中班语言小熊请客教案.docx

中班语言小熊请客教案【篇一：大班语言小熊请客】 大班语言小熊请客活动设计 尚店镇中心幼儿园 郭爱云 活动目的： 1、能用较连贯的语言讲述故事中的对话。 2、教育幼儿爱劳动，有礼貌。 3、乐意与同伴分享快乐。 活动重点：教育幼儿爱劳动，有礼貌。 活动难点：引导幼儿用较连贯的语言讲述故事中的对话。 活动准备：多媒体课件、小熊等头饰 活动过程： 一、导入活动 1、手指游戏导入。 导入语：今天老师给小朋友变个魔术，看，老师变出了两只狐狸，小朋友会变吗？我们一起让小狐狸动起来吧！ （两只小狐狸，样子真神气。玩着跷跷板，又坐转转椅。要做好朋友，不能耍脾气。你让我来我让你，快快乐乐做游戏。） 2、这两只小狐狸多可爱呀，可是有一只小狐狸就不是那么受欢迎了，到底是什么因素呢！请小朋友来听个故事，故事的名字叫小熊请客。 二、播放幻灯片，欣赏故事。 1、借助幻灯片老师完整讲述故事。 2、回忆故事内容，加深印象。 （1）这是一只如何的狐狸？一天，它肚子饿得咕咕叫，我们一起来学学狐狸饿的时候什么样子？ （2）这时候小狐狸碰到了谁？小狐狸和小猫是怎么说的，我们一起来学学。 （3）小猫不带小狐狸去，小狐狸碰到了谁？小狗和狐狸是怎么说的？我们一起来学学。 （4）小狗也不带狐狸去，这时候谁走过来了？小鸡和狐狸是怎么说的，我们一起来学学。 （5）小猫、小狗、小鸡都不带狐狸去，狐狸气愤吗？它怎么说的？我们一起来学学。 （6）小熊为好朋友准备了什么好吃的？小猫喜欢吃什么？它会怎么说？小狗喜欢吃什么？它会怎么说？小鸡喜欢吃什么？它会怎么说？ （7）狐狸自己来到小熊家，它怎么说的？谁来学学？大家是怎么对付它的？ （8）大家为什么不喜欢狐狸？狐狸要想让大家喜欢它，要怎么做？、小结：同伴之间应互相帮助，互相关爱，爱劳动的孩子大家才喜欢。 五、幼儿分角色表演故事。 1、小朋友刚才演得真棒，想不想完整地把故事表演一下？ 2、指导幼儿表演故事。 六、结束活动。 小朋友还想不想继续表演？那我们一起去外面表演吧！随音乐带幼儿退场。【篇二：幼儿园语言活动小熊请客的反思】 纲要中指出：语言是在运用和交往中发展起来的。语言活动小熊请客 是根据我班幼儿现有语言表达水平设计的表演活动。根据孩子的水平设计了适合幼儿的年龄特点的活动形式，促进幼儿语言表达能力。 它改变了以往的语言活动形式-只注重借助文学作品的学习方式，老师讲孩子听再回答问题，而将故事教学与木偶表演相结合，同时渗透了社会领域的内容的语言活动。活动中教师给孩子创设了宽松的语言氛围让孩子乐意说、敢说、敢表达，并对不同能力的孩子提出不同的规定，给每一个幼儿充足说的机会。在活动的组织上教师能在集中、分组的不断变换中吸引孩子的注意力收方有余。并根据幼儿的现有经验分别设计了启发性提问:用不同的声调表现不同的小动物;小动物在见到狐狸和小熊时说话的语气有什么不同.通过问题的提出使幼儿了解并表现出不同性格的人物.从材料上看，材料的难易限度适合幼儿的年龄特点易于幼儿理解情节、体会情感。 幼儿对于这种表演的形式非常赶爱好,表演的欲望及高,但幼儿对故事的内容还没有熟悉到不用教师指导的限度,幼儿在表演中的体态语尚有所欠缺需要进一步完善。【篇三：小熊请客 教案】 大班表演游戏教案：小熊请客 大班表演游戏教案：“小熊请客”摘要： 活动准备： 1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。 2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好小熊请客的表演。 活动过程： 一、，出示字卡小熊请客进行认读，引起幼儿活动的爱好。 第一阶段 预设活动目的： 1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的爱好和愿望。 2、掌握各角色的对话及动作。 3、知道各角色的出场顺序，能集体分大组表演。 4、培养幼儿看表演的好习惯。 活动准备： 1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。 2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好小熊请客的表演。 活动过程： 一、，出示字卡“小熊请客”进行认读，引起幼儿活动的爱好。 二、第一遍观看表演，并提问。 1、提醒幼儿看时要做文明的观众。2、刚才表演的叫什么？ 3、小熊请了谁到它家做客？ 三、第二遍观看表演。 1、表演中讲了一件什么事呢？ 2、各种小动物都是怎么说的？（引导幼儿说说各只动物的对话） 四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。 1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说？怎么做的？ 鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。 2、当狐狸来时，小熊是怎么说？怎么做的？ 请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。 五、幼儿分大组表演，教师指导。 1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。 2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。六、结束。 师：今天，我们观看了表演小熊请客，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗？ 反馈： 幼儿对这个故事的重要情节已比较熟悉，也比较喜欢，能比较安静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商能力还得有所加强。 第二阶段 预设活动目的：1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特性。 2、让幼儿学会与同伴协商、轮流扮演角色合作游戏。 3、知道没轮到自己表演应等待，养成等待的意识。 活动准备： 同第一次。 活动过程： 一、引起回忆，激发幼儿活动的爱好。 师：上次，我们看了什么表演？小熊请客，今天我们一起来表演好吗？ 二、回忆上次游戏时出现的情况。 1、个别角色的扮演者未能按顺序出场。 2、表演时不够大胆，各角色的性格特性表现的不够突出。 三、学习用各种手段表现角色的性格特性。 1、音色、语调 （1）、小熊：声音粗、憨厚、速度慢、声音低。 （2）、狐狸：声音尖、圆滑、骗人的语调。 2、动作 （1）、小动物们快乐、胆怯、紧张、胜利的动作。 （2）、狐狸的动作。 狡猾、眼珠转、斜看人等动作。 四、提出本次活动的规定。 1、运用多种手法表现各种角色的性格特性。2、能和同伴合作、协商分小组进行表演。 3、爱惜游戏材料，不影响同伴。 五、幼儿分小组游戏，教师指导。 1、重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特性。 3、提醒已表演完的幼儿互换头饰再次表演。 4、提醒文龙、黄薪等没轮到自己应等待不影响同伴表演。 六、评价及小结。 1、请个别能力强的幼儿说说自己和同伴的游戏情况。 2、教师小结。 反馈： 有了上次表演的经验，孩子们的兴致都比较高，能与同伴协商选择角色。本来会表演的幼儿带动其他的幼儿指导他们表演。孩子的表演能力，协商能力都有了提高。 第三阶段： 预设活动目的： 1、继续学习协商、合作、分派角色，并运用多种手法表现角色的特性。 2、能运用补贴材料创设游戏材料场景有表情的表演。 3、培养幼儿的表演欲望和自信心。 活动准备：同上一周，并添加补贴材料。 活动过程： 一、交代任务，激发幼儿表演的爱好。 二、回忆上次幼儿的局限性，提出本次游戏规定。 1、能运用补贴材料布置游戏场景后开展游戏。 2、能大胆的运用多种手法表现角色的特性。如：语气、声调等。 3、与同伴协商分派游戏角色。 三、幼儿布置游戏场景开展游戏，教师指导。 1、自由结组协商分派角色，每组选择一个负责人。 2、共同协商并分工布置游戏场景。 3、没轮到表演的演员要在一旁等候，不影响别人。 4、演好后共同收拾游戏材料，道具。 5、鼓励能力弱的孩子大胆表现，或请能力强的幼儿带领他们表演。 四、活动评价。 重点评价幼儿布置场景及表演情况进行评价。 反馈：幼儿在游戏中比上次玩得更有经验，他们能大胆的通过协商进行分组表演，并且合作的也比较快乐，运用辅助材料创设游戏环境时有个别幼儿还具有一定发明性，如他会运用瓶罐当作礼物。 第四阶段： 预设活动目的： 1、学习创编故事情节表演，发展幼儿的发明力。