宁波市学年第一学期期末考试省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

宁波市年第一学期期末考试宁波市年第一学期期末考试第1页1 1答案：答案：B B（A A汗流浃背汗流浃背ji ji 歆歆xn Cxn C毋宁毋宁w w 抹抹m m D D亘古亘古gn gn）2 2答案：答案：D D（A A震撼震撼 B B蛰伏蛰伏 C C焦躁不宁）焦躁不宁）3 3答案：答案：C C（充满：充满，塞满（含厌恶意）。充溢：充满，流（充满：充满，塞满（含厌恶意）。充溢：充满，流露。露。安闲：平静清闲。安适：平静舒适。安闲：平静清闲。安适：平静舒适。不止：继续不停；表示超出某个数目或范围。不止：继续不停；表示超出某个数目或范围。不只：不但。）不只：不但。）第2页4 4答案：答案：D D （在淡淡喜悦与忧愁心情下，朱自清更（在淡淡喜悦与忧愁心情下，朱自清更观赏不能朗照淡月辉映之景，认为这恰到好处。）观赏不能朗照淡月辉映之景，认为这恰到好处。）5 5答案：答案：D D （“雨后春笋雨后春笋”比喻新事物大量快速比喻新事物大量快速地出现，褒义词。）地出现，褒义词。）巧夺天工：人工精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。巧夺天工：人工精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。妄自菲薄：过分看轻自己。形容自卑。妄自菲薄：过分看轻自己。形容自卑。（贬义词）（贬义词）一筹莫展：一点计策也施展不出，一点方法也想不出来。一筹莫展：一点计策也施展不出，一点方法也想不出来。形容事情没有进展。形容事情没有进展。第3页6 6答案：答案：A A （B“B“原因是原因是造成造成”句式杂糅；句式杂糅；C C应为应为“提升提升水平水平”“”“增强增强竞争力竞争力”；D“D“表现了表现了”缺宾语。）缺宾语。）7 7答案：答案：C C（错在（错在“古今对比古今对比”，应为，应为“借古讽今借古讽今”。）。）第4页科技文阅读的一般规律与解题技巧科技文阅读的一般规律与解题技巧9 9“湿透湿透”能够让人想象到贝尔曼那天晚上在墙上作画时能够让人想象到贝尔曼那天晚上在墙上作画时是怎样与凄风苦雨相搏斗（是怎样与凄风苦雨相搏斗（2 2分）；分）；“还燃着还燃着”既表明贝尔既表明贝尔曼昨晚提灯笼作画艰难，同时也说明他为了画这一片叶子精曼昨晚提灯笼作画艰难，同时也说明他为了画这一片叶子精力耗尽，回来时连将灯笼吹灭力气也没有了。（力耗尽，回来时连将灯笼吹灭力气也没有了。（2 2分）分）1010由苏艾来画，小说主题只是停留于对友情赞颂，而由老由苏艾来画，小说主题只是停留于对友情赞颂，而由老贝尔曼来画，主题更深一层，赞颂是穷苦人之间关爱和帮助贝尔曼来画，主题更深一层，赞颂是穷苦人之间关爱和帮助乃至贡献生命人间至真至纯深情。（乃至贡献生命人间至真至纯深情。（3 3分）分）第5页1111欧欧亨亨利利式式笔笔法法形形成成情情节节突突转转，在在结结尾尾解解开开悬悬念念，既既出出乎意料又在情理之中；乎意料又在情理之中；使使“杰杰作作”一一词词前前后后照照应应，也也使使贝贝尔尔曼曼人人物物形形象象从从一一个个失失意意潦倒者成为了以自己生命拯救他人高尚英雄；潦倒者成为了以自己生命拯救他人高尚英雄；最最终终一一片片叶叶子子被被赋赋予予新新意意义义，成成为为贝贝尔尔曼曼真真正正杰杰作作，闪闪耀耀着着人人性性光光芒芒，其其中中有有贝贝尔尔曼曼对对琼琼珊珊生生命命珍珍惜惜和和挚挚爱爱，也也有有对对自自己艺术生命价值体悟。己艺术生命价值体悟。（可可从从情情节节结结构构、人人物物形形象象、主主题题表表现现角角度度加加以以概概括括，1 1点点2 2分分，2 2点点4 4分，分，3 3点点5 5分）分）第6页1515（1 1）从佳丽多、歌舞盛、楼阁精、山水美等方面写了西）从佳丽多、歌舞盛、楼阁精、山水美等方面写了西湖之景。（湖之景。（2 2分）分）（2 2）照应起句）照应起句“东南第一名州东南第一名州”。如此美景使官僚士大夫们。如此美景使官僚士大夫们沉溺其中，消磨了斗志，偏安一隅（安于现实状况，不思北伐）沉溺其中，消磨了斗志，偏安一隅（安于现实状况，不思北伐）。以西湖美景反衬国耻难雪哀情。（。以西湖美景反衬国耻难雪哀情。（2 2分）分）1616（1 1）建功立业，一雪国耻渴望。）建功立业，一雪国耻渴望。（2 2）国势不可挽救失望。）国势不可挽救失望。（3 3）为国势危殆而焦灼。）为国势危殆而焦灼。（4 4）变西湖为良田，造福百姓幻想。）变西湖为良田，造福百姓幻想。（5 5）为精忠报国者悲惨结局而愤懑。）为精忠报国者悲惨结局而愤懑。（3 3分，写出任三点即可）分，写出任三点即可）第7页1717答案：答案：B B （拔，攻占。）（拔，攻占。）（3 3分）分）1818答案：答案：C C 其，代词，自己其，代词，自己 （A A代词代词/助词，助词，B B转折连词转折连词/表承接表承接 D D表判断语气表判断语气/表反问语气）（表反问语气）（3 3分）分）1919（1 1）把宝鼎看做铁锅，把美玉看做石头，把黄金看做）把宝鼎看做铁锅，把美玉看做石头，把黄金看做土块，把珍珠看做石子，抛掷得处处都是，秦国人见了，土块，把珍珠看做石子，抛掷得处处都是，秦国人见了，也不是很珍惜。（也不是很珍惜。（3 3分）分）（2 2）假使秦国也珍惜六国人民，就能够传三世以至万世而）假使秦国也珍惜六国人民，就能够传三世以至万世而且永远做君王，谁又能够毁灭他们呢？（且永远做君王，谁又能够毁灭他们呢？（3 3分）分）第8页2020对比（对比（1 1分）。将宫殿事物与民间事物对比（分）。将宫殿事物与民间事物对比（1 1分）。分）。说明秦王朝浪费浪费都是百姓劳动果实，也说明帝王奢说明秦王朝浪费浪费都是百姓劳动果实，也说明帝王奢侈享乐都是建立在人民痛苦之上；而人民愤恨，最终造侈享乐都是建立在人民痛苦之上；而人民愤恨，最终造成秦王朝快速灭亡。（成秦王朝快速灭亡。（2 2分）分）2121（4 4分）分）第9页2222点评示例：用分数约束操行，并附以金钱作为处点评示例：用分数约束操行，并附以金钱作为处罚，这种评价制度本身就缺乏罚，这种评价制度本身就缺乏“操行操行”，扭曲了学，扭曲了学生心灵。（生心灵。（4 4分）分）规范作答：规范作答：亮明观点。（这一材料亮明观点。（这一材料/事件折射出事件折射出/反应了反应了问问题。）题。）结合材料分析问题。结合材料分析问题。指出怎样处理问题。（这一事件启示我们指出怎样处理问题。（这一事件启示我们。）。）第10页请用简练文字对下面新闻事件进行点评。要求：观点鲜明，言之成理，不超请用简练文字对下面新闻事件进行点评。要求：观点鲜明，言之成理，不超出出100100字。（字。（5 5分）分）郑州惠济区菜农韩洪刚承包郑州惠济区菜农韩洪刚承包6060亩萝卜日前喜获丰收。然而因为销路不好，亩萝卜日前喜获丰收。然而因为销路不好，收购价每斤只有四五分钱。他决定无偿赠予给市民食用。此事被媒体报道后，收购价每斤只有四五分钱。他决定无偿赠予给市民食用。此事被媒体报道后，短短几天韩洪刚短短几天韩洪刚6060亩地里亩地里2020万千克萝卜都有了着落，但同时，因为部分市民万千克萝卜都有了着落，但同时，因为部分市民不文明采摘行为，其它蔬菜却遭了殃：韩洪刚套种在萝卜地里不文明采摘行为，其它蔬菜却遭了殃：韩洪刚套种在萝卜地里7070多亩红薯，多亩红薯，被偷挖走了三四万斤，地边上种两亩菠菜，也被拔得只剩下三分之一。这让被偷挖走了三四万斤，地边上种两亩菠菜，也被拔得只剩下三分之一。这让他损失惨重。一些刚得到消息但一无所获市民还发出了埋怨：报纸登了，拿他损失惨重。一些刚得到消息但一无所获市民还发出了埋怨：报纸登了，拿着报纸来，不过这儿什么都没有，糊弄老百姓，他是一个炒作。对此，韩洪着报纸来，不过这儿什么都没有，糊弄老百姓，他是一个炒作。对此，韩洪刚既难过又委屈。刚既难过又委屈。【参考答案】【参考答案】这则新闻折射出了部分市民素质低下。（步骤一：观点。这则新闻折射出了部分市民素质低下。（步骤一：观点。2 2分。）分。）拔无偿赠予萝卜无可指责，但在享受他人给予好处同时，顺手牵拔无偿赠予萝卜无可指责，但在享受他人给予好处同时，顺手牵羊，偷挖他人红薯，偷拔他人蔬菜，就是一个不文明不道德行为。羊，偷挖他人红薯，偷拔他人蔬菜，就是一个不文明不道德行为。（步骤二：分析。（步骤二：分析。2 2分。）分。）这件事不但暴露出一部分市民贪多这件事不但暴露出一部分市民贪多务得、见了廉价就占自私心理，也提醒我们提升国民素质任重而务得、见了廉价就占自私心理，也提醒我们提升国民素质任重而道远。（步骤三：启示。道远。（步骤三：启示。1 1分。）分。）第11页【参考答案】【参考答案】这则新闻折射出了部分市民素质低下。这则新闻折射出了部分市民素质低下。（步骤一：观点。（步骤一：观点。2 2分。分。）拔无偿赠予萝卜无可指责，但在享受他人给予好处同时，顺拔无偿赠予萝卜无可指责，但在享受他人给予好处同时，顺手牵羊，偷挖他人红薯，偷拔他人蔬菜，就是一个不文明不手牵羊，偷挖他人红薯，偷拔他人蔬菜，就是一个不文明不道德行为。道德行为。（步骤二：分析。（步骤二：分析。2 2分。）分。）这件事不但暴露出一部分市民贪多务得、见了廉价就占自私这件事不但暴露出一部分市民贪多务得、见了廉价就占自私心理，也提醒我们提升国民素质任重而道远。心理，也提醒我们提升国民素质任重而道远。（步骤三：启（步骤三：启示。示。1 1分。）分。）第12页2323示例一：示例一：以园子里声响来对应四季，春天是祭坛上空漂浮着鸽子哨以园子里声响来对应四季，春天是祭坛上空漂浮着鸽子哨音，夏天是冗长蝉歌和杨树叶子哗啦啦地对蝉歌取笑，秋音，夏天是冗长蝉歌和杨树叶子哗啦啦地对蝉歌取笑，秋天是古殿檐头风铃响，冬天是啄木鸟随意而空阔啄木声。天是古殿檐头风铃响，冬天是啄木鸟随意而空阔啄木声。示例二：示例二：以艺术形式对应四季，春天是一幅画，夏天是一部长篇小以艺术形式对应四季，春天是一幅画，夏天是一部长篇小说，秋天是一首短歌或诗，冬天是一群雕塑。（说，秋天是一首短歌或诗，冬天是一群雕塑。（4 4分）分）第13页比如：比如：假如以人一生来对应四季，春天是幼儿，夏天是少年，假如以人一生来对应四季，春天是幼儿，夏天是少年，秋天是中年，冬天是老年。秋天是中年，冬天是老年。（不是很好）（不是很好）假如以饮品来对应四季，春天是香茗，夏天是烈酒，假如以饮品来对应四季，春天是香茗，夏天是烈酒，秋天是果汁，冬天是冰水。（好）秋天是果汁，冬天是冰水。（好）假如以画作来对应四季，春天是山水画，夏天是水假如以画作来对应四季，春天是山水画，夏天是水彩画，秋天是油画，冬天是素描。彩画，秋天是油画，冬天是素描。假如以乐曲来对应四季，春天是儿歌，夏天是摇滚假如以乐曲来对应四季，春天是儿歌，夏天是摇滚乐，秋天是抒情曲，冬天是安眠曲。乐，秋天是抒情曲，冬天是安眠曲。第14页第15页宁波市年第一学期期末考试宁波市年第一学期期末考试第16页1111利用暗喻（比喻）手法。利用暗喻（比喻）手法。（说出辞格，（说出辞格，1 1分）分）把雨声比作钢琴演奏，屋瓦成了琴键，把演奏者比作把雨声比作钢琴演奏，屋瓦成了琴键，把演奏者比作灰色美人，把雨下落比作美人纤手。灰色美人，把雨下落比作美人纤手。（分析出本体和（分析出本体和喻体，喻体，2 2分，最少要说出两点）分，最少要说出两点）生动形象第说出雨声之柔美，美得让人忘记了时间，生动形象第说出雨声之柔美，美得让人忘记了时间，不觉天色已昏暗。不觉天色已昏暗。（点出比喻好处，（点出比喻好处，2 2分）分）第17页把雨比喻成把雨比喻成“灰美人灰美人”，把屋顶瓦片比喻成琴，把屋顶瓦片比喻成琴键，把雨打瓦片过程比喻成灰美人温情演奏姿态与键，把雨打瓦片过程比喻成灰美人温情演奏姿态与动作，把雨声比喻为动听旋律，把听雨入迷而醒来动作，把雨声比喻为动听旋律，把听雨入迷而醒来却发觉时间流逝诧异说成却发觉时间流逝诧异说成“把晌午一下子奏成黄昏把晌午一下子奏成黄昏”。第18页1616灵桥门，晓市。（灵桥门，晓市。（2 2分）分）1717“趋趋”字写出了渔民们为赶早市而而争先恐字写出了渔民们为赶早市而而争先恐后地涌向刚开城门情景（后地涌向刚开城门情景（2 2分），表示了诗人对分），表示了诗人对“小民小民”同情（同情（2 2分）。分）。第19页2121（1 1）人既然不残害（鸟雀），（鸟雀）就很自然而）人既然不残害（鸟雀），（鸟雀）就很自然而然地和人类靠近（为是）想要免去这种忧患啊！然地和人类靠近（为是）想要免去这种忧患啊！”（3 3分）分）（指鸟雀孩子被蛇、鼠、狐狸、鸱鸢吃掉忧患）（指鸟雀孩子被蛇、鼠、狐狸、鸱鸢吃掉忧患）（2 2）那个时候鸟雀巢不敢（筑在）靠近人地方原因，是）那个时候鸟雀巢不敢（筑在）靠近人地方原因，是人作为比蛇、鼠之类牲畜作为愈加残忍吧。（人作为比蛇、鼠之类牲畜作为愈加残忍吧。（3 3分）分）2222（3 3分）分）第20页2323（4 4分）分）对牛弹琴对牛弹琴人也需要牛这么倾诉对象，人也需要牛这么倾诉对象，不论你对他说什么，他总是能够默默地聆听，绝不会厌不论你对他说什么，他总是能够默默地聆听，绝不会厌烦。烦。班门弄斧班门弄斧人在权威面前要有信心，其实权威并不是人在权威面前要有信心，其实权威并不是不可超越，只要你勇于向权威挑战，人类在不停超越中不可超越，只要你勇于向权威挑战，人类在不停超越中进步。进步。爱莫能助爱莫能助只要有爱，就一定能帮助人，哪怕只是一只要有爱，就一定能帮助人，哪怕只是一个眼神，一个微笑，都能给困境中人以莫大勇气。个眼神，一个微笑，都能给困境中人以莫大勇气。第21页2424（5 5分）分）参考答案：参考答案：7 7月月1 1日起，用户采取新缴费方法：就近选择商业日起，用户采取新缴费方法：就近选择商业银行、建设银行、交通银行中任何一个储蓄所，办理银行、建设银行、交通银行中任何一个储蓄所，办理活期存折，在每季度第一个月前活期存折，在每季度第一个月前1010天，将存折内存款天，将存折内存款保持为多于收视费款项即可。保持为多于收视费款项即可。（限于（限于9090字以内，超出字数，酌情扣分。）字以内，超出字数，酌情扣分。）第22页第23页 9 9、（、（2 2分）分）“绵绵绵绵”表现了春雨细密、绵长、雨声轻柔表现了春雨细密、绵长、雨声轻柔特点（特点（1 1分）；分）；“潇潇潇潇”表现秋雨清冷、夹着秋表现秋雨清冷、夹着秋风、带着秋声情状（风、带着秋声情状（1 1分）。分）。1010、（、（3 3分）分）利用长句，很好地表现了雨势在时间上连利用长句，很好地表现了雨势在时间上连绵不尽，在空间上铺天盖地（绵不尽，在空间上铺天盖地（2 2分）。并由绵绵不尽雨联分）。并由绵绵不尽雨联想到绵绵不尽乡愁和情思（想到绵绵不尽乡愁和情思（1 1分）。分）。1111、（、（3 3分）分）单调而耐听、回想、潮潮润润、冷冷。单调而耐听、回想、潮潮润润、冷冷。（每处（每处1 1分，写出三处即可）分，写出三处即可）第24页1515、景物；、景物；人事。人事。婉约。（婉约。（3 3分）分）1616、（、（2 2分）分）“褪褪”写出了暮春时节花事已衰，花色转淡情景。写出了暮春时节花事已衰，花色转淡情景。“绕绕”切实描绘出绿水切实描绘出绿水“绕绕”舍而流情景，于幽静中舍而流情景，于幽静中顿现动感。顿现动感。第25页1717、（3 3分）言之成理即可，但要结合词句分析。分）言之成理即可，但要结合词句分析。（1 1）旷达。旷达。起句起句“花褪残红青杏小花褪残红青杏小”，虽写了花之凋，虽写了花之凋谢，却又写了青杏新生；谢，却又写了青杏新生；二、三句又移向更辽阔空间，二、三句又移向更辽阔空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然生气；燕子轻飞，给画面带来了盎然生气；末句末句“何处无芳何处无芳草草”，是处处皆芳草之意，且意境开阔。，是处处皆芳草之意，且意境开阔。（2 2）感伤。感伤。起句写花之凋谢、青杏小涩，为整首词投起句写花之凋谢、青杏小涩，为整首词投下清冷阴影，二、三句写燕子轻飞是以乐景写哀，柳絮下清冷阴影，二、三句写燕子轻飞是以乐景写哀，柳絮飘飞更突出了伤春之情。飘飞更突出了伤春之情。（3 3）兼而有之。把上述意思说清即可。）兼而有之。把上述意思说清即可。第26页1818、（、（2 2分）这里分）这里“露露”是墙头秋千、是墙头秋千、“露露”是佳人是佳人笑声，而佳人容貌、动作、荡秋千时欢乐场面则笑声，而佳人容貌、动作、荡秋千时欢乐场面则“隐藏隐藏”了起来，让了起来，让“行人行人”与读者一起想象，产生与读者一起想象，产生了无穷意味。了无穷意味。第27页1919、写出以下加点字在句中意思、写出以下加点字在句中意思 （4 4分）分）气候不齐：普通指对妃嫔们冷暖有别和恩宠不一样。气候不齐：普通指对妃嫔们冷暖有别和恩宠不一样。（1 1分）分）各抱地势，钩心斗角：宫室结构精巧工致，参差错落。各抱地势，钩心斗角：宫室结构精巧工致，参差错落。（1 1分）分）鼎铛玉石，金块珠砾：把宝鼎看作铁锅，把美玉看作石鼎铛玉石，金块珠砾：把宝鼎看作铁锅，把美玉看作石头，把黄金看作土块，把珍珠看作石子。（头，把黄金看作土块，把珍珠看作石子。（2 2分）分）第28页2020、请写出划线处可能指代人物（请写出划线处可能指代人物（2 2分）分）独夫：秦统治者；独夫：秦统治者；戍卒：陈胜吴广；戍卒：陈胜吴广；楚人：项羽；楚人：项羽；后人：唐朝以后人后人：唐朝以后人2121、（、（2 2分）分）“爱爱”、“鉴鉴”第29页2222、（、（4 4分）分）(可任选例句，写出文中主要修辞手法及表示效可任选例句，写出文中主要修辞手法及表示效果。能正确写出两种不一样修辞手法，并能结合原文例句答出表果。能正确写出两种不一样修辞手法，并能结合原文例句答出表示效果，即满分。主要修辞手法可赏析排比、夸大、比喻等。示效果，即满分。主要修辞手法可赏析排比、夸大、比喻等。)示例一：示例一：夸大。如第一段中夸大。如第一段中“覆压三百余里，隔离天日覆压三百余里，隔离天日”、“五步一楼，十步一阁五步一楼，十步一阁”、“矗不知乎几千万落矗不知乎几千万落”等，等，极言其占地之广，范围之大，楼阁之高，宫殿之多，极言其占地之广，范围之大，楼阁之高，宫殿之多，极力渲染了阿房宫宏伟壮观、富丽豪华，与后文覆灭时极力渲染了阿房宫宏伟壮观、富丽豪华，与后文覆灭时烟消云散、国亡族灭形成巨大反差。烟消云散、国亡族灭形成巨大反差。第30页示例二：示例二：气势磅礴排比，如第二段中相关宫中美女描写，一连用气势磅礴排比，如第二段中相关宫中美女描写，一连用了六个了六个“也也”字结尾，比喻夸大连用组成一组排比，极富字结尾，比喻夸大连用组成一组排比，极富气势地展现了宫中美人之众多，从而道出秦统治者骄奢淫气势地展现了宫中美人之众多，从而道出秦统治者骄奢淫逸生活。逸生活。示例三：示例三：第三段连用六个第三段连用六个“多于多于”一组排比，突出六多，排比整一组排比，突出六多，排比整齐，对比强烈，紧紧围绕阿房宫详细地写出了齐，对比强烈，紧紧围绕阿房宫详细地写出了“秦爱纷奢秦爱纷奢”，有力地揭露了始皇掠夺天下财富贪婪，隐隐指出阿房，有力地揭露了始皇掠夺天下财富贪婪，隐隐指出阿房宫富丽宏伟，其实是凝聚着广大劳感人民血汗。为下文议宫富丽宏伟，其实是凝聚着广大劳感人民血汗。为下文议论作有力铺垫。论作有力铺垫。第31页2323、（、（3 3分）分）秦统治者来不及为自己灭亡而哀叹，秦统治者来不及为自己灭亡而哀叹，却（只好让）后代人为他们灭亡而哀叹；后人（只却（只好让）后代人为他们灭亡而哀叹；后人（只是）为他们灭亡哀叹却不把他们灭亡作为鉴戒，也是）为他们灭亡哀叹却不把他们灭亡作为鉴戒，也（就）使更以后人再来哀怜后人了。（就）使更以后人再来哀怜后人了。（3 3分）分）2424、（共、（共4 4分）分）如如 “古藤老树栖昏鸦，古藤老树栖昏鸦，小桥流水绕人家。小桥流水绕人家。古道西风走瘦马，古道西风走瘦马，断肠天涯夕阳下。断肠天涯夕阳下。第32页2525、（共、（共5 5分）示例：分）示例：人人既是一个相互支撑，也是一个相互拖累，相辅相既是一个相互支撑，也是一个相互拖累，相辅相成，缺一不可。成，缺一不可。信信假如一个人言语与他本人比肩齐高，不夸大，不假如一个人言语与他本人比肩齐高，不夸大，不装小，堂堂正正，这个人便足以信赖。装小，堂堂正正，这个人便足以信赖。朋朋之所以会成为至交，除了物以类聚外，还有接触之所以会成为至交，除了物以类聚外，还有接触亲密，形影不离。亲密，形影不离。资资资金、钱财是次等宝贝，所谓资金、钱财是次等宝贝，所谓“金钱万能金钱万能”古来古来便为之谬误。便为之谬误。第33页第34页例例9：【对应文段】在太空中，八面无着，双脚无用【对应文段】在太空中，八面无着，双脚无用武之地，必须靠太空机动器来移动身体位置。当前武之地，必须靠太空机动器来移动身体位置。当前用是喷气设备，安放在舱外活动航天服背部，叫喷用是喷气设备，安放在舱外活动航天服背部，叫喷气背包，经过三个自由度六个方向上喷嘴喷气，以气背包，经过三个自由度六个方向上喷嘴喷气，以到达向任何方向运动目标。到达向任何方向运动目标。【试题】依据原文所提供信息，以下推断正确一【试题】依据原文所提供信息，以下推断正确一项是（项是（）（湖北卷第）（湖北卷第1010题）题）B.B.在太空中，航天员依靠太空机动器来移动身在太空中，航天员依靠太空机动器来移动身体，所以能够飘飞到任何想去地方，行走范围是体，所以能够飘飞到任何想去地方，行走范围是立体。立体。第35页命题干扰之九：客观与夸大命题干扰之九：客观与夸大命题干扰之九：客观与夸大命题干扰之九：客观与夸大 命题者设计选项时，不尊重阅读材料中事物客观命题者设计选项时，不尊重阅读材料中事物客观性，性，有意夸大有意夸大事物实有能力、功效和效用。事物实有能力、功效和效用。第36页例10：【对应文段】依据世界报业协会6月13日发表全球日报发行量排行榜，中国有3份报纸进入前20名：参考消息以日发行量270万份排在第9名，人民日报以日发行量186万份排在第18名，羊城晚报以日发行量150万份排在第20名。中国已成为世界最大报纸消费国，日销量达8200万份。仅次于中国是日本，日销量是7080万份。【试题】以下说法不符合文意一项（【试题】以下说法不符合文意一项（）（上海卷第）（上海卷第2 2题）题）A.A.很快前参考消息等很快前参考消息等3 3份中国报纸以其发行量份中国报纸以其发行量巨大、巨大、国际影响深远国际影响深远而在全球日报发行量统计中名而在全球日报发行量统计中名列前茅。列前茅。第37页命题干扰之十：有据与凭空命题干扰之十：有据与凭空命题干扰之十：有据与凭空命题干扰之十：有据与凭空 阅读材料中本无此意，而命题者却在设计选项阅读材料中本无此意，而命题者却在设计选项中中有意凭空臆造有意凭空臆造出这种说法。出这种说法。第38页设置干扰项（陷阱）名称：设置干扰项（陷阱）名称：1 1、程度深浅、范围大小混同、程度深浅、范围大小混同2 2、张冠李戴、张冠李戴3 3、曲解原意、曲解原意3 3、以偏概全、以偏概全5 5、偷换概念、偷换概念6 6、强加因果、强加因果7 7、无中生有、无中生有8 8、或然必定、已然未然混同、或然必定、已然未然混同第39页高考科技文阅读考查新动向高考科技文阅读考查新动向北京卷第北京卷第1717题题:作者是否赞同世界作者是否赞同世界“三大戏剧体系三大戏剧体系”说法说法,为何为何?上海卷第上海卷第4 4题：题：从全文看，民间剪纸在两方面从全文看，民间剪纸在两方面“表达了人类艺术最基本表达了人类艺术最基本审美观念审美观念”内容：内容：；形式：形式：。一、增加主观题，实实在在考查筛选信息能力，降低一、增加主观题，实实在在考查筛选信息能力，降低伪能力技巧利用。伪能力技巧利用。第40页北京卷第北京卷第1515题：题：依据红楼梦等四大古典名著改编电视连依据红楼梦等四大古典名著改编电视连续剧，从演出体系来说，与其最为靠近一项续剧，从演出体系来说，与其最为靠近一项是（是（）A A、斯坦尼斯拉夫斯基体系、斯坦尼斯拉夫斯基体系 B B、布莱希特体系、布莱希特体系 C C、梅兰芳体系、梅兰芳体系 D D、写意体系、写意体系二、增加利用题，表达了从知识能力到过程方法二、增加利用题，表达了从知识能力到过程方法全方面考查。全方面考查。高考科技文阅读考查新动向高考科技文阅读考查新动向第41页上海卷第上海卷第5 5题：题：你将受邀参加全国民间工艺研讨会，请就怎你将受邀参加全国民间工艺研讨会，请就怎样振兴剪纸艺术准备一份讲话提要样振兴剪纸艺术准备一份讲话提要。三、引入情境题，在三、引入情境题，在“模拟状态下模拟状态下”考查创意、情感考查创意、情感态度和价值观态度和价值观高考科技文阅读考查新动向高考科技文阅读考查新动向这种考题相对这种考题相对“前卫前卫”，预计浙江省步子没有迈，预计浙江省步子没有迈得这么大。得这么大。第42页三、做题时注意三个步骤三、做题时注意三个步骤(1)(1)整体认知，分段把握整体认知，分段把握 这就是从整体上着眼，按段落分布，经过重复阅读全这就是从整体上着眼，按段落分布，经过重复阅读全文及题目要求而整体向前推进解题方法。其中文及题目要求而整体向前推进解题方法。其中“整体认知整体认知”，是就全篇而言，是带有全局性质大略了解和把握，经，是就全篇而言，是带有全局性质大略了解和把握，经过段落了解而到达把握全文内容、领悟全文主旨；其中过段落了解而到达把握全文内容、领悟全文主旨；其中“分段把握分段把握”，就是在充分了解阅读文段和命题指向、解题，就是在充分了解阅读文段和命题指向、解题要求以后，逐段把握内涵，按对应句段，仔细比较，判别要求以后，逐段把握内涵，按对应句段，仔细比较，判别选项正误方法。选项正误方法。第43页(2)(2)审清题干，定位对比审清题干，定位对比 社科文阅读，抓住了主旨以后，对其大约内容已基社科文阅读，抓住了主旨以后，对其大约内容已基本清楚，就要认真审读题干，搞清考查内容和答题要求。本清楚，就要认真审读题干，搞清考查内容和答题要求。选准答题角度、切忌问牛答马。选准答题角度、切忌问牛答马。但要到达洞察幽微，辨识细节，尤其是准确了解某但要到达洞察幽微，辨识细节，尤其是准确了解某一关键词、关键句，还须一关键词、关键句，还须“定位对比定位对比”，让关键词、关，让关键词、关键句，或者是解释关键词、关键句试题备选项回到原文键句，或者是解释关键词、关键句试题备选项回到原文相关语境之中，与相关词或句相关语境之中，与相关词或句“定位对比定位对比”，经过校正，经过校正谬误、印证偏差，选出或对或错选项。谬误、印证偏差，选出或对或错选项。第44页(3)(3)确定范围，筛选排查确定范围，筛选排查 在众多信息中找准最能直接回答下列问题有用信息，在众多信息中找准最能直接回答下列问题有用信息，加以摘录；要求用自己话回答题目，还要将摘录话换一个加以摘录；要求用自己话回答题目，还要将摘录话换一个说法。还有些信息相互关联，就要寻求照应。说法。还有些信息相互关联，就要寻求照应。信息论认为，信息是指用符号传送报道，而报道内容信息论认为，信息是指用符号传送报道，而报道内容是接收符号者预先不知道。追踪、筛选并整合科技文中主是接收符号者预先不知道。追踪、筛选并整合科技文中主要信息，是科技文阅读主要目标，所谓要信息，是科技文阅读主要目标，所谓“主要信息主要信息”，就，就是文中提出新概念、新知识，对新概念、新知识解释与阐是文中提出新概念、新知识，对新概念、新知识解释与阐述，以及文章着重说明内容、着重叙述对象或作者暗示写述，以及文章着重说明内容、着重叙述对象或作者暗示写作意图及观点倾向。作意图及观点倾向。第45页一个能思索人一个能思索人,才真是一个力量无边人。才真是一个力量无边人。巴尔扎克巴尔扎克 第46页三维设计三维设计179179页页 典例六典例六 经学文本由多家注疏到逐步统一；经学文本成为科经学文本由多家注疏到逐步统一；经学文本成为科举取士标准经说；经学文本内容得到拓展补充。举取士标准经说；经学文本内容得到拓展补充。先完成了经注统一，接着速成为科举取士标准经说，先完成了经注统一，接着速成为科举取士标准经说，其后有多人注疏，增加拓展了内容。其后有多人注疏，增加拓展了内容。第47页三维设计三维设计179179页页 典例七典例七 艺术追求是人类情感普遍性，优异作品能够跨越时艺术追求是人类情感普遍性，优异作品能够跨越时空，唤起意识或潜意识中情感，引发人们强烈情感共鸣。空，唤起意识或潜意识中情感，引发人们强烈情感共鸣。科学追求是原理普遍性，科学定律简单，应用广泛，科学追求是原理普遍性，科学定律简单，应用广泛，且科学原理不随应用而改变，这反应了科学原理普遍性。且科学原理不随应用而改变，这反应了科学原理普遍性。第48页三维设计三维设计181181页页 典例八典例八 作者认为，在商业社会中，要使变革取得成功，一作者认为，在商业社会中，要使变革取得成功，一定要坚信当下时局是能够改变，并在最短时间内找到奏定要坚信当下时局是能够改变，并在最短时间内找到奏效方法效方法将注意力放在对处理方案关注上，快速地找将注意力放在对处理方案关注上，快速地找出一个被证实确有其效做法，然后进行大规模复制。出一个被证实确有其效做法，然后进行大规模复制。第49页三维设计三维设计181181页页 典例九典例九作者指出人们往往对异类持什么态度？作者指出人们往往对异类持什么态度？答：答：1 1、小视、排斥、打压、看不起异类；（侧目、白、小视、排斥、打压、看不起异类；（侧目、白眼异类，小视异类）眼异类，小视异类）2 2、不能容忍异类，对异类缺乏起码宽容。、不能容忍异类，对异类缺乏起码宽容。第50页三维设计三维设计181181页页 典例九典例九作者认为应该持什么态度？作者认为应该持什么态度？答：必定含有主动意义和带来创新结果异类，宽容容忍答：必定含有主动意义和带来创新结果异类，宽容容忍不妨碍他人又不违犯法律异类行为，警觉哗众取宠有意不妨碍他人又不违犯法律异类行为，警觉哗众取宠有意渴求社会认可假异类。渴求社会认可假异类。第51页第52页