大班上学期活动我是中国人主题教案.docx

【分题一】我们爱祖国【分题一】我们爱祖国 【活动一】我们的祖国真大【活动一】我们的祖国真大 【活动目的】【活动目的】1.理解诗歌内容，了解我国地区广阔，南北差异的特点 2.可以有感情的朗诵诗歌 3.感受身为大中国一员的自豪。【活动准备】中国地图，诗歌 ppt，抒情的背景音乐，地球仪，天气预报视频【活动过程】一、收看天气预报，结合图片导入一、收看天气预报，结合图片导入 1.教师出示中国地图和全国预报 教师：“这张图就是我们中国的地图，你们看看它的形状像什么？天气预报上说，哈尔滨的天气如何，海南呢，新疆呢？”2.幼儿说一说自己的想法。二、结合幻灯片，感受祖国的辽阔和差异，理解诗歌内容二、结合幻灯片，感受祖国的辽阔和差异，理解诗歌内容 1.出示图片（鲜花盛开的风景图，游泳图，滑雪图）教师：“小朋友们，今天谁穿短袖或长袖？你看中国北方的哈尔滨的小朋友穿着什么衣服？”教师：“请大家看看仙岳山上的自然环境，再看看祖国的北方？哇，同一个月同一天，中国的南北差异好大啊！”2.让幼儿谈一谈自己的感受。3.理解“围着火炉吃西瓜”教师唱“维族姑娘”歌，出示新疆图片。问：“为什么新疆同胞围着火炉吃西瓜？”三、引导幼儿学习诗歌，理解诗歌内容三、引导幼儿学习诗歌，理解诗歌内容 1.教师：“有一首非常好听的诗歌，咱们先一起来听一听吧。（欣赏诗歌我们的祖国真大，配上抒情的背景音乐，让幼儿感受诗歌内容。2.让幼儿讨论这首诗歌里自己最喜欢的一句或者是印象最深的一句。3.教师带领幼儿学习诗歌，教师领读，幼儿随读。4.配上图片，让幼儿结合图片，有感情的朗诵。四、诗歌朗诵表演四、诗歌朗诵表演 请幼儿配上动作，有感情地分组朗诵。教师：“哇，我们的祖国真大，身为大中国的一员，真的好自豪！”五、活动延伸五、活动延伸 收集资料布置班级走栏 【观测反思与调整】【观测反思与调整】基于班级幼儿对摘葡萄歌曲的熟悉和爱慕，加上近期主题开展过程中，幼儿收集不少资料，幼儿带着一定的经验和爱好进入活动，参与的积极性很大，加上图上幼儿活动和自然风景的差异，吸引了幼儿的注意力好好奇心。在活动中，幼儿对“围着火炉吃西瓜的现象”很是好奇，大家也进行了一定的猜想，教师给了一些自然气候的线索之后，留下悬念让幼儿继续回去探索，幼儿在意犹未尽当中结束本活动。【分题一】我们爱祖国【分题一】我们爱祖国 【活动五】中国茶【活动五】中国茶 【活动目的】【活动目的】1.初步了解红茶、绿茶、乌龙茶的重要分类及益处。2.欣赏茶艺表演，品尝功夫茶，初步感受品茶礼仪。3.体验中国的茶文化，激发民族自豪感。【活动准备】【活动准备】1.工夫茶茶具、茶叶，泡在透明杯中的红茶、绿茶、乌龙茶各一杯，品茗杯人手一只；古筝背景音乐；教师会初浅的表演工夫茶茶艺或邀请家长茶艺师表演。2幼儿喝过红茶和绿茶；欣赏过常见茶具。【活动过程】【活动过程】一、初步了解茶的分类及用途（红茶、绿茶、乌龙茶）一、初步了解茶的分类及用途（红茶、绿茶、乌龙茶）1.观测茶叶，从颜色、外形、香味上区分茶叶 教师请幼儿自由用各种感官看茶，玩茶叶。启发幼儿比一比三种茶叶的不同。引导幼儿用看颜色、闻味道、比外形的方法来区分盆中的茶叶。二、讨论茶叶的重要分类和特性二、讨论茶叶的重要分类和特性 1.刚才大家看到了几种茶？你结识哪一种茶？师鼓励幼儿说说如何区分？教师小结其中的红茶和绿茶。2.师出示乌龙茶，讨论乌龙茶的基本常识 教师：“这是什么茶？它是什么形状的像什么？师告诉幼儿这种搓成小圆球状的茶叶叫乌龙茶，师讲解乌龙茶的传说。”教师小结：三种茶叶分别是红茶、绿茶和乌龙茶，可以看茶叶的外形、闻茶叶的香味来区分。3.观测泡好的三杯茶，从茶汤的汤色、茶味上区分三种茶。（1）师出示三杯茶 教师：“我用三种茶叶分别泡了三杯茶，怎么来区分它们呢？教师小结：“红茶、绿茶的茶汤分别是红色和绿色，乌龙茶的茶汤是琥珀色的。教师：“可以看泡好后茶汤的颜色来区分不同种类的茶，尚有其他的方法吗？”（2）教师小结我们可以用看外形、闻香味、看汤色、品茶味来区分红茶、绿茶、乌龙茶。4.了解茶历史，讲讲说说品茗的益处（1）教师简朴介绍中国茶的茶史，让幼儿知道中国是茶的发源地，是茶的祖国，激发幼儿民族自豪感。（2）品茗的好处 教师请幼儿说说品茗的好处 教师小结：止渴生津、提神益思、强身防病、减肥消脂等 三、欣赏茶艺表演，幼儿品茶，感受茶文化三、欣赏茶艺表演，幼儿品茶，感受茶文化 1.教师请厦门本地喜欢品茗的家长前来给大家展示功夫茶。教师：“今天李老师请了吴彦霏的爸爸给大家展示功夫茶的茶艺，请大家仔细看看都有哪些环节？”2.请有爱好的幼儿用温水尝试泡茶。3.请幼儿品茶。【观测分析与调整观测分析与调整】活动前预设了了解茶的来源和茶文化相关的问题和图片，幼儿对此像听故事同样听了过去。到了后面吴彦霏的爸爸上场后，幼儿不久被爸爸的讲解和示范吸引。活动的重点和难点在爸爸具体，有条理并且生动的环节中实现。此外吴爸爸给大家备齐了各种茶具和材料，幼儿一边用闻、品尝等多感官方式体验到了闽南的茶文化。同时幼儿在家中和生活中也多有类似的接触和经历，兴致很高。教师顺水推舟，接着幼儿爱好的点，在班级开设茶文化体验区的区域活动。幼儿对此很期待。【分题三】民族大团结【分题三】民族大团结 【活动二】中华民族园【活动二】中华民族园 【活动目的】【活动目的】1.感知各民族建筑的不同特点。2.进一步感知中国是个多民族的国家。3.尝试运用各种建构材料合作搭建自己熟悉的民族建筑。【活动准备】【活动准备】1.经验准备：请家长协助幼儿通过书店阅览或网上搜索灯方式查找有关的个民族的建筑物并记录下来。2.物质准备：典型的少数民族建筑图片。西双版纳州积塑积木，纸心卷，月饼盒、积木、泡沫垫等。【活动过程】【活动过程】一、参观引趣一、参观引趣 1.组织幼儿自由参观中华民族园，激发幼儿参与活动的爱好。教师出示“民族村”视频，请幼儿一起感受有典型特性的少数民族建筑。2.启发幼儿认真观测各民族建筑物的图片、模型等，感知各民族建筑的不同外形特性和特色。3.鼓励幼儿边观测与同伴交流自己的见解、感受。二、交流讨论二、交流讨论 1.引导幼儿说一说：你最喜欢哪个民族的建筑？为什么？各民族的房子有什么不同？（引导幼儿从外形特性上进行比较，理解各民族建筑的不同特色。）2.启发幼儿想一想、谈一谈：各少数民族的房子为什么不同样？有没有什么特殊的因素？3.教师结合图片重点介绍几种少数民族建筑物的名称、外形特性、特殊用途，如蒙古族的蒙古包、傣族的竹楼等。4.小结：由于各少数民族的气候、地形、环境与生活习惯的不同，少数民族建筑的特色也就不同了。三、搭建活动三、搭建活动 1.鼓励幼儿根据自己的爱好和对各少数民族建筑的了解，自选结构材料，尝试进行搭建活动。2.教师巡回观测，知道幼儿观测分析好建筑物的外形的外形特性后在动手搭建，引导幼儿以分工合作的方式进行搭建活动。四、欣赏评价四、欣赏评价 1.引导搭建好建筑的幼儿互相欣赏，看一看，比一比，看谁搭建的房子最能体现少数民族建筑的风格、特点。2.鼓励幼儿互相欣赏和评价，感受作品的美。【观测分析与调整】【观测分析与调整】随着现代生活的节奏加快，很多少数民族都已经被汉化了。班上有几个孩子也是少数民族，但是他们并没有感受到自己民族建筑的特色。多亏之前在收集孩子的“我的游记”时，很多幼儿将自己的足迹洗出来向大家分享，大家不久想起以前到一些景区看到的人文景观。当然由于了解的少，幼儿的好奇心驱使他们进一步去看看外面的世界，去了解祖国的伟大。【分题四】民族艺术美【分题四】民族艺术美 【活动一】【活动一】泥娃娃泥娃娃【活动目的】【活动目的】1.了解中国民间工艺品泥娃娃的特色。2.喜欢随着音乐的节拍表演，创编与音乐相符合的肢体动作。3根据对音乐的理解，自主选择表达方式（舞蹈或泥工）。【活动准备】【活动准备】1.经验准备：宽敞、干净的场地，幼儿围坐在教师身旁。2.物质准备：向幼儿介绍有关泥娃娃的知识和趣闻，丰富幼儿的肢体语言经验。音乐磁带、录音机、玩具小喇叭一个，相机一架，图案符号三幅，泥娃娃玩具一个。【活动过程】【活动过程】一、情景导入一、情景导入 1.幼儿模仿静态泥娃娃，激发活动欲望。师：今天，徐老师给你们请来了一些朋友，你们看他们是谁？师：啊，是泥娃娃，泥娃娃是一个什么样的娃娃呢？泥娃娃是一个非常美丽的娃娃，你们喜欢泥娃娃吗？那让我们来学一学泥娃娃，现在呀，你已经变成一只非常可爱，但却又不能动的泥娃娃了，让我来瞧一瞧谁学的最象？你们乐意一直做一只不会动的泥娃娃吗？为什么？2.讲述神仙哥哥的故事：泥娃娃多可爱，可就是不会动，让我来想一个办法帮助他，唉，有了！神仙哥哥有一只神奇的喇叭，神仙哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以动一些身体部位。二、分段创编二、分段创编 1.创编头、身体的动作。教师：“你们想让泥娃娃先动哪一个身体部位呢？”（请幼儿示范）教师：“我们一起来看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位会动了。”（展示图一，重点鼓励幼儿自由随乐摆动，从而感知乐曲节奏）2.创编手部动作。教师：“吹第二次喇叭，你们想让什么部位也动起来呢？”教师：“小手也能动了，你们心里怎么样呢？”（1）让我们用我们小手随着音乐来跳个舞，（2）集体讨论：你的双手是如何随音乐舞动的？（3）让我们用头、身体和手一起来跳舞好吗？3.创编全身动作。引导语：泥娃娃的头、身体、手都能动了，你们还想让泥娃娃的什么部位也动起来呢？为什么？教师：“我们一起来跳个舞吧，师幼共舞。”（1）泥娃娃活了，他更想怎么表演了？想想看表演什么呢？（自由听音乐创编）（2）集体讨论：你表演了什么？（幼儿互相交流，丰富表演内容）（3）如何表演得更美呢？（要有表情、有节奏）（幼儿继续听音乐表演，改善自己的表演动作）（4）集体学习：你表演得美吗？你是怎么表演的？（幼儿个别展示，互相交流学习）（5）分组表演学习（男女互换表演，观摩学习）（6）你喜欢谁的表演？为什么？（重点引导幼儿根据创编新意及动作的美感来评价）三、分组表达，自由创作三、分组表达，自由创作 一组幼儿通过音乐创编动作或表演故事。一组幼儿借助橡皮泥，自己设计泥工娃娃。【观测分析与调整】【观测分析与调整】