中班春天的植物教案.docx

中班春天的植物教案【篇一：美丽的春天教案】 反思与体会: 学生通过寻找春天，寻找春天的动物、植物，到动笔画春天来感受春天的美丽与生机勃勃。由信息技术的使用，把春天展现在了课堂上，展现在同学们眼前，活跃了课堂气氛，让同学们更加热爱祖国的春天。【篇二：美术教案多彩的大自然春天的动、植物】 一、活动名称：幼儿园的春天 二、活动目的： 1规定幼儿把感受到的春天特性用各种形式表现出来，培养幼儿的观测力、动脑动手能力和热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的感情。 2培养幼儿活泼快乐的心境，让春天永驻孩子的心田，幼儿园永远是春天。 三、活动准备： 种植材料、绘画和手工材料、采集的植物 四、活动过程： 1开场白：春天向我们走来，它走进草地，小草变绿了；它走进花丛，鲜花开放了；它走进农场，麦田发芽了；它走进树林，小树长出了嫩芽；春天像我们走来，带来了春雨滴嗒滴嗒鱼儿乐了，带来了阳光温暖了大地，带来了春风使柳树舞动，感谢春天，春天真好！把春天请进我们的教室，幼儿园里永远是春天！ 2 弹奏主题歌：“幼儿园的春天”，请幼儿边唱边做动作。 3 美化教室 绘画组：布置春天的画栏 手工组：将采集的树叶、树枝、野花等，折折、剪剪、粘粘、贴贴，布置春天的植物 种植组：种植大蒜、萝卜、白菜等，美化自然角 标本制作组：将平常生活中收集的昆虫制成标本 （重点：手工组，标本制作组） 4评议：请各组幼儿展示成果，并根据自己的创作进行讲述（可以是作品的内容，也可以是制作过程中的一些小事） 5播放主题歌，在主题歌声中整个活动快乐的结束。 五、课后评议： 分组活动一直是幼儿比较喜欢的活动形式，这样他们可以自由选择自己喜欢的活动小组，由于是自己选择的，在活动过程中幼儿的积极参与性也会比较强，活动结束后大部分幼儿做出了满意的作品。 本次活动也有一些局限性，由于在活动中分了四个组，教师就不也许全都照顾到，所以在有的小组出现了幼儿没事做的情况。 下次再组织此类活动时，应当减少分组，控制在23个。【篇三：中班语言活动教案】 教学分析 本次活动设计的灵感来源于幼儿平常在自然角的表现，有些幼儿由于新鲜或好奇，不断地给种子、植物浇水，这种不合理的照顾植物方式导致有些种子不发芽，烂在土里，有些植物也慢慢枯萎。当幼儿的新鲜感过了，又会忘掉给植物浇水，导致植物的营养不良，叶子干枯，种子沉睡。由于自然角出现的种种问题，在幼儿的困惑中，教师抓住机会，设计了本次活动。这一活动先和幼儿明确一个问题，种子萌发必须具有哪几个条件?然后幼儿围绕这一问题，根据已有经验进行假设和预测，比如是否应当有水、是否要有合适的环境、气温等。后来幼儿又受到课件资料或教师的启发，进一步了解种子萌发所需要各种因素。激发幼儿对种子发芽的关注，渗透对幼儿进行关心植物关心生命的情感培养。最后幼儿归纳出：种子的萌发必须要有空气、水分、环境和适宜的温度。幼儿同时也明白了要做好一件事是不容易的，需要认真的科学态度和坚持不懈的精神。相信小班幼儿经历了这样失败与成功的科学探究过程，对他们的成长是很有利的。 教学目的： 1使幼儿了解植物的生长与水、阳光的关系知道植物的生长离不开阳光、空气、水等知识。 2感受植物的生命力，加深对春天特性的结识。 3通过对种子发芽过程的了解，培养幼儿爱惜植物，照顾植物的情感。 教学准备： 课件、放在水里的种子、放在干燥土里的种子、发芽的种子、适合播种的种子、泥土、透明种植容器等 教学过程： 一、创设情境，引出主题 在欢快的歌曲春天中，教师带幼儿来到活动室，跟着音乐表演，翩翩起舞。 教师提问 1“你们喜欢春天吗？” 2“冬天枯黄的小草在春天里有什么变化？” 3教师小结：春天是个很有生机的季节，小草绿了，种子发芽了 二、观测已经发芽的种子幼苗 幼儿观测自然角一盆已发芽的红豆种子并进行交流 三、探索种子发芽的条件 教师播放录音，传来哭声。教师提问：“是谁在哭？”（引出在干燥土中的种子） 教师问：“种子怎么哭了，它为什么没有发芽？ 小结：种子的发芽需要水分，种子离开了水，是不能发芽的。” 继续播放录音，听见“救命啊！”的呼救声。（引出完全淹没在水里的种子） 教师问：“种子为什么又喊救命啊？它为什么也不能发芽呢？ 小结：种子发芽是需要空气的，水太多了种子不能呼吸，会被淹死的。本来种子要发芽要长大是多么不容易啊，它不仅需要水，需要土壤和空气，更需要我们的关心和庇护。 四、观看 “种子发芽了”课件，建构基本经验 1教师：“我们一起来看看种子是如何发芽、长大、开花的？”（通过观看课件幼儿直观地了解种子发芽的过程） 2引导幼儿总结：本来种子在冬天里和小动物同样在睡觉由于天气太冷了。春天天气变暖了，下雨了，种子就开始发芽了。 五、活动延伸：一起种种子 教师：“我们大家都明白了种子如何才干发芽，你们想不想亲手种下种子？” 教师和幼儿一起来到自然角每人尝试亲手种一粒种子，体验播种的乐趣。在教师的帮助幼儿为自己种下的种子贴上名称标签，插上登记表，以方便平常的照料、观测、记录。 中班语言活动春天的电话教案 设计意图 春天的电话是一则童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。选取春天的电话这一教材是由于： 1.故事结构简朴，语句反复，符合中班幼儿的结识特点。动物形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的爱好。 2.通过游戏，既能激发幼儿观测春天变化的爱好，又能通过学习掌握电话内容达成练习说话的目的。 【活动目的】： 1.理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特性。 2.说出故事中的对话，可以分角色进行表演。 3.懂得与同伴之间要互相友爱、关心。 【活动准备】： 1.事先带领幼儿外出找过春天。 2.多媒体课件。 3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。 【活动过程】： 一、引出故事内容，引起幼儿学习爱好。 1.师：“春天来了，天气暖和了，我们去郊游吧。” 听开火车音乐进活动室。 2.师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊！春天来啦！” 春天是大地有什么变化？（请幼儿回答：春天的特性） 3.小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么办法告诉朋友们呢？（请幼儿回答：打电话） 二、分段欣赏故事，学习故事中的对话。1. 提问：“小熊给谁打电话了？小熊对小松鼠说了什么呢？” 小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345, “喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧。” 2. 提问：小松鼠给谁打电话了？小松鼠对小白兔说了什么呢？” 小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451, “喂，小白兔。你好！春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”小白兔说：“好的，谢谢你！再见！ 3. 小白兔是怎么做的？小白兔给谁打电话了？小白兔对小青蛙说了什么呢？小青蛙是怎么说的？ 小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。你好！春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧”。 现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。好吗？叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说小白兔说小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说小青蛙说你们表演的真棒！现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练习，再互换一次角色进行练习，教师一直做小青蛙，师：小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢？（幼儿回答）让我们接着往下听。 4. 小青蛙给小公鸡打电话说了什么？小公鸡是怎么回答的？ 小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码， 45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！ 5.提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么？小熊是怎么回答的？， 小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码， 51234，给小熊打电话： “喂，小熊吗？春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。”小熊说：“好的，谢谢你！再见！”现在谁乐意上来做小青蛙、小公鸡和小熊？下面的小朋友请和我一起来讲。 你们表演的太棒了！（提成3组，以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。） 6.师：小熊听了电话，高快乐兴来到了外边，看见大家都出来了。它对小公鸡说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它先给我打电话的，应当谢谢它。”小松鼠指着小熊说：“我们应当谢谢小熊！是它第一个给我打电话的！” 小熊听了，连声说：“不用谢，不用谢！” 三、教师完整讲述一遍故事，请幼儿欣赏。 四、幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。 五、教师小结，对幼儿渗透教育。 教师小结：故事里的小动物们都乐意把春天来了的好消息告诉给好朋友，懂得互相关心、团结友爱。你乐意关心、帮助朋友吗？你会怎么关心、帮助朋友呢？ 我们班的小朋友颜浩咳嗽，没来上幼儿园，我们拨通颜浩家的电话号码，关心一下好吗？你们真是一群有爱心的小朋友。现在让我们一起去帮助朋友们吧。 附故事 故事：春天的电话 “轰隆隆！打雷了”。 睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户往外一看：“啊，本来春天来了！”他连忙拿起电话，“得儿得儿”拨电话号码1，2，3，4，5，“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩玩吧！” 小松鼠听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码2，3，4，5，1，“喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧！” 小白兔听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码3，4，5，1，2，“喂，小青蛙吗？春天来了，河里的冰雪融化了，快出来游泳吧！” 小青蛙听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码4，5，1，2，3，“喂，小公鸡吗？春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！”小公鸡听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码5，1，2，3，4，“喂，小黑熊吗？春天来了，山上的花开了，快出来采花吧！” 小黑熊听了电话，高快乐兴地来到外边，看见大伙儿全出来了。它碰见小公鸡，说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是他先打电话告知的，应当谢谢他。”小松鼠却指着小黑熊说：“我们应当谢谢小黑熊！是他第一个给我打电话的！” 小黑熊听了，连忙用两只大手捂住脸，连声说：“不用谢，不用谢。” 设计意图： 教学目的： 1、理解诗歌的内容，感受诗歌语言和意境的美，学会朗诵诗歌。 2、尝试根据诗歌的句式进行仿编。 3、感知春天的美景，培养幼儿热爱春天热爱大自然的情感及观测周边事物的能力。 教学重难点： 1、重点：理解诗歌的内容，学会朗诵诗歌。 2、难点：发展幼儿仿编诗歌的能力。