？第27页 有些人说，这是一个有些人说，这是一个怕人怕人鸟。鸟。精读课文精读课文 2.2.思索从思索从“怕人怕人”这个词能够体这个词能够体会到什么？这句话起了什么作用？会到什么？这句话起了什么作用？能够体会到珍珠鸟很胆小。这句话与下文能够体会到珍珠鸟很胆小。这句话与下文小珍珠鸟信任小珍珠鸟信任“我我”形成对比，为下文作了铺形成对比，为下文作了铺垫。同时与后文写鸟亲近垫。同时与后文写鸟亲近“我我”形成对比，突形成对比，突出了文章中心。出了文章中心。第28页精读课文3 3.“.“我我”为何这么精心地为小鸟准备居室？为何这么精心地为小鸟准备居室？我便用吊兰长长、串我便用吊兰长长、串生着小绿叶垂蔓蒙盖在鸟生着小绿叶垂蔓蒙盖在鸟笼上。它们就像躲进深幽笼上。它们就像躲进深幽丛林一样安全，从中传出丛林一样安全，从中传出笛儿般又细又亮叫声，也笛儿般又细又亮叫声，也就格外轻松自在了。就格外轻松自在了。“我”精心地为小鸟布置幽静、安全居室，一方面向鸟儿表明“我”是它们可以信赖朋友，其次是因为“我”特别喜爱它们。第29页精读课文4 4.从从“影子影子”“”“小嘴小嘴”“”“可爱、鲜红可爱、鲜红”等词语中，你能够感受到什么？等词语中，你能够感受到什么？小鸟小鸟影子影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们看不出，却见它们可爱可爱鲜红小嘴鲜红小嘴从绿叶中伸出来。从绿叶中伸出来。“影子影子”“”“小嘴小嘴”是小鸟剪影，透过剪影能够看出它们自在。从是小鸟剪影，透过剪影能够看出它们自在。从“可可爱、鲜红爱、鲜红”等词语能够看出等词语能够看出“我我”很喜欢这对珍珠鸟。很喜欢这对珍珠鸟。第30页精读课文精读课文 5.5.结合课文内容，说说珍珠鸟结合课文内容，说说珍珠鸟对我态度有了什么样改变对我态度有了什么样改变？我极少扒开垂蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小我极少扒开垂蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这么一点点熟悉了。脑袋瞅瞅我。我们就这么一点点熟悉了。因为因为“我我”给珍珠鸟创造了舒适、自由生活环境，给珍珠鸟创造了舒适、自由生活环境，不去打搅它们，得到了它们信任，这种关爱使珍珠鸟这不去打搅它们，得到了它们信任，这种关爱使珍珠鸟这种十分怕人鸟与种十分怕人鸟与“我我”越来越熟悉。越来越熟悉。第31页1.阅读第五段，思索：三个月后发生了什么，从这里你体会到了什么？阅读第五段，思索：三个月后发生了什么，从这里你体会到了什么？精读课文精读课文 二、品读课文第二部分，回答以下问题二、品读课文第二部分，回答以下问题？三个月后，那一三个月后，那一团越发繁茂垂蔓里边，团越发繁茂垂蔓里边，发出一个尖细又娇嫩发出一个尖细又娇嫩鸣叫。我猜到，是它鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。们有了雏儿。在三个月里，在三个月里，“我我”不去惊动珍珠不去惊动珍珠鸟，但天天都在关心它们，以至多了一鸟，但天天都在关心它们，以至多了一个尖细、娇嫩鸣叫，个尖细、娇嫩鸣叫，“我我”马上就能听马上就能听出来，并猜测到出来，并猜测到“它们有了雏儿它们有了雏儿”。侧侧面描写表达了面描写表达了“我我”对珍珠鸟细腻而又对珍珠鸟细腻而又深切爱。深切爱。第32页 我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇眼睛去惊动它们。过不多久，时也不睁大好奇眼睛去惊动它们。过不多久，突然有一个更小脑袋从叶间探出来。哟，雏儿突然有一个更小脑袋从叶间探出来。哟，雏儿!正是这小家伙正是这小家伙!连用两个感叹号，流露出连用两个感叹号，流露出“我我”看到雏鸟出现时欣喜之情。看到雏鸟出现时欣喜之情。精读课文精读课文2.2.分析课文内容，说说文中作分析课文内容，说说文中作者为何连用了两个感叹号者为何连用了两个感叹号？第33页精读课文 连用两个比喻，生动连用两个比喻，生动形象地描绘出小珍珠鸟形象地描绘出小珍珠鸟可爱样子，流露出对小可爱样子，流露出对小珍珠鸟喜爱之情。珍珠鸟喜爱之情。3 3.刚出生珍珠鸟是什么样子？作者是怎样描写？刚出生珍珠鸟是什么样子？作者是怎样描写？它小，就能轻易地由疏格笼它小，就能轻易地由疏格笼子里钻出来。瞧，多么像它父母：子里钻出来。瞧，多么像它父母：红嘴红脚、灰蓝色毛红嘴红脚、灰蓝色毛，只是后背，只是后背还没生出珍珠似圆圆白点。它好还没生出珍珠似圆圆白点。它好肥，肥，整个身子好像一个蓬松球。整个身子好像一个蓬松球。第34页先后先后活动范围活动范围动作神情动作神情起先起先渐渐地渐渐地以后以后笼子四面、屋里、柜顶、书架上、灯绳小桌上、杯子上桌上、笔尖、手指飞来飞去、落、神气十足、站、撞挨近、蹦、俯下、偏过脸瞧瞧啄笔尖、啄手指 4.4.阅读书本阅读书本7-127-12段，完成下面表格？段，完成下面表格？精读课文精读课文第35页 它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我杯子上，俯下头来品茗，再偏过脸瞧瞧我反应。我只是蹦到我杯子上，俯下头来品茗，再偏过脸瞧瞧我反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我笔微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我笔尖蹦来蹦去，跳动小红爪子在纸上发出嚓嚓响声。尖蹦来蹦去，跳动小红爪子在纸上发出嚓嚓响声。5.5.阅读下面语段请勾出描写鸟动作、神态词，这么写有什么好处？阅读下面语段请勾出描写鸟动作、神态词，这么写有什么好处？精读课文精读课文 用用拟人拟人手法，抓住鸟手法，抓住鸟动作、神态动作、神态来写，赋予鸟来写，赋予鸟人灵性，像个娇憨顽皮孩子，竟然知道看人脸色行人灵性，像个娇憨顽皮孩子，竟然知道看人脸色行事，多聪明鸟呀！事，多聪明鸟呀！第36页6.作者称作者称“雏鸟雏鸟”什么？共出现了几什么？共出现了几次？读一读，体会作者思想感情。次？读一读，体会作者思想感情。称它为称它为“小家伙小家伙”。4次次 说明作者对珍珠雏鸟更是疼说明作者对珍珠雏鸟更是疼爱有加，把它看成了一个活泼调爱有加，把它看成了一个活泼调皮小孩。皮小孩。精读课文精读课文第37页精读课文精读课文 三、品读课文第三部分，回答以下问题三、品读课文第三部分，回答以下问题？1.1.阅读课文，说说你对阅读课文，说说你对“信赖，往往创造出美好境信赖，往往创造出美好境界。界。”这句话了解？这句话了解？这句话是全文点睛之笔。正是有了信赖，才拉近了小鸟和这句话是全文点睛之笔。正是有了信赖，才拉近了小鸟和“我我”之之间距离，营造出人与动物友好相处美好境界。不但是人与动物，人与人间距离，营造出人与动物友好相处美好境界。不但是人与动物，人与人之间又何尝不是如此？尊重对方生存空间，思想空间，真正做到不以强之间又何尝不是如此？尊重对方生存空间，思想空间，真正做到不以强凌弱，不以大欺小，这是建立信赖关系前提条件，而有了信赖无疑会使凌弱，不以大欺小，这是建立信赖关系前提条件，而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔色彩。世界多一抹温柔色彩。第38页 2.2.学完课文，你喜欢文中珍珠鸟吗学完课文，你喜欢文中珍珠鸟吗？你学到了什么？你学到了什么？只要心中充满爱，在世界每一个只要心中充满爱，在世界每一个角落里，都能创造出美好境界。角落里，都能创造出美好境界。精读课文精读课文第39页 飞吧，海鸥飞吧，海鸥 友人住小楼，面临大海。波光水色映进窗来，楼里弥漫着海洋气息。窗台上，友人住小楼，面临大海。波光水色映进窗来，楼里弥漫着海洋气息。窗台上，经常飞来一只小海鸥，满身雪一样羽毛，翼尖一抹灰黑，一对光闪闪小眼睛，偏着经常飞来一只小海鸥，满身雪一样羽毛，翼尖一抹灰黑，一对光闪闪小眼睛，偏着脑袋瞧人，那神情又灵巧又乖巧。它经常脑袋瞧人，那神情又灵巧又乖巧。它经常在窗台上跳跃、歇脚。有这个活跃小生命在窗前，在窗台上跳跃、歇脚。有这个活跃小生命在窗前，是令人高兴，好像触摸到了生命欢愉。友人非是令人高兴，好像触摸到了生命欢愉。友人非常喜欢它，我也是。常喜欢它，我也是。友人和这只小海鸥结下了友情，经常为它留一勺清清淡水，一盘青色鲜虾，任友人和这只小海鸥结下了友情，经常为它留一勺清清淡水，一盘青色鲜虾，任它自来自去。他有时还把小海鸥托在手心上喂食。那小海鸥呢，也好像和他有着一它自来自去。他有时还把小海鸥托在手心上喂食。那小海鸥呢，也好像和他有着一个默契，当他埋头工作时候，就在窗台上用嘴巴梳理着自己羽毛，用光闪闪小眼睛个默契，当他埋头工作时候，就在窗台上用嘴巴梳理着自己羽毛，用光闪闪小眼睛瞧着他。瞧着他。拓展阅读第40页 海鸥悄悄飞来，又悄悄飞去，飞到很高很高蓝天上。友海鸥悄悄飞来，又悄悄飞去，飞到很高很高蓝天上。友人工作累了时候，经常倚窗眺望，望着那海鸥在透明天空中人工作累了时候，经常倚窗眺望，望着那海鸥在透明天空中悠悠盘旋，时而直插波心，时而和海浪嬉戏。悠悠盘旋，时而直插波心，时而和海浪嬉戏。“它飞得多自在呀！它飞得多自在呀！”友人微微地笑着说。友人微微地笑着说。有时，小海鸥飞得太高了，他就会用手掌挡住阳光，眯有时，小海鸥飞得太高了，他就会用手掌挡住阳光，眯着眼睛寻觅它踪影。这时，从高远天空中，传来了海鸥鸣叫。着眼睛寻觅它踪影。这时，从高远天空中，传来了海鸥鸣叫。“它并没有受到伤害，还在飞呢！它并没有受到伤害，还在飞呢！”友人无比兴奋地说。友人无比兴奋地说。有一次，小海鸥飞越海峡，飞到很远很远地方去了。于有一次，小海鸥飞越海峡，飞到很远很远地方去了。于是我猜测，这次它大约不会回来了。是我猜测，这次它大约不会回来了。拓展阅读第41页“它会回来！它会回来！”友人斩钉截铁地说。友人斩钉截铁地说。可是，海峡中巨浪和天上乌云好像纠缠在一起了，漆黑如墨，声势逼人。小海鸥可是，海峡中巨浪和天上乌云好像纠缠在一起了，漆黑如墨，声势逼人。小海鸥翅膀是柔弱，不论是被浪尖攫住，还是被乌云缠住，都十分危险。友人什么也没说，翅膀是柔弱，不论是被浪尖攫住，还是被乌云缠住，都十分危险。友人什么也没说，但从他霍然而起，绕室徘徊中，我知道他在担心。但从他霍然而起，绕室徘徊中，我知道他在担心。在漫长期待中，漆黑如墨阴云里，一道白色亮光一闪，小海鸥飞回来了。在漫长期待中，漆黑如墨阴云里，一道白色亮光一闪，小海鸥飞回来了。它又落在窗台上，跳跃着，用顽皮眼光端详着我们。我不知它经历了什么：是风它又落在窗台上，跳跃着，用顽皮眼光端详着我们。我不知它经历了什么：是风雨侵袭，是雷电恫吓，还是恶浪阻拦？雨侵袭，是雷电恫吓，还是恶浪阻拦？“你为何不把它留在笼子里呢？省得它再经受危险了！你为何不把它留在笼子里呢？省得它再经受危险了！”我对友人说。我对友人说。“它属于大海！它属于大海！”他平静地回答。他平静地回答。拓展阅读第42页课堂总结 今天我们学习了珍珠鸟，本节课今天我们学习了珍珠鸟，本节课我们经过了解课文内容知道了我们经过了解课文内容知道了“我我”是怎是怎样渐渐得到珍珠鸟信赖，感受到珍珠鸟可样渐渐得到珍珠鸟信赖，感受到珍珠鸟可爱，体会到了爱，体会到了“我我”和珍珠鸟之间相互信和珍珠鸟之间相互信赖、友好相处情意。赖、友好相处情意。第43页 垂蔓垂蔓(_n)(_n)葱郁葱郁(_n)(_n)画框画框(k_)(k_)细腻细腻(_)(_)眼睑眼睑(_in)(_in)眸子眸子(m_)(m_)课堂练习 1.1.读准以下带点字，并把音节补充完整。读准以下带点字，并把音节补充完整。mlunnju第44页PPT模板： 排比排比 比喻比喻（1 1）它好肥，整个身子好像一个蓬松球儿。）它好肥，整个身子好像一个蓬松球儿。（）（2 2）我用手抚一抚它细腻绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我手指。）我用手抚一抚它细腻绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我手指。（）（3 3）它一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文）它一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪名字，一会儿把灯绳撞得往返摇动。豪名字，一会儿把灯绳撞得往返摇动。（）拟人拟人比喻比喻排比排比课堂练习 第45页课堂练习 3 3依据意思从文中找出词语。依据意思从文中找出词语。(1)(1)指一个颜色中夹杂有别种颜色，花花搭搭；也指阳光透过物体指一个颜色中夹杂有别种颜色，花花搭搭；也指阳光透过物体 缝隙照射下来，形成许多不规则光点，明明暗暗。本文指缝隙照射下来，形成许多不规则光点，明明暗暗。本文指 吊兰叶子在阳光下明明暗暗，颜色不一，相互交织。吊兰叶子在阳光下明明暗暗，颜色不一，相互交织。()(2)(2)文中形容吊兰生长旺盛，充满生命活力。文中形容吊兰生长旺盛，充满生命活力。()(3)(3)直截了当，干脆。直截了当，干脆。()(4)(4)快速流出。本文中指快速流出。本文中指“我我”无法控制自己感情，感受从笔端一下无法控制自己感情，感受从笔端一下 子流淌出来。子流淌出来。()(5)(5)内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。本文中指内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。本文中指 “我我”看到小鸟跳到稿纸上后，仍像往常一样写作。看到小鸟跳到稿纸上后，仍像往常一样写作。()斑斑驳驳生意葱郁索性流泻不动声色 第46页人与动物人与动物友好相处友好相处熟悉过程熟悉过程珍珠鸟珍珠鸟内心感受内心感受在笼子四面飞屋里飞来飞去信赖，创造出美信赖，创造出美好境界好境界布置鸟巢布置鸟巢既舒适又温暖既舒适又温暖落在桌上睡在肩上板书设计第47页作业布置1 1.完成本课同时练习。完成本课同时练习。2 2.查阅相关资料，阅读相关书籍加深对珍珠查阅相关资料，阅读相关书籍加深对珍珠鸟了解。鸟了解。第48页谢 谢第49页