中班语言教案小熊过桥教案反思.docx

中班语言教案小熊过桥教案反思
1、中班语言教案小熊过桥教案反思
活动设计背景
依据中班幼儿语言进展的特点，这是一首情节性的诗歌，关于一个小动物的故事，诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。叙述了一只小熊从最初可怕走竹桥到后来英勇前进靠自己的力气战胜困难，获得胜利体验的过程。困难源于生活，借助《小熊过桥》这一载体回到生活中去体会胜利的喜悦，活动贴进生活简单被幼儿承受。在学习上，生活中遇到困难，很多幼儿会选择放弃或查找他人的帮忙，还有很多幼儿需要教师家长不断的鼓舞和劝告才能做好。这首诗歌针对这一现象启迪幼儿在遇到困难时要执着于自己的努力，怀着“我能行”的信念克制学习生活中的困难。
活动目标
1、感知、理解儿歌的内容。
2、体会小熊过桥时的心情，并尝试用语言、表情或动作表现出来。
3、有自信、英勇、不怕困难的精神。
4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。
教学重点难点
教学重点：学习故事中小熊敢于用自己的力气克制困难的优点。
教学难点：体会故事中小熊走上小竹桥(面对挑战时)的心理。
活动预备
1、有走独木桥的阅历
2、课件
3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。
活动过程
一、观看课件，与幼儿谈话，理解、感知儿歌的内容。
二、学习朗读儿歌的内容，进一步体验儿歌的情感。
1、教师有表情的完整朗读儿歌，幼儿观赏。
2、依据图片学习儿歌。A教师依据幼儿的叙述出示相应的图片。B学习儿歌中的对话：妈妈，妈妈快来呀!快把小熊抱过桥;好孩子，别可怕，眼睛向着前面瞧，一步步向前走，肯定能够走过桥。
三、朗读儿歌，创编动作。
1、集体朗读儿歌。
2、加上动作和表情。
四、分角色表演。
五、鼓舞孩子们做英勇的好孩子。教师：你们喜爱小熊吗?为什么?
六、唱一唱歌曲《小熊过桥》由于有许多人都喜爱这首好听的儿歌，有人把它编出了好听的歌曲，我们一起来跟着音乐唱一唱，表演表演吧。
教学反思
1、本次活动屏弃了以往传统的“教师教，幼儿学”的方法，采纳了引导幼儿主动的探究学习的方法。真正的敬重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观看、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮忙孩子们对儿歌有了肯定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。
2、在活动的预备中，教师做了充分的预备，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。
3、在活动中，教师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够帮忙小熊过桥时，幼儿的答复是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是由于提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。
4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循幼儿的意见和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加快乐。
5、本次活动的设计比拟完整，教师对整个教学过程把握得也特别娴熟。显得缺乏的地方就是在帮忙幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的答复可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学习时间不够，教师对此方面的内容有所忽视，假如在这局部能够放手大胆的让孩子们发挥的话，效果还会更加明显。
2、中班语言小熊过桥教案反思
活动设计背景
依据中班幼儿语言进展的特点，这是一首情节性的诗歌，关于一个小动物的故事，诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。叙述了一只小熊从最初可怕走竹桥到后来英勇前进靠自己的力气战胜困难，获得胜利体验的过程。困难源于生活，借助《小熊过桥》这一载体回到生活中去体会胜利的喜悦，活动贴进生活简单被幼儿承受。在学习上，生活中遇到困难，很多幼儿会选择放弃或查找他人的帮忙，还有很多幼儿需要教师家长不断的鼓舞和劝告才能做好。这首诗歌针对这一现象启迪幼儿在遇到困难时要执着于自己的努力，怀着“我能行”的信念克制学习生活中的困难。
活动目标
1、感知、理解儿歌的内容。
2、体会小熊过桥时的心情，并尝试用语言、表情或动作表现出来。
3、有自信、英勇、不怕困难的精神。
4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点难点
教学重点：学习故事中小熊敢于用自己的力气克制困难的优点。
教学难点：体会故事中小熊走上小竹桥(面对挑战时)的心理。
活动预备
1、有走独木桥的阅历
2、课件
3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。
活动过程
一、观看课件，与幼儿谈话，理解、感知儿歌的内容。
二、学习朗读儿歌的内容，进一步体验儿歌的情感。1、教师有表情的完整朗读儿歌，幼儿观赏。2、依据图片学习儿歌。A教师依据幼儿的叙述出示相应的图片。B学习儿歌中的对话：妈妈，妈妈快来呀!快把小熊抱过桥;好孩子，别可怕，眼睛向着前面瞧，一步步向前走，肯定能够走过桥。
三、朗读儿歌，创编动作。
1、集体朗读儿歌。
2、加上动作和表情。
四、分角色表演。
五、鼓舞孩子们做英勇的好孩子。教师：你们喜爱小熊吗?为什么?
六、唱一唱歌曲《小熊过桥》由于有许多人都喜爱这首好听的儿歌，有人把它编出了好听的歌曲，我们一起来跟着音乐唱一唱，表演表演吧。
教学反思
1、本次活动屏弃了以往传统的“教师教，幼儿学”的方法，采纳了引导幼儿主动的探究学习的方法。真正的敬重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观看、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮忙孩子们对儿歌有了肯定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。
2、在活动的预备中，教师做了充分的预备，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。
3、在活动中，教师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够帮忙小熊过桥时，幼儿的答复是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是由于提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。
4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循幼儿的意见和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加快乐。
5、本次活动的设计比拟完整，教师对整个教学过程把握得也特别娴熟。显得缺乏的地方就是在帮忙幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的答复可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学习时间不够，教师对此方面的内容有所忽视，假如在这局部能够放手大胆的让孩子们发挥的话，效果还会更加明显。
3、中班语言活动教案：小熊过桥教案(附教学反思)
活动设计背景
依据中班幼儿语言进展的特点，这是一首情节性的诗歌，关于一个小动物的故事，诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。叙述了一只小熊从最初可怕走竹桥到后来英勇前进靠自己的力气战胜困难，获得胜利体验的过程。困难源于生活，借助《小熊过桥》这一载体回到生活中去体会胜利的喜悦，活动贴进生活简单被幼儿承受。在学习上，生活中遇到困难，很多幼儿会选择放弃或查找他人的帮忙，还有很多幼儿需要教师家长不断的鼓舞和劝告才能做好。这首诗歌针对这一现象启迪幼儿在遇到困难时要执着于自己的努力，怀着“我能行”的信念克制学习生活中的困难。
活动目标
1、感知、理解儿歌的内容。
2、体会小熊过桥时的心情，并尝试用语言、表情或动作表现出来。
3、有自信、英勇、不怕困难的精神。
4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。
教学重点难点
教学重点：学习故事中小熊敢于用自己的力气克制困难的优点。
教学难点：体会故事中小熊走上小竹桥(面对挑战时)的心理。
活动预备
1、有走独木桥的阅历
2、课件
3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。
活动过程
一、观看课件，与幼儿谈话，理解、感知儿歌的内容。
二、学习朗读儿歌的内容，进一步体验儿歌的情感。
1、教师有表情的完整朗读儿歌，幼儿观赏。
2、依据图片学习儿歌。A教师依据幼儿的叙述出示相应的图片。B学习儿歌中的对话：妈妈，妈妈快来呀!快把小熊抱过桥;好孩子，别可怕，眼睛向着前面瞧，一步步向前走，肯定能够走过桥。
三、朗读儿歌，创编动作。
1、集体朗读儿歌。
2、加上动作和表情。
四、分角色表演。
五、鼓舞孩子们做英勇的好孩子。教师：你们喜爱小熊吗?为什么?
六、唱一唱歌曲《小熊过桥》由于有许多人都喜爱这首好听的儿歌，有人把它编出了好听的歌曲，我们一起来跟着音乐唱一唱，表演表演吧。
教学反思
1、本次活动屏弃了以往传统的“教师教，幼儿学”的方法，采纳了引导幼儿主动的探究学习的方法。真正的敬重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观看、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮忙孩子们对儿歌有了肯定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。
2、在活动的预备中，教师做了充分的预备，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。
3、在活动中，教师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够帮忙小熊过桥时，幼儿的答复是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是由于提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。
4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循幼儿的意见和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加快乐。
5、本次活动的设计比拟完整，教师对整个教学过程把握得也特别娴熟。显得缺乏的地方就是在帮忙幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的答复可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学习时间不够，教师对此方面的内容有所忽视，假如在这局部能够放手大胆的让孩子们发挥的话，效果还会更加明显。
4、中班语言活动小熊过桥教案反思
活动目标：
1. 通过观看图片,了解小熊过桥的过程,进而感知诗歌内容;
2. 学习诗歌,了解小熊过桥的情感变化,学习有表情地朗读诗歌;
3. 知道遇到困难要英勇面对，并想方法解决。
活动预备:
有过桥的阅历,课件,搭“小桥“,操作卡
活动过程:
一.导入活动
1.引导幼儿有秩序地依次走过“小桥“进入活动室.
2. 你刚刚过小桥时有什么感觉?你还见过什么样的桥?
二. 理解图意(逐幅出示课件,引导幼儿观看,逐一讲解诗歌)
1. 小朋友看看这条河上架着一座什么桥?小竹桥走上去会有什么感觉呢?
2.今日小熊来过桥了,小熊怎么啦?你从哪里看出来的?它的心里怎么样?
3.被谁观察了?它们会怎么说呢?
4.小熊心里又是怎么想的呢?要是有人来帮帮小熊就好了,你们情愿帮它吗?怎么帮它?
5.我们看谁会来帮它了,原来是小鲤鱼.小鲤鱼不能扶它,只能鼓舞它.
6.看,小熊怎么样了?它过了桥心里怎么样?小鲤鱼也很快乐,乐得尾巴摇.
三.完整观赏诗歌(幼儿边看课件,边观赏诗歌)提问:
1.小熊开头过桥时发生了什么事情?
2.它可怕时,有谁观察了,它们说了什么?小熊又是怎么说的?
3.小熊后来为什么能过桥了?
四.幼儿有表情地朗读诗歌(幼儿翻开操作卡,边看图边朗读诗歌)提问:
1.诗歌中你喜爱谁?为什么?
2.你们遇到困难时是怎么做的?
小结:我们遇到困难时要英勇面对,并想方法解决.刚刚你们过小桥时就很英勇,英勇的孩子们,跟着我一起来学学小熊过桥吧!
《小熊过桥》活动反思：
《小熊过桥》这首儿歌幼儿很喜爱，与以往的儿歌有所不同。在以往的儿歌教学中，儿歌简短、朗朗上口，便于幼儿学习。但今日学习的这首儿歌《小熊过桥》内容比拟多，较长。因此，为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌。我在活动一开头就带着幼儿过小桥，让幼儿自己体验过小桥的心情。提出问题：刚刚你们在过小桥时心情怎么样的?今日有只小熊也要来过一过小竹桥，猜猜小熊过桥会遇到什么事情呢?提出悬念。依据幼儿答复播放课件：对于“头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑“，画面上对应消失：一只乌鸦边飞边叫，桥下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在针对儿歌的最终一句：“小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇“，画面上消失了回头笑嘻嘻的小熊，半钻进水不停摇着尾巴的鲤鱼，再配上教师声情并茂的朗读，使幼儿沉醉在这首美丽的诗歌中，在轻松、开心、和谐的气氛中插上了想象翅膀。
本次活动我采纳了引导幼儿主动的探究学习的方法，真正敬重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观看、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮忙孩子们对儿歌有了肯定的记忆。通过活动，让幼儿懂得要信任自己，遇到困难要英勇面对，并想方法解决，不事事依靠别人。
本次活动我预备了课件，让幼儿有直观的感受，但由于儿歌比拟长，幼儿的在念了几遍以后，对儿歌的兴趣就减弱了，局部幼儿根本就不跟着念，我觉得应当结合课件请幼儿给每句儿歌自己配上详细的动作，引导孩子变动作边表演。在动作的提示下逐步的把握诗歌的内容，这样孩子的兴趣会高一些，需要在以后的活动中加强熬炼。