红色文化资源提升高校思政育人实效的价值、原则和路径.pdf

年月第期江南:“大思政课”视域下高校网络思想政治教育的路径与机制A p r N o 红色文化资源提升高校思政育人实效的价值、原则和路径晏红(豫章师范学院江西南昌 )摘要:红色文化资源是无比珍贵的精神财富,是中国共产党奋斗历程的见证.高校要充分重视红色文化资源的育人价值,运用红色文化资源提升高校思政育人实效.要遵循主导性与主体性相统一、历史性与时代性相统一、理论性与实践性相统一的原则,完善红色文化资源育人组织机制,建设红色文化资源育人大课堂,创新红色文化资源融入载体,助力高校落实立德树人的根本任务,促进大学生成长成才.关键词:红色文化资源;思政育人;高校中图分类号:G 文献标志码:A文章编号:()党的二十大报告强调,“教育是国之大计、党之大计.培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题”.高校承担着为党育人、为国育才,培养中国特色社会主义建设者和接班人的重要使命.红色文化资源见证着中国共产党艰辛而光辉奋斗的历程,蕴含着丰厚的红色基因,是极其宝贵的精神财富.高校要充分重视红色文化资源的育人价值,不断探寻其实现育人效能的实践路径,最大程度地运用红色文化资源提升高校思政育人实效.一、红色文化资源的内涵红色文化资源是自中国共产党成立,从新民主主义革命到社会主义革命再到社会主义建设和改革开放的进程中,领导人民为民族独立、人民幸福、国家富强而创生出的物质和精神载体的总和,具有很强的无产阶级特性和中国特色.红色文化资源既包括纪念馆、名人故居、革命旧址、革命烈士陵园等物质形态的文化资源,也包括苏区歌谣、英雄故事和革命精神等非物质形态的文化资源.红色文化资源具有以下鲜明特征:其一,科学性.红色文化资源是以马克思主义为指导,与中国共产党领导的革命、建设与改革实践紧密结合,其内核反映了时代进步潮流,与人类社会发展方向相符合.其二,群众性.红色文化资源来自人民,服务于人民,如许多的红色标语、红色戏曲、红色诗词和漫画等,都反映了人民群众的政治愿望和精神追求.其三,创新性.红色文化资源是在传承中华优秀传统文化的基础上,面对社会发展过程中不断出现的新问题、新难点,结合中国实际不断创新的文化资源.红色文化资源在不同时代具有不同的新内涵、新功能和新意义.其四,教育性.年月习近平总书记在考察湖南时强调,“要用好红色资源,讲好红色 故 事,接 受 红 色 教 育,让 红 色 基 因 代 代 相传”.红色文化资源承载的鲜活历史人物、历史事件等都潜藏着巨大的正能量,集中反映了民族精神和时代精神,给当代大学生们提供了非常珍贵的教育资源和精神养分.红色文化资源展示了我国近现代以来社会演进发展的轨迹,体现了中国共产党人丰厚的精神内涵与追求;蕴涵着党的优良传统与作风,承载着中国共产党人为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心与使命,是高校思政育人不可或缺的鲜活教材.二、红色文化资源提升高校思政育人实效的价值意蕴红色文化资源以红色为底色,以文化为核心,以资源为载体,以红色精神为灵魂.面对中华民族伟收稿日期:作者简介:晏红(),女,江西南昌人,副教授,从事思想政治教育研究.年月第期豫章师范学院学报J o u r n a l o fY u Z h a n gN o r m a lU n i v e r s i t yA p r N o 年月第期豫章师范学院学报A p r N o 大复兴战略全局和世界百年未有之大变局,充分重视和发挥红色文化资源的作用,对于高校传承好红色基因、落实好立德树人根本任务、服务好党和人民事业意义重大.(一)为高校思政育人引入优质资源我国 多万平方公里的土地上红色文化资源星罗棋布,其内涵丰富、形式多样,对于当代大学生而言,具有超越时空的强大感召力和吸引力,是高校思政育人不可替代的珍贵资源.习近平总书记指出,“每一个历史事件、每一位革命英雄、每一种革命精神、每一件革命文物,都代表着我们党走过的光辉历程、取得的重大成就”.其一,红色人物.中国共产党成立以来,涌现了无数为国家富强和人民幸福作出较大贡献的革命烈士、英雄模范,如为了革命信仰走向绞架的李大钊、奋战到底的狼牙山五壮士、忍受烈火炙烤而牺牲的邱少云等.红色人物身上所具有的政治品格、高尚道德情操是大学生学习的宝贵财富,能激励当代青年踔厉奋发,努力拼搏.其二,红色故事.党的百年光辉奋斗历程中,涌现了无数革命先驱为国奉献、无私无畏的感人故事.如“半条被子”的故事、南昌会战的故事、雷锋的故事等.红色故事给学生以感染和触动,增强了高校思政教育的亲和力和感染力.其三,红色文物.红色文物以实物形式呈现,是革命、建设时期艰苦斗争的历史见证,其既有红色革命遗址、纪念馆、伟人故居等,又有红色影视剧、红色歌曲、红色文化产品等.如南昌八一起义纪念馆、毛泽东故居、红色歌曲 十送红军、红色著作 中国的红色政权为什么能够存在?反对本本主义 等.红色文物具体生动,能使学生耳闻目睹、亲临其境,不断从中汲取前行力量.其四,红色历史.红色文化资源展示了中国共产党带领人民进行革命、建设和改革的辉煌历程,承载着浓厚的历史意蕴.重温光辉历史,能促使当代大学生铭记红色历史,不忘“来时路”;主动思考,树立大历史观;坚定“四个自信”,拿好“接力棒”.其五,红色精神.红色精神是红色文化资源的精髓,不同的历史时期形成了不同的红色精神,不断丰富着中国共产党人的精神谱系,如井冈山精神、铁人精神、特区精神、抗疫精神、丝路精神等.红色精神释放的强大凝聚力和引领力,能促使大学生强化使命担当,将个人命运与国家、民族的发展紧密结合在一起.(二)为高校立德树人提供有效策略习近平总书记指出,“思想政治工作从根本上说是做人的 工作,必须围 绕学生、关照 学生、服务学生”.高校思政工作者只有遵循青年学生成长规律,遵循思政教育工作规律,不断提高能力与水平,才能将思想政治工作做深做实,落实高校立德树人根本任务.从心理学角度出发,知情意行是人从心理到行为的发展规律,也是一个逐步上升逐步整合的过程.运用红色文化资源的育人功能,可以让学生完成从知识学习到示范引领再到铸魂塑形的螺旋式上升成长过程.首先,优化学生认知.红色文化资源内容丰富、内涵深刻.大学生通过深入了解和领会红色文化资源,不仅能优化对党史、新中国史、改革开放史的认知,还可以增强价值认知、道德认知,帮助他们树立正确世界观、人生观、价值观.只有实现了从学懂到弄通的转变,才能引导学生用马克思主义的方法论回答历史、时代之问;才能促使大学生把握时代发展趋势,在探索实践中坚定“四个自信”.其次,示范引领助成长.红色文化资源中有无数的英雄楷模和先进事迹,从革命家、政治家、科学家到普通的人民群众,他们身上有着为国为民、无私奉献的崇高情操,艰苦奋斗、不怕牺牲的奋斗精神,敢担当、善作为的为民情怀.这些鲜活的红色先进人物和感人红色故事蕴含的道德文化、价值追求,比单纯的理论灌输更能够感化学生,更能够震撼大学生的心灵,使他们得到精神上的洗礼.榜样的示范引领,能促使大学生不断努力,成长为德行高尚、素质过硬的栋梁之材.最后,塑形铸魂育新人.红色文化资源贯穿着爱党爱国爱社会主义的主线,这也是高校立德树人的旨归.思政教育者以大学生“该有的样子”标示其成长目标,以红色人物、红色精神推动大学生向上向善,帮助大学生实现知行合一、互助成长,以实践来塑造堪当民族复兴重任的时代新人.高校利用红色资源、弘扬红色文化的过程,也是对大学生塑形铸魂的过程.(三)为大学生成长成才指明前进方向高校利用红色文化资源,能促进大学生成长成才,使他们坚定信心、统一意志,跑好“接力赛”,勇做奋进者、开拓者、奉献者.一是有助于大学生坚定理想信念.理想指引方向,信念决定成败.理想信念教育是高校思政教育 年月第期晏红:红色文化资源提升高校思政育人实效的价值、原则和路径A p r N o 的核心.红色文化资源蕴含着丰富的马克思主义的先进政治理念与信仰文化,记录着先辈们崇高的理想信念与高尚的道德品质,对强化大学生理想信念有着独特的作用.如刑场上举行婚礼、英勇就义的周文雍与陈铁军;唱着 国际歌 红军歌 坦然走向刑场的瞿秋白;人类历史上从未有过的伟大战略远征万里长征这些人物、事迹、精神充分体现了共产党人刻入骨血、用生命去诠释的对社会主义理想、对共产主义必将实现的执着追求和坚定信念,具有强大的说服力;指引着青年学生在多元文化、多样思潮中把握政治方向,坚定中国特色社会主义共同理想和共产主义信念,练就过硬本领,为实现中国梦不断增添青春能量.二是有助于大学生厚植爱国情怀.爱国主义的本质要求就是爱国、爱党和爱社会主义高度统一.红色文化资源体现着无数中华儿女的爱国情、报国志,这对于激发大学生的爱国热情、责任使命感,具有极大的滋养作用.如抗战时期的国立西南联合大学师生,满怀科学救国的理想,同仇敌忾、同舟共济,书写了感人至深的爱国主义篇章;世纪 年代,西安交通大学响应党和国家的号召,西迁渭水之滨,艰苦创业,建设一流大学和西部科技高地,铸就了听党话跟党走,与党和国家、与人民同呼吸共命运的西迁精神.这些对于当代大学生的爱国主义教育都具有深刻现实意义和历史意义.又如通过举例抗战精神、铁人精神、“两弹一星”精神、企业家精神等,让大学生充分领悟,在革命、建设和改革开放等不同时期,有不同的爱国表现.红色文化资源能引导学生主动把握好新时代爱国主义的要求,不断激发学生的爱国主义情感,促使他们抓住新时代新机遇,到祖国最需要的地方去创造属于青年一代人的历史功绩.三是有助于大学生坚持人民至上.红色文化资源承载着中国共产党百年不变的为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心使命.党的百年历史,就是一部党与人民同呼吸、共命运的历史.战争年代,毛泽东强调,“真正的铜墙铁壁是什么?是群众”.在赣南、闽西革命根据地,在沂蒙、临沂,无处不生动展现着“水乳交融、生死与共”的军民鱼水情;和平年代,从到焦裕禄、雷锋、孔繁森等最美奋斗者,再到杜富国、张桂梅、黄文秀等时代楷模,无不是把党和人民的利益高于一切、用生命践行全心全意为人民服务的典范.红色文化资源有助于当代大学生扎根于人民、服务于人民,在实现中国梦的实践中书写精彩人生.四是有助于大学生树立创新意识.创新是推动人类社会发展的第一动力.新时代大学生应当以时代使命为己任,增强创新能力和本领,勇做改革创新的实践者.创新性是红色文化资源的鲜明内涵之一,革命年代,以毛泽东为代表的中国共产党人开创了“农村包围城市,武装夺取政权”的革命道路;十一届三中全会开启了改革开放和社会主义现代化征程,之后以邓小平为代表的中国共产党人开创了中国特色社会主义道路理论创新是党领导人民不断走向胜利的法宝,毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系、习近平新时代中国特色社会主义思想,实现了马克思主义中国化的三次伟大飞跃.红色文化资源所蕴含的创新理念与精神,对大学生的创新能力和素质的提升锻造起着不可替代的作用.三、红色文化资源提升高校思政育人实效应遵循的原则高校在运用红色文化资源进行思政教育时,应遵循主导性与主体性相统一、历史性与时代性相统一、理论性与实践性相统一的原则,不断提升育人实效.(一)主导性与主体性相统一原则青年大学生思维活跃、自主意识强.高校思政教育者在利用红色文化资源时,在坚持教师主导性的同时,要充分重视学生的认知规律与特点,发挥学生主体作用,坚持主导性和主体性相统一原则,才能取得良好的教育效果.首先,突出问题导向.高校要了解大学生对红色文化资源的认知水平与认同程度,了解大学生思想动态与现实困惑,摸清大学生的关注点、兴奋点,从而针对性地去解决问题.其次,关注大学生学习特点.要尊重学生、理解学生,善于用学生视角、学生思维、学生话语讲红色道理,从学生的特点出发更新红色文化资源的教育理念、改进红色文化资源教育方式、优化红色文化资源教育内容,如此才能最大限度地取得好的教育效果.(二)历史性与时代性相统一原则红色文化资源的形成发展与中国近现代史紧密联系在一起,红色文化资源用人物、故事、事件、精神等记录展现了百年党史,其内容、规律等方面都充分体现了历史性.但任何事物必须随着时代发展而不断进步,唯有如此才能拥有旺盛持久的生命力.高校思政教育者在利用红色文化资源时,应坚持历史性与时代性相统一原则.首先,红色文化资源教育 年月第期豫章师范学院学报A p r N o 不能停留在浅层次的宣传讲解上.要重视红色资源内核的挖掘和提炼,让大学生产生情感共鸣并解开大学生对红色资源的思想困惑,促使其成长为“两个确立”的坚定拥护者和“两个维护”的忠诚践行者.其次,赋予红色文化资源新的时代内涵.高校要结合当今国内外形势、结合中华民族伟大复兴和中国特色社会主义建设,用权威、翔实的红色文化资源剖析当今社会热点和难点,提高大学生对现实问题的理解力、分析力,增强对党和国家政策的认同感,充分运用红色文化资源中的历史智慧、方法和勇气,创造自己的精彩人生.(三)理论性与实践性相统一原则运用红色文化资源对大学生进行思想政治教育,应坚持理论性与实践性相统一原则.既要注重理论教育,又要加强实践参与,将红色文化与红色实践有机结合,切实推进红色文化资源入脑入心.首先,遵循大学生的认知规律,利用红色文化资源讲好理论的高度和深度.要讲清楚中国化马克思主义的科学性和真理性;讲清楚中国共产党的领导、走中国特色社会主义道路的历史必然性;讲清楚中国共产党人的初心和使命;讲清楚红色文化的民族性、科学性、大众性其次,要高度重视红色文化资源的实践性.马克思指出,“全部社会生活在本质上是实践的”.高校要利用好红色文化资源,将思政小课堂和社会大课堂相连接,在理论和实践的结合中,坚定大学生听党话、跟党走的信心和决心,自觉把人生理想落实到实际行动中,把个人的具体奋斗目标同中华民族复兴的伟大目标结合起来.四、红色文化资源提升高校思政育人实效的路径红色文化资源是一种独特优质的教育资源,将红色文化资源开发利用好、积极探索其利用路径,是高校提升思政育人实效,以广阔历史视野和主动历史担当为党育人、为国育才的必然举措.(一)完善红色文化资源育人组织机制高校应以完善的制度机制,提高红色文化资源的利用效能.做好顶层设计.高校党委班子应发挥作决策、带队伍、保落实的作用,统筹协调红色文化资源融入思政教育.要成立领导小组,形成党委领导、部门配合、学院参与的工作格局,推进红色文化资源的“三进”工作.完善师资培训机制.首先,高校应构建起全员育人的大师资.教师是高校红色文化资源育人的主力军,高校应从专任教师、行政人员、辅导员中选拔人才,组建一支政治过硬、素质优良、关爱学生的教师队伍.其次,定期开展红色文化资源的学习培训.通过读原著、学原文、悟原理,认真研读红色经典,领悟红色文化内涵,深化对红色文化资源的理解和把握;加强理想信念、政治理论和党性修养教育,提高政治站位,让红色基因薪火相传.最后,加强红色文化资源研究.组织教师参加各级立项研究、开展红色文化专题宣讲活动;利用地缘优势,创建红色文化资源研究机构.这样,既可以提高教师队伍的问题研究能力,也深化了红色文化资源融入思政教育的深度和广度.此外,应加强高校和当地红色基地的联系,扩大育人主体,从社会引进一批经验丰富、德行高尚的兼职教师,如红色革命纪念馆的讲解员、红色博物院研究员、英雄人物等,将一抹抹红色引入校园.优化评价激励机制.红色文化资源的利用是一项长期、系统、复杂的工作,为了取得良好教育效果,高校应把红色文化资源纳入思政教育考核的内容,建立科学、合理的评价激励机制.首先,将定性评价与定量评价、过程性考核与终结性考核相结合.制定面向教育者的完善的量化考核标准,在强化教育者红色资源利用的具体考核的同时,也注重对教师的主观评价;既重视对学生出勤、课堂发言、调研报告等过程性评价,又重视期末综合考核.应设计好考评表格,再由学生和教师根据所列项目逐条进行评价,为我们全面、客观地了解红色文化资源在高校思政教育中的利用情况提供依据.其次,采取多样化的评价方式.组织教师自评与互评、学生自评与互评,并邀请专家听课评课、指导评价红色资源创意活动.最后,采取一定激励措施.注重精神激励与物质奖励相结合,对运用红色文化资源表现突出的思政教育工作者,要进行表彰、奖励,在评优评先、职称评聘时给予政策倾斜.(二)建设红色文化资源育人大课堂高校要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面推进红色文化资源大课堂建设.要发挥思想政治理论课的主渠道作用,与课程思政联动同行,并充分利用实践大课堂,实现红色文化资源入脑入心.将红色文化资源全方位浸入思想政治理论课.年月第期晏红:红色文化资源提升高校思政育人实效的价值、原则和路径A p r N o 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程.红色文化资源融入思想政治理论课,要立足于世界百年未有之大变局、党和国家工作大局,因时而进、应势而新.首先,深挖内核,阐明要义.当代大学生对红色文化有一定认知基础,但也存在时间维度认识碎片断层、精神内涵理解不够深透、形态呈现掌握不够等认知局限 .按照新时代思政育人要求,高校要注重挖掘红色文化资源的理论内涵,促进红色文化资源与各门思想政治理论课深层次交融,帮助学生从政治信仰、价值理念的高度得到引领.如在“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程中,应利用红色资源讲清楚“两个结合”的历史进程、习近平新时代中国特色社会主义思想为什么是“两个结合”的典范,讲清楚 世纪马克思主义的中国化时代化理论特征;“思想道德与法治”课程应结合红色文化资源讲清楚中国共产党人的理想信念、中国精神为什么是兴国强国之魂、红色文化资源与社会主义核心价值观的关系;红色文化资源的发展历程与中国近现代史结合最紧密,“中国近现代史纲要”课程可以利用大量红色资源讲清楚“两个了解”“四个选择”;“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程中,利用红色文化资源可以使学生对马克思主义中国化进程中形成的理论成果有更加准确的把握,对党在各个时期的基本路线、基本方略有更加透彻的理解.其次,创新教学形式和方法.教师应结合学生需求,转变传统教育理念,精心设计教学形式.如充分利用信息技术,综合使用图片、音视频等形式将多样且差异的红色文化资源进行整合,把零星片段的历史融合衔接,突显其精神特质;让红色文化资源“活起来”,增强红色文化资源的感染力.以问题和案例相结合的教学方法进行红色理论灌输;以研讨教学法增强学生辨别是非的能力;以情境教学法加深学生体验,增强情感共鸣.与此同时,思政课教师要关注学生主体地位,构建符合时代需求的话语体系.话语内容和话语形式要与学生特点和学习需求相结合,通过“学生话语”和“协商话语”的话语方式,将红色文化资源蕴含的科学理念、价值取向以情感交互式的话语形式实现思想共鸣.最后,结合地方特点,开设特色理论课程.如临沂大学开设“沂蒙文化与沂蒙精神”必修课,开展系统、专题化的沂蒙精神教育;复旦大学依托上海的红色文化资源,开设了“红色筑梦”系列微党课等.高校积极探索地域特色红色文化融入思政课,有利于调动学生积极性、提升实践教学实效性.课程思政联动同行.要发挥课程思政在高校思政教育中的积极作用,深入挖掘和提炼各类课程和教学方式中的红色文化教育资源,与高校思想政治理论课形成协同效应.首先,高校在教学中应立足不同学科、专业的特点,结合具代表性的红色精神、革命文物和地方革命遗址等,扎实推进红色文化资源的全学科融入,探索具有特色的课程思政教学新路径.如在讲授经济学类专业课程时,利用红色文化资源,帮助学生了解相关领域的国家战略和相关政策的演变,了解社会主义市场经济体制的创新,引导学生关注现实问题,培育学生经世济民、诚信服务的职业素养;讲授艺术类专业课程时,引导学生深入了解地方红色文化,树立立足时代、扎根人民的正确创作观.此外,高校专业课教师将红色文化资源融入专业课程,应旨在育人、塑造思想高地,而非仅作为教学素材来使用.其次,要加强思政课程与课程思政的联动.高校可以通过组织座谈会等方式加强思政教师与专业教师之间的交流,共同挖掘红色文化资源中的育人元素.如豫章师范学院非常重视课程思政建设,该校马克思主义学院的思政教师与各学院进行对接,以实现双向奔赴、共同进步.善用实践大课堂.年月,教育部等十部门印发了 全面推进“大思政课”建设的工作方案 的通知,强调高校要推动实践教学规范化.红色文化资源是我党百年辉煌历史的载体,其本身就是实践成果.首先,高校要加强校地合作,利用好本土红色资源,如历史博物馆、烈士陵园和红色遗迹等,打造稳定的实践育人基地.应结合课堂教学延伸要求开展现场教学,使学生在身临其境中感知红色精神,提升思想境界,切实将红色资源优势转化为育人优势.高校还可以充分利用自身的红色文化资源,就地取材.如沈阳职业技术学院的“侵华日军南满陆军造兵厂旧址”陈列馆,就是在校内遗址基础上修建完善;延安大学修复之后的窑洞群能够让大学生直观、真实地感受到自力更生、艰苦奋斗的延安精神.其次,组织大学生开展社会实践,注重学生的实践反馈.如利用寒暑假期组织“红色井冈山”“重走长征路”等体验式实践活动,让大学生深入革命圣地、接受红色洗礼,激发爱国情怀,坚定走中国特色社会主义道路的信心.要引导学生体验感悟、激发学生深 年月第期豫章师范学院学报A p r N o 层思考,在调研的基础上,指导大学生撰写访谈调研报告或拍摄微视频等,并对优秀的作品给予奖励.(三)创新红色文化资源融入载体高校运用红色文化资源,应充分考虑教育环境对大学生思想、行为的影响,要不断创新融入载体,发挥校园环境文化和网络空间文化的合力优势,为大学生思想政治教育营造良好环境.创设校园红色文化环境.首先,创设具红色文化特色的校园物态环境.高校应在校内建筑中融入红色元素,大力宣扬红色精神,对大学生进行耳濡目染的情感熏陶.如广州大学推出“党建红色文化长廊”.红色长廊展示近 万文字、张图片(其中很多作品是广州大学师生自己创作),通过图片、文字、浮雕、灯光、音效等综合打造了一本绵延千米、立体化、多角度的党史“教科书”,让红色资源的根和魂“活”起来.此外,高校还可以在大学生日常生活的重要领域,如大学生公寓、学生食堂等,将地方红色文化资源融入其建设.如此,不但更具感染力和情感性,也有利于利用红色文化资源所蕴含的集体观念、团队精神等引导大学生,营造浓厚的积极向上的良好氛围.其次,开展红色文化教育常态化活动.如“红色班级”建设、“红色走读”活动、“红色知识”竞赛等,营造学习氛围,通过学习红色文化崇尚红色文化传承红色文化进程,让红色基因真正融入大学生生活和学习中,不断增强思想政治教育实效.最后,建设红色文化社团.近年,不少高校都成立了红色文化社团,大学生利用节日、纪念日等关键时点,开展红色遗址重温、红色经典再现等主题活动;组织进行红色文艺活动创新比赛,编排红色历史歌舞剧等.尤其是党的十八大以来,高校红色社团蓬勃发展.这些红色社团通常以学习宣传马克思主义、习近平新时代中国特色社会主义思想为主题,围绕理论学习和时事政策开展各种竞赛,组织参观调研等社会实践活动,在大学生中发挥了积极的政治引领和思想导航的作用.高校红色社团是思政教育创新的第二课堂,建设好高校红色社团,有利于增强红色文化资源的影响力,不断提升高校思政教育实效.搭建红色文化资源教育网络平台.网络是当代大学生的生活、学习主战场之一,红色文化资源教育应以先进技术平台为载体,利用其超大的信息容量、及时的时空联络、简单便捷的操作等,增强大学生思政教育的实效性和时效性.首先,建设好资源共享的网络红色文化资源教育平台.要以内容为王,既展示红色文化资源历史精品,又顺应时代要求、与学生需求相结合,不断创作有政治高度、思想深度、历史厚度、情感浓度的精品佳作;以形为要,充分利用好美文、短视频、微电影形式和V R、A I等虚拟技术,将红色要素创新、鲜活、立体地呈现展示.此外,还可以外接“学习强国”“中国南京红色在线”等平台,促使学生更好地领悟红色文化资源的精髓.其次,开展生动活泼的网上互动活动.高校可以利用微博、QQ、微信、抖音等,传播红色文化精神;同学还可以分享自己的所知所想、心得体会,上传实地拍摄的照片、视频等,鼓励大学生积极参与到红色文化资源教育中.高校还可以利用网络技术,进行网络虚拟红色旅游开发、红色网络游戏开发,吸引学生参加,让学生获得全方位、多领域的立体、参与式的体验,助力红色文化资源育人功能的发挥.五、结语红色文化资源是宝贵精神财富,是一种不可多得的优质教育资源.运用红色文化资源提升高校思政教育实效是一项系统工程.高校要充分重视红色文化资源的价值,不断拓展红色文化资源传承的途径,助力落实立德树人的根本任务,促进大学生的成长成才.参考文献:习近平高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗:在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告(年 月 日)N人民日报,()浏阳河传承红色基因走好新的赶考之路:写在习近平总书记考察湖南一周年之际N湖南日报,()习近平在中共中央政治局第三十一次集体学习时强调用好红色资源赓续红色血脉努力创造无愧于历史和人民的新业绩N人民日报,()张烁习近平在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面N人民日报,()中共中央国务院印发 新时代爱国主义教育实施纲 要 E B/O L()h t t p s:/ww w g o v c n/z h e n g c e/c o n t e n t_ h t m 毛泽东选集:第卷M北京:人民出版社,马克思恩格斯选集:第卷M北京:人民出版社,年月第期晏红:红色文化资源提升高校思政育人实效的价值、原则和路径A p r N o 张亮,周静新时代大学生红色文化教育的现状、问题与对策:基于全国 所高校的实证分析J湖南科技大学学报(社会科学版),()李文静,袁博探析地域红色文化融入高校思政课实践教学的合理路径J豫章师范学院学报,()T h ev a l u e,p r i n c i p l ea n dp a t ho fR e dC u l t u r a l r e s o u r c e s i ne n h a n c i n gt h e i d e o l o g i c a l a n dp o l i t i c a l e d u c a t i o n i nc o l l e g e sYAN H o n g(Y u Z h a n gN o r m a lU n i v e r s i t y,N a n c h a n g,J i a n g x i,C h i n a)A b s t r a c t:R e dC u l t u r a l r e s o u r c e sa r e i n c o m p a r a b l yp r e c i o u s s p i r i t u a lw e a l t ha n daw i t n e s s t o t h es t r u g g l eo f t h eC o mm u n i s tP a r t yo fC h i n a C o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e ss h o u l dp a yf u l la t t e n t i o nt ot h ee d u c a t i o n a lv a l u eo fR e dC u l t u r a l r e s o u r c e s,a n du s eR e dC u l t u r a l r e s o u r c e s t o i m p r o v e t h ep r a c t i c a l e f f e c t o f i d e o l o g i c a l a n dp o l i t i c a l e d u c a t i o n I t i sn e c e s s a r y t o f o l l o wt h ep r i n c i p l eo fu n i t yo f d o m i n a n c e a n ds u b j e c t i v i t y,u n i t yo f h i s t o r ya n de p o c h a l i t y,a n du n i t yo f t h e o r ya n dp r a c t i c e t o i m p r o v e t h eo r g a n i z a t i o n a lm e c h a n i s mf o re d u c a t i n gp e o p l ew i t hR e dC u l t u r a l r e s o u r c e s,b u i l da l a r g ec l a s s r o o mf o re d u c a t i n gp e o p l ew i t hR e dC u l t u r a l r e s o u r c e s,i n n o v a t e t h e i n t e g r a t i o no fR e dC u l t u r a l r e s o u r c e s i n t o t h e c a r r i e r I n t h i sw a y,w e c a nh e l pc o l l e g e s a n du n i v e r s i t i e s i m p l e m e n t t h e f u n d a m e n t a l t a s ko f c u l t i v a t i n gm o r a l i t ya n dc u l t i v a t i n gp e o p l e,a n dp r o m o t e t h eg r o w t ho f u n i v e r s i t i e s i n t ot a l e n t s K e yw o r d s:R e dC u l t u r a l r e s o u r c e s;i d e o l o g i c a l a n dp o l i t i c a l e d u c a t i o n;c o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e s(责任编辑:罗珊)(上接第页)T h ep a t ha n dm e c h a n i s mo f i n n o v a t i o no f c o l l e g en e t w o r k i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a l e d u c a t i o nf r o mt h ep e r s p e c t i v eo f b i g i d e o l o g i c a l a n dp o l i t i c a l c o u r s e J I ANGN a n(S c h o o l o fM a r x i s m,Wu h uI n s t i t u t eo fT e c h n o l o g y,Wu h u,A n h u i,C h i n a)A b s t r a c t:F r o mt h ep e r s p e c t i v eo f b i g i d e o l o g i c a l a n dp o l i t i c a l c o u r s e,i th a se x t r e m e l y i m p o r t a n tv a l u e t oc a r r yo u tn e t w o r ki d e o l o g i c a l a n dp o l i t i c a l e d u c a t i o n i nc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e s,b u t t h e r ea r ea l s os o m ed i f f i c u l t i e s,n a m e l y,t h ee d u c a t i o n a lc o n c e p tn e e d s t ob eu p d a t e d,t h en e t w o r kp l a t f o r mi sn o tp e r f e c t,t h e t e a mc o n s t r u c t i o nn e e d s t ob eo p t i m i z e d,t h en e t w o r ks u p e r v i s i o nn e e d s t ob es t r e n g t h e n e d,a n dt h ec o n t e n t s u p p l y i sn o t a c c u r a t ee n o u g h T h e r e f o r e,c o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sn e e dt oi n n o v a t et h ep a t ho fo n l i n e i d e o l o g i c a l a n dp o l i t i c a l e d u c a t i o nf r o mt h ed i m e n s i o n so f e s t a b l i s h i n ga d v a n c e de d u c a t i o nc o g n i t i o n,s t r e n g t h e n i n gt h e c o n s t r u c t i o no f n e t w o r kp l a t f o r m,f o c u s i n go n t h e c o n s t r u c t i o no f e d u c a t i o n t e a m,i m p r o v i n g t h e a b i l i t yo f n e t w o r ks u p e r v i s i o n,a n de n h a n c i n g t h e a b i l i t yo f s u p p l ya n dd e m a n dm a t c h i n g A t t h e s a m e t i m e,c o l l e g e s a n du n i v e r s i t i e sn e e d t ob u i l das c i e n t i f i cm a n a g e m e n tm e c h a n i s m,c r e a t ea ne f f e c t i v e i n t e r a c t i v em e c h a n i s m,a n i n n o v a t i v ed y n a m i co p t i m i z a t i o nm e c h a n i s m,e s t a b l i s ha c o m p r e h e n s i v eg u a r a n t e em e c h a n i s m,c r e a t e a r e a s o n a b l e e v a l u a t i o nm e c h a n i s m,a n dc u l t i v a t eg o o dy o u n gp e o p l e i nt h en e we r aw h oh a v e i d e a l s,d a r e t ot a k er e s p o n s i b i l i t y,c a nb e a rh a r d s h i p s,a n da r ew i l l i n gt os t r u g g l e K e yw o r d s:b i gi d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a lc o u r s e