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小班摘果子教案【篇一：摘果子教案分析】绘本教学活动：摘果子绘本教学活动：摘果子 教材分析：教材分析：绘本摘果子，画风简洁，清新自然，并且是小朋友喜欢的动物绘本摘果子，画风简洁，清新自然，并且是小朋友喜欢的动物形象，整个故事从小刺猬想摘果子到想办法摘到果子，整个情节生形象，整个故事从小刺猬想摘果子到想办法摘到果子，整个情节生动有趣，画面形象鲜明，很能调动小班幼儿阅读的爱好。故事中小动有趣，画面形象鲜明，很能调动小班幼儿阅读的爱好。故事中小刺猬请小猴帮忙，小猴帮助小刺猬摘果子的情节刻画，深刻体现了刺猬请小猴帮忙，小猴帮助小刺猬摘果子的情节刻画，深刻体现了同伴间同伴间“互帮互助互帮互助”的与爱之情。，有助于小班幼儿情感教育的渗透，的与爱之情。，有助于小班幼儿情感教育的渗透，能让幼儿心爱观测、模仿、体验中感受友爱互助的快乐。我们班幼能让幼儿心爱观测、模仿、体验中感受友爱互助的快乐。我们班幼儿在语言表达上有所欠缺，摘果子画面简洁明了，幼儿可以清儿在语言表达上有所欠缺，摘果子画面简洁明了，幼儿可以清楚的说出画面中的情节，比较适合我们班幼儿的能力。楚的说出画面中的情节，比较适合我们班幼儿的能力。活动目的：活动目的：1、感受和理解小刺猬摘果子时碰到的、感受和理解小刺猬摘果子时碰到的困难，并想出摘果子的办法。困难，并想出摘果子的办法。2、仔细观测图画面，乐意说说小刺猬和小猴子的对话，体验同伴间、仔细观测图画面，乐意说说小刺猬和小猴子的对话，体验同伴间互相帮助的快乐。互相帮助的快乐。活动准备：大图书一本、每个幼儿一本小图书。教具：苹果树、小活动准备：大图书一本、每个幼儿一本小图书。教具：苹果树、小刺猬的图片、苹果。刺猬的图片、苹果。活动过程：活动过程：一、一、导入：导入：师：这是什么呀？你们喜欢吃苹果吗？师：这是什么呀？你们喜欢吃苹果吗？师：你看这是谁啊？出示小刺猬图片。（幼：小刺猬。师：跟它打师：你看这是谁啊？出示小刺猬图片。（幼：小刺猬。师：跟它打个招呼吧。）个招呼吧。）师：小刺猬也很喜欢吃苹果哦。小刺猬现在要到森林师：小刺猬也很喜欢吃苹果哦。小刺猬现在要到森林里去散步。里去散步。二、二、欣赏绘本欣赏绘本 图一：图一：师：咦？小刺猬发现了什么呀？（是一棵很大很高的苹果树。）幼：师：咦？小刺猬发现了什么呀？（是一棵很大很高的苹果树。）幼：苹果树。苹果树。师：这是颗如何的苹果树？师：这是颗如何的苹果树？有多少苹果啊？有多少苹果啊？师：那你们猜猜看，小刺猬看到了苹果树会怎么想呢？幼：它想吃师：那你们猜猜看，小刺猬看到了苹果树会怎么想呢？幼：它想吃苹果。苹果。师：是呀，小刺猬看到了苹果直咽口水，瞧，他忍不住。师：是呀，小刺猬看到了苹果直咽口水，瞧，他忍不住。（接到图二）（接到图二）师：瞧，他忍不住在干吗呀？幼：它想摘苹果。师：瞧，他忍不住在干吗呀？幼：它想摘苹果。师：你从哪里看出来它想摘苹果。幼：伸出手、踮起脚等等。师：你从哪里看出来它想摘苹果。幼：伸出手、踮起脚等等。图二：图二：师小结：他忍不住的伸开双手，垫起脚尖，想要去摘树上的苹果，师小结：他忍不住的伸开双手，垫起脚尖，想要去摘树上的苹果，累的满头大汗。累的满头大汗。师：一起学小刺猬的动作摘苹果。哎呀！这棵苹果树实在太高了，师：一起学小刺猬的动作摘苹果。哎呀！这棵苹果树实在太高了，小刺猬摘不到苹果。小刺猬摘不到苹果。师：那你们帮小刺猬想想办法看，尚有什么好办法可以摘到苹果。师：那你们帮小刺猬想想办法看，尚有什么好办法可以摘到苹果。图三：图三：师：小刺猬怎么也摘不师：小刺猬怎么也摘不到想吃的苹果时，为什么它却笑着跑了呢？到想吃的苹果时，为什么它却笑着跑了呢？它想去干什么呢？请幼儿仔细观测画面。它想去干什么呢？请幼儿仔细观测画面。图四：图四：师：本来它去找好朋友小猴子帮忙了，为什么它去找小猴子？师：本来它去找好朋友小猴子帮忙了，为什么它去找小猴子？师：它会怎么对小猴子说呢？小猴子会怎么说呢？师：它会怎么对小猴子说呢？小猴子会怎么说呢？师小结：师小结：请别人帮忙时，我们要说好听的话。请别人帮忙时，我们要说好听的话。图五：图五：师：小猴是如何帮助小刺猬摘果子的？老师模拟小猴子一边摘，小师：小猴是如何帮助小刺猬摘果子的？老师模拟小猴子一边摘，小朋友模拟小刺猬接果子。朋友模拟小刺猬接果子。图六：图六：师：果子摘完了，小刺猬和小猴两位好朋友在干嘛了，瞧！它们笑师：果子摘完了，小刺猬和小猴两位好朋友在干嘛了，瞧！它们笑咪咪的，吃得多开心呀！咪咪的，吃得多开心呀！三、完整阅读三、完整阅读 我们一起来看这本好看的书，听老师把这个好听的故事完整地讲一我们一起来看这本好看的书，听老师把这个好听的故事完整地讲一遍。小刺猬和小猴子是好朋友，他们互相帮助，一起摘苹果，一起遍。小刺猬和小猴子是好朋友，他们互相帮助，一起摘苹果，一起吃苹果，真快乐啊！假如你的好朋友要你帮忙了，你乐意吗？帮助吃苹果，真快乐啊！假如你的好朋友要你帮忙了，你乐意吗？帮助别人你觉得快乐吗？别人你觉得快乐吗？四：游戏：摘苹果四：游戏：摘苹果 小猴子和小刺猬还没有摘完苹果，我们一起去帮他们好吗？小猴子和小刺猬还没有摘完苹果，我们一起去帮他们好吗？【篇二：小兔摘果子教学设计】小兔摘果子教学案例小兔摘果子教学案例 张庄镇中心幼儿园张庄镇中心幼儿园 刘王玲刘王玲 一、教材分析：一、教材分析：小兔摘果子是一个讲述活动，本次活动符合季节的变化特性，小兔摘果子是一个讲述活动，本次活动符合季节的变化特性，帮助幼儿来结识秋天。同时也从幼儿的年龄特点出发，发展幼儿的帮助幼儿来结识秋天。同时也从幼儿的年龄特点出发，发展幼儿的想象力、发想象力、发明性和口述表达能力，通过几幅挂图的关系也培养了幼明性和口述表达能力，通过几幅挂图的关系也培养了幼儿的思维逻辑性。通过这个活动让幼儿大胆的想大胆的说。儿的思维逻辑性。通过这个活动让幼儿大胆的想大胆的说。二、活动目的：二、活动目的：1.发现画面之间的关系，理解画面重要内容。发现画面之间的关系，理解画面重要内容。2.尝试依据画面提供的线索构思故事情节。尝试依据画面提供的线索构思故事情节。3.乐旨在集体面前讲述自己的想法。乐旨在集体面前讲述自己的想法。三、活动重、难点：三、活动重、难点：1.展开想象，补充缺少的故事情节，培养幼儿的思维逻辑性。展开想象，补充缺少的故事情节，培养幼儿的思维逻辑性。2.有自己的想法，而不是千篇一律。有自己的想法，而不是千篇一律。四、活动准备：四、活动准备：1.教学挂图。教学挂图。2.纸和笔人手一份。纸和笔人手一份。3.和教学挂图尺寸一般大的空白纸张，当做挂图三。和教学挂图尺寸一般大的空白纸张，当做挂图三。五、活动过程：五、活动过程：1.引导幼儿观测教学挂图，引发幼儿的观测爱好。引导幼儿观测教学挂图，引发幼儿的观测爱好。a.出示教学挂图，引导幼儿观测每一幅画面。出示教学挂图，引导幼儿观测每一幅画面。b.幼儿观测挂图，教师提醒幼儿想一想：画面中有谁？发生了什么幼儿观测挂图，教师提醒幼儿想一想：画面中有谁？发生了什么事情？事情？2.通过提问引导幼儿理解画面并讲述画面内容。通过提问引导幼儿理解画面并讲述画面内容。a.教师手指挂图一，提问：这是什么季节？小白兔准备去做什么？教师手指挂图一，提问：这是什么季节？小白兔准备去做什么？b.引导幼儿观测挂图二，然后提问：小白兔怎么了？它为什么站在苹引导幼儿观测挂图二，然后提问：小白兔怎么了？它为什么站在苹果树下哭？小白兔碰到了什么困难？果树下哭？小白兔碰到了什么困难？3.启发幼儿展开想象，补充缺少的故事情节。启发幼儿展开想象，补充缺少的故事情节。a.出示挂图三和挂图四，引导幼儿观测挂图三的空白画面和挂图四，出示挂图三和挂图四，引导幼儿观测挂图三的空白画面和挂图四，并请幼儿猜一猜、说一说：这时会发生什么事呢？小白兔摘到苹果并请幼儿猜一猜、说一说：这时会发生什么事呢？小白兔摘到苹果了吗？它是如何得到苹果的？应当在空白页上画什么呢？了吗？它是如何得到苹果的？应当在空白页上画什么呢？b.引导幼引导幼儿再次观测挂图一、挂图二和挂图四，启发幼儿根据图片关系，推儿再次观测挂图一、挂图二和挂图四，启发幼儿根据图片关系，推测挂图三的内容并提出自己的想法，对幼儿的想象给予肯定和鼓励。测挂图三的内容并提出自己的想法，对幼儿的想象给予肯定和鼓励。c.鼓励幼儿想出各种方法，将自己的想象画在纸上，为挂图三填补鼓励幼儿想出各种方法，将自己的想象画在纸上，为挂图三填补合适的内容。合适的内容。d.将幼儿想象内容统一贴在空白纸上，对幼儿提出的小兔摘果子的将幼儿想象内容统一贴在空白纸上，对幼儿提出的小兔摘果子的方法进行分类，引导幼儿讨论，哪一种方法最方便最可行。方法进行分类，引导幼儿讨论，哪一种方法最方便最可行。4.依据图片内依据图片内容和自己的想象进行完整讲述。容和自己的想象进行完整讲述。a.引导幼儿根据挂图已有画面和自己的想象进行完整讲述，对幼儿引导幼儿根据挂图已有画面和自己的想象进行完整讲述，对幼儿富有发明性的讲述给予鼓励。富有发明性的讲述给予鼓励。b.引导幼儿认真倾听别人的讲述，并能说出别人讲述中的合理之处。引导幼儿认真倾听别人的讲述，并能说出别人讲述中的合理之处。【简析】幼儿园指导纲要语言领域【简析】幼儿园指导纲要语言领域 教育规定强调鼓励幼儿用清楚的语言教育规定强调鼓励幼儿用清楚的语言 表达自己的思想和感受，发展语言表表达自己的思想和感受，发展语言表 达能力。指导要点指出，幼儿的语言达能力。指导要点指出，幼儿的语言 能力是一种综合能力，幼儿语言的发能力是一种综合能力，幼儿语言的发 展与其情感、思维、社会参与水平、展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是交流技能、知识经验等方面的发展是 不可分割的联系在一起的，语言教育应当渗透在所有的活动中。在不可分割的联系在一起的，语言教育应当渗透在所有的活动中。在这个活动中各这个活动中各个方面都有体现，对幼儿发展起到很大的作用。个方面都有体现，对幼儿发展起到很大的作用。小树叶找妈妈教学案例小树叶找妈妈教学案例 张庄镇中心幼儿园张庄镇中心幼儿园 董丽勤董丽勤 活动目的：活动目的：1、运用各种感官感知树和树叶的重要特性及之间的密切关系。、运用各种感官感知树和树叶的重要特性及之间的密切关系。2、参与相应情境，欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达、参与相应情境，欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的含义，萌发爱惜树木的环保意识。的含义，萌发爱惜树木的环保意识。3、结合自己所了解的树与人、动物、环境的关系等知识经验，进行、结合自己所了解的树与人、动物、环境的关系等知识经验，进行诗句的创编，发展发明力和语言表达能力。诗句的创编，发展发明力和语言表达能力。活动准备：活动准备：1、树叶每人一片。、树叶每人一片。2、活动室布置成树林场景，小熊木偶一个。、活动室布置成树林场景，小熊木偶一个。活动过程：活动过程：(一一)以小树叶引入，进入树林以小树叶引入，进入树林 “小朋友带着小树叶，唱着大树妈妈的歌到树林找大树妈妈玩，小朋友带着小树叶，唱着大树妈妈的歌到树林找大树妈妈玩，好吗？好吗？”(二二)欣赏树林美景，探索树和树叶欣赏树林美景，探索树和树叶 1、幼儿运用肢体语言，表现各种树枝。、幼儿运用肢体语言，表现各种树枝。“这里哪些树你结识？这里哪些树你结识？”“松树的树枝怎么长？松树的树枝怎么长？”（柳树、榕树、芒果（柳树、榕树、芒果树、龙眼树呢？）树、龙眼树呢？）（让幼儿作手势，双手向两边平举。（让幼儿作手势，双手向两边平举。“松树的树枝是横生松树的树枝是横生”等）等）同特性，帮小树叶找妈妈同特性，帮小树叶找妈妈 “小朋友，快去找小树叶的妈妈吧。你们要看好它们长什么样的，不小朋友，快去找小树叶的妈妈吧。你们要看好它们长什么样的，不要找错。要找错。”3、回忆和巩固动物、自然现象、人与树的关系、回忆和巩固动物、自然现象、人与树的关系 “今天我们帮小树叶找到了妈妈。小树叶不久乐。由于小树叶喜欢和今天我们帮小树叶找到了妈妈。小树叶不久乐。由于小树叶喜欢和妈妈在一起，尚有妈妈在一起，尚有谁喜欢和树妈妈在一起？谁喜欢和树妈妈在一起？”用动作表现它们与树在用动作表现它们与树在一起的情景。一起的情景。(三三)保护树妈妈，学习、创编儿歌保护树妈妈，学习、创编儿歌 1、通过情境对话，熟悉儿歌内容。、通过情境对话，熟悉儿歌内容。“看，谁来了？是大树妈妈的朋友吗？看，谁来了？是大树妈妈的朋友吗？”教师操作小熊木偶教师操作小熊木偶“它想干什它想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？”“小鸟、松鼠会怎么小鸟、松鼠会怎么说？说？”（不行，不行！）（不行，不行！）2、幼儿讨论小熊不能砍树的道理，如大树是小鸟的家等。、幼儿讨论小熊不能砍树的道理，如大树是小鸟的家等。3、小朋友一起来帮小熊想办法，、小朋友一起来帮小熊想办法，“小熊要住在哪儿？小熊要住在哪儿？”4、学儿歌：老师把刚才发生的事编成一首儿歌。教师完整地朗诵儿、学儿歌：老师把刚才发生的事编成一首儿歌。教师完整地朗诵儿歌。请幼儿边跟教师念儿歌，边做相应的动作。歌。请幼儿边跟教师念儿歌，边做相应的动作。5.创编儿歌创编儿歌：“树的那些朋友会阻止小熊的砍树行为吗？为什么？树的那些朋友会阻止小熊的砍树行为吗？为什么？”启发幼儿仿编第二、三句诗，鼓励幼儿大胆想像、表达。启发幼儿仿编第二、三句诗，鼓励幼儿大胆想像、表达。(四四)唱歌跳舞，共同欢庆唱歌跳舞，共同欢庆 大树妈妈又多了一个好朋友，真开心！咱们一起来唱个歌（旋律为大树妈妈又多了一个好朋友，真开心！咱们一起来唱个歌（旋律为洋娃娃和小熊跳舞）庆祝一下吧！洋娃娃和小熊跳舞）庆祝一下吧！附儿歌：小熊砍树附儿歌：小熊砍树 小熊要盖房，上山去砍树。小熊要盖房，上山去砍树。小鸟说：别砍，别砍，树是我的家。小鸟说：别砍，别砍，树是我的家。松鼠说：别砍，别砍，我在树上住。松鼠说：别砍，别砍，我在树上住。为了朋友都有地方住，为了朋友都有地方住，小熊不盖房，小熊不砍树，小熊不盖房，小熊不砍树，夜晚睡在树洞里，甜甜美美打呼噜。夜晚睡在树洞里，甜甜美美打呼噜。区域活动目的：区域活动目的：1、引导幼儿能积极积极地参与各类活动、引导幼儿能积极积极地参与各类活动，体验成功的快乐情绪。，体验成功的快乐情绪。2、继续激发幼儿积极发现、探索、操作的爱好。、继续激发幼儿积极发现、探索、操作的爱好。3、培养幼儿自主、坚持、专注的心理品质。、培养幼儿自主、坚持、专注的心理品质。活动流程：活动流程：投放材料投放材料幼儿自主探索幼儿自主探索师生共同分享成果师生共同分享成果 玩沙活动：造树林玩沙活动：造树林（材料：沙池（湿）树枝）（材料：沙池（湿）树枝）手工：叶贴（泥塑）手工：叶贴（泥塑）材料：树叶、图画纸、胶水（橡皮泥）材料：树叶、图画纸、胶水（橡皮泥）科学：树叶变红科学：树叶变红（材料：（材料：红墨水、树叶）红墨水、树叶）语言：（播新闻）看图书语言：（播新闻）看图书 （材料：（自制电视）图书）（材料：（自制电视）图书）计算：打扮树妈妈计算：打扮树妈妈（材（材 料：大可乐瓶剪成树状、树叶、料：大可乐瓶剪成树状、树叶、花片）花片）常识：小树叶找妈妈常识：小树叶找妈妈（材料：照片、树叶）（材料：照片、树叶）【篇三：小班苹果教案】小班教案：小班教案：苹果苹果(歌曲歌曲)镇江市丹徒区上党中心幼儿园镇江市丹徒区上党中心幼儿园 付建华（园级调研、三研）付建华（园级调研、三研）2023、10、16 活动目的：活动目的：1、学习用自然的声音演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的特点。、学习用自然的声音演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的特点。2、学习摘苹果的动作，知道吃苹果的好处。、学习摘苹果的动作，知道吃苹果的好处。活动准备活动准备 音乐磁带、苹果实物、苹果图片。音乐磁带、苹果实物、苹果图片。活动过程活动过程 一、通过摘苹果、吃苹果等相关活动帮助幼儿理解歌词。一、通过摘苹果、吃苹果等相关活动帮助幼儿理解歌词。小朋友们，秋天到了，熊伯伯果园里的果子成熟了，我们一起帮它小朋友们，秋天到了，熊伯伯果园里的果子成熟了，我们一起帮它摘果子吧。来，开上小汽车，我们一起出发喽！摘果子吧。来，开上小汽车，我们一起出发喽！2、教师：果园到了，看看有什么？（苹果树）苹果树上结满了什教师：果园到了，看看有什么？（苹果树）苹果树上结满了什么？苹么？苹果熟了，我们把苹果一个一个摘下来，放进老师的果篮里，果熟了，我们把苹果一个一个摘下来，放进老师的果篮里，好不好？（请幼儿来摘苹果）好不好？（请幼儿来摘苹果）3、教师：苹果摘下来了，真香真甜呀！喜欢吃吗？老师这里也有、教师：苹果摘下来了，真香真甜呀！喜欢吃吗？老师这里也有苹果呢，来，我们尝一尝。苹果呢，来，我们尝一尝。吃的过程中问一问幼儿：苹果的味道如吃的过程中问一问幼儿：苹果的味道如何？你们喜欢吃苹果吗、快乐吗？何？你们喜欢吃苹果吗、快乐吗？二、学习新歌。二、学习新歌。1、教师：老师把刚才小朋友摘苹果、吃苹果的通过都画了下来，我、教师：老师把刚才小朋友摘苹果、吃苹果的通过都画了下来，我们来看一看。出示图谱，教师带幼儿结识图谱。们来看一看。出示图谱，教师带幼儿结识图谱。2、教师：念一念歌词。（按歌曲节奏朗诵歌词）好听吗？我们一、教师：念一念歌词。（按歌曲节奏朗诵歌词）好听吗？我们一起学一学。起学一学。3、教师：老师还能把它唱出来呢，你们想听吗？（教师边做动作、教师：老师还能把它唱出来呢，你们想听吗？（教师边做动作边范唱）边范唱）我们一起唱唱吧。（教师和幼儿学唱歌曲）我们一起唱唱吧。（教师和幼儿学唱歌曲）三、尝试用吃过的水果替换原歌词，创编歌曲。三、尝试用吃过的水果替换原歌词，创编歌曲。1、教师：果园里尚有许多苹果的好朋友也来了，你们看看有谁？、教师：果园里尚有许多苹果的好朋友也来了，你们看看有谁？（出示梨子、桃子等水果）说说看，想唱谁？（出示梨子、桃子等水果）说说看，想唱谁？2、学习歌词，把水果替换进去，和幼儿说一说。、学习歌词，把水果替换进去，和幼儿说一说。3、尝试把创编的歌曲唱出来。、尝试把创编的歌曲唱出来。四、结束活动四、结束活动 宝宝们，我们帮熊伯伯把果子运回去吃水果喽！坐上小汽车，我们宝宝们，我们帮熊伯伯把果子运回去吃水果喽！坐上小汽车，我们回去喽！回去喽！