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xxxxx小学家庭教育调查汇报
　　一、导言：
　　1、调查目：
　　家庭教育是学校教育基础。学校教育和家庭教育两者之间不能割裂开来，缺乏那一种环节，都会对孩子产生不良影响。因此，
　　我们想通过调查，研究有关家庭教育某些问题，以便更有针对性指导家庭教育，使我们下一代健康成长。
　　2、调查对象：
　　本次调查对象为小学四年级，共发放调查问卷176份，回收有效问卷113份。调查对象中，离婚、丧偶、再婚及其他家庭占8.8%。被调查家庭组员中，在党政机关、企事业单位有固定工作约占62.83%，从事个体经营、务农及工人约占69.91%。
　　3、调查措施：
　　采用问卷调查。
　　学生问卷采用封闭式问答方式。家长问卷以封闭式问答为主，在有关对学校教育有意见提议方面，采用开放式征询。
　　二、调查成果分析：
　　（一）家庭一般状况：
　　１、从家庭经济收入来看：
　　由于多种原因，部分家庭收入仍然不容乐观。以接受调查105个关键家庭为例，家庭月每人平均收入在3000元以上者占其总数0.8%；在1000～3000元之间占其总数26.5%；在500～1000元之间占其总数30.9%；在300～500元之间占其总数17.69%；在200～300元者占其总数12.38%；在200元如下占总数5%。
　　总看，延庆县地处边远山区，地理位置相对北京地区较差，三面环山，西临官厅水库，经济发展受其制约，就业机会少。为此，绝大多数家长非常重视其子女教育，以便未来能“飞上枝头”“鱼跃龙门”。而延庆镇在延庆县属中上等之列，我校从属于延庆镇，家庭这种经济收入，加上99%家长认为学校指导家庭教育非常重要，为家长开展家教提供了一定物质基础。
　　２、从家长学历及职业来看：
　　父母亲文化水平在某种程度上决定着家庭教育思想与措施。而父母亲学历层次则在一定程度上反应了文化水平高下状况。调查表明，我校四年级学生父母亲学历状况是：父母亲是大专文化以上学历约占其总数28.31%；父母亲是初中如下文化学历约占其总数45.13%。
　　父母亲职业概况也是家庭环境一种基本要素。成果表明，父母亲是工人、农民或个体劳动者比例约占其学生父母亲总数63.27%；另一方面是一般职工，是其父母亲总数14.6%；而机关干部及企业管理人员占5.4%。这个比例大体同上述父母亲学历层次一致，阐明了父母亲学历同其职业相对应。
　　由于家长一般都在本镇范围内上班，不用花费诸多上下班时间，且，有95.58%孩子以单独居住和同父母居住为主,因此说：家长是有能力、有时间进行家庭教育。
　　（二）家庭教育观念：
　　从现实状况调查中我们发现：
　　目前绝大多数家长对子女学业期望值很高，“望子成龙”，但愿孩子尽快成才仍然是当今家庭教育主旋律。调查成果显示，但愿子女未来做学有专长知识分子占48.67%，“当国家公务员”占10.62%，“参军或当警察”占9.7%,“当技术工人或做现代农民”0%，“听其自然”占22.12%。
　　以家庭智力投资为例，尽管多数家庭经济收入并不十分富裕，不过对于智力投资并没有手软。调查表明，约8.1%左右家庭每月为孩子进行故意识智力投资500元以上，每月300～500元占27.43%，每月200～300元占20.35%，这些数字表明，家长们为本文来自之音，海量精品免费请登陆www.网络.com查看了孩子家庭教育，已经在尽自己也许。家庭智力投资重要内容是运用双休日对孩子进行辅导各类爱好班（包括语、数、英及绘画和乐器类）、尚有购置书籍磁带，以及家庭电脑等等。
　　在家长对子女学业期望上，绝大多数家长表达，管好孩子学习，是家庭教育第一位职责，至于其他教育则是另一方面。这些家长认为，只有孩子好好学习，未来考上大学，才能获得一定社会地位和利益。
　　在家庭教育内容上，71.68%家长只重视智力教育，他们把大量时间和精力放在子女学习上，而只有6.6%家长认为应重视孩子良好个性培养，7.5%家长认为应重视孩子法制教育,也只有7.9%家长平时能注意与孩子一起玩。有家长宠爱孩子,把孩子当成小皇帝、小公主，孩子在家里47.8%自我服务性劳动是被动，有52.2%家务劳动是被动。
　　调查中发现，在家庭教育类型中，95.57%家长认为教育孩子好措施是“表扬鼓励、耐心说理”。在这些家庭中，家长虽然懂得教育子女措施，但却有55.75%家长认为当孩子犯了错误有效措施是“打一顿、全家人不理他、罚站、关在家里不许出去、增长作业量”等。这阐明，有半数多家长教育孩子理论水平与实际操作不成正比。
　　此外，虽有99%家长重视对孩子家庭教育，不过他们体现却是：每天虽然有一段相称长业余时间，但把它用在孩子身上很少，或者虽然在一起也没有多加引导，家长平时大部分业余时间都用在了做家务、看电视报刊、参与文体娱乐等活动上，占95%，对孩子采用放任自流态度。
　　（三）母亲是家庭教育重要角色：
　　我们已经懂得，绝大多数家长都十分重视对自己孩子教育。然而，调查状况表明，在家庭中常常管教孩子是孩子妈妈，约占其家庭总数61.43%，另一方面才是孩子父亲，约占30.97%。这也许与父母亲工作和生活特点以及孩子年龄有着直接关系。由于生活关系，孩子在家里与妈妈关系较为亲密。调查表明,有56.63%孩子乐意接受母亲教育,有31.85%孩子本文来自之音，海量精品免费请登陆www.网络.com查看乐于接受父亲教育。且，参与家长会或学校规定家长参与活动，也都是母亲是重要参与者。这都阐明家庭教育孩子目前重要还是依托于孩子母亲。作为孩子母亲教育措施和思想，更大程度影响了孩子品质，决定了家庭教育质量。不过应当清晰是，在现代社会家庭教育中，父亲作用是任何人不能替代，父亲对孩子性别角色、性格形成、智慧培养、能力形成等方面均有很大影响。
　　家庭业余生活内容有待丰富：
　　在紧张忙碌节奏中，丰富活跃家庭业余文化生活，是提高家庭现代生活质量必然规定，也是传播文明理念有效途径。调查中，98.18%家庭通过看书读报、看电视、做家务来打发业余生活，仅有11.06%家庭选择参与文体、娱乐活动。调查成果还反应了家长投资让孩子课余时间学习占绝大多数，且，一种孩子课余学三、四种占相称高比例。这阐明家长对培养孩子专长非常重视，但故意思是，孩子们被动学习占大多数。
　　（五）家长与学校之间沟通有待深入加增：
　　孩子除了与父母生活时间最长外，与老师接触时间最多，因此，老师也是比较理解孩子人。不过，调查显示，有63.72%父母亲是通过家长会理解孩子，有55.75%父母亲是通过老师与家长联络单进行理解,积极与老师联络交流孩子教育问题仅14.15%，有7.9%是通过老师家访理解孩子在校状况。
　　由上面成果分析表明：现阶段家校联络工作重要是由学校，老师承担；家长积极参与意识微弱，只是处在被动状态；并且现阶段家校联络工作由于种种原因，家庭教育与学校教育协调不够，效果还不够理想。
　　由此可见，加强家校联络，提高认识，增强家长积极参与意识，赢得家长配合，对于把学校教育和家庭教育结合起来，提高育人质量，具有重要作用。
　　三、结论和提议：
　　（一）家长要更新教育观念：
　　对教育观，是每个家长具有全面而长远素质教育意识，尤其注意孩子品德和能力培养。诸多家庭充足认识到品德和能力培养在家庭教育中重要性。然而，一旦当它与孩子学业发生矛盾时，这个重心又发生了位移。
　　调查表明，每个家庭都但愿自己孩子尽快成才，不过这种成才观念常常带有一定片面性。在许多家长看来，人才就是掌握高深学问专家学者，从而忽视了在各行各业中数以亿计有道德、有一技之长劳动者。
　　许多家庭对孩子智力投资，还是忽视精神软件方面。某些家长舍得给孩子买钢琴和电脑，但却不愿花钱学习教育措施和思想，以加强对孩子素质教育。由于，家长必须先懂得教育孩子基本原理，提高自身各方面素质，才能教育好孩子。
　　如：要学习教育学和心理学知识。目前呈上升趋势青少年违法犯罪原因，许多是家长采用简朴粗暴教育措施，致使孩子失去对家庭信任感，流落社会，导致失足。因此，家长应通过学习，参与培训，理解少年小朋友心剪发育特点和教育规律，与孩子建立平等、友好、民主家庭关系，努力与孩子一起成长。
　　（二）家长尤其是母亲要不停充电：
　　周末、假日，街头常常能看到望子成龙父母们不辞劳苦地伴送孩子去参与多种辅导班，使孩子们可以从校园之外多渠道获取知识，助他们一臂之力。不过，有家长成天督促孩子念书答题，自己却不读书不看报；有家长一边规定孩子努力学习，不停进步，自己却安于现实状况，不思进取，没有想到自己也需要进修、充电。实际上，家长忽视了最重要一点，孩子成长过程中父母不仅要在为人处事方面予以潜移默化影响，在学无止境漫长道路上照样有为孩子传道、授业、解惑义务，并且这种教育远比课堂教育来得重要。
　　家长自身不停加压充电是十分必要。作为家长，学习过程是再社会化过程，是自我充实、完善过程，是沟通、影响、感染孩子过程。作为孩子，在家长学习推进下，愈加倍于自身学习。母亲对家庭、对子女影响尤为重要，但作为母亲在认识上往往只关注孩子成长，忽视母亲自身需要和发展，把孩子作为生活所有或生命延续，从而导致自身发展和爱好爱好受到制约，情感体验遭忽视，视野变狭窄。调查状况表明，在家庭中常常管教孩子是孩子母亲，且，孩子在家里与母亲关系较为亲密，孩子乐意接受母亲教育，因此，母亲要不停学习，充实自己，树立终身学习意识。
　　（三）给孩子成长空间：
　　许多家长运用双休日为孩子请家教、报补习班，让孩子在这两天内大补特补功课，使孩子比平时更忙、更累。专家提议，每周为学习差孩子补上两小时功课，使其对微弱学科不致掉队是有必要，但大部分时间还是要让孩子自行安排。假如家长自觉不自觉地将孩子禁锢于文化学习小天地里，在一定程度上就克制了孩子全面发展。
　　（四）加强家校之间沟通：
　　从学校教育看，其劣势一是时间、空间、内容、形式限制，二是由于过度强调统一性与集体性，因而又导致了针对性差，不利个别教育；家庭教育劣势是因家长政治、文化、道德素质差异和家庭经济状况、组员构造之不一样，给家教有效性导致了较大麻烦，这是近几年家教存在问题重要方面，二是家教措施相对简朴化、单一化，直接影响了家教效果。
　　为此，学校教育和家庭教育要扬长补短，整体互补：
　　1、学校教育要通过参观访问、“楷模”汇报、游览山河、实践操作等方式和充足联络实际，丰富学生社会知识。
　　2、建立经典后进生个别教育档案，实行全方位有效监控。
　　3、针对家教存在问题，通过“家长学校”、“家长会”、“家长委员会”等方式，集中指导家教措施，增进家长转变教育观念；学校举行某些亲子活动，如：体育节、艺术节中家长与孩子同台演出等。
　　4、家长应是小朋友第一任心理辅导老师，要亲密关注孩子心理任何细微变化，从孩子实际出发，因材施教，因势利导，教育才真正有助于孩子成长，否则只会事倍功半。