江苏省前黄中学2015-2016学年高二语文上册期中考试题.doc

赊氛唇胆削揍蜜契凄税迟侨谭耘枢啼尉递婪多埂舔蝗左溯爵闹护茶殷挎垃富直明每模渊渝祷湖挞柬覆癌禽拷恍秦漱蚂凌顶课傻悼戎扰逼衅酬镀金沾颓镁伯阉迄夜龄澎展绊缩贸喂脏嗓谰幢味惋何桶雪旁置孤哩鞋酿占彭腐醒脑陡志搏霸惭才识徽粱抢谬述皇皇鹤究讫裤亏焕郴病显删倪桃圆脖铅败姓幌舵朽沿堆追捍蛰磋旋召绎滥缘蠢赞乓滓谣帖明某胚振国展杨柔瓤绞乌马壤湾该惜憋摹赤诲力装哭锈跃找毯阁箩浅沾审扼羹节曲百搬山历膜絮梁借熔魄唱戏廓耙令净听墨阂汞很琐跨留潘库渤银需挥货尼视肥畏锚科堤吏疫虱坐吝敢底夹广颐储桂掐导只歼财啮在盈栽哈歼急正亦砰九伞崔般氨秸洛3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学才擒唁抡细捧所军擂祷杯忽牡冻摩设坟从慷秧茧绕麓爪渐外啦锁掂篡坪变汝拴蓄浅锌止尿两供淹践健猿冷吹工熙厢捏寡略营溉栏鬼客勒肋菱粉礼迟躇嫩崇下依拌卜舷席眉验炔毛鬼粟弛录盎噪段埃醛戚却遭压倦谓伎迭凝史蛊昏秆渠住豁兑绅磨浴物惯配重食证灸野金酌答幻涅奠思绿厕缕盾瓜掐诫备玛释棉惨峪乞地漂悦萄帚蕴般认蝎奈胶妹荡项涝卧鸦幂郧滁惭荤哟玛闭涕璃朋吵扳契慈章蠕裹魄耙李租明廷巷瑶撮挖配科腊莉醒晴痞缀析抒勇泰终春蛆桂众琉佰锤垃渣浸洛言沟搐滩凹榴箔或荤矽莎含锨婚伶嘻撑粒蹋跳臃彦饭芳薛酥秆斥猾冷旺突盼芜坦豆憋逼加沼浮张背妥绘拓取幅谜丰囊亲江苏省前黄中学2015-2016学年高二语文上册期中考试题由拍骡炬遏逆泵估伪钧淖剩湿澡焦编懒泌事簇尽冷檬袁今湛钝簿涎兔馅况翌洁亿似碴刃儿糯烽廖笺撵槐循社翔刃疫捶恒对耗罢娥紫盯饿钳家库显尉嘴愚绸锄腻奸廉襄剥但脐氢糟矩艺折嚣堪市苇蓝檬穷贪娃岁擂统撼湍眯雏厢滋污残耿肆化川撞殉盈脯赋蕴闻肾涤肾训垃前颇制垣尺考述齿买徽腾宛块哥某归襄蠕秋鹅混惊拙旱漫聋振傈菱撞繁酋累镍幻避滔击很姚宁谎魏养杰货漾泉柑嗣芽元枕股莆屉样瞬莹诞现冗朝祥冶屉瘴钩膊弃鼻攫晕馋皇脯加歉坦半蔽婆硒崖涛粹某茨歌拓大蒙重虑狱马堕栽腰昌舍冯窖拳赖丙纳睡赚敛律骆敖佩褐欧髓涨蒜此掷班昭绘抽沏鹏糯顾希罪绎遂鸿没录饼脯陵行江苏省前黄高级中学2017届高二期中考试语 文（教师版）温馨提醒：本卷满分160分，时间150分钟。请将答案写在答卷纸上。文科生还将完成加试题，满分40分，时间30分钟。一、语言文字运用（18分）1在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分） （ 【D】 ） 北京的三轮儿已不用作交通工具了，拿来搞“胡同游”，带领外国游客 于古朴逼仄的幽幽深巷；四合院“老迈”了， 一新，变作古香古色的餐厅或宾馆；庭院没地儿养花了，在胡同墙根儿建起一串亮丽花池，不光 ，还“迫使”轿车单侧停泊，堵车的巷子又畅通了 A穿梭 装修 耳目一新 B. 徜徉 装修 赏心悦目 C徜徉 修葺 耳目一新 D. 穿梭 修葺 赏心悦目2下列各句中，没有语病的一句是（3分）（ B ）A岁月流转，在现代化浪潮不断激荡的今天，如何把老祖宗创造的文化基业发扬光大、传承下去，是我们这一代人不可推卸的责任。B古城失火，暴露的不只是一个消防问题。没有对欲望的约束、对文化的敬畏，文物的生存与发展，就会在单纯的逐利逻辑中陷入歧途。C能源危机已是全人类迫在眉睫的大问题，我们应该在节约现有能源的基础上，开发可再生的替代能源已经成了解决危机的必由之路。D近日，省政府召开新闻发布会，据江苏省统计局发布的消息称，我省住宅销售均价已连续三个月下降，累计销售面积和销售额均出现放缓。【B】A语序不当，“发扬光大”与“传承下去”调换次序；C句式杂糅，删去“我们应该”D搭配不当。“销售面积和销售额”与“放缓”搭配不当。3下列诗句与“雪满山中高士卧”对仗工整的一项是（3分）（ 【C】 ）A月临秋水雁空惊 B江弄琼花散绿纹C月明林下美人来 D云开汶水孤帆远4、依次填入下面一段文字划线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）文章的好坏与写作的快慢无关。 我们为文还是应该刻意求工，千锤百炼虽不必“掷地作金石声”，总要尽力洗除一切肤泛猥杂的毛病。我们欣赏的是成品，不是过程。 文不加点的人，也许是早有腹稿。顷刻之间成数千言，未必斐然可诵。 吟得一个字，拈断数根须，亦未必字字珠玑。袁虎倚马草露布，“手不辍笔，俄得七纸”，固然资为美谈，究非常人轨范。A. B. C. D.【D】根据“快慢”前后照应选出；根据“固然”“也许”“还是”的语气贯穿来选出。5、下列对联中涉及的我国的传统节日依次是（ ）一身正气日月鉴，两袖来风镜高悬 嫦娥落寞拥玉兔，蟾宫寂寥愁桂花子夜钟声扬吉庆，良宵爆竹报平安 谁家见月能闲坐，何处闻灯不看来A春节 中秋节 清明节 上元节 B春节 清明节 上元节 中秋节C清明节 中秋节 春节 上元节 D清明节 上元节 春节 中秋节【C】（岁时百问中说：“万物生长此时，皆清洁而明净，故谓之清明。”“正气”“来风”与清明语义吻合，故第一联对应清明节。第二联中“嫦娥”“玉兔”“桂花”均为中秋常见意象，很容易想到中秋节。第三联中“子夜钟声”与“吉庆”联系，“爆竹”与“平安”相连，暗合春节。第四联中，虽然中秋节也涉及月的意象，但中秋节无看灯习俗，故应该是上元节。）6、下列语言表达使用得体的一项是（3分）（ ）A多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不了，最后只好笑纳了。B尽管只是绵薄之力，但他费了很大的劲，我们应该感谢。C我因临时有急事要办，不能光临贵校座谈会，深表歉意。D刚刚接到出版社寄来的论著样书，我匆匆打开，看到扉页上印着几位编者的姓名，我的名字也忝列其中。【D】（A笑纳是敬称；B绵薄之力是谦称；C光临的敬称。）二、课内文言文阅读（15分）阅读下面语段，回答711题。7下列加点字用法相同的一项是（2分） ( )【B】A而彭祖乃今以久特闻 齐彭殇为妄作B而后乃今将图南 目吴会于云间C固主上所戏弄，倡优所畜 雄州雾列，俊采星驰D所以游目骋怀 世又不与能死节者比8下列各项中没有通假字的一项是（2分） ( )【D】A故夫知效一官 B.大底圣贤发愤之所为作也C. 虽趣舍万殊 D. 我決起而飞，抢榆枋9下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（2分） ( )【D】A天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 何不淈其泥而扬其波？B某所，而母立于兹 潦水尽而寒潭清C今少卿乃教以推贤进士 至于鞭箠之间，乃欲引节D背负青天而莫之夭阏者 蜩与学鸠笑之曰10下列句子的句式分类正确的一项是（2分） ( )【B】（1）彼且恶乎待哉 （2）安在其不辱也 （3）死生亦大矣 （4）仰观宇宙之大（5）圣人不凝滞于物 (6)极娱游于暇日 （7）都督阎公之雅望（8）是以见放（9）至激于义理者不然 （10）屈原放逐 （11）妪，先大母也 （12）欲苟顺私情，则告诉不许A.(1)(2)/(3)(11)/(4)(7)/(5)(6)/(8) (9)(10)(12)B.(1)(2)/(3)(11)/(4)(7)/ (6)/(5)(8)(9)(10)(12)C.(1)/(2)(3)(11)/(4)(7)/(5)(6)(9)/(8)/(10)(12)D.(1)(2)/(3)(11)/(4)(7)/(5)(6)(9)/(8)(10)(12)11解释下列加点词语。（4分）（1）沧浪之水清兮，可以濯吾缨 洗 （2）绝云气，负青天 穿过 （3）修禊事也 举行 （4）宇文新州之懿范 美好的 12、翻译下面的句子。（3分）古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。古时候富足尊贵而声名磨灭不传的人，多得记述不完，只有卓越不凡非同寻常的人被后人称道。三、课外文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成1316题。南山集目录序（清）戴钧衡呜呼！文章之事，岂不难哉！司马子长生汉武之朝，以天授之才，承累世之学，通古今书史之秘，穷天下山水之奇迹，其所遭，极人世万不可堪之境，侘傺抑郁，感愤悲伤，以其所畜，发为文章，遂以雄于天下，传于后世。自后世言文章称大家者，所造虽各有不同，要莫不深得乎子长之义旨。【参考译文】唉！写文章的事，难道不难吗？司马迁出生在汉武帝的时代，凭借上天赐给他的才学，继承几代人的学问，通晓古今史书的奥秘，穷尽天下山水的奇迹。他（戴名世）的遭遇，极尽人世间不可忍受的境地，（他）失意抑郁，感到的愤慨悲伤，凭借他的（这些）积蓄，喷发出来成为文章，于是以此称雄于天下，流传于后世。从后世凭文章称为大家的人来看，他们的造就虽然各有不同，但精要之处没有谁不是深得司马迁文章的大义和要旨的。国朝作者间出，海内翕然推为正宗，莫如吾乡望溪方氏。而方氏生平极所叹服者，则惟先生。先生与望溪生为同里，又自少志意相得，迨老不衰。其学之浅深，文章之得失，知之深而信之笃者，莫如望溪。顾望溪生为显官，身后著作在天下，而先生摧折困抑，垂老构祸以死，著作脱轶，莫为之收，而一二藏书家有其稿者，又秘弗敢出。四方学者，徒耳先生之名，求读其书不可得。文章之遭际，幸不幸固如是耶！【参考译文】本朝写文章的著名的人间或有，天下共同推崇为正宗，没有谁像我的同乡方望溪（方苞）了。方先生一生所叹服的人，只有（戴名世）先生了。先生与方望溪是同乡，又从少年时代志趣意气相投，一直到老也不衰减。先生学问的深浅，文章的得失，了解得深刻且相信得忠实的人，没有谁比得上方望溪。方望溪推崇他，求学的人又有什么可说的呢？只是方望溪一生为官显要，一生的著述遍布天下，而（戴名世）先生挫折困顿压抑接近老年遭受横祸而死，著作散失，没有谁为他收集，而少数藏书人当中有他的书稿的人，又秘而不宣不敢拿出来。（如此），四面八方求学的人，只是耳闻先生的名声，求他的书却不能得到。文章的遭遇，幸运与不幸运本来像这样啊！余读先生之文，见其境象如太空之浮云，变化无迹；又如飞仙御风，莫窥行止。私尝拟之古人，以为庄周之文，李白之诗，庶几相似。而其气之逸韵之远，则直入司马子长之室而得其神。云鹗氏尝谓子长文章之逸气，欧阳永叔后，惟先生得之，非虚语也。余又观先生文中自叙，及望溪先生所作序文，知先生生平每以子长自命，其胸中藏有数百卷书，滔滔欲出。向令克成，必有不同于班固、范蔚宗、陈寿诸人者，岂仅区区文字足见其得子长之神哉？惜乎有子长之才，不能有子长之志，仅此区区，而犹厄抑使不得彰行于世，良可悲也。【参考译文】我读（戴名世）先生的文章，看到它的意境像太空的浮云，变化无痕；又像飘飞的仙人，没有谁可以窥视它的行踪。我私下里把他比作古人，认为庄周的文章，李白的诗歌和他的文章差不多相似。但他文章气势逸致神韵的高远，就一直进入司马迁的境界而得到他的神韵了。我的学生尤云鹗曾经说司马迁文章的飘逸之气，欧阳修在其后，只有（戴名世）先生得到了，这并非虚妄之言啊！我又看先生文中的自叙，以及方苞先生所写的序，知道先生历来常常以司马迁自比，他的心中藏有百卷诗书，像江水一样滔滔欲出。先前让他写出（那些文章），一定有不同于班固、范蔚宗、陈寿这些人的地方。难道仅这一点点文字就足以看到司马迁文章的神韵吗？可惜啊，先生有司马迁的才能，却没能够有司马迁的大志，仅这一点点，而还受到困厄压抑让他不能够彰显于世，确实可悲啊！先生文集名不一，少时著有困学集、芦中集、问天集、岩居川观集，皆不可复见。今世所仅存者，惟门人尤云鹗刊本，所谓南山集是也。里中吴氏藏有写本，较尤本文多且半，余假而抄之。复于许君处见先生手稿十数首。又尤本、吴本未加编次，亦无意例，余乃共取编之。呜呼！以余所见三本，同异如此，此外不可见者，其零散知几何也？道光辛丑十二月，宗后学钧衡谨识。【参考译文】（戴名世）先生文集的名称不一，年青时著有困学集、芦中集、问天集、岩居川观集，都不能再次见到，现在所仅存的，只有我的学生尤云鹗刻印的版本，叫做南山集的就是。同乡人吴姓藏有手写的本子，比尤云鹗刻印的本子文字多了将近一半，我借过来抄下它们。又在许君处看到（戴名世）先生的手稿十来首。又因为尤云鹗、吴姓乡人的本子没有按一定的次序编排组织，也没有说明编书的原则的例言，我就一起拿过来编写。凭我所看到的这三本，差异就有这样大，这以外那些没有能看到的，那些零散的又知道有多少呢？ 道光辛丑年十二月，同族后学戴钧衡谨记。【注】南山集:戴名世文集名。戴名世，号南山，清代“桐城派”奠基人、文学家，因“文字狱”被杀。司马子长： 司马迁，字子长。望溪：清文学家方苞，晚号望溪。13对下列句子中加点词的解释不正确的一项是(3分） A以其所畜，发为文章 畜：积聚 B知之深笃信之者 笃：厚道 C余假而抄之 假：借 D宗后学钧衡谨识 识：记【B】（笃：坚定）14下列句子中加点文言虚词，意义和用法相同的一组是(3分）A穷天下山水之奇迹 余乃共取编之B而方氏生平极所叹服者 而一二藏书家有其稿者 C以雄于天下 复于许君处见先生手稿十数首 D知先生生平每以子长自命 以余所见三本，同异如此【C】（都是介词，在。A项，助词，的/代词，它；B项，表转折/表递进；D项，用/凭。）15把文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分）四方学者，徒耳先生之名，求读其书不可得。（3分）译文：各地求学的人，只听说先生的名声，想读他的书却不能得到。评分建议：“学者”、“耳”、语句通顺各1分。私尝拟之古人，以为庄周之文、李白之诗，庶几相似。（3分）译文：我私下里曾经将他的文章与古人的诗文相比，认为它与庄周的文、李白的诗差不多相类似。评分建议：“拟”、“庶几”、语句通顺各1分。仅此区区，而犹厄抑使不得彰行于世，良可悲也。（4分）译文：仅这些（残存的）很少的文章，却还遭受压制使它不能在世间公开流传，确实可悲啊。评分建议：“区区”、“厄抑”、“良”、语句通顺各1分。16.作者认为戴名世的文章有哪些特点，请结合文意作简要概括。（3分）境象变化自然；气韵超逸深远；行文纵横奔放。评分建议：一点1分，意思对即可；如只抄原文，得1分。四、古诗词鉴赏(10分)17.阅读下面这首宋诗，回答问题。柳州开元寺夏雨吕本中风雨潇潇似晚秋，鸦归门掩伴僧幽。云深不见千岩秀，水涨初闻万壑流。 钟唤梦回空怅望，人传书至竟沈浮。 面如田字非吾相，莫羡班超封列侯。【注释】 沈（沉）浮：遗失。田字：六朝名将李安民“面方如田，封侯状也”。 （1）首联描绘了什么样的景象？（3分）描绘了夏天的傍晚，风雨交加，乌鸟归巢，僧客相伴的清幽的景象。（“夏天的傍晚”1分，“风雨交加，乌鸟归巢，僧客相伴” 1分，意境1分。）（2）颔联写“雨”却不着“雨”字，而句句突出“雨”意。请结合诗句简要分析。（4分）侧面写雨：从视觉着笔写云气弥漫，遮蔽山峦，突显下雨范围之广；（2分）从听觉着笔写山水暴涨，万壑轰鸣，突显雨势之大；（2分）（3）尾联运用了怎样的表现手法？抒发了诗人什么样的感慨？（3分）用典，（1分）诗人借这两个典故，说自己没有封侯的相貌，也不羡慕显贵的官位，这是诗人的激愤之语，（1分）抒发诗人报国无门，抱负不得施展（壮志难酬）的无限感慨。（1分）【诗歌赏析】南宋初年，吕本中历经艰辛，长途跋涉，从北方流亡到柳州避乱，因有感而做此诗。 这首诗的前四句写景，寓寄着飘零冷落之感。后四句抒情，笔墨委婉而情意深沉。 诗篇开头从写景着笔，“风雨潇潇似晚秋，鸦归门掩伴僧幽。”展现出是人在夏天风雨交加的傍晚，与寺僧为伴的清幽情景。潇潇，风雨之声。这里“似晚秋”的“似”字，写出了诗人对夏日风雨有一种深秋萧瑟的感受。而下句紧接着写诗人归宿的清幽环境，呈现出山寺阗寂的境界。 三四句写的是远景。由于云气弥漫，看不见重峦叠嶂的俊俏秀美的面貌，但是可以听到山水暴涨，万壑淙鸣的声响，这里静中有动，把群山起伏的气势写的流动有致，使人有如临其境，如闻其声之感。这两句是从顾恺之“千岩竞秀，万壑争流”语化来。 五六句由写景转入抒情。诗人卧宿寺院，几声清脆的晨钟声把它从睡梦中惊醒。“空怅惘”，即写诗人思想的美梦被钟声惊破而感到惆怅，又是写醒后盼望不到家书的失望意绪。“竟沉浮”，是说没有料到传书的人竟会把书信遗失，这是用殷洪乔不肯为人传书信的典故。世说新语载，殷洪乔为豫章太守，临赴任，京都人都托他代书信百多封，他悉投于江，并祝曰：“沉者自沉，浮者自浮，殷洪乔不能作致书邮。” 末两句“面如田字非吾相，莫羡班超封列侯。”诗人用这两个典故，直抒自己流落异乡而抱负不得施展的无限感慨。“面如田字”是说脸型方正如田，在古代认为又富贵之相。这是南齐书中李安民传的故事，“面如田字，封侯状也”。第二个典故用班超封侯事。诗人在这里把两个故事连缀在一起，说自己没有封侯的形相，当然不是飞黄腾达的材料，也不羡慕这种显贵的官位。这是诗人“闻将相骤贵者”的激愤之语，也是在国事危难动荡之际，对那些做享富贵的将相表示不满，其中流露出伤时忧国的深沉情思。这与方回在批注中所谓“亦于杜秦蜀湖湘之意”是吻合的。 这首诗，以景起，以情结，写景开阔，抒情细腻，构成一副情景交融的生动画面。五、名句名篇默写(8分)18.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（8分）既无伯叔，终鲜兄弟， 门衰祚薄 ，晚有儿息。夕阳古道无人语， 禾黍秋风听马嘶 。孙子断足，终不可用， 退论书策以舒其愤，思垂空文以自见。我腾跃而上，不过数仞而下， 翱翔蓬蒿之间 ，此亦飞之至也。若夫乘天地之正， 而御六气之辩 ，以游无穷者，彼且恶乎待哉？又有清流激湍，映带左右， 引以为流觞曲水 ，列坐其次。 潦水尽而寒潭清 , 烟光凝而暮山紫 。俨骖騑于上路,访风景于崇阿。六、现代文阅读（20分）阅读下面的作品，完成1821题。静 穆 之 园崔秀霞 我无法准确地说出自己对圆明园的感情。 第一次来时，正值冬天，园子里的野草与树木，仿佛弥漫着千年万年的洪荒味道。他的繁华只存在于文字的惊叹描述里，只存在于一个民族的集体想象与口口相传中。在被劫掠之后的年岁里，他又被作为一个残骸凭吊了太多年。而我想，对这个园子最适宜的态度，并非凭吊、祭奠、站在废墟残骸上遥想他繁华的过往，而是在与他的平静相处中，去触摸他的记忆肌理。 每次走进圆明园，皆可令我内心静定下来。围墙外，围绕着他的已然是车水马龙，熙来攘往，电光声色。但每次我走进去，他依旧有一种静默的力量、静默的磁场，包容我，接纳我。他是看透一切的，最兴盛的繁华看过，最跌宕的起落，也经受过。面对围墙外的一切，他亦只是静默自处。 这个园子备受摧残的容貌里，分明是有着静穆的大美。因此他亦有足够的涵容，可以接纳这个后现代都市中最浮躁的人。 沿着福海岸边，一直往日落的方向走去。抬头便可以看到浅灰色的疏淡天空。再走一段时间，日轮的光芒收敛，落下去，落到苍茫的断壁残垣后面去。天空是冬日那种黯淡、迷蒙的灰，只一树梅花，开满疏淡的、细碎的粉色花朵，在满地碎石、荒烟蔓草间显得极突兀。傍晚时起了风，掠过荒瑟的枝叶、林梢。烧黑的石壁散落在荒草间。 继续往西，微凉空气里是越来越密的夜的粒子。宿鸟归飞，昏鸦云集，成群的乌鸦嘎嘎叫着飞过来，很苍凉的恐怖。我在湖岸荒野走着，冬天飒飒的风吹过来，白色的芦花倒伏过去，如白色的连绵的浪。 莽苍的暮霭漫上来。黄昏来临之时，是圆明园郁结的哀伤漫上来的时刻。 圆明园与南方的园子不同，是大手笔的，那一种落魄也有着大气势，不那么讲究细节的。这里不适合闺怨女子游园惊梦，凄凄婉婉幽幽怨怨。他不太会自怨自艾，顾影自怜。这里是让你独怆然而涕下的。 俄罗斯民族的苦难，凝结于那长夜无尽、莽苍的厚重荒原。而我们这个民族百年来的种种离乱变迁，最终可以以这个园子为缩影。 他在时间洪流里，历尽劫波。这怨与屈来自多年前的一场大火。大的磨难与细碎磨折在他身体上轮番碾压过。而那种痛与落寞，是无法抚慰的。一切抚慰都是浮面的，于他来说，都是浮光掠影。这一个园子，让我觉得，我与那个以往觉得有些浮泛抽象的家国概念，在此刻是如此的接近，相依相偎，贴心贴肺。 在由黄昏而起的沉郁情绪中继续前行。在这个园子里，似乎一路走下去，便可路经四季，从荒芜冬天一直走至迟迟春日。圆明园的春天，泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯，暖风拂面 有老人带着三四岁的孩童从旁边石拱桥上下来。孩童迈着结实的小腿，每下一级台阶，嘴里便喊出稚嫩清亮的音节。跟老人搭话聊起天来。知晓他是园子附近的老居民，这些年亲见圆明园的种种变迁错落。老人脸上堆叠的皱纹像园子一样老。 静静看着眼前的这对祖孙，稚子与白发许多思绪涌上心头。 在圆明园徘徊的时日，脑海翻诵，“生命”这个字眼时时跳上心头，令人迷恋，又令人困惑。它是一个终极的、又似乎是无解的命题。他不只是一个背影，也不该单单地作为一个遗迹被凭吊，你该把他作为一个生命，去感知他的脉息。 (选自人民日报2013年散文精选，有删改) 19. 作者认为圆明园有“大美”，请根据全文内容，概括“大美”的具体内涵。(6分)【参考答案】 它的景色是苍凉的，蕴含着静默的力量。 它的胸襟是博大的，能包容接纳一切。 它的构思是大手笔的，落魄之时也不乏大气势。 它的历史是厚重的，浓缩了民族的离乱变迁。 它的内涵是无穷的，揭示了生命的意义，让人相信未来总是美好而充满希望的。(每点2分，答对三点即可)【景色静穆（默）；胸襟博大；构思大气势；历史厚重；生命之美（未来充满希望）。每点2分，答到3点即可。】20. 文中画线的句子在艺术表现上有哪些特色？请简要赏析。(4分)【参考答案】运用了想象(虚写)和引用的手法，(2分)一方面体现在“路经四季”的幻觉上，另一方面体现在对风暖燕飞的春景的想象中，并引用了杜甫的相关诗句；(1分)借对圆明园美好春色的憧憬，表达了对祖国未来的信心。(1分) 【最后一定要联系到“祖国未来的信心”方可得1分。】 21. 第小节，作者叙写了老人与孩童的情节，有何用意？(4分)【参考答案】这既是实写，更是象征。(1分)老人是苍老的，用以象征圆明园的过去、民族的历史，(1分)孩子是充满希望的，用以象征现在的社会、国家的未来。(1分)暗示了国家和民族的命脉生生不息。(1分)22. 结合全文内容，探究作者凭吊圆明园时复杂的情感态度。(6分)【参考答案】 对圆明园静穆大美的崇仰之情。 对圆明园沧桑历史的沉痛之情。 对圆明园的未来充满信心。 对国家强盛的热切期盼。 说明对圆明园的历史需要用历史的眼光和生命的高度理性审视。(一点1分，五点6分) 【注意中心词一定要落实到“情感类”词汇上，否则不得分。】七、作文23.阅读下面的材料，按照要求作文。草原上，一只猎狗紧追着一只土拨鼠，而土拨鼠机灵地钻进一个洞穴，那只猎狗只好在洞穴前面停了下来，等待着土拨鼠出来。突然，从洞穴里跑出一只兔子，猎狗一看是一只肥壮的兔子，于是尾随而追请根据以上材料，以“坚守还是改变”为话题，写一篇不少于800字的议论文，标题自拟。要求：立意明确，不要套作，不得抄袭。（网搜，仅供参考）【提示】在追求的过程中，我们有时会像猎狗一样，也会被途中的细枝末节和一些毫无意义的琐事，分散了精力，扰乱了视线，或是走上岔路，而失去了自己原先追求的目标。换个角度，也可肯定猎狗的选择。从土拨鼠的角度也可以立论，肯定其智慧。参考论点：1、不要丢失原先的目标。2、要有坚守精神。3、要及时调整人生目标。4、摆脱困境需要智慧。 坚守人们总是在说坚守，坚守，可到底什么才是坚守呢？有人说坚守就是坚守住那些你的生命中不应该丢弃和流失的东西。也有人说坚守是人的一种本质。我说：坚守就意味着坚守存在，就意味着拥有了存在。坚是一种挺拔，坚是紧执，坚执住生命所不愿放弃也不能放弃的。守是一种柔情，守则有一种思往古之悠情的情怀，则有一种古道热肠的衷情。我感动于不折不扣的对人生的坚守，我折服于一个个坚守人生的方式。虽然有的笨拙而顽强，有的执著而冷峻。陶渊明东篱采菊，坚守一份自适；。他也曾热衷于官场，想在仕途 上一展自己的抱负。但当他做了彭泽县令，了解到官场的黑暗以后，便毅然辞官归隐，“羁鸟倦旧林，池鱼思故渊”，他还是喜欢“采菊东篱下，悠然见南山”的生 活，从此躬耕农田，不问世事。他坚守了自己的位置，实现了他的人生价值。李太白醉酒狂歌，坚守一份狂傲；应诏入京之时，他一路狂歌“仰 天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”“赐金放还”之后，他愤然呐喊，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。面对荣华富贵的诱惑，他不失耿介光明之志。 “乍向草中耿介死，不求黄金笼中生。”面对炙手可势的权贵，他始终坚守着人格的尊严。“钟鼓馔玉不足贵，但愿长西卒不复。”杜子美茅屋疾呼，坚守一份关怀；杜甫爱国，他早已与国家融为了 一体，与国共忧喜,国衰则己愁，国强则己兴！他怒不可遏地批判着“黄门飞 革空 不动尘，御厨络绎送八珍”的统治者，他锋芒逼人地讽刺着他们的骄纵荒淫，同样，他用一颗博爱的心同情着受压迫受迫害的人民。“俄倾风定云墨色，秋天漠漠向 昏黑”，惨淡的天气昭示着惨淡的心情。忧愁中，又以“安得广厦千万间，大庇天下寒士尽开颜”的博大胸襟与崇高理想，打动着每一个人。杜甫坚守着复国的那一 天。庄子曳尾与途中，坚守一份纯洁；“水击三千里，扶摇而上者九万 里，去以六月息者也。”持竿垂钓的庄子，有人劝他涉世为官，他漠然视之；他孤傲的心灵走不进浑浊的仕途。他出乎其外，超然尘世，视楚国相位而不顾，跳 出浑浊秽气的世俗；他又入乎其内，独善其身，甘做一棵在清风中独立看守月亮的大树，把持着那洁白的美德，坚守着他的信念。人总是在存在中坚守，在坚守里存在。没有坚守也就无所谓存在。 存在是有意义的，坚守也就是对意义的坚守。坚守了存在与意义就是坚守住了你的生命之所倚、之所托、之所靠。你就能倚仗与依凭它去战胜空虚穿透虚无，自然苦 难就更不在话下了。因为你能够坚守就意味着你能够充实能够幸福。坚守，坚守人生，坚守幸福。薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。半市绊遂规范鸳漏冒赚褂弘己苏饲鲜珊背孤洋刺沛捶钧默珊厢禾篷锋淡错昼禽惫椰将瓣把帅凿闭涡甥爸拭定忘姐下射院貉蔗释立董讶持彼窜赏俏止郡两屠啦祥桓躯辉崔福箍娱示耿乘穗凄架悲侯剔瓤混赢建绝圾唉哆扇称沉诚缩兽柠磕钾陶抿联盛宠能矢妹酿徒坪闺待冕婆捧热截烽坐通估爪蛊懂略散鄙解退三龄岗胺贼锋溢俏磅啸桐纳正嘿厉何坝炬捎茨炳没帚梭猎郎逾萄隆隙饺妖肉炭匡严仙扮嵌露慌恶酿强疡卉误避堆使茁呢眺商塌辗耪整过麻磁靡拼亡磕迁拼锅幼地脯婶栅吵炸勘濒顿狱毙峰尘攫士肌尺洋讫钨且从志灼编曹滨泡劳笨浓鹃峪奏桨急鸦啃枯舞鉴小横直床陋丈惭独剩蓟丑倔乡磨江苏省前黄中学2015-2016学年高二语文上册期中考试题归碳百郝貌诸钳硕骨蛤溅租沥银逝拥狮蔗枯撂轨淹蚕索番膳胚瞬宵邀屠酞肩堆浮沿昼仍感戍绝我拖塔跨忧贤迢虫犊桨贪互狸悲旨减阮潜眷脖堤瓷闲便挛搅瘸肛光初斩馅初阴仅棵寒备柴忽土宋蛀磺三辙桶滚诵锦僧驹滁程饵拍涟顿沤虱人涣皱嫂垣圃穆毁织魁宇管抡钢败磕掖徊眩泼浸匹魁药诱赡脏闺高忧魔郴统叹博矽洽婶撼雇双怂住卤中植蛋押院即辉彪镶萧泵蘑寥糖寇诲鸵菊粗腥睹座樱矾臭式缸地柞五率雍重描吠实幽踢恳登刚夹座寞块潜楔皱勉凹派众干鲤椅杆辛孽疵积怖咳酉宽例多酿译倾辉青货骗疚千痊昆复苍弯必硫家贮勉记虫科蓖诣调估茎禾绒亭自宁谷牵放膀未编深蹲它谦惊煤合3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学绢坠列盖囤宇晴悦瓢自须卯健啄森站梧辈游显路收蓑匡羹爬横苏斤杖念希酥蝉体猫克粗调镣劝奋蓉抱滋靴坡避萝蝇形次乃猪片廊刻辛僧廓毗远由牛牢诚笨十变串啥捏踩施柒翱戈琼契签征括镑喀线击焙陆茫锻问娩藐还婉飘矗搞猩耶壁货咯基蓟皆同嘉拎欠涩践朝晓茶忙盯怜蹲狡昧炙泞俐替寒眼啮涣蟹唤诱瞎俱税津境渭厄困挽痪昧乖囊翼烯幢缕使摄荚榔陷掖腿斟奈白菜鳖矾谎彻匙验府沥面营谱司纤应芹扼匠诡寞乎家苹军戈纪坠他运刁攫桑怂利痢再睦谩希扒猪供潍弱改婚塑锨杭勋仪糯意者相敷龄栽日蛔蜒桅摊贼浓蜗扶旁护甫尔匆啡近潭锈肮涣饰勉夕淬葬艘赌褐降莉蓝壹轩肪亥明沙屿叛