心理咨询师考试考点归纳总结23-发展心理学-青春发育期的心理发展.doc

发展心理学-青春期的心理发展
第一单元 少年期的生理发育加速
一、生理发育加速
二、青春发育期提前的趋势
三、容易出现的身心危机
（一）心理生物性紊乱
（二）心理和行为偏差
四、心理发展的矛盾性特点（两个极端）
最基本矛盾：成人感与半成熟现状
几对主要的矛盾：
心理上的成人感与半成熟现状间的矛盾；
心理断乳与精神依赖的矛盾；
心理闭锁性与开放性的矛盾；
成就感与挫折感的交替

第二单元 少年期的认知发展
一、记忆的发展
（一）短时记忆达到一生顶峰
初中生达到11个左右，超出成人
初中生 11.04（成人7+2）
（二）各种记忆都达到个体记忆的最佳时期

二、思维的发展
（一）形式运算阶段思维
两个特点：
1、思维形式摆脱了具体内容的束缚
奥尔松实验
2、假设演绎推理能力的发展
皮亚杰的钟摆实验
（二）抽象逻辑推理能力显著发展
第三单元 少年期的个性和社会性发展
一、自我意识的发展
自我意识的第二个飞跃
特点：强烈关注自己的外貌和体征
重视自己的学习能力和学业成绩
关心自己的人格特征和情绪特征
（带有主观色彩的自我中心）
有很强的自尊心

希尔越来越害怕自己体重增加，但她的家人却都觉得她都快消失了。因此，母亲和家人有天晚上在起居室里放了一台称，对质希尔，她约170的身体只有38.6公斤。而她却认为家人对称做了手脚。她说：“我依然会觉得我的胃太大而我的脸太胖。”
二、情绪变化特点
1、烦恼增多
个人形象
同伴集体的个人尊严和社会地位
与父母的关系
2、孤独感、压抑感增强
15岁少女与父母口角自剁三根手指
15日中午，就因为被父母说了几句，来自贵州的15岁少女小路，一怒之下，竟当众挥刀剁下了自己的三根指头。更令人惊讶的是，在得知接指费高达2万多元时，小路断然地拒绝了。扬子晚报记者从吴江盛泽镇某医院获悉，她将丧失左手25%左右的功能。
三、少年期自我中心性特点
自我中心：认为自己的关注就是他人的关注
（一）独特自我
主观我统领一切，不理解他人。
（二）假想观众
在心理上“制造”想象中的观众。
这些观众的思想其实是个体的自我体验，跟个体是一样的感受，个体的关注焦点和喜怒哀乐愁都会投射到这些观众身上。而这些观众的肉体就是身边的人。
四、第二逆反期（第一反抗期在3、4岁）
（一）少年期逆反期的表现
1.为独立自主意识受阻而抗争；
2.为社会地位平等的欲求不满而抗争；
3.观念上的碰撞
（二）反抗的主要对象
主要是父母，但也具有迁移性。
（三）反抗的形式
外显激烈、内隐冷漠。
（四）第一、第二两个逆反期的异同
1.逆反期的年龄时段
第一逆反期是2-4岁，多在3岁左右；
第二逆反期是10-11岁至15-16岁；
2.两个逆反期的共同特点
（1）都聚焦于独立自主意识的增强，要自主权；
（2）第一逆反期具有“长大感”，第二逆反期具有“成人感”。
3.两个逆反期的不同点
第一反抗期：争取自我主张和活动与行为动作的自主性与自由权；
第二反抗期：独立自主的要求是全面的，从行为表现到要求人格的独立。

亲子关系的变化
七成北京中学生反感家长

有劳无获型：父母帮忙不得方

高期望型：父母要求不现实

网络战争型：父母不让我上网

家庭暴力型：父母常打骂 OR 不理睬

第四单元 少年期面临的心理社会问题
一、网络游戏成瘾
带来心理、生理和社会适应方面的困扰和伤害。
初期，精神依赖 ；中期，躯体依赖；再后，心理社会问题
原因：游戏本身的特征
个体原因
家庭环境和学校压力（社会原因）

二、青春期精神分裂症
表现：思维紊乱，不能控制情绪、人格混乱，扭曲现实等。
先兆：社会行为退缩、交往困难、敏感、固执并缺乏幽默感等
原因：遗传因素
青春期的消极情绪
性困惑

三、自杀倾向
中国已属于高自杀率国家之一。
平均每年自杀死亡人数 28.7万人 200万人自杀未遂。
自杀是15岁~34岁人群的首位死因。
年龄趋势：15~26岁的学生中有自杀意念者占18%； 16~24岁自杀率高于15岁以下。
性别差异：女性高于男性。
青少年自杀原因心理障碍、家庭环境、学校压力、个人遭遇
自杀的先兆：严重的抑郁症状
四、反社会行为与青少年犯罪
趋势和特点：犯罪率增加
年龄呈下降趋势13-14岁犯罪儿童明显增多
性别上有女性增加的趋势
暴力化、团伙化
原因：家庭、同伴因素和群体压力、自身因素
预防：从家庭到学校、社区，再到社会共同努力。
我们能为青春期孩子做什么
1、早恋：先说yes再想策略
但有一点非常重要，那就是要保证其在家长的眼皮底下进行。所以不要对早恋说no。如果你说no，就会让孩子陷入到一个危险的境地。他就不敢告诉你。你不准孩子早恋，而他又控制不了青春期的冲动，他能怎么办？唯一的办法就是隐瞒、撒谎。所以说，孩子出现一系列的问题可能是家长的态度，以及不恰当的应对方式造成的，而不是源自于早恋本身。
中学生的恋爱其实十分简单，他只在意自己。他的恋爱其实是“寻找相同气味的人”，或者说是补偿性质的成长，比如柔弱的女孩喜欢强壮的男孩，内向的人喜欢外向的人。到最后，他们的恋爱都是指向自己，是成长的过程。
如果女孩早恋了，妈妈一定要告诉她什么事情能做，什么事情不能做，什么时候对男孩说no，什么时候可以说yes。早恋的孩子都比较年轻，只有妈妈可以教导她保护自己。此外，妈妈还要掌握主动权，每个周末邀请他们到家里来，说妈妈不会打扰你们，但你们不能关门等等。妈妈先对孩子说yes，然后再想策略破坏她的专一性，比如告诉孩子说，自己恋爱了N次才找到你爸爸，你也要经历很多恋爱才能找到自己真正喜欢的人。
我们能为青春期孩子做什么
2、网瘾：
　　要通过网络本身来解决要想让孩子从网络中走下来，就要给孩子更多的快乐，而不是让他们只有在玩网络游戏时才快乐。家长越盯着孩子上网，越说他有网瘾，孩子就会对网络越上瘾。
策略是向孩子示弱，但不能伤害孩子。家长一定要假定孩子是善良的，是有爱心的。他没有表现出爱心和善良，是因为我们没有给他机会，我们总是骂他、批评他。当妈妈示弱、放弃权威时，孩子就会关心妈妈，会寻找学习和游戏的平衡。 “查资料”“建博客”
我们能为青春期孩子做什么
3、叛逆：
孩子对家长需要程度随年龄增长而减弱。3岁安全依恋建立后，“温柔一推”。与现实距离远，与心理会更近。
存在：不信任，偷看孩子的日记 ，锁电脑。奇装异服，想得到别人关注。内心矛盾，无处交流。