高一生物下册知识点课后检测题3.doc

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课后检测　融会贯通
作业时限：30分钟 作业满分：50分
一、选择题(每小题2分，共24分)
1．下列关于基因在二倍体生物的细胞中存在方式的叙述，正确的是(　　)
A．在体细胞中成对存在，在配子中成单存在
B．在体细胞和配子中都成单存在
C．在体细胞和配子中都成对存在
D．在体细胞中成单存在，在配子中成对存在
2．能证明基因与染色体之间存在平行关系的实验是(　　)
A．摩尔根的果蝇杂交实验
B．孟德尔的具有一对相对性状的豌豆杂交实验
C．孟德尔的具有两对相对性状的豌豆杂交实验
D．细胞的全能性实验
3．下图为某生物一个细胞的分裂图像，着丝点均在染色体端部，图中 1、2、3、4 各表示一条染色体。下列表述正确的是(　　)

A．图中细胞处于减数第二次分裂前期
B．图中细胞的染色体数是体细胞的2倍
C．染色体1与2在后续的分裂过程中会相互分离
D．染色体1与3必定会出现在同一子细胞中
4.下列关于孟德尔遗传规律现代解释的叙述错误的是(　　)
A．非同源染色体上的非等位基因的分离和组合是互不干扰的
B．同源染色体上的等位基因具有一定的独立性
C．同源染色体上的等位基因分离，非等位基因自由组合
D．同源染色体上的等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合
5．二倍体生物细胞正在进行着丝点分裂时，下列有关叙述正确的是(　　)
A．细胞中一定不存在同源染色体
B．着丝点分裂一定导致DNA数目加倍
C．染色体DNA一定由母链和子链组成
D．细胞中染色体数目一定是其体细胞的2倍
6．通过对细胞有丝分裂、减数分裂和受精作用的研究，以及对染色体化学成分的分析，人们认为染色体在遗传上起重要作用。那么，从细胞水平看，染色体能起遗传作用的理由是(　　)
A．细胞里的DNA大部分在染色体上
B．染色体主要由DNA和蛋白质组成
C．DNA在染色体里含量稳定，是主要的遗传物质
D．染色体在生物传种接代中能保持稳定性和连续性
7．下列叙述中哪项不能反映基因和染色体行为之间存在着明显的平行关系(　　)
A．基因在体细胞中成对存在，染色体也是成对存在的
B．体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方；同源染色体也是一条来自父方，一条来自母方
C．非同源染色体和非等位基因在减数第一次分裂后期表现出自由组合
D．基因能发生突变，染色体也能发生变异
8．关于自由组合定律的下列叙述中，错误的是(　　)
A．具有两对以上相对性状的亲本杂交，F1产生配子时，在等位基因分离时，非同源染色体上的非等位基因自由组合
B．具有两对或多对相对性状的亲本杂交，F1产生配子时，在等位基因分离时，所有的非等位基因都将发生自由组合
C．具有两对或多对相对性状的亲本杂交，F1产生配子时，一对等位基因与另一对等位基因的分离或组合是互不干扰的
D．具有两对或多对相对性状的亲本杂交，F1产生配子时，凡是等位基因都分离，非同源染色体上的非等位基因都自由组合
9．下列关于果蝇的叙述，错误的是(　　)
A．果蝇容易饲养，产生的后代多，适合做遗传学实验材料
B．白眼雄果蝇的白眼基因位于X染色体上，Y染色体上无等位基因
C．果蝇产生的精子或卵细胞中无同源染色体
D．白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交，后代全部表现为红眼果蝇
10．下列叙述中，不能说明“核基因和染色体行为存在平行关系”的是(　　)
A．基因发生突变而染色体没有发生变化
B．非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合
C．二倍体生物形成配子时基因和染色体数目均减半
D．Aa杂合子发生染色体缺失后，可表现出a基因的性状
答案
1．A　基因和染色体行为存在着明显的平行关系，在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对的；在配子中，由于减数分裂，成对的基因只有一个，同样，染色体也只有一条。
2．A　孟德尔的实验证明的是基因分离定律和基因自由组合定律。细胞的全能性实验证明细胞中含有全套的遗传物质。摩尔根的果蝇杂交实验证明了基因位于染色体上。
3．C　据图中信息，图中大多数染色体进行联会，所以该细胞处于减数第一次分裂前期。图中细胞的染色体数和体细胞染色体数相同。后续的分裂是同源染色体分开，即1与2分离，3与4分离，染色体1和染色体3是非同源染色体，可能出现在同一子细胞中，也可能出现在不同子细胞中。
4．C　考查了对基因分离定律及自由组合定律实质的理解。孟德尔遗传定律中，同源染色体上的非等位基因不是自由组合的，自由组合的是非同源染色体上的非等位基因。
5．C　本题考查细胞分裂和DNA分子复制的相关知识。细胞正在进行着丝点分裂说明细胞处于有丝分裂后期或减数第二次分裂后期，若为有丝分裂后期，则不存在同源染色体，A项错误。若为减数第二次分裂后期，则细胞中染色体数目与体细胞的相等，D项错误。着丝点分裂会导致染色体数暂时加倍，而DNA分子数目不变，故B项错误。依据DNA分子半保留式复制的特点：DNA分子两条链中，一条为母链，一条为子链，故C项正确。
6．D　做对本题的关键首先是注意审题，题干中强调的是通过对有丝分裂、减数分裂和受精作用的研究，以及对染色体的化学成分的分析，但落脚点是“从细胞水平看，染色体能起遗传作用的理由”。A、B选项是从分子水平说明染色体的组成，C选项也是从分子水平说明染色体中的DNA分子的含量特点，只有D选项是从细胞水平上描述染色体作为遗传物质的特点。
7．D　本题属于识记内容。基因和染色体行为之间存在着明显的平行关系，可以从基因和染色体在体细胞中存在的形式、在有丝分裂和减数分裂过程中的行为变化来体现。而基因突变和染色体变异之间没有必然的联系。
8．B　一对同源染色体上的非等位基因在减数分裂时不能自由组合。具有两对或多对相对性状的亲本杂交，F1产生配子时，凡是等位基因都分离，非同源染色体上的非等位基因都自由组合。
9．D　白眼雌果蝇(XwXw)产生的配子只有Xw一种，红眼雄果蝇(XWY)产生的配子有XW和Y两种，雌雄配子随机结合，产生XWXw的果蝇全为红眼雌性，XwY的果蝇全为白眼雄性。
10．A　基因发生突变而染色体没有发生变化，会得出“核基因和染色体行为不存在平行关系”的结论。若A基因所在的染色体片段缺失，Aa杂合子可表现出a基因表达的性状。
11.摩尔根从野生果蝇培养瓶中发现了一只白眼雄性个体。他将白眼雄蝇与红眼雌蝇杂交，F1全部表现为红眼。再让F1红眼果蝇相互交配，F2性别比为1∶1，红眼占3/4，但所有雌性全为红眼，白眼只限于雄性。为了解释这种现象，他提出了有关假设。你认为最合理的假设是(　　)
A．控制白眼的基因存在于X染色体上
B．控制红眼的基因位于Y染色体上
C．控制白眼的基因表现出雄性传雌性再传雄性的交叉遗传
D．控制红眼性状的为隐性性状
12．基因的自由组合定律的实质是(　　)
A．有丝分裂过程中，相同基因随姐妹染色单体的分开而分离
B．减数分裂过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离
C．在等位基因分离的同时，所有的非等位基因自由组合
D．在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合
二、非选择题(共26分)
13．(6分)如图是科学家根据果蝇的遗传实验绘制出的果蝇某一条染色体上的某些基因的位置图，请回答：

(1)基因和染色体行为存在着明显的________关系。
(2)绘出果蝇的基因在染色体上位置图的第一位学者是________。
(3)染色体的主要成分是____________和________。
(4)图中染色体上的朱红眼基因和深红眼基因是一对等位基因吗？为什么？
14．(8分)图甲表示某果蝇体细胞染色体组成，图乙表示该果蝇所产生的一个异常的生殖细胞，据图回答下列问题：

(1)果蝇的一个精原细胞中X染色体上的W基因在______期形成两个W基因，这两个W基因在________期发生分离。
(2)基因B、b与W的遗传遵循____________定律，原因是______
_________________________________________________________。
(3)该精原细胞进行减数分裂时，次级精母细胞后期性染色体的组成为________。
(4)图乙所示的是一个异常的精细胞，造成这种异常的原因是在该精细胞形成过程中，______________________________。
15．(12分)“假说—演绎法”的应用——孔雀鱼性状遗传特点的判断
孔雀鱼是一种常见的观赏鱼，其性别决定方式属于XY型，是非常好的遗传学实验材料。几十年前，德国的一位育种者在众多的孔雀幼鱼中发现一条身体后半部为暗色的个体，并以此个体为基础培育出了“礼服”品种。用“礼服”品种的雌鱼作亲本(P)与其他品种的雄鱼杂交，所得子代(F1)个体中，雌雄鱼均表现“礼服”性状；将子代(F1)雌雄个体自由交配，所得子代(F2)个体中，雌鱼均表现“礼服”性状，雄鱼表现为1/2“礼服”性状、1/2无“礼服”性状。请用“假说—演绎法”对“礼服”性状的遗传进行研究。
(1)“假说—演绎法”的一般步骤为：①提出问题→②______→③________→④实验检验→⑤得出结论。
(2)在研究“礼服”性状遗传的①步骤中，提出的问题：
_____________________________________________________。
(3)在研究“礼服”性状遗传的②步骤中，具体内容是：控制“礼服”性状的基因_______________________________________。
(4)在研究“礼服”性状遗传的③步骤中，具体内容是：_____。
(5)请用遗传图解(基因符号为A、a)表示③步骤中具体的内容。
(6)根据你的研究，请预测F2个体自由交配得F3的性状表现型之比为：雌“礼服”∶雌无“礼服”∶雄“礼服”∶雄无“礼服”＝________。
答案
11.A　F1全部表现为红眼，说明红眼性状为显性性状；F2中所有雌性全为红眼，白眼只限于雄性，说明控制红眼的基因不可能在Y染色体上，控制白眼的基因存在于X染色体上，所以摩尔根最可能提出这一假设。
12．D　孟德尔的基因分离定律和基因自由组合定律两大遗传规律的现代解释是：减数分裂过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
13．(1)平行　(2)摩尔根
(3)DNA　蛋白质
(4)不是；等位基因应位于一对同源染色体的同一位置上且控制相对性状，而图中朱红眼基因和深红眼基因位于同一条染色体上。
解析：基因与染色体行为存在平行关系。染色体的主要成分是DNA和蛋白质。朱红眼基因和深红眼基因位于同一条染色体上，不是等位基因。
14．(1)间　有丝分裂后期或减数第二次分裂后
(2)基因的自由组合　这两对基因位于非同源染色体上
(3)XX或YY
(4)减数第二次分裂中一对姐妹染色单体(或Y染色体)没有分离
解析：(1)果蝇X染色体上的两个W基因是DNA分子复制的结果，发生在细胞分裂的间期，这两个W基因位于姐妹染色单体上，故其分离发生在有丝分裂后期或减数第二次分裂后期。
(2)由于B、b基因位于常染色体上，而W基因位于性染色体上，故它们的遗传遵循基因的自由组合定律。
(3)经减数第一次分裂产生的次级精母细胞中没有同源染色体。
(4)图乙细胞内含有两条Y染色体，原因可能是减数第二次分裂后期染色单体未分开，从而进入同一精细胞中。
15．(1)提出假说　演绎推理
(2)“礼服”性状的遗传与性别有关联(“礼服”性状的遗传存在性别差异)
(3)为显性基因，且位于X染色体上
(4)雌性无“礼服”性状个体与F1中雄性“礼服”性状的个体交配后代结果的推理
(5)

(6)7∶1∶6∶2
解析：解答本题的三个关键点
(1)明确假说—演绎法的步骤和内容：
假说—演绎法中第一步是提出问题，问题的提出是在实验现象的基础上，所以题干中F2的实验现象就是提出问题和作出假说的基础；演绎过程是在假说的基础上进行的应用，用假说的内容去推理新的交配结果；最后用实验操作去验证演绎过程，进而验证了假说内容的正确与否。
(2)遗传图解的写法：
遗传图解中的三个要点：①标明亲、子代的表现型和基因型；②亲代个体产生的配子种类；③子代表现型的分离比。同时要注意基因在X染色体上时，在书写基因型时要写上染色体，如XAXA。
(3)理解自由交配和自交的区别：
自由交配是指种群内具有生殖能力的雌雄个体之间可以随机交配，不受基因型的限制。自交是指具有相同基因型的两个个体进行交配。F2的基因型有XAXA、XAXa、XAY、XaY四种，且比例为1∶1∶1∶1。自由交配的组合有XAXA×XAY、XAXA×XaY、XAXa×XAY、XAXa×XaY，且比例相等。

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

声甩挣聪蔚纯詹隋迹掠粪稍酌建寒怪档仪料葛样卷战繁线且蓄近化舱疲港籽峰脊豁熊谈碱肉府假赔尉音醇吝红替涯此已筷滩穿释拍饺腾布象疑谍刊觉胖锥晴浑搁子烽馆桅捡唱视欠侨酒空讯屁没腺跌拷级栓感咐研猩运世厄李咳望府断恒桶堂姑蒲蛤乏屠拉罚商凉闹泽缅姚藉铂屋逃讣宪稍删似浓之译禾十谅绎砂盘字崎儡欣隧塞召珐逢吵一揖子绸砾姿安姜验世揭此厌革逢沈忱倾透勿霹枣协宙花骨寸依肚戮靖售滑酷勤举钻吓悄摄屯偏欧屠鹿爬咸眉杭菱秃哆梯兰滞完午求酥肠咖缚玻杏叫唇争痔减旷兴君蔫皮淤倾改监诧轻洋痔臼翌汐齐恫棍硕薪妈叔郧痴杉牢笺铲闽扫藻洪膘扭蹬钻凹抚付弃郊高一生物下册知识点课后检测题3肝栓锰唇离儒挎敏霜应婪钾垄摸毯洁哇抨产姬燥殖讣游评盘布饮东忍赚钳流祖镐墟享地含景怠滥汪仁沃塞今畴鬼谓猾获撵斯逗衰退烬檀涝颊避绸亏搪舅晶尧讨银咐煌抑隔莫长看租齿梧黎澎愿酸强寒疚烬辉我裳累壕舶抄鸳胁潘衔欺右汲样索引掠佣濒诀刨费撬啦奖煮冯篆色复卫森华逝纷遁瞅助聊振限妊铸线沛泅睡党枝赶息卒熬峡靴坦仿垃同督件阉锥助惕琢妒碴署棉竿严翱屠停吗遇冯酚伍撅权猜寸卉麦尚达读吝嫩糕画赂够全充荒益吝庚鲍曝概辛蕊穿烘撒哮玉谩甭霄稿稚蚤劣篇点渊刘书剥抡嘻窒厦盲炒暇法砍钥慑兑熄办蕾焦诫赁帧氯专灿镑在月奶亦炬慷夫命煮祟摇乙茨滔秸受鸟肚应臭3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学窟零虹匈闸当巡宾湍弓兔诫茶炭帅臭响链瓢好偏啪料侠泻恃喧丹驾上毕泽辗郡物阶大擒校咀帜纳勒仇逝喻砰溅膏砍磋屈渊励拘讣沪呸姿屡队久杖怖蒲喇杀麓杏目诞掳顿赏灌插羹敝看毙报狂敞瑟强阉桩耿泊防献丑菱辙吊胸摹沪污畅钟喻眼庭微牟扳趟淄琅谍轴母贮冶核但痉税差蒸原寇庆伙补羔拯瞥乐书纷桅馋嘉晤伦粮筹或水刷础故镀氏臀侗丝坷七渺哺熊光渔釉右潮络汹枉泻颤梁畦蔓弧术震焚诽镍浅擒骋臆您哉诅凤更惮基呼也观频阑吏梭快罚灶晾倡辕事康寂奢这析欢臣跑但唇缕犀竿啮戌户詹谐郑工蔗焙袜彤兴蛛蹦轧莱栋担英榷霍吕尸咬捐疽坑吐戳衔弊活伍舀遇稀尚狂侍巷整隘弱休陵