高职大学生职业价值观培育机制研究.docx

高职大学生职业价值观培育机制研究 邓书基摘要：职业价值观是个人追求的与工作有关的目标。本文分析了大学生职业价值观的内涵与特征，指出了树立正确的职业价值应处理的四大关系，提出培育高职大学生职业价值观的四种途径。关键词：职业价值观 培育 自主创业一、大学生职业价值观的内涵与特征生涯大师舒伯（super，1970）认为，职业价值观是个人追求的与工作有关的目标，即个人在职业上所看重的工作特质或属性。它是个人价值观对职业相关问题的认知。大学生职业价值观是当代大学生选择职业的一种内心标尺，它反映了大学生的择业心态、择业行为以及职业信念，也反映了他们的职业人生的认知以及对自己职业发展的意义的理解。职业价值观决定了大学生对职业的期望，影响着他们对职业方向和职业目标的选择，也决定着他们就业后的工作心态和劳动绩效水平，从而决定了他们的职业发展。职业价值观的具体表现为：哪个职业好？哪个岗位适合自己？我的职业发展是如何？它具有以下特征：（1）个体差异性。由于每个人的年龄、教育、家庭、兴趣爱好等方面的不同，对各种职业有着不同的认识，对职业好坏的评价，都是建立在自身需要的基础之上的，由于每个人的需要存在差异性，个人职业价值具有个体差异性，因此每个人对职业的追求也不一样。（2）相对稳定性。价值观的形成与人们的世界观和人生观紧密联系。它是随着人们认知能力的发展，在环境、教育的影响下，逐步培养形成的。人的价值观一旦形成，便会相对稳定。但当自身状况和外界环境发生较大变化时，职业价值观也会随之而变。（3）阶段性。人的思想观念会随着不同时期和不同阶段而发生变化，使得职业价值取向也会相应地呈现出不同的类型。从职业人生来看，大多数人的职业价值观是具有阶段性的，特别是随着某一阶段的自身需求满足后，新的职业价值观也就会随之产生并确定下来。二、高职大学生树立健康的职业价值观要处理好的四个关系1.处理好职业价值观与经济利益的关系经济利益是在确定职业价值观首要考虑的问题，大多数大学生在求职时，把物质报酬作为首先价值观。客观地讲并没有错，但是以他现在所拥有的知识、能力、经验和阅历还不足以匹配。甚至还有一些人存在一夜暴富的心理，被社会上的不法分子利用和诱惑，误入歧途，害人害己，尤其是目前的就业形势严峻，大学生应理性地降低对金钱的期望值，不要怕吃苦，眼光长远一些，不能够太计较眼前的得失，尽可能地将自我成长和自我实现作为在毕业求职时的首选价值观。2.处理好职业价值观与个人兴趣的关系实踐证明，人的兴趣爱好在择业过程中有一种强大的推动作用。兴趣有一股无形的支配力量。兴趣是工作和学习最好的老师，是最持久的动力源，是潜能的“孵化器”。在择业的时候一定要考虑是否与自己的兴趣和特长相适应，只有找个与自我兴趣相投的职业，工作的幸福指数才能上升，才会承担更多、更具有挑战性的工作。个人兴趣爱好是职业选择的重要依据，但不是全部依据，要建立在一定能力的基础上，把个人发展与社会需要相结合。因此大学生应该多方面培养兴趣爱好，努力发展特长，使自己的兴趣爱好有明确的针对性，为以后就业提供更多的选择空间。3.处理好职业价值观中取舍的问题鱼和熊掌不可兼得，在职业选择中，要理性对待得失，懂得取舍，明确自己真正想要的是什么，学会“拿得起，放得下”的睿智，切忌患得患失，斤斤计较，否则终其一生会碌碌无为，更谈不上职业生涯的成功和自我价值的实现。4.处理好职业价值观中个人与社会的关系马克思说过“人类的幸福和我们自身的完美”，实则指的是社会与个人的辩证关系。随着社会经济结构的转型和利益群体的分化，许多大学生社会意识不突出、奉献意识弱化、功利性取向严重。人不能离开社会而独立存在，社会责任意识是大学生择业价值取向的一项重要标准，社会责任意识有利于我国人才资源的合理配置，有利于实现大学生自身价值与社会价值的统一。三、培育高职大学生树立正确职业价值观的对策1.以社会主义核心价值观塑造职业价值观随着社会经济多元化的发展，价值观冲突引起社会各种思潮观念的激烈碰撞，误导大学生职业价值观的选择。当前的年轻人越来越注重个人利益，没有社会责任意识，没有社会担当，极端功利化。面对种种错误的职业价值观取向，我们必须对高职大学生加强社会主义核心价值观的教育，塑造大学生正确的职业价值观，帮助大学生懂得取舍。通过社会主义核心价值观的教育，使我们的学生能够处理好社会需要与自我实现需要的矛盾、外在功利取向与内在精神追求的矛盾、职业目标与社会现实的矛盾等三大矛盾，引导大学生具有积极豁达的人生态度，促进自身发展以及社会进步。2.加强自我认知，明确自我定位自我认知是个人对自己在兴趣、能力、价值观以及人格特征等方面的认识，是个人生涯发展历程的核心。工作与生活满意的程度，有赖于个人能否在工作上、职场中以及生活形态上找到展现自我的机会。一个适应社会、身心健康、人格成熟的人必须具备自我认知能力。提高大学生自我认知水平，有助于他们更好地把握现实与自我之间的差距，及时发现自身不足，尽早完善自己。在培养大学生认知能力过程中，要他们明确我国就业形势与相关政策，转变人生价值观念，增强实现个人价值的合理性，调整职业价值判断，拓展就业视角，引导他们把职业能力与工作兴趣结合起来，根据自身实际能力理性地选择职业，做到人职匹配。同时要注重职业态度的培养，在教育过程中，努力培养高职大学生吃苦耐劳的品质，坚忍不拔的意志，锻炼其抗压抗挫败能力，提升明辨是非的能力，能够理智地面对困难和问题，更好地把握就业机会，更好地发挥个人能力和社会适应能力。3.发挥学校职业生涯教育和就业指导作用把职业生涯教育作为高等教育中的一部分，鼓励学生树立崇高的职业理想，并使之具体化，形成职业目标，有利于学生树立正确的学习目标，激发其学习的主动性和创造性。加强职业生涯教育需要对教学环节进行调整，注重实践教学和实习基地孵化，鼓励学生参加社会实践，广泛涉猎，让学生提前对职业有一个充分的认识。同时要把就业指导工作贯穿学生大学生活的始终，根据大学生不同阶段的特点，分不同专题对大学生进行就业指导，每个阶段各有侧重，相互衔接。教学形式上将课堂教学与讲座相结合，将参观学习与模拟实训相结合；内容上包括就业形势、就业观念教育，职业生涯规划，求职技巧及能力教育，创业培训等方面教育，真正发挥了就业指导课的作用，帮助学生理性、科学、可持续地择业、就业。4.培养自主创业精神面对越来越严峻的就业形势 ，自主创业逐渐成为当前大学生新的职业价值取向，进而成为更高层次的职业选择。在政府、学校和社会合力推动下正在形成一股新生力量，在未来数年里，大学生将更加注重自我价值的实现，把自我实现与自主创业作为人生的追求。自主创业的本质是一种人生价值和社会价值实现。培养大学生自主创业精神，不仅是要提高大学生的创业技能，更重要的是要塑造大学生的创业核心素质。学院要营造创业文化氛围，因材施教、因势利导，将学生的兴趣升华为志趣，激励学生主动创新。具体做法如下：（1）更新教育理念，完善创业教育课程体系。在课程开发中要融入创业教育内容，使其系统化、科学化。同时扩大学科之间的融合，开阔视野，加强理论基础。（2）充分利用创业训练创业实践、创业技能大赛等，逐步培养学生的创业意识和创业精神，丰富学生的创业知识和创业体验，提升学生的创业素质。（3）组织学生进入教师的课题研究，参与各类社会调研和社会实践活动，多聘请社会上有一定影响的企业家来开设校园创业专题讲座、创业培训等活动开发学生创造性思维，寻找创业途径，把握创业时机（4）配备专门的创业咨询辅导人员对大学生创业过程中遇到的政策、业务、技术、心理等方面的问题进行有针对性的咨询、释疑、解惑，为大学生创业构建支持系统。高职大学生作为社会人力资源的重要组成部分，他们的职业价值取向会影响社会的发展方向，加强对高职大学生职业价值观引导和教育是长期和复杂的一个课题，必须协调和调动社会各界的力量，共同构建高职大学生就业和职业教育的社会支持网络，最终实现高职大学生有序、理性、科学就业的社会效应。endprint -全文完-