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温州市初中毕业生学业考试 温州市试验中学温州市试验中学 吕德慧吕德慧 语文试卷及质量分析语文试卷及质量分析第1页（一）依（一）依“纲纲”据据“本本”，合理规范，合理规范l“纲”：全日制义务教育语文课程标准l 浙江省初中毕业生学业考试说明（语文）l“本”：现行教材l合理：1.内容合理，不超“纲”，不脱离教材，贴近现实，贴近学生；l 2.结构合理，考试内容分布、考试要求分布、试题类型分布、l 试题难度分布均符合考试说明要求。（见表15、图1、2）l规范：1.内容规范，试卷所选取诗文有较高典范性，其它语言材l 料及试题，都有很好语言典范性，且语意清楚，没有歧义；l 2.表述规范，问题表述，以及包括专用名词、术语等，均l 符合语言规范，且与现行教材相匹配。l 3.格式规范，试卷样式，试题编排、格式等，均符合规范。一、试卷总体评价一、试卷总体评价第2页（二）稳中求变，特色鲜明（二）稳中求变，特色鲜明l稳：延续了近年来温州市初中毕业生学业考试语文试卷基本格调。稳：延续了近年来温州市初中毕业生学业考试语文试卷基本格调。l变：有新突破，新特色。变：有新突破，新特色。l特色：特色：1.1.有突出人文主题和丰厚文化内涵，无形中熏陶着学生有突出人文主题和丰厚文化内涵，无形中熏陶着学生 文化涵养和人文精神；文化涵养和人文精神；2.2.含有浓郁生活气息、鲜明地方特色和时代特征，引领含有浓郁生活气息、鲜明地方特色和时代特征，引领 学生热爱生活，热爱故乡，关注社会，融入时代时尚。学生热爱生活，热爱故乡，关注社会，融入时代时尚。3.3.作文采取无导语全命题形式，题意明白而蕴涵深刻，形作文采取无导语全命题形式，题意明白而蕴涵深刻，形 式简练，没有无须要框框限制和暗示影响。式简练，没有无须要框框限制和暗示影响。一、试卷总体评价一、试卷总体评价第3页（三）（三）立足学科本质，凸现能力立意立足学科本质，凸现能力立意l语文学习要重视积累。语文积累不但是字、词、句、文学文化常识等基语文学习要重视积累。语文积累不但是字、词、句、文学文化常识等基本材料，还包含文化积淀与人文熏陶。如：第本材料，还包含文化积淀与人文熏陶。如：第1 1、2 2、3 3、4 4、5 5 (1)(1)、1717、1818、1919、2121、2222题。题。l语文是实践性很强学科，应着重培养学生语文实践能力。全卷中直接考语文是实践性很强学科，应着重培养学生语文实践能力。全卷中直接考查各项语文能力试题，分值占查各项语文能力试题，分值占57.33%57.33%。l在当代文阅读中，重视考查学生在阅读过程中是否细读文本，能否正确在当代文阅读中，重视考查学生在阅读过程中是否细读文本，能否正确了解和把握文意，有没有主动主动思维和情感活动，能否有所体验、感了解和把握文意，有没有主动主动思维和情感活动，能否有所体验、感悟和思索。这些基本阅读习惯和能力是一个人语文素养主要组成，更是悟和思索。这些基本阅读习惯和能力是一个人语文素养主要组成，更是培养良好语文素养必由之路。如：第培养良好语文素养必由之路。如：第1111题。题。一、试卷总体评价一、试卷总体评价第4页（一）语文知识积累与利用（一）语文知识积累与利用l题目设置：题目设置：设设5 5道题，考试目标分别为：道题，考试目标分别为：1.1.借助汉语拼音正确书写汉字；借助汉语拼音正确书写汉字；2.2.依据语境选取成语；依据语境选取成语；3.3.默写古诗词名句；默写古诗词名句；4.4.了解教材附录中提议阅读名著以及教材精读课文中名家名作；了解教材附录中提议阅读名著以及教材精读课文中名家名作；5.5.综合性学习，包含：综合性学习，包含：（1 1）依据交际情境需要，选取恰当熟语；）依据交际情境需要，选取恰当熟语；（2 2）依据新闻材料有效筛选信息，作恰当概括；）依据新闻材料有效筛选信息，作恰当概括；（3 3）依据情境和语境进行创造性仿写。）依据情境和语境进行创造性仿写。二、各部分试题及答题情况分析二、各部分试题及答题情况分析第5页 这部分试题主要考查最基本语文知识积累情况这部分试题主要考查最基本语文知识积累情况（第（第1 1、3 3、4 4题）和语言利用能力（第题）和语言利用能力（第2 2、5 5题），其中题），其中第第5 5题着重考查学生在生活情境中利用语言能力。题着重考查学生在生活情境中利用语言能力。5 5道试道试题覆盖了省考试说明中所列题覆盖了省考试说明中所列“语文知识积累及利用语文知识积累及利用”9 9条考试目标中条考试目标中7 7条，有相当高覆盖面，同时又做到不蔓条，有相当高覆盖面，同时又做到不蔓不枝，一直坚持不枝，一直坚持“有用、有效、有序有用、有效、有序”标准，着重考查标准，着重考查主干知识和基本能力。主干知识和基本能力。（一）语文知识积累与利用（一）语文知识积累与利用二、各部分试题及答题情况分析二、各部分试题及答题情况分析第6页 题目题目题题 号号分分 值值平均分平均分 难难 度度 区分度区分度l语文l知识l积累l及l利用1 14 43.163.160.790.790.430.432 24 43.843.840.960.960.240.243 38 85.795.790.720.720.660.664 44 42.992.990.750.750.680.685 57 75.335.330.760.760.320.32l累计272721.1121.110.780.78/二、各部分试题及答题情况分析二、各部分试题及答题情况分析（一）语文知识积累与利用（一）语文知识积累与利用第7页 第第3 3题题8 8分，平均分分，平均分5.795.79，得分率，得分率72.38%72.38%，比预设要低。全正，比预设要低。全正确学生只占确学生只占28%28%左右，而得分左右，而得分4 4分及以下学生百分比也到达了分及以下学生百分比也到达了26%26%，可见学生古诗词积累不够扎实。，可见学生古诗词积累不够扎实。主要失分原因有：主要失分原因有：1.1.背诵不正确，混同了类似诗句或将别诗句移花接木填入。背诵不正确，混同了类似诗句或将别诗句移花接木填入。2.2.只有含糊印象，不能准确背诵。只有含糊印象，不能准确背诵。3.3.对诗句不了解，只死记硬背，造成张冠李戴。对诗句不了解，只死记硬背，造成张冠李戴。4.4.混同同音字与形近字，出现错别字。这不但是汉字书写混同同音字与形近字，出现错别字。这不但是汉字书写问题，也有对诗句意思不了解原因。问题，也有对诗句意思不了解原因。5.5.书写潦草、不规范，笔误、漏字现象也时有发生。书写潦草、不规范，笔误、漏字现象也时有发生。如此种种，不一而足。如此种种，不一而足。究其原因，一是学习态度和学习习惯问题，二是学习方法究其原因，一是学习态度和学习习惯问题，二是学习方法问题。问题。第8页 学习古诗词，只是读读、背背、默默是学习古诗词，只是读读、背背、默默是不够，这种机械背诵默写不但本身效果不好，不够，这种机械背诵默写不但本身效果不好，还会破坏古诗词固有美质与内涵，影响学生还会破坏古诗词固有美质与内涵，影响学生学习兴趣。学习古诗词，还是需要讲一些品学习兴趣。学习古诗词，还是需要讲一些品味赏析。味赏析。我心得体会我心得体会第9页 第第4 4题题4 4分，平均分分，平均分2.992.99，得分率，得分率74.75%74.75%。这道题难度其。这道题难度其实是不高，这么得分情况也是不能令人满意。实是不高，这么得分情况也是不能令人满意。主要问题是一些学生对主要作家作品及主要人物等混同主要问题是一些学生对主要作家作品及主要人物等混同不清，如将不清，如将“冰心冰心”写成写成“孙冰心孙冰心”、“鲁迅鲁迅”，将，将“保保尔尔柯察金柯察金”写成写成“奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基”等。等。另外还有些学生对经典文本主要内容印象含糊，对文本另外还有些学生对经典文本主要内容印象含糊，对文本主题意旨把握不准确，如对主题意旨把握不准确，如对社戏社戏内容表述过于宽泛，内容表述过于宽泛，未写出详细情节，只写未写出详细情节，只写“一起玩耍一起玩耍”，或移植或自编故事，或移植或自编故事情节，写捕鸟、打鱼、偷土豆等；对情节，写捕鸟、打鱼、偷土豆等；对岳阳楼记岳阳楼记了解脱了解脱离文本，任意发挥，写志向远大、博大精深、舍己为人等。离文本，任意发挥，写志向远大、博大精深、舍己为人等。4.4.依据你阅读体验，在空格处填写恰当内容。（依据你阅读体验，在空格处填写恰当内容。（4 4分）分）经典滋养我们精神，名著引领我们人生。沐浴着母爱光经典滋养我们精神，名著引领我们人生。沐浴着母爱光芒时，芒时，在在繁星繁星春水春水中对母爱深情歌颂引发了中对母爱深情歌颂引发了我们共鸣；碰到挫折磨难时，我们共鸣；碰到挫折磨难时，钢铁是怎样炼成钢铁是怎样炼成主人公主人公 （填人名）不屈意志激励着我们去勇敢面对；向往纯真情谊（填人名）不屈意志激励着我们去勇敢面对；向往纯真情谊时，鲁迅在时，鲁迅在社戏社戏中所写中所写“我我”与小搭档们与小搭档们 事事情让我们羡慕不已；面对个人荣辱得失时，情让我们羡慕不已；面对个人荣辱得失时，岳阳楼记岳阳楼记中中范仲淹范仲淹“”胸怀令我们警醒。胸怀令我们警醒。第10页 名篇名著（包含课内和课外推荐）是精名篇名著（包含课内和课外推荐）是精品、经典，含有文学典范性和不可磨灭文化品、经典，含有文学典范性和不可磨灭文化传承意义，语文教学中不可忽略，更不可消传承意义，语文教学中不可忽略，更不可消解其文学、文化内涵，只视为普通意义上文解其文学、文化内涵，只视为普通意义上文本材料。本材料。我心得体会我心得体会第11页（二）当代文阅读（二）当代文阅读l当代文阅读部分有两篇文章。两篇文章中一篇为较为理当代文阅读部分有两篇文章。两篇文章中一篇为较为理性和严谨说明文，一是较为感性和深刻散文，形成互补。性和严谨说明文，一是较为感性和深刻散文，形成互补。题目标设置都能由浅入深，从整体到局部再到整体，脉题目标设置都能由浅入深，从整体到局部再到整体，脉络清楚，角度多样，层层深入，既重视对文意把握、信络清楚，角度多样，层层深入，既重视对文意把握、信息筛选、关键点概括等基本阅读能力考评，又重视从阅息筛选、关键点概括等基本阅读能力考评，又重视从阅读感悟、联想探究、评价赏析等发展性阅读能力来考查读感悟、联想探究、评价赏析等发展性阅读能力来考查学生在阅读中表达出来情感、态度与价值观。学生在阅读中表达出来情感、态度与价值观。二、各部分试题及答题情况分析二、各部分试题及答题情况分析第12页l第一篇是说明文，文字量为第一篇是说明文，文字量为980980多字，材料起源于多字，材料起源于温温州日报州日报，内容是关于温州森林旅游。，内容是关于温州森林旅游。l设设4 4道题，分别从文意了解、内容把握、语言品析、拓道题，分别从文意了解、内容把握、语言品析、拓展探究来考查学生对科技类作品阅读能力。展探究来考查学生对科技类作品阅读能力。l共共1212分，平均得分分，平均得分8.928.92分，得分率分，得分率74.33%74.33%。从整体看，。从整体看，答题情况尚可，但第答题情况尚可，但第8 8、9 9两题学生得分偏低，尤其是两题学生得分偏低，尤其是第第8 8题，题目其实不难，但学生得分情况与预设难度值题，题目其实不难，但学生得分情况与预设难度值差距较大。差距较大。二、各部分试题及答题情况分析二、各部分试题及答题情况分析（二）当代文阅读（二）当代文阅读第13页 第第8 8题题3 3分，平均分分，平均分1.741.74，得分率，得分率58%58%，满分学生不到，满分学生不到38%38%。学生失分主要原因是说套话，没有结合详细内容作详学生失分主要原因是说套话，没有结合详细内容作详细分析，或者结合句子做详细分析时表述不完整。细分析，或者结合句子做详细分析时表述不完整。其次是对其次是对“大都大都”意思把握不准确，滥用术语。意思把握不准确，滥用术语。从这些经典错误答案中我们能够看出：一些学生答题从这些经典错误答案中我们能够看出：一些学生答题时喜欢说套话、空话，喜欢动不动就用上一些术语。其实时喜欢说套话、空话，喜欢动不动就用上一些术语。其实他们在说这些套话、空话、术语时，自己并不真正知道，他们在说这些套话、空话、术语时，自己并不真正知道，而是鹦鹉学舌，邯郸学步。假如他们自己好好分析一下而是鹦鹉学舌，邯郸学步。假如他们自己好好分析一下“大都大都”一词在句中作用，用自己话说出来，往往能八九不一词在句中作用，用自己话说出来，往往能八九不离十，拿到好分数。离十，拿到好分数。8 8、文中第（、文中第（3 3）段画线句中加点词有什么作用）段画线句中加点词有什么作用?请作简明分析。请作简明分析。（3 3分）分）温州森林公园前身温州森林公园前身大都大都是位于穷山僻壤国有林场。是位于穷山僻壤国有林场。第14页 对词、句意义作用了解，不能脱离详细对词、句意义作用了解，不能脱离详细语境，不能用标签式抽象笼统答案一贴了之。语境，不能用标签式抽象笼统答案一贴了之。要教会学生在详细语境中了解词句意义、作要教会学生在详细语境中了解词句意义、作用、情感等。对惯用专业术语，要让学生了用、情感等。对惯用专业术语，要让学生了解其本义，区分其内涵。解其本义，区分其内涵。我心得体会我心得体会第15页 第第9 9题题3 3分，平均分分，平均分1.701.70，得分率，得分率56.67%56.67%。这道。这道题本身有一定难度，学生失分也在预料之中。题本身有一定难度，学生失分也在预料之中。主要失分原因是有些学生直接抄材料内容，或主要失分原因是有些学生直接抄材料内容，或者停留在者停留在“概括概括”材料层面上，没有将材料与选文材料层面上，没有将材料与选文联络起来思索思索。联络起来思索思索。其次是一些学生缺乏其次是一些学生缺乏“问题问题”意识，思索探究意识，思索探究时没有紧紧围绕时没有紧紧围绕“温州森林旅游产生影响温州森林旅游产生影响”这个问这个问题展开，回答大而无当。题展开，回答大而无当。9 9、阅读下面两则链接材料，并结合选文，请你就、阅读下面两则链接材料，并结合选文，请你就“温州森温州森林旅游产生影响林旅游产生影响”这个问题进行探究，用简练语言写出一条这个问题进行探究，用简练语言写出一条发觉。（发觉。（3 3分）分）【链接材料链接材料】材料一：材料一：中国（温州）森林旅游节暨第五届浙江山水旅游节中国（温州）森林旅游节暨第五届浙江山水旅游节举行前夕，举行前夕，3838位温州市民远离城市喧嚣来到铜铃山森林公园，位温州市民远离城市喧嚣来到铜铃山森林公园，并在并在“游客纪念林游客纪念林”种下了种下了2222棵金钱松，为景区增添新绿。棵金钱松，为景区增添新绿。材料二：雁山云影，瓯水波光。五月中旬，温州市百名画家材料二：雁山云影，瓯水波光。五月中旬，温州市百名画家来到玉苍山、龙湾潭等森林公园采风、泼墨，将森林公园美来到玉苍山、龙湾潭等森林公园采风、泼墨，将森林公园美景尽情挥洒于纸上。景尽情挥洒于纸上。第16页 精彩答案：精彩答案：1.1.温州森林旅游提升了市民保护森林资源意识，大大增加了温州森林旅游提升了市民保护森林资源意识，大大增加了“山水温州山水温州”“”“文化温州文化温州”内涵，提升了城市文化品位。内涵，提升了城市文化品位。2.2.温州森林旅游不但仅是作为娱乐，它已经成为呼吁人们走进温州森林旅游不但仅是作为娱乐，它已经成为呼吁人们走进大自然，与大自然友好相处方式，它也成为文人墨客艺术作品大自然，与大自然友好相处方式，它也成为文人墨客艺术作品诞生灵感起源。诞生灵感起源。3.3.温州森林旅游不但为温州增加经济收入，同时也吸引了许多温州森林旅游不但为温州增加经济收入，同时也吸引了许多游客和文人墨客为温州带来浓郁人文色彩，增加其艺术魅力。游客和文人墨客为温州带来浓郁人文色彩，增加其艺术魅力。这些学生能够仔细阅读链接材料，紧紧围绕这些学生能够仔细阅读链接材料，紧紧围绕“温州森林温州森林旅游产生影响旅游产生影响”这个问题，从这个问题，从“意识意识”和和“文化内涵文化内涵”两个角两个角度，用流畅优美语言进行表述，其探究能力和表示能力颇见功度，用流畅优美语言进行表述，其探究能力和表示能力颇见功力。力。第17页l语文教学要培养学生思维品质。语文教学要培养学生思维品质。l语文是要讲逻辑，语文教学中要依靠详细语言语文是要讲逻辑，语文教学中要依靠详细语言材料经常进行归纳、概括、演绎、抽象等训练。材料经常进行归纳、概括、演绎、抽象等训练。l探究题要有探究题要有“问题问题”意思，要围绕问题进行探意思，要围绕问题进行探究。究。我心得体会我心得体会第18页l选文（二）选文（二）老屋老屋文字量为文字量为14001400多字，是一篇文质兼美散多字，是一篇文质兼美散文，生活气息浓郁，文中叙述事件、表示情感是学生在现实文，生活气息浓郁，文中叙述事件、表示情感是学生在现实生活中十分熟悉。生活中十分熟悉。l设设5 5道题，分别从整体思绪把握、情感体验、语言品析、内道题，分别从整体思绪把握、情感体验、语言品析、内容了解、主题内涵评价来考查学生对文学类作品阅读能力。容了解、主题内涵评价来考查学生对文学类作品阅读能力。l设设5 5道题，共道题，共1818分，平均得分分，平均得分11.7111.71分，得分率分，得分率65.06%65.06%。从整。从整体看，学生得分情况与预设基本相符，但第体看，学生得分情况与预设基本相符，但第1111题学生得分偏题学生得分偏低，从一定程度上折射出学生阅读习惯不好，心态比较浮躁。低，从一定程度上折射出学生阅读习惯不好，心态比较浮躁。二、各部分试题及答题情况分析二、各部分试题及答题情况分析（二）当代文阅读（二）当代文阅读第19页 第第1111题题3 3分，平均分分，平均分1.831.83，得分率，得分率61%61%。这道题本身不难，。这道题本身不难，但学生失分比较严重，满分学生只有但学生失分比较严重，满分学生只有19.6%19.6%。主要失分原因是许多学生没有按照题干提醒去细读第主要失分原因是许多学生没有按照题干提醒去细读第（2 2）段，而是凭感觉想当然，认为对老屋感情应该是）段，而是凭感觉想当然，认为对老屋感情应该是“思思念念”、“牵挂牵挂”之类，就随意作答了。之类，就随意作答了。有学生即使有去读第（有学生即使有去读第（2 2）段，但心态浮躁，发觉了有）段，但心态浮躁，发觉了有亲切、喜爱之情就急急写上了，没有发觉作者感情是复杂，亲切、喜爱之情就急急写上了，没有发觉作者感情是复杂，有改变，除了对老屋有亲切感、喜爱感之外，也对老屋破败有改变，除了对老屋有亲切感、喜爱感之外，也对老屋破败苍老感到惋惜。苍老感到惋惜。其次，学生答题时用词不妥、词不达意、错别字过多也其次，学生答题时用词不妥、词不达意、错别字过多也是造成失分一个主要原因。如回答是造成失分一个主要原因。如回答“热爱热爱”、“依依不舍依依不舍”和和“消极消极”、“痛苦痛苦”等；有甚至答等；有甚至答“一个说不出感情一个说不出感情”；有想答有想答“惋惜惋惜”，结果把，结果把“惋惜惋惜”两个字全写错了，写成两个字全写错了，写成“挽息挽息”、“婉昔婉昔”等，最终得不了分。等，最终得不了分。11.细读第（细读第（2）段，说说对老屋描写蕴含作者怎）段，说说对老屋描写蕴含作者怎 样感情。样感情。我家老屋，只是傍山而建一栋普通农舍，土墙青瓦，我家老屋，只是傍山而建一栋普通农舍，土墙青瓦，杉木门窗。靠西头几间，至今还盖着稻草，山风吹过，弥杉木门窗。靠西头几间，至今还盖着稻草，山风吹过，弥散着一股亲切草屑味，淡淡。可是岁月磨蚀无情，如今老散着一股亲切草屑味，淡淡。可是岁月磨蚀无情，如今老屋鱼鳞瓦沟里长满青苔，黄泥墙壁粉尘脱落，两扇略显粗屋鱼鳞瓦沟里长满青苔，黄泥墙壁粉尘脱落，两扇略显粗笨大门也是油漆斑驳，绽开一条条深深浅浅裂缝，好似老笨大门也是油漆斑驳，绽开一条条深深浅浅裂缝，好似老人额头遍布鱼尾纹。人额头遍布鱼尾纹。第20页l阅阅读读题题重重在在考考查查学学生生阅阅读读能能力力，而而细细读读文文本本、披披文文入入境境，感感受受语语言言文文字字所所蕴蕴涵涵情情感感意意义义，是是最最基基本本阅阅读读能能力力之之一一。当当代代文文阅阅读读教教学学和和复复习习中中，我我们们应应该该把把“阅阅读读”放放在在首首位位，在在此此基基础础上上适适当当传传授授一一些些必必要要答答题题方方法法和和技技巧巧。切切忌忌舍舍本求末。本求末。我心得体会我心得体会第21页 第第1212题题4 4分，平均分分，平均分2.862.86，得分率，得分率71.5%71.5%，基本正常。但这，基本正常。但这道题学生得满分并不多，只有道题学生得满分并不多，只有18%18%左右，大部分学生只好了左右，大部分学生只好了3 3分，分，占占49%49%左右。左右。主要失分原因是大部分学生对主要失分原因是大部分学生对“父亲父亲”这一人物了解不够这一人物了解不够全方面到位，只了解到全方面到位，只了解到“父亲很辛劳父亲很辛劳”、“父亲很高兴父亲很高兴”这个这个层面上，而未能深入了解层面上，而未能深入了解“父亲父亲”深层次情感：因为有对家庭深层次情感：因为有对家庭责任与爱而不辞辛劳，并满怀着对未来美好憧憬；因为是自己责任与爱而不辞辛劳，并满怀着对未来美好憧憬；因为是自己亲手建成房子，内心深处有一个满足感与自豪感。亲手建成房子，内心深处有一个满足感与自豪感。另有部分学生在赏析语言时过于笼统，满是空话套话，失另有部分学生在赏析语言时过于笼统，满是空话套话，失分较多。还有一些学生不知道联络上下文语境，对句子意思了分较多。还有一些学生不知道联络上下文语境，对句子意思了解有偏差，赏析时自然就解有偏差，赏析时自然就“失之毫厘，谬之千里失之毫厘，谬之千里”了，如：经了，如：经过细节描写和比喻修辞过细节描写和比喻修辞,写出写出“我我”对老屋观察之细对老屋观察之细,说明说明“我我”对老屋有深厚感情。把父亲错看作写对老屋有深厚感情。把父亲错看作写“我我”了。了。1212、文中描写细腻感人。参考示例，从第（、文中描写细腻感人。参考示例，从第（7 7）段描写父亲）段描写父亲【A A】【】【B B】两个画线句中选择一句加以品析。（两个画线句中选择一句加以品析。（4 4分）分）【示例示例】句子：夏夜，奶奶把在外纳凉我抱上床，月亮也悄悄句子：夏夜，奶奶把在外纳凉我抱上床，月亮也悄悄地从窗口跟进来轻抚着我脸。地从窗口跟进来轻抚着我脸。品析：品析：“轻抚轻抚”一词利用拟人手法，借月亮生动地写出了奶奶一词利用拟人手法，借月亮生动地写出了奶奶对对“我我”疼爱及给予疼爱及给予“我我”心灵抚慰。心灵抚慰。【A A】像春燕衔泥般，几经周折，终于盖起了这个属于自己窝。像春燕衔泥般，几经周折，终于盖起了这个属于自己窝。【B B】那时候，每当亲友上门，父亲总会喜形于色地拍拍门窗，那时候，每当亲友上门，父亲总会喜形于色地拍拍门窗，或者指指屋上椽皮、横梁，夸他这房子坚固耐用或者指指屋上椽皮、横梁，夸他这房子坚固耐用。比如：比如：(A)“(A)“春燕春燕”一词利用比喻手法一词利用比喻手法,生动形象将父亲耗尽心血生动形象将父亲耗尽心血盖房子情景表现出来。盖房子情景表现出来。(A)(A)“自己窝自己窝”利用比喻手法利用比喻手法,借春燕衔泥借春燕衔泥,写出父亲和一写出父亲和一家人在赤日炎炎下劳作直至北风咆哮严冬才圆垛上梁，很辛劳。家人在赤日炎炎下劳作直至北风咆哮严冬才圆垛上梁，很辛劳。(B)“(B)“总总”、“喜形于色喜形于色”生动形象地写出了父亲对这个生动形象地写出了父亲对这个家爱，不只是对这个房子，更因为有对房子里人以及持久亲情家爱，不只是对这个房子，更因为有对房子里人以及持久亲情重视。重视。第22页l赏赏析析语语言言不不应应是是为为了了赏赏析析而而赏赏析析。要要经经过过对对语语言言品品味味分分析析，感感受受语语言言情情感感意意义义，了了解解语语言言形形式式与与语语言言内内涵涵内内在在关关系系；经经过过对对语语句句中中词词语语选选取取、句句式式选选择择和和修修辞辞手手法法使使用等语言形式分析，琢磨品味语言言内意、言外意。用等语言形式分析，琢磨品味语言言内意、言外意。l语言赏析题往往有预定角度和要求，是有限开放。语言赏析题往往有预定角度和要求，是有限开放。l赏析语言也要遵照不脱离详细语境标准。赏析语言也要遵照不脱离详细语境标准。我心得体会我心得体会第23页l第第1313题题3 3分，平均分分，平均分1.771.77，得分率，得分率59%59%。这道题属较难题，学。这道题属较难题，学生失分情有可原。生失分情有可原。l大多数学生只答出大多数学生只答出“因为我对奶奶歌声印象深刻，歌声留在因为我对奶奶歌声印象深刻，歌声留在我记忆中，所以好像在梦中听见我记忆中，所以好像在梦中听见”，部分学生能答出歌声表，部分学生能答出歌声表示奶奶对我爱或我对奶奶思念。不过一些学生不看上下文语示奶奶对我爱或我对奶奶思念。不过一些学生不看上下文语境，不依据语句本身所处情境，胡乱作答习惯令人扼腕叹息。境，不依据语句本身所处情境，胡乱作答习惯令人扼腕叹息。比如：奶奶已经去了另一个世界，无法听到奶奶歌声，只有比如：奶奶已经去了另一个世界，无法听到奶奶歌声，只有在梦中，才能回荡奶奶歌声。在梦中，才能回荡奶奶歌声。l另外还有一些学生用科学分析方法来了解文学语言，得出让另外还有一些学生用科学分析方法来了解文学语言，得出让人啼笑皆非答案，比如：因为我是迷迷糊糊地刚才睡着，是人啼笑皆非答案，比如：因为我是迷迷糊糊地刚才睡着，是浅睡眠，所以还能在梦里听到奶奶歌声。浅睡眠，所以还能在梦里听到奶奶歌声。l还有不少学生答题过于抽象，或直接誊录文中一些比较隐晦还有不少学生答题过于抽象，或直接誊录文中一些比较隐晦句子，无法用自己语言给出直接、明确答案。句子，无法用自己语言给出直接、明确答案。1313、第（、第（9 9）段中画波浪线句子耐人寻味。怎样了解）段中画波浪线句子耐人寻味。怎样了解“奶奶歌声奶奶歌声”落在落在“我梦里我梦里”？（？（3 3分）分）夏夜，奶奶把在外纳凉我抱上床，月亮也悄悄地夏夜，奶奶把在外纳凉我抱上床，月亮也悄悄地从窗口跟进来轻抚着我脸。我至今记得奶奶一直坐在从窗口跟进来轻抚着我脸。我至今记得奶奶一直坐在床沿，边给我打扇边哼童谣：月光光，夜光光，伴随床沿，边给我打扇边哼童谣：月光光，夜光光，伴随我家乖乖郎我家乖乖郎我迷迷糊糊入睡了，奶奶歌声还在继我迷迷糊糊入睡了，奶奶歌声还在继续，像温婉明月，落在我枕上，我梦里。续，像温婉明月，落在我枕上，我梦里。第24页 但这种充满着诗意与情韵优美文学语言在学生但这种充满着诗意与情韵优美文学语言在学生中从来就不缺乏知音，学生对这句话妙解不时闪现。中从来就不缺乏知音，学生对这句话妙解不时闪现。比如：比如：其实不是奶奶歌声落在我梦里，而是奶奶爱融其实不是奶奶歌声落在我梦里，而是奶奶爱融在心里。在月光下，我怀着奶奶爱进入梦乡，而奶在心里。在月光下，我怀着奶奶爱进入梦乡，而奶奶爱是由她歌声传达出来。奶爱是由她歌声传达出来。还如：还如：这句话是作者心中感受，奶奶歌声像明月一样这句话是作者心中感受，奶奶歌声像明月一样温婉，爱意包裹着作者，那歌声，那爱，即便是作温婉，爱意包裹着作者，那歌声，那爱，即便是作者睡着了也在梦中体会得到。奶奶打着扇子哼着小者睡着了也在梦中体会得到。奶奶打着扇子哼着小曲，令作者沉醉在爱香甜中，慢慢入睡。曲，令作者沉醉在爱香甜中，慢慢入睡。第25页l第第1414题题5 5分，平均分分，平均分2.662.66，得分率，得分率53.25%53.25%。这也是。这也是一道较难题，学生往往只有对文本内容了解，或了一道较难题，学生往往只有对文本内容了解，或了解不够透彻，不少学生没有结合现实生活来答题，解不够透彻，不少学生没有结合现实生活来答题，即使联络现实生活了，也缺乏有深度思索。有联络即使联络现实生活了，也缺乏有深度思索。有联络实际扣题不准，显得空泛；有没有回归文本，不着实际扣题不准，显得空泛；有没有回归文本，不着边际。所以大部分学生得不到满分，满分率不到边际。所以大部分学生得不到满分，满分率不到4%4%。l另外，有超出另外，有超出20%20%得分在得分在2 2分以下学生对这类综合能分以下学生对这类综合能力要求较高问题几乎无法作答，或勉强作答了几乎力要求较高问题几乎无法作答，或勉强作答了几乎不靠谱，这从一定程度上反应出语文学科中落后面不靠谱，这从一定程度上反应出语文学科中落后面还比较大，语文教师任重而道远。还比较大，语文教师任重而道远。第26页 当然，学生在这道题中仍不乏精彩答案。比如：当然，学生在这道题中仍不乏精彩答案。比如：老屋里有老屋里有“我我”纯真童年，融合着家庭气息，是弥漫着纯真童年，融合着家庭气息，是弥漫着情与爱地方，是我们真正灵魂家园。现在人们在追求钱财与情与爱地方，是我们真正灵魂家园。现在人们在追求钱财与名利东西，就像于丹说名利东西，就像于丹说“我们眼睛看世界太多，看心灵太少我们眼睛看世界太多，看心灵太少”。所以我们更应该珍惜这真正有我们影子老屋，找到属于。所以我们更应该珍惜这真正有我们影子老屋，找到属于我们灵魂，才是一个人活着价值表达。我们灵魂，才是一个人活着价值表达。又如：又如：老屋虽破旧，却永远闪耀着爱光芒。这么老屋，在作者老屋虽破旧，却永远闪耀着爱光芒。这么老屋，在作者心中，是他灵魂栖所，生命组成。它有着作者童年、爱心，心中，是他灵魂栖所，生命组成。它有着作者童年、爱心，是生命中不可缺乏，作者又怎能将它拆除，打破心中依恋呢是生命中不可缺乏，作者又怎能将它拆除，打破心中依恋呢？就像平时我心爱玩偶一样，即使再破旧，因为它身上有我？就像平时我心爱玩偶一样，即使再破旧，因为它身上有我回想与爱，也舍不得丢弃。故对文中作者不拆老屋决定表示回想与爱，也舍不得丢弃。故对文中作者不拆老屋决定表示赞同。赞同。第27页l文文学学作作品品阅阅读读，既既要要进进入入文文本本，又又要要能能够够从从文文本本中中走走出出来来，在在文文本本里里走走个个往往返返，这这么么才才能能了了解解领领悟悟作作品品形形象象、情情感感、主主题题现现实实意意义义，这这其其实实也也是是“对话对话”论应有之义。论应有之义。l阅阅读读教教学学要要大大处处着着眼眼，小小处处着着手手，既既要要有有高高度度，又又要要详详细细细细致致，要要从从不不一一样样层层面面上上引引领领学学生生了了解解文本。文本。我心得体会我心得体会第28页 古诗文阅读部分有一首古诗和两篇古文。古诗文阅读部分有一首古诗和两篇古文。古诗选自课外，是一首唐人绝句，短小精悍，语言和古诗选自课外，是一首唐人绝句，短小精悍，语言和意旨都比较浅近；设意旨都比较浅近；设2 2道题，分别从意象把握和情感了解道题，分别从意象把握和情感了解来考查学生对古诗词基本鉴赏能力。来考查学生对古诗词基本鉴赏能力。两篇古文一篇选自课内，一篇选自课外，共设两篇古文一篇选自课内，一篇选自课外，共设7 7道题，道题，着重考查学生对常见文言词语和浅近文言语句了解能力，着重考查学生对常见文言词语和浅近文言语句了解能力，同时适当考查对篇章内容了解把握。同时适当考查对篇章内容了解把握。二、各部分试题及答题情况分析二、各部分试题及答题情况分析（三）古诗文阅读（三）古诗文阅读第29页 除夜除夜作作 （唐）高适（唐）高适 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。【注释注释】除夜：除夕之夜。除夜：除夕之夜。15、第一句诗中、第一句诗中“寒灯寒灯”渲染了除夕之夜旅馆中怎样渲染了除夕之夜旅馆中怎样气氛？（气氛？（2分）分）16、作者心情、作者心情“转凄然转凄然”原因有哪些？请结合全诗，原因有哪些？请结合全诗，用自己话回答。（用自己话回答。（3分）分）第30页 第第1515题题2 2分，平均分分，平均分1.771.77，得分率，得分率88.5%88.5%，答题情况很，答题情况很好。学生基本上能够体会出诗第一句所渲染好。学生基本上能够体会出诗第一句所渲染“凄清（孤寂、凄清（孤寂、凄凉、清冷）凄凉、清冷）”气氛。气氛。造成失分主要原因在于学生对一些近义词缺乏细致准造成失分主要原因在于学生对一些近义词缺乏细致准确辨析，表述中选取词语不够准确，如答确辨析，表述中选取词语不够准确，如答“宁静宁静”、“悲悲伤伤”等；还有一些学生则表述得过于繁杂，未能针对题目等；还有一些学生则表述得过于繁杂，未能针对题目标关键点进行回答，答非所问，造成失分，如：作者一个标关键点进行回答，答非所问，造成失分，如：作者一个人在旅馆中很孤独，思念故乡、思念亲人；另外也有一些人在旅馆中很孤独，思念故乡、思念亲人；另外也有一些学生望文生义，没有依据诗句详细内容去分析和答题，依学生望文生义，没有依据诗句详细内容去分析和答题，依据题目中据题目中“除夕作除夕作”，想当然地认为诗句渲染是热闹气氛。，想当然地认为诗句渲染是热闹气氛。第31页 第第1616题题3 3分，平均分分，平均分2.432.43，得分率，得分率81%81%，答题情况也很，答题情况也很好。学生基本能够依据好。学生基本能够依据“故乡今夜思千里故乡今夜思千里”准确把握诗句准确把握诗句中表示中表示“思乡思乡”情感。但对于最终一句情感。但对于最终一句“霜鬓明朝又一年霜鬓明朝又一年”存在较多误读。一部分学生不能准确了解存在较多误读。一部分学生不能准确了解“霜鬓霜鬓”意思，意思，还有一部分学生把还有一部分学生把“明朝明朝”了解成了解成“明王朝明王朝”，造成了失，造成了失分。分。还有一些学生对于诗歌了解模式化，以固有概念化标还有一些学生对于诗歌了解模式化，以固有概念化标签代替对详细诗歌赏析，将诗歌主题任意拔高、夸大。如：签代替对详细诗歌赏析，将诗歌主题任意拔高、夸大。如：对国家衰落叹息、壮志难酬悲愤；为国家前途命运担忧；对国家衰落叹息、壮志难酬悲愤；为国家前途命运担忧；对故乡思念，对国家忧虑，对自己仕途不顺悲伤之情。对故乡思念，对国家忧虑，对自己仕途不顺悲伤之情。第32页l诗诗歌歌鉴鉴赏赏，首首先先要要正正确确了了解解诗诗歌歌语语言言字字面面意意思思，不然，误读将极难防止。不然，误读将极难防止。l学学生生应应该该掌掌握握一一些些必必要要古古诗诗词词基基本本常常识识，这这是是古古诗词鉴赏把手、钥匙。诗词鉴赏把手、钥匙。l鉴赏诗歌，要有整体观，不能断章取义。鉴赏诗歌，要有整体观，不能断章取义。我心得体会我心得体会第33页（三）古诗文阅读（三）古诗文阅读 课内文言文选择是欧阳修名篇课内文言文选择是欧阳修名篇醉翁亭醉翁亭记记，设，设4 4道题，共道题，共1313分。依据成绩统计，分。依据成绩统计，学生平均得分学生平均得分8.478.47，得分率，得分率65.15%65.15%，其中第，其中第1717、1919、2020题得分率都比预设要低。题得分率都比预设要低。二、各部分试题及答题情况分析二、各部分试题及答题情况分析第34页1717、解释以下句中加点词。（、解释以下句中加点词。（4 4分）分）（1 1）名名之者谁之者谁 （2 2）野）野芳芳发而幽香发而幽香 （3 3）朝而往，）朝而往，暮暮而归而归 （4 4）弈弈者胜者胜 1818、以下加点词了解错误一项是（、以下加点词了解错误一项是（）A A、作亭、作亭者者谁（人）谁（人）B B、山间、山间之之四时也（）四时也（）C C、行者休、行者休于于树（从）树（从）D D、颓然乎、颓然乎其其间者（他们，他们）间者（他们，他们）1919、用当代汉语写出下面句子意思。（、用当代汉语写出下面句子意思。（3 3分）分）山水之乐，得之心而寓之酒也。山水之乐，得之心而寓之酒也。2020、“醉翁之意不在酒，在意山水之间也醉翁之意不在酒，在意山水之间也”，醉翁之意仅在于山，醉翁之意仅在于山水之间吗？结合全文说说你了解。（水之间吗？结合全文说说你了解。（3 3分）分）第35页 第第1717题题4 4分，平均分分，平均分2.532.53，得分率，得分率63.25%63.25%。本。本题是文言实词解释，即使是出自课内文言文，又题是文言实词解
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