大班数学教案彩色蝴蝶.docx

大班数学教案彩色蝴蝶【篇一：幼儿园大班数学教案：有趣的对称】幼儿园大班数学教案：有趣的对称幼儿园大班数学教案：有趣的对称 活动目的：活动目的：1.初步感受图形的对称性。初步感受图形的对称性。2.理解对称的含义，能对的的判断图形是否对称。理解对称的含义，能对的的判断图形是否对称。3.体验对折的乐趣。体验对折的乐趣。活动准备：活动准备：大的图片：对称的大蝴蝶图片大的图片：对称的大蝴蝶图片 2 张、对称的小熊图片张、对称的小熊图片 1 张、对称的张、对称的小兔图片小兔图片 1 张、对称的青蛙图片张、对称的青蛙图片 1 张、对称的衣服、对称的月亮、张、对称的衣服、对称的月亮、不对称的房子、不对称的三角形、不对称的茶壶小的图片：每人一不对称的房子、不对称的三角形、不对称的茶壶小的图片：每人一份，分别是对称的爱心、对称的梯形、对称的蜻蜓、不对称的雨伞份，分别是对称的爱心、对称的梯形、对称的蜻蜓、不对称的雨伞大记录卡大记录卡 1 张、小记录卡人手一份张、小记录卡人手一份 活动过程：活动过程：一、活动导入一、活动导入 1、结识对称、结识对称 （1）小朋友们，你们好！今天老师给你们带来一位新朋友，这是谁）小朋友们，你们好！今天老师给你们带来一位新朋友，这是谁呀！这个蝴蝶跟我们平时看到的有什么不同样？呀！这个蝴蝶跟我们平时看到的有什么不同样？哦，本来呀，他只有一半翅膀，那他的另一半去哪里了呢？请你们哦，本来呀，他只有一半翅膀，那他的另一半去哪里了呢？请你们帮他找一找。帮他找一找。哎，那为什么要找这一片呢？哎，那为什么要找这一片呢？总结幼儿的回答，重点提炼出可以看蝴蝶两边的大小。总结幼儿的回答，重点提炼出可以看蝴蝶两边的大小。（2）老师这里有一只美丽的蝴蝶，那，假如我想知道他两边的翅膀）老师这里有一只美丽的蝴蝶，那，假如我想知道他两边的翅膀是不是同样大，怎么办呢？是不是同样大，怎么办呢？请幼儿回答，教师总结请幼儿回答，教师总结 把他们对折一下，假如完全重合了就说明蝴蝶两边的翅膀是同样的。把他们对折一下，假如完全重合了就说明蝴蝶两边的翅膀是同样的。现在，蝴蝶两边的翅膀的颜色、图案、大小、花纹现在，蝴蝶两边的翅膀的颜色、图案、大小、花纹，尚有形状都同，尚有形状都同样，我们给它取了个好听的名字样，我们给它取了个好听的名字-对称。对称。2、结识对称轴、结识对称轴 （1）跟蝴蝶一起来作客的尚有两位动物朋友。这些动物朋友说：跟蝴蝶一起来作客的尚有两位动物朋友。这些动物朋友说：我呢？也跟蝴蝶同样，也是对称的。那有什么办法知道他是对称的我呢？也跟蝴蝶同样，也是对称的。那有什么办法知道他是对称的呢？呢？好，对折一下，完全重合后轻轻用手摸一下。打开以后，中间会有好，对折一下，完全重合后轻轻用手摸一下。打开以后，中间会有一条线。这条神奇的线呢？它把图形提成了可以完全重合的两部分。一条线。这条神奇的线呢？它把图形提成了可以完全重合的两部分。这条神奇的线呢？它叫对称轴。这条神奇的线呢？它叫对称轴。（2）请小朋友说说小兔子和小熊是不是对称的，并尝试证明。请小朋友说说小兔子和小熊是不是对称的，并尝试证明。（3）教师总结教师总结 二、幼儿操作二、幼儿操作 （1）今天老师还带来了很多形状宝宝。现在请小朋友来折折今天老师还带来了很多形状宝宝。现在请小朋友来折折看，看，那些不是对称图形，那些不是对称图形。那么，这些对称图形的对那些不是对称图形，那些不是对称图形。那么，这些对称图形的对称轴又在哪里？请你们把它找出来。称轴又在哪里？请你们把它找出来。假如是对称图形，那就在图形旁边打勾，不是就打叉。假如是对称图形，那就在图形旁边打勾，不是就打叉。（2）每位小朋友一份材料，开始操作，教师巡回指导。每位小朋友一份材料，开始操作，教师巡回指导。（3）请把你们的材料放回袋子里，现在请一位小朋友上来把你的请把你们的材料放回袋子里，现在请一位小朋友上来把你的结果告诉大家。结果告诉大家。你们批准他的答案吗？有没有不批准见？你们批准他的答案吗？有没有不批准见？根据幼儿的回答记录操作结果。并且对有不批准见的图形展开讨论。根据幼儿的回答记录操作结果。并且对有不批准见的图形展开讨论。它是不是对称的呀！谁乐意来试一下。那它的对称轴又在哪里呢？它是不是对称的呀！谁乐意来试一下。那它的对称轴又在哪里呢？其中重点引导孩子注意伞的特殊性。其中重点引导孩子注意伞的特殊性。伞是不是对称的呀！为什么它不是对称的？请小朋友验证一下。伞是不是对称的呀！为什么它不是对称的？请小朋友验证一下。哦，本来这个伞有一部分是重合的，有一部分不是重合的，那它是哦，本来这个伞有一部分是重合的，有一部分不是重合的，那它是不是对称的呢？对折之后可以完全重合的图形才是对称图形。不是对称的呢？对折之后可以完全重合的图形才是对称图形。谁跟他是同样的，请举手，为自己鼓鼓掌。谁跟他是同样的，请举手，为自己鼓鼓掌。（4）好了，那老师这里呢？尚有其他图形，让老师看看谁才是火好了，那老师这里呢？尚有其他图形，让老师看看谁才是火眼金睛。眼金睛。在黑板上出示图片请幼儿判断，如有不批准见的就开展讨论。在黑板上出示图片请幼儿判断，如有不批准见的就开展讨论。三、寻找生活中的对称三、寻找生活中的对称 1、幼儿根据生活经验讲述生活中的对称图形。、幼儿根据生活经验讲述生活中的对称图形。好，其实呀，在我们的生活中对称图形到处都是。请小朋友来找找好，其实呀，在我们的生活中对称图形到处都是。请小朋友来找找看，你知道的对称图形。看，你知道的对称图形。2、教师、教师根据根据 ppt 请幼儿欣赏对称图形请幼儿欣赏对称图形 好，老师也发现了许多对称宝宝，要不要一起看一看。好，老师也发现了许多对称宝宝，要不要一起看一看。四、活动延伸四、活动延伸 本来我们生活中有这么多对称宝宝呀！小朋友，我们回家自己来尝本来我们生活中有这么多对称宝宝呀！小朋友，我们回家自己来尝试做一个对称宝宝，明天我们一起来分享。试做一个对称宝宝，明天我们一起来分享。【篇二：幼儿园大班数学教案】第第 62 课时课时 看图列算式看图列算式 一、活动目的：一、活动目的：1、能根据画面内容列出相应的算式，感知加减法算式表达的数量关、能根据画面内容列出相应的算式，感知加减法算式表达的数量关系，并能大胆讲述。系，并能大胆讲述。2、乐意探索数学活动，懂得关爱别人。、乐意探索数学活动，懂得关爱别人。学习重点：进一步理解加法和减法的实际意义。学习重点：进一步理解加法和减法的实际意义。学习难点：练习用学习难点：练习用 3 个数字来编算术题。个数字来编算术题。二、活动准备：二、活动准备：三幅背景图、折、剪好的房子、小花和树若干、固体胶、幼儿分三三幅背景图、折、剪好的房子、小花和树若干、固体胶、幼儿分三组，第一组：色纸折的房子（蓝、黄两色）若干组，第一组：色纸折的房子（蓝、黄两色）若干 第二组：色纸折的房子（粉红、黄两色）若干第二组：色纸折的房子（粉红、黄两色）若干 第三组：色纸折的房子（蓝、咖啡两色）若干第三组：色纸折的房子（蓝、咖啡两色）若干 三、活动过程：三、活动过程：1、情景导入、情景导入重建家园：重建家园：汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他们没有房子可以住只能汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他们没有房子可以住只能住帐篷了，我们来帮助他们重建新家，请你们做工程师帮他们设计住帐篷了，我们来帮助他们重建新家，请你们做工程师帮他们设计制造美丽又牢固的房子。制造美丽又牢固的房子。每组幼儿将用色纸折好的房子放到相应小组的背景图上。每组幼儿将用色纸折好的房子放到相应小组的背景图上。房子造好了，再种些绿化，把社区打扮得美丽些。房子造好了，再种些绿化，把社区打扮得美丽些。请你们将篮子里的花和树种到社区里去请你们将篮子里的花和树种到社区里去 2、情境感知、情境感知看图编看图编 8 的加减法的加减法 社区造好了，我们去参观一下每个社区都有几幢房子、几棵树和几社区造好了，我们去参观一下每个社区都有几幢房子、几棵树和几朵花朵花 1）幼儿第一次探索操作）幼儿第一次探索操作看图讲述看图讲述 我们先到我们先到 1 号社区去参观，号社区去参观，1 号社区有几幢房子？（号社区有几幢房子？（6 幢蓝色的房子，幢蓝色的房子，2 幢黄色的房子，一共有幢黄色的房子，一共有 8 幢房子）幢房子）花有多少？（花有多少？（5 朵红花，朵红花，3 朵紫花）树呢？（朵紫花）树呢？（4 棵大树棵大树 4 棵小树）。棵小树）。2）幼儿第二次探索操作）幼儿第二次探索操作边讲述边列出算式边讲述边列出算式 现在请你们每个社区的朋友们根据刚才讲的事情分别用算式题把它现在请你们每个社区的朋友们根据刚才讲的事情分别用算式题把它记录下来。记录下来。提问：可以用一道什么方法的算式记录下来？为什么用加法提问：可以用一道什么方法的算式记录下来？为什么用加法算式？算式？请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。（请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。（62=8 或或 26=8）这两道题用到了几个数字？（三个）除了加法题，还可以用这这两道题用到了几个数字？（三个）除了加法题，还可以用这 3 个个数字列出其它题目吗？得出：数字列出其它题目吗？得出：82=6、86=2。3、体验理解、体验理解互换规律互换规律 请幼儿观测这些算式题，他们有个小秘密？看谁先能找出秘密来。请幼儿观测这些算式题，他们有个小秘密？看谁先能找出秘密来。小结：小结：26=8、61=8 数字相同，位置不同。所以看到数字相同，位置不同。所以看到 26=8，立即就想到立即就想到 6 28，我们把它称做为朋友题。同样看到，我们把它称做为朋友题。同样看到=6，立即就想到立即就想到6，我们也把他们称为朋友题。，我们也把他们称为朋友题。小朋友真能干，帮灾区的人们建造了这么美丽的社区，使他们小朋友真能干，帮灾区的人们建造了这么美丽的社区，使他们可以可以有房子住，真是太好了，谢谢你们。有房子住，真是太好了，谢谢你们。活动延伸：活动延伸：我们再去多设计一些房子，可以让更多的人住进去。我们再去多设计一些房子，可以让更多的人住进去。第第 63 课时课时 10 以内的连加以内的连加 活动目的：活动目的：1学习学习 10 以内的连加，感知减法算式表达的数量守恒关系。以内的连加，感知减法算式表达的数量守恒关系。2尝试运用对的的词汇表达图意并进一步理解减法的实际意义。尝试运用对的的词汇表达图意并进一步理解减法的实际意义。3体验成功的乐趣，增强自信心。体验成功的乐趣，增强自信心。活动准备：活动准备：知识经验：幼儿已掌握知识经验：幼儿已掌握 10 的组成。的组成。物质材料：图片，钥匙题卡，门物质材料：图片，钥匙题卡，门 活动过程：活动过程：一、玩一玩游戏，复习一、玩一玩游戏，复习 10 的组成。的组成。二、看一看，学习二、看一看，学习 10 的加法。的加法。师：通过大家的努力，小白兔家的门终于开了。咦！小白兔在家吗？师：通过大家的努力，小白兔家的门终于开了。咦！小白兔在家吗？（不在）看，桌上有一张纸条，本来啊是灰太狼留下的，它说小兔（不在）看，桌上有一张纸条，本来啊是灰太狼留下的，它说小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我们一起出发吧！被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我们一起出发吧！（1）师：你们看前面山有蝴蝶，谁能用一句完整的话来说一说这幅）师：你们看前面山有蝴蝶，谁能用一句完整的话来说一说这幅画的意思？（图，先画的意思？（图，先 2 有只蝴蝶在草地上，在来了有只蝴蝶在草地上，在来了 3 只、后面有来只、后面有来了了 5 只蝴蝶，一共有只蝴蝶，一共有 10 只蝴蝶）只蝴蝶）（4）师：谁能列一道连加算式题？（）师：谁能列一道连加算式题？（2+3+5=10）（1）师：我们一起到前面去看看吧！谁能用一句完整的话来说一说）师：我们一起到前面去看看吧！谁能用一句完整的话来说一说鸭子这幅图的意思？（，有鸭子这幅图的意思？（，有 2 只蓝色的鸭子河里，有只蓝色的鸭子河里，有 6 只黄色的鸭只黄色的鸭子草地，后面子草地，后面有来了有来了 2 只大鸭子，图上一共有只大鸭子，图上一共有 10 只鸭子）只鸭子）（2）师：谁能列出一道加法算式？（）师：谁能列出一道加法算式？（2+6+2=10）（1）师：走的好累呀，我们到树底休息一会吧！看，苹果呀！有三）师：走的好累呀，我们到树底休息一会吧！看，苹果呀！有三棵苹果树、左边有苹果树有棵苹果树、左边有苹果树有 3 个、中间个、中间 4 个个 右边有右边有 3 个。个。（2）师：谁能列一道算式来表达这幅图的意思？（）师：谁能列一道算式来表达这幅图的意思？（3+4+3=10）（1）师：前面到沙滩了，你们能用完整的话来表达沙滩上的乌龟吗？）师：前面到沙滩了，你们能用完整的话来表达沙滩上的乌龟吗？（沙滩有（沙滩有 8 只大乌龟、草地有只大乌龟、草地有 1 只乌龟、后面有来了一只乌龟）只乌龟、后面有来了一只乌龟）8+1+1=10 三、游戏活动：送数字宝宝回家三、游戏活动：送数字宝宝回家 （1）师：看，是灰太狼，听听他会说些什么呢？想要进去，先回答）师：看，是灰太狼，听听他会说些什么呢？想要进去，先回答我的问题！我这儿有些数字宝宝找不到家了，请你们送他们回家！我的问题！我这儿有些数字宝宝找不到家了，请你们送他们回家！（2）师：你们乐意接受灰太狼的挑战吗？）师：你们乐意接受灰太狼的挑战吗？四、玩一玩游戏，复习四、玩一玩游戏，复习 10 连加连加 第第 64 课时课时 找零钱找零钱 10 以内的连减以内的连减 活动目的：活动目的：1、学习、学习 6 以内的连加连减，初步掌握运算的方法。以内的连加连减，初步掌握运算的方法。2、培养幼儿的思维能力。、培养幼儿的思维能力。活动准备：活动准备：1、教具：连加连减的图、教具：连加连减的图 4 幅，加减等号若干幅，加减等号若干 2、幼儿已有经验：、幼儿已有经验：6 以内的加减活动过程：以内的加减活动过程：l、复习数数、复习数数 l-70，倒着数。，倒着数。2，学习，学习 6 以内数的连加连减。以内数的连加连减。(1)学习连加：学习连加：教师出示图片，教师出示图片，?活动目的：活动目的：1、学习、学习 6 以内的连加连减，初步掌握运算的方法。以内的连加连减，初步掌握运算的方法。2、培养幼儿的思维能力。、培养幼儿的思维能力。活动准备：活动准备：1、教具：连加连减的图、教具：连加连减的图 4 幅，加减等号若干幅，加减等号若干 2、幼儿已有经验：、幼儿已有经验：6以内的加减活动过程：以内的加减活动过程：l、复习数数、复习数数 l-70，倒着数。，倒着数。2，学习，学习 6 以内数的连加连减。以内数的连加连减。(1)学习连加：学习连加：教师出示图片，让幼儿观测，提出问题：大班有两个篮色的球，有教师出示图片，让幼儿观测，提出问题：大班有两个篮色的球，有2 个红色的球尚有几个绿色的球，大班共有多少个球个红色的球尚有几个绿色的球，大班共有多少个球(边说题，边在边说题，边在图下相应的位置贴出图下相应的位置贴出 2，2，2 和和 6)让幼儿回答用什么方法算让幼儿回答用什么方法算 出来的出来的?(加法加法)2+2+2=6运算中的数字和符号各表达什么意思运算中的数字和符号各表达什么意思?-2 表达什么表达什么?(篮球篮球)2 表达什么表达什么?2 表达什么表达什么?(红球红球)(绿球绿球)两个一十表达什么两个一十表达什么?(表达做连加表达做连加)大家知道大家知道 6 是如何得半是如何得半的加了一次，再加一次，先用总数的加了一次，再加一次，先用总数 6 减去减去 2。(边说边把得数边说边把得数 4 记在记在脑子里再把脑子里再把 4 减去减去 2 就等于就等于 2)活动延伸：活动延伸：在活动区里投放数字卡片，幼儿可以进行连加连减的练习活动结束：在活动区里投放数字卡片，幼儿可以进行连加连减的练习活动结束：小朋友一起听音乐，吃点心。小朋友一起听音乐，吃点心。（二）学习三个数连减师：月日，日本发生了大地震，由此（二）学习三个数连减师：月日，日本发生了大地震，由此引发海啸，导致重大人民伤亡和财产损失，为帮助日本群丛度过难引发海啸，导致重大人民伤亡和财产损失，为帮助日本群丛度过难关，全关，全世界人民都伸出了援助之手！朋友们，你们乐意帮助受灾的世界人民都伸出了援助之手！朋友们，你们乐意帮助受灾的日本人吗？日本人吗？师：好，好上好超市正在举办募捐活动，请每个家庭献出自己的一师：好，好上好超市正在举办募捐活动，请每个家庭献出自己的一份爱心，帮一帮那些可怜的人们，捐款的金额不限制，也就是说你份爱心，帮一帮那些可怜的人们，捐款的金额不限制，也就是说你们想捐多少就捐多少，但是，捐款也是有规定的哦，在捐款之后，们想捐多少就捐多少，但是，捐款也是有规定的哦，在捐款之后，请在黑板上记载好你的捐款金额。（捐款与记录）请在黑板上记载好你的捐款金额。（捐款与记录）(师：谢谢！您真师：谢谢！您真有爱心！谢谢！受灾的人们会感谢您的！谢谢，你是爱心小天使！）有爱心！谢谢！受灾的人们会感谢您的！谢谢，你是爱心小天使！）师：各组家庭请注意，元备用金，超市购物花了一些，捐款花师：各组家庭请注意，元备用金，超市购物花了一些，捐款花了一些，还剩下多少钱？我们应当怎么计算呢。这可是超市大赢家了一些，还剩下多少钱？我们应当怎么计算呢。这可是超市大赢家第二回合的较量了，请每组家庭派出一名第二回合的较量了，请每组家庭派出一名成员来大显身手。成员来大显身手。（引导幼儿一起列式计算，评选领先家庭，贴好红旗）师：你是用（引导幼儿一起列式计算，评选领先家庭，贴好红旗）师：你是用什么方法计算的？为什么要用这种方法？在计算的过程中，你是如什么方法计算的？为什么要用这种方法？在计算的过程中，你是如何想的？何想的？师小结：哎呀你们真是太厉害了，我也是这样想的，要想知道还剩师小结：哎呀你们真是太厉害了，我也是这样想的，要想知道还剩下多少钱，就要用钱的总数，减去第一次花掉的，再减去第二次花下多少钱，就要用钱的总数，减去第一次花掉的，再减去第二次花掉的，这就是我们今天要学的连减。掉的，这就是我们今天要学的连减。三、分组活动师：每个家庭剩下的钱不多了，可是尚有很多事情要三、分组活动师：每个家庭剩下的钱不多了，可是尚有很多事情要做，怎么办呢？（幼儿：赚钱）师：好，超市有一些工作需要各位做，怎么办呢？（幼儿：赚钱）师：好，超市有一些工作需要各位帮忙完毕，这可是第三回合的较量哦，哪组家庭先完毕工作可认为帮忙完毕，这可是第三回合的较量哦，哪组家庭先完毕工作可认为你的家庭争得一面红旗。你的家庭争得一面红旗。力量组：超市力量组：超市的玩具柜套圈摆乱了，需要一定的力气来整理哦，由的玩具柜套圈摆乱了，需要一定的力气来整理哦，由于你们是力量组的，请你们把每个圈内的计算题算出来，套在和它于你们是力量组的，请你们把每个圈内的计算题算出来，套在和它得数同样的套圈娃娃身上，用线连起来。得数同样的套圈娃娃身上，用线连起来。智慧组：超市又到清帐的时候了，请你们运用自己的智慧帮陈经理智慧组：超市又到清帐的时候了，请你们运用自己的智慧帮陈经理把这些帐单的结果算出来。把这些帐单的结果算出来。（幼儿工作，教师巡回检查，核对。评选出第三回合领先者，贴好（幼儿工作，教师巡回检查，核对。评选出第三回合领先者，贴好红旗。）红旗。）四、交流小结，延伸生活，师幼道别、评选冠军，颁发奖品。四、交流小结，延伸生活，师幼道别、评选冠军，颁发奖品。师：那么，哪组家庭是今天的超市大赢家呢？好，我们用热烈的掌师：那么，哪组家庭是今天的超市大赢家呢？好，我们用热烈的掌声祝贺今天的冠军家庭！好，现在开始发放奖品。声祝贺今天的冠军家庭！好，现在开始发放奖品。师：冠军只能评选出一个，没有得到冠军的家庭并不师：冠军只能评选出一个，没有得到冠军的家庭并不是很差，你们是很差，你们也是最棒的！加油，在以后的学习中提高自己的计算速度，也来尝也是最棒的！加油，在以后的学习中提高自己的计算速度，也来尝尝拿到冠军的滋味，好吗？尝拿到冠军的滋味，好吗？、超市大赢家的比赛结束了，小朋友回家后也可以帮爸爸妈妈做、超市大赢家的比赛结束了，小朋友回家后也可以帮爸爸妈妈做好家庭收支记录，做个理财小管家哦！好家庭收支记录，做个理财小管家哦！第第 65 课时课时 10 以内加减法（破译电话号码）以内加减法（破译电话号码）活动背景：活动背景：结合主题结合主题“我要上小学我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以相应多个式题的道理。案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以相应多个式题的道理。活动规定：活动规定：1纯熟运用纯熟运用 10 以内的加减法，理解相同答案可以相应多个式题。以内的加减法，理解相同答案可以相应多个式题。2熟悉生活中一些重要的电话号码，乐意了解与同伴的联络方式。熟悉生活中一些重要的电话号码，乐意了解与同伴的联络方式。活动准备：活动准备：1.10 以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。2开展主题活动开展主题活动“我要上小学了我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。活动过程：活动过程：一、导人部分：复习一、导人部分：复习 10 以内的加减法。以内的加减法。师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过度手后联系的方师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过度手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，尚有打电话式，有写信、寄贺卡、串门，尚有打电话今天我们就来玩一个今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。破译电话号码的游戏。（一）看式题破译电话号码。（一）看式题破译电话号码。老师出示由老师出示由 8 道加减法式题组成的号码卡，如道加减法式题组成的号码卡，如 3+3，7-4，8+1 这个环节是帮助幼儿复习这个环节是帮助幼儿复习 10 以内的加减法。以内的加减法。活动中：活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位是第几位号码？最后一位是几？号码？最后一位是几？师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？破译的？幼：是用加减运算的方法破译的。幼：是用加减运算的方法破译的。师：你们知道这是谁的电话吗？师：你们知道这是谁的电话吗？幼：幼儿园。幼：幼儿园。师：你们以后假如有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起师：你们以后假如有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我告诉我幼儿园的电话号码是几？幼儿园的电话号码是几？（二）心算破译电话号码。（二）心算破译电话号码。【篇三：幼儿园大班数学教案：彩旗飘飘】彩旗飘飘彩旗飘飘 活动名称：彩旗飘飘活动名称：彩旗飘飘 重要教学领域：科学领域重要教学领域：科学领域 教学内容及学情分析：教学内容及学情分析：对的感知对的感知 10 以内数量，巩固以内数量，巩固 10 以内数字的结识以内数字的结识.将相应的数量与数将相应的数量与数字相匹配。体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。字相匹配。体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。活动目的：活动目的：学习学习 10 以内的数，能按群计数，初步建立数群的概念以内的数，能按群计数，初步建立数群的概念 重点难点分重点难点分析：能按群计数。析：能按群计数。活动准备：活动准备：幼儿每人一套教具（幼儿每人一套教具（10 面小旗、插板）面小旗、插板）活动过程：活动过程：1、接龙游戏：分别唱出单双数，进行接龙游戏。、接龙游戏：分别唱出单双数，进行接龙游戏。2、游戏、游戏“插彩旗插彩旗”，学习两个两个的按群计数。，学习两个两个的按群计数。（1）幼儿操作学具，将）幼儿操作学具，将 10 面彩旗插在教具上，然后点数验证彩旗面彩旗插在教具上，然后点数验证彩旗的数量，说出一共有几面小旗的数量，说出一共有几面小旗 （2）教师提问问题引导幼儿讨论除了一个一个数彩旗，还可以如何）教师提问问题引导幼儿讨论除了一个一个数彩旗，还可以如何数速度更快。数速度更快。（3）教师出示教具带领幼儿一起数彩旗，先一个一个的数彩旗，再）教师出示教具带领幼儿一起数彩旗，先一个一个的数彩旗，再两个两个的数彩旗（如：两个两个的数彩旗（如：2、4、6、8、10），通过），通过 比较使幼儿感知两个两个数速度较快。比较使幼儿感知两个两个数速度较快。3、游戏、游戏“夺彩旗夺彩旗”，再次感知按群计数，学习以，再次感知按群计数，学习以 2 为单位计数。教师为单位计数。教师拍一下手，请幼儿拿掉拍一下手，请幼儿拿掉 2 个彩旗，让幼儿练习两个两个的数，直至个彩旗，让幼儿练习两个两个的数，直至把彩旗所有拿掉。把彩旗所有拿掉。活动反思：活动反思：在活动过程中还可以让幼儿两个两个按群计数在活动过程中还可以让幼儿两个两个按群计数的方法点数自己及同的方法点数自己及同伴手指的数量，能力强的幼儿还可以采用五个五个的点数方法计伴手指的数量，能力强的幼儿还可以采用五个五个的点数方法计数）。数）。